初中歷史-中國近代經(jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《中國近代經(jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)》（第19-22課）教學(xué)設(shè)計教材分析：本課為九年級中考復(fù)習(xí)課，覆蓋八年級下冊第六單元和第七單元的第19、20、21、22課共四課的內(nèi)容。本課講的是近代中國在飽受列強欺凌，被迫開放的環(huán)境中不斷進行著變革，傳統(tǒng)的社會向近代社會轉(zhuǎn)型的史實。民族工業(yè)在封建主義、官僚資本主義和帝國主義的夾縫中艱難發(fā)展著。以及在近代中國歷史上光芒閃耀的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家。在本課中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物置身于歷史的過程中，與民族、社會的發(fā)展和命運緊密聯(lián)系起來，對之有一個合乎實際的認(rèn)識和評價，對歷史人物的成就與貢獻有一個歷史的全面的認(rèn)識。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握張謇興辦實業(yè)的史實，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。2、知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。3、以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。4、掌握民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。5、詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。6、了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。以科舉制度的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。7、掌握魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就復(fù)習(xí)重點：1、中國民族工業(yè)的發(fā)展及其特點2、近代交通、通訊工具與技術(shù)傳入中國3、詹天佑和京張鐵路；侯德榜的“侯低制堿法”；魏源和《海圖志》；嚴(yán)復(fù)《天演論》4、科舉制度的廢除。中國近代文學(xué)藝術(shù)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)教師展示的課件圖片內(nèi)容思考問題，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課。課前預(yù)習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師展示課件上的復(fù)習(xí)目標(biāo)，完成復(fù)習(xí)學(xué)案，小組互助預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)任務(wù)：認(rèn)真梳理各課知識第19課

中國近代民族工業(yè)的發(fā)展1、張謇是江蘇南通人，是中國近代著名的實業(yè)家、教育家，他的“的主張和實踐具有深刻的歷史意義，為我國近代民族工業(yè)的興起、教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴貢獻。他創(chuàng)辦企業(yè)：紗廠、南通博物院（是我國歷史上最早的博物院）2、中國民族資本主義發(fā)展的過程時期發(fā)展?fàn)顩r原

因洋務(wù)運動到清末萌芽和艱難發(fā)展封建制度的阻礙，洋務(wù)運動的推動，外商企業(yè)的刺激辛亥革命后特別是一戰(zhàn)期間發(fā)展的黃金階段1、帝國主義放松對中國的經(jīng)濟掠奪2、辛亥革命的推動3.國貨運動的推動一戰(zhàn)后到新中國成立前凋謝萎縮再度受挫帝國主義卷土重來、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本的壓迫3、中國民族資本主義發(fā)展的特征：a．受三座大山的壓迫，發(fā)展水平落后b.從行業(yè)上看，輕工業(yè)發(fā)達，重工業(yè)落后；c地區(qū)發(fā)展不平衡沿海沿江發(fā)達，廣大內(nèi)地落后d.

艱難發(fā)展，道路曲折

第20課

社會生活的變化1、19世紀(jì)初，西方發(fā)明的輪船、火車在近代相繼傳入中國。2、中國第一條正式運營的鐵路--鐵路3、19世紀(jì)70年代以后，中國開始架設(shè)有線電報。后來，照相和電影也傳入中國。4、1872年上海創(chuàng)辦了《》，1897年上海創(chuàng)辦的印書館是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)。5、社會習(xí)俗的變化P106（革命）后，民國政府頒布了（）（）和（）等法令，廢除跪拜禮，代之以（鞠躬）、（禮）6、辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命……為中國革命的發(fā)展與社會的進步打開了閘門。上述材料高度評價了辛亥革命對中國歷史發(fā)展的影響。請你從政治、經(jīng)濟、思想方面分別概述辛亥革命的歷史功績。政治上：經(jīng)濟上：思想上：社會習(xí)俗：第21、22課科學(xué)技術(shù)和思想文化1、科技思想簡表人物成就評價詹天佑設(shè)計人字形路軌、修建鐵路中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路侯德榜法中國近代化學(xué)工業(yè)的奠基人魏源（鴉片戰(zhàn)爭時期）編寫《》主要思想：師夷長技以制夷愛國思想家嚴(yán)復(fù)（戊戌變法時期翻譯大量西方書籍、《》主要思想：效法西方，維新改革啟蒙思想家2、戊戌變法期間建立的大學(xué)堂，是中國近代第所國家建立的最高學(xué)府。也是變法留下的重要成果，它的創(chuàng)辦表明近代中國教育改革邁出了重要的一步。（辛亥革命后改為北京大學(xué)）3、清政府1905年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，宣布于年廢除沿用1300多年的制度4、文學(xué)藝術(shù)成就文學(xué)魯迅

（他的小說為現(xiàn)代文學(xué)奠定基礎(chǔ)）《狂人日記》、《孔乙已》郭沫若《屈原》趙樹理《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》丁玲《太陽照在桑干河上》美術(shù)：徐悲鴻

《愚公移山》音樂聶耳

《義勇軍進行曲》冼星?！饵S河大合唱》小結(jié)1、中國近代化進程為什么艱難曲折？清政府的腐敗和封建制度的落后；列強的侵略；民族資本主義發(fā)展緩慢等。2、歸納在近代史上在上海發(fā)生的重大事件1）上海19世紀(jì)40年代的被迫開放是因為戰(zhàn)爭后《條約》的簽訂。2）上海市近現(xiàn)代中國與世界聯(lián)系的橋頭堡。江南制造總局是運動的產(chǎn)物。此外還有李鴻章在上海創(chuàng)辦的民用工業(yè)；近代最有影響的報紙的誕生于1872年上海的《》，1897年在上海創(chuàng)辦的是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)，當(dāng)時使用的課本和字典很多都是由它出版的。3)從《新青年》的創(chuàng)辦到五四運動的風(fēng)雷。再到中國共產(chǎn)黨的誕生，上海成為引領(lǐng)中國革命的一面旗幟。19年在上海創(chuàng)辦的《青年雜志》后改為《新青年》是運動的主要陣地，《新青年》高舉的兩面旗幟是和。1919年6月初，五四運動的中心由轉(zhuǎn)移到上海，五四運動有何意義？19年7月，中國共產(chǎn)黨第次全國代表大會在上海召開，一個新生的力量出現(xiàn)在了中國政治的舞臺上。中國共產(chǎn)黨的成立從根本上改變了二十世紀(jì)中國的命運。中共一大確定的黨的中心任務(wù)是

。這次會議有什么重大歷史意義？知識鞏固：1、進一步完成《19-22課》復(fù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容，學(xué)生展示2、近代以來，隨著中國自然經(jīng)濟的逐漸解體，民族工業(yè)逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來。閱讀材料，回答問題。材料一圖略（大生紡紗廠）材料二從l912年到l919年，中國新建廠礦有六百多家，新增資本達一億三千多萬元，超過了過去的半個世紀(jì)。其中發(fā)展最快的是紡織業(yè)和面粉業(yè)。此外，火柴、榨油、造紙、化工等輕工業(yè)，也發(fā)展迅速。（1）據(jù)材料一，中國民族工業(yè)發(fā)展具有什么特點？（2）據(jù)材料二，近代民族工業(yè)發(fā)展的高峰在何時？造成此時迅速發(fā)展的原因有哪些？（3）結(jié)合所學(xué)知識，概括中國民族工業(yè)曲折發(fā)展的根本原因是什么？3．“……隨著國門的洞開，中國社會發(fā)生了巨大變化，科舉制已無法適應(yīng)時代的需要，以八股取士的科舉考試不僅于國家的自強、發(fā)展無補，而且成為禁錮讀書人思想才智的桎梏。廢除科舉制度成為社會各界的強烈要求?！保?）為什么科舉考試成為讀書人的思想桎梏？（2）科舉考試是如何廢除的？（3）科舉考試的廢除有何意義？板書設(shè)計：知識梳理一、經(jīng)濟（民族工業(yè)的發(fā)展）典型代表——曲折歷程——發(fā)展特點一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展的原因二、思想和科技開眼看世界的思想家：魏源、嚴(yán)復(fù)科學(xué)巨人：詹天佑、侯德榜三、社會生活交通：輪船、火車通訊：電報、電話文化：照相、電影、報紙、出版機構(gòu)習(xí)俗：裝束、禮儀、稱謂五、文學(xué)藝術(shù)文學(xué)家：魯迅、郭沫若、茅盾、趙樹理、丁玲音樂家：聶耳、冼星海美術(shù)大師：徐悲鴻近代經(jīng)濟和思想文化四、新式教育開端——重要進步——重大變革《中國近代經(jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)》學(xué)情分析我們本節(jié)課授課的對象是九年級面臨中考的畢業(yè)生，因為學(xué)生面臨中考各學(xué)科的大量復(fù)習(xí)，時間緊、容量多、壓力大，所以大部分學(xué)生一般存在以下幾個方面的問題：1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。一些重要的知識點掌握不牢，且易相互混淆。對教材中基本觀點還不能清楚認(rèn)識，還需進一步理解識記。2、對知識的理解運用能力較差，綜合運用知識分析問題、解決問題的能力不足。存在著審題不清、答非所問等現(xiàn)象。缺少必要的應(yīng)試方法和能力。3、一部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)和硬性識記，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。因此為了盡快適應(yīng)中考的要求，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主、讓學(xué)生動起來的要求，在復(fù)習(xí)這一單元中，以復(fù)習(xí)學(xué)案為引導(dǎo)讓學(xué)生充分參與，自己解決相應(yīng)的問題。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，在復(fù)習(xí)方法上進行不斷變換，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。由于本課內(nèi)容比較多，這一課的知識點掌握成為了整個單元的主要內(nèi)容，既突出了知識重點，也便于學(xué)生加深理解。在教學(xué)中我們主要采取的措施有：復(fù)習(xí)中注重:知識系統(tǒng)歸納、基礎(chǔ)知識檢測、綜合習(xí)題演練、矯正與強化這四個環(huán)節(jié)的實施,復(fù)習(xí)操作要堅持始終。全面了解學(xué)生情況,做好學(xué)生分類。學(xué)優(yōu)生側(cè)重課堂教學(xué)滲透,課堂上反饋教學(xué)效果；學(xué)困生則課后過關(guān),不放棄每一個學(xué)生,不放過每一道題。充分發(fā)揮共享的優(yōu)勢,多請優(yōu)秀教師給予指導(dǎo),與兄弟學(xué)校多交流，多渠道準(zhǔn)確把握考點,中考信息。最終做到：確立本課內(nèi)容的大綱和考綱的要求，對本課的重點知識，難點內(nèi)容，考試熱點進行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生建立知識體系，使復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過程更加科學(xué)化。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納復(fù)習(xí)的習(xí)慣。《中國近代經(jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)》效果分析一節(jié)課的成功與否主要參照學(xué)生當(dāng)堂對知識的掌握效果，本節(jié)課后我們安排了評測練習(xí)，為全方位的檢測學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們共編輯整理了20個選擇題，2道綜合題。題目類型基本符合學(xué)業(yè)考試類型，題量適中，知識點考查變化形式，鍛煉學(xué)生的辨識能力。通過檢測發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果較好，選擇題得分率較高。材料分析有失分集中現(xiàn)象，說明學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握仍然存在問題，再運用專項訓(xùn)練鞏固記憶掌握。在材料分析題上，很多學(xué)生答題不規(guī)范，語言不準(zhǔn)確，隨意性強，知識運用不熟練。這節(jié)課我們基本上做到了：

㈠目標(biāo)定位準(zhǔn)確，較好地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向輪、風(fēng)向標(biāo)。這節(jié)課目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)任務(wù)逐層深入，提起學(xué)生思維興趣，師生配合默契。㈡教學(xué)過程流暢，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，把學(xué)生思維一步步推向高潮，有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)，達到課前預(yù)設(shè)的“思維步步高”的效果。教學(xué)過程的實施階段，讓學(xué)生明確新知識的來源。在系統(tǒng)知識、掌握知識、運用知識的各階段，提高了學(xué)生的參與性，結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，自然流暢。

㈢細(xì)節(jié)很完美。強調(diào)注意點、關(guān)鍵點時，言簡意賅，表達到位，課堂及時反饋。同時也看到自己的不足，（1）由于課程設(shè)計容量太大，使得在知識點的掌握上顯得很倉促，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生可能還不能完全掌握。（2）系統(tǒng)總結(jié)部分太倉促。在以后的教學(xué)中必須注重知識前后的分析與總結(jié)，這一部分有益于學(xué)生知識的掌握。其實回頭想想：應(yīng)該更大膽一些，放開一些，讓學(xué)生有更大的思維空間；達到“授之以漁”的目的?！吨袊?jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)》教學(xué)反思課后綜合分析，本課的教學(xué)基本是成功的，由于課程設(shè)計容量太大，使得在知識點的掌握上顯得很倉促，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生可能還不能完全掌握?？偨Y(jié)起來有以下幾點：（一）本課教學(xué)設(shè)計基本上貫穿了以學(xué)生為中心的理念，即突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能有效指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功和全面發(fā)展。1、對本班學(xué)生的情況進行了深入的分析。2、制訂了以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)。3、選擇了有利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)策略。4、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（二）本課教學(xué)設(shè)計在一定程度上體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課改所提出的“以發(fā)展為本”的理念，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：1、有機整合了“三維目標(biāo)”。2、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。3、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)雙提高。（三）本課的教學(xué)對建構(gòu)主義理論和多元智能理論的綜合運用進行了嘗試，表現(xiàn)在以下幾個方面：1、教師打破常規(guī)，一反教科書先介紹兩位科學(xué)家，后介紹兩位思想家之順序，而將其顛倒，并以“師夷長技以制夷”的觀點統(tǒng)領(lǐng)全文，大膽創(chuàng)新，此舉并不違反教學(xué)理論。2、發(fā)揮了學(xué)生的首創(chuàng)精神，教師成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。強調(diào)了學(xué)生合作與交流的作用，最后讓學(xué)生自我反饋。3、笑話有效的帶動了全班的氣氛，內(nèi)容也暗合本課知識點，具有拋磚引玉的功效，今后要多多加強。4、不歧視問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生特別是問題學(xué)生的智能強項（四）正確認(rèn)識講授的作用。歷史課是一種典型的知識性課程，歷史知識所反映的內(nèi)容是過去的人類活動，不可能通過實驗加以重演，很多也不能進行直接的觀察，大多是以間接的方式進行傳遞的。人們獲得歷史知識的途徑，主要是聽、讀、看等，而學(xué)生也不外如此，其中，聽課又是獲取歷史知識最主要的渠道之一。無論是知識傳授、能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)，還是情感、態(tài)度與價值觀的教育，都與教師的指導(dǎo)有最直接的關(guān)系，因此適當(dāng)?shù)闹v授是必須的，但要把握好講的內(nèi)容適度、時機恰當(dāng)。（五）我發(fā)現(xiàn)歷史教學(xué)如果融入工程學(xué)、地理、美學(xué)、化學(xué)等多元因素，會更好地完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在自然科學(xué)中認(rèn)識歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學(xué)的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力，也是未來教育的趨勢。所以我們在第一線的教師要提高自己綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，多與其他學(xué)科老師合作，同時不斷給自充電，拓寬自己的視野。（六）在講這種大容量的文化課時，我發(fā)現(xiàn)運用其他學(xué)科知識感到有些力不從心。在教學(xué)設(shè)計上，要以歷史為主線，注意歷史與其他學(xué)科的區(qū)別，又要緊密結(jié)合學(xué)生所具備的相關(guān)知識，做到新舊結(jié)合，力爭在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，達到歷史與其他學(xué)科水乳交融的整合。《中國近代經(jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)》教材分析我所設(shè)計的這一課為九年級中考復(fù)習(xí)課，覆蓋八年級下冊第六單元和第七單元的第19、20、21、22課共四課的內(nèi)容。其中包括：一、課標(biāo)要求1、講述張謇興辦實業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。2、知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。3、以《申報》、商務(wù)印書館為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。4、知道詹天佑、候德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。5、了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。6、以科舉制度的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。二、知識要點1、民族工業(yè)的曲折發(fā)展：（1）興起：19世紀(jì)六七十年代（2）三個階段：洋務(wù)運動到清末、一戰(zhàn)期間、一戰(zhàn)后到新中國成立前夕（3）代表人物：狀元實業(yè)家張謇。（4）特點：總體落后集中輕工業(yè)沿海沿江較發(fā)達，內(nèi)地薄弱2、交通：輪船、火車相繼傳入中國，出行速度加快，促進商品流通。3、通信：十九世紀(jì)七十年代以后，開始架設(shè)有線電報，方便聯(lián)系。4、文化生活：（1）照相和電影傳入中國，豐富人們的精神生活。（2）報紙和文化出版機構(gòu)出現(xiàn)：1872年《申報》在上海創(chuàng)辦；1897年商務(wù)印書館在上海創(chuàng)辦。（3)習(xí)俗變化：辛亥革命后，剪辮、易服、廢止纏足，廢除跪拜禮，取消老爺、大人之類的稱呼。5、科技：詹天佑主持修筑京張鐵路；著名化學(xué)家候德榜發(fā)明“侯氏制堿法”6、思想：魏源《海國圖志》；嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》等西方名著，宣傳進化論7、教育：京師同文館的創(chuàng)立；創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；1905年廢除科舉制度。8、文藝：文學(xué)家魯迅、郭沫若、趙樹理、丁玲；畫家徐悲鴻；音樂家聶耳、冼星海。第六單元分析：經(jīng)濟和社會生活

本單元講的是近代中國在飽受列強欺凌，被迫開放的環(huán)境中不斷進行著變革，傳統(tǒng)的社會向近代社會轉(zhuǎn)型的史實。民族工業(yè)在封建主義、官僚資本主義和帝國主義的夾縫中艱難發(fā)展著。

第七單元分析：科學(xué)技術(shù)與思想文化

將科技文化等內(nèi)容集中在一起的編寫是人教版的一個特點，但我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物置身于歷史的過程中，與民族、社會的發(fā)展和命運緊密聯(lián)系起來，對之有一個合乎實際的認(rèn)識和評價，對歷史人物的成就與貢獻有一個歷史的全面的認(rèn)識。只有這樣才能減少以往撇開歷史背景而空談歷史人物的不足，有助于增強學(xué)生的歷史感。因此，在教學(xué)中我們要在教材把握和使用方面注意一下問題:（1）在歷史學(xué)科體系完整性減弱的情況下，如何使學(xué)生建立較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）對于在教材中出現(xiàn)的帶有文學(xué)色彩的描述語言和歷史專業(yè)術(shù)語的處理問題。（3）對于重要史實和重要人物，要求掌握的程度問題。（4）對于目前新的歷史佐證和新的發(fā)現(xiàn)與教科書中已有的結(jié)論的矛盾如何處理。《中國近代經(jīng)濟社會生活科技思想文化復(fù)習(xí)》評測練習(xí)一、選擇題1、在近代，被稱為狀元實業(yè)家的是（）A張謇B榮德生C張德榜D張之洞2、下列對我國近代民族工業(yè)狀況的說法，錯誤的是（）A總的來說是比較落后的B在全國各地零星地點綴C地區(qū)之間的發(fā)展不平衡D主要集中在輕工業(yè)部門3中國民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”出現(xiàn)在（）A．19世紀(jì)末B．一戰(zhàn)期間C．一戰(zhàn)后D．二戰(zhàn)期間41914—1918年，中國民族工業(yè)迎來了“黃金時代”，主要原因是（）A．辛亥革命 B．民族工業(yè)的實力C．“實業(yè)救國”思潮 D．第一次世界大戰(zhàn)帝國主義放松了對中國的經(jīng)濟掠奪5中國出現(xiàn)的第一條正式投入運營的鐵路是（）A唐胥鐵路B淞滬鐵路C滇越鐵路D京漢鐵路6我國建造的第一艘輪船是（）A黃鵠號B鄧達斯號C菲尼克斯號D克萊蒙特號7早期中文報紙中最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的（）A《時務(wù)報》B《申報》C《國聞報》D《中外紀(jì)聞》8．近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)是（）A商務(wù)印書館B紅旗出版社C中華書局D文藝出版社9下列什么行為是違反民國政府規(guī)定的？（）A禁止纏足B兩人見面互稱“君”C見面握手問好D見面時行跪拜禮10下列關(guān)于中國近代社會生活的變化描述不準(zhǔn)確的是()A輪船只是在沿海沿江的口岸城市才出現(xiàn)B鐵路的數(shù)量還很稀少C電影和報紙已很普及，在城市和農(nóng)村都能看到D照相只是極少數(shù)有錢人家的奢侈享受11．作為第一批赴美幼童留學(xué)生，他的夢想是“中國人要用自己的工程師和自己的錢來修鐵路”。學(xué)成回國后，他用京張鐵路圓了自己的夢。這里的“他”應(yīng)是（）A．詹天佑B．張謇c．嚴(yán)復(fù)D．侯德榜12．《海國圖志》成書后(如右圖)，“許多守舊的朝廷官吏的罵聲卻撲面而來，更有甚者主張將《海國圖志》付之一炬”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因為這部書（）A．學(xué)習(xí)西方的主張打擊了守舊派的盲目自大B．生物進化論的觀點與頑固守舊思想相違背C．“民主與科學(xué)”的思想沖擊了封建專制制度D．暴力革命的主張危及了清王朝的封建統(tǒng)治13．被魯迅稱為“19世紀(jì)最敏感的人”的嚴(yán)復(fù)在其譯著《天演論》提出了“物競天擇，適者生存”的進步思想。這表明他主張（）A、學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，抵抗外國侵略B、效仿西方政治制度，實行維新變法C、推翻滿清政府，建立民主共和國D、興辦工廠，實業(yè)救國14這部書“為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。”它的作者是（）A.林則徐B.魏源C.李鴻章D.康有為15．鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中說：“欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商，必先講求學(xué)校，速立憲法，尊重道德，改良政治。”他強調(diào)的是（）A.學(xué)習(xí)西方的技術(shù)B.西方的學(xué)校教育C.學(xué)習(xí)西方的制度D.學(xué)習(xí)西方的思想文化16．中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府是（）A．同文館B．京師大學(xué)堂C．翰林院D．清華大學(xué)17．在我國沿用了1300多年的科舉制被廢除是在（）A．1898年B．1905年C．1911年D．1912年18．京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于哪一時期（）A．洋務(wù)運動時期B．百日維新時期C．辛亥革命時期D．新文化運動時期19．奏請停止科舉考試，普遍興辦學(xué)校的洋務(wù)派大臣是（）A．曾國藩B．張之洞C．左宗棠D．李鴻章20下列各項，歷史人物與其歷史貢獻對應(yīng)錯誤的是（）A.詹天佑建成中國人自己設(shè)計和施工的第一條鐵路京張鐵路B.冼星海創(chuàng)作了《義勇軍進行曲》等抗日救亡歌曲C.徐悲鴻代表作品有國畫《奔馬》《愚公移山》和油畫《田橫五百士》D.袁隆平育成和推廣秈型雜交水稻，被譽為“雜交水稻之父”二、閱讀材料，回答問題。1、材料：“1899年5月23日，坐落在南通唐家閘的大生紗廠開工試車了…………這在歷史上還從來沒有過呢？更使人感到疑惑的