數(shù)學(xué)教學(xué)計劃錦集7篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃錦集7篇數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解分式通分的意義，把握分式通分的方法及步驟;

2.通過與分?jǐn)?shù)通分比較，滲透類比的思想方法。

教學(xué)重點和難點

重點：分式通分的方法。

難點：幾個分式最簡公分母確實定。

教學(xué)過程設(shè)計

1.把分?jǐn)?shù)通分。

2.什么叫分?jǐn)?shù)的通分?

答：把幾個異分母的分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)，而不轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)的值，叫做分?jǐn)?shù)的通分。

3.分?jǐn)?shù)通分的方法及步驟是什么?

答：先求出幾個異分母分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公分母，把原來的各分?jǐn)?shù)化成用這個公分母做分母的分?jǐn)?shù)。

4.分?jǐn)?shù)通分時，為什么各分?jǐn)?shù)的.值不變?

答：分?jǐn)?shù)通分時，原分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以同一個不等于零的數(shù)，這個數(shù)就是用公分母除以原來各分?jǐn)?shù)的分母所得到的商，依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，各分?jǐn)?shù)的值不變。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、仔細(xì)討論考試標(biāo)準(zhǔn)，把握復(fù)習(xí)方向

討論課標(biāo)、考試范圍、考試說明，把握復(fù)習(xí)方向，制定相關(guān)復(fù)習(xí)策略。

二、仔細(xì)討論考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍

討論中考數(shù)學(xué)題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生應(yīng)試，都有著及其重要的指導(dǎo)作用。

近幾年的中考命題特點及趨勢如下：

1、不變的主旋律——基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的，都是常見題，在解題時要盡量少失分，提高解題速度和精確性，并使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和反思的習(xí)慣，防止只做難題而忽視基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。

2、進(jìn)展趨勢——綜合應(yīng)用

重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視學(xué)問形成過程的教學(xué)。

3、能力培育

近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學(xué)中還要側(cè)重學(xué)生能力的培育，尤其是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培育

三、制定和設(shè)計總復(fù)習(xí)計劃

中考總復(fù)習(xí)不能完全照搬往年復(fù)習(xí)閱歷，所以復(fù)習(xí)中面臨著許多問題需要解決，如何通過一個階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，精確把握并敏捷運用各個學(xué)問點，形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好復(fù)習(xí)中的幾個問題：時間與效率；學(xué)問梳理與創(chuàng)新能力；復(fù)習(xí)與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵.同時由于教學(xué)時間緊，任務(wù)重，針對新課標(biāo)如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。整個復(fù)習(xí)工作可劃分為四個階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第一階段：學(xué)問梳理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)〔2月25日—5月11日〕

近幾年中考數(shù)學(xué)試卷支配了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)學(xué)問的覆蓋面較廣，起點低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延長和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新學(xué)問，對課本學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)梳理，把分散的各學(xué)問點歸納整理，給學(xué)生一個清楚的、完好的、有機(jī)的學(xué)問體系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們想結(jié)合《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式〔組〕》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元自測。

第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間支配

2月25日—3月2日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》

主要內(nèi)容：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式

3月3日—3月9日：復(fù)習(xí)《方程和不等式〔組〕》

主要內(nèi)容：方程與方程組〔包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組〕、不等式與不等式組

3月10日—3月23日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

3月24日—3月30日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容：統(tǒng)計、概率、課題學(xué)習(xí)

3月31日—4月13日：復(fù)習(xí)《直線形》

主要內(nèi)容：圖形的初步認(rèn)識、三角形、平行四邊形、特別的平行四邊行、梯形、相似形

4月14日—4月20日復(fù)習(xí)《銳角三角函數(shù)》

主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形

4月21日—5月4日：復(fù)習(xí)《圓》

主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓

5月5日—5月11日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》

主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換

第二階段：專題復(fù)習(xí)〔時間：5月12日—5月25日〕

1、第二階段復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二階段復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，依據(jù)河北省近三年試題特點，細(xì)心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，可以從數(shù)學(xué)思想方法方面分類去入手設(shè)計每一個專題：

※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類商量的思想；方程的思想；

※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔助線的添加、補形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特別圖形、拆分與組合、整體與部分；

※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；

※觀看、分析、猜測、探究、歸納總結(jié)發(fā)覺規(guī)律；

※學(xué)問：書本上的數(shù)學(xué)學(xué)問、生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問。

也可以從學(xué)問與能力方面入手設(shè)計每一個專題：方程型綜合問題、應(yīng)用性問題〔統(tǒng)計學(xué)問；解直角三角形；函數(shù)、不等式、表達(dá)社會熱點的應(yīng)用題【節(jié)省資源(電、水、煤、土地、建筑……)，創(chuàng)新型社會(科學(xué)技術(shù)…)】；幾何綜合問題、探究性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。進(jìn)行專項訓(xùn)練。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的.幾個問題

〔1〕第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

〔2〕專題的劃分要合理。

〔3〕專題的選擇要準(zhǔn)、支配時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費〞時間，舍得投入精力。

〔4〕注重解題后的反思。

〔5〕以題代學(xué)問，由于第二輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

〔6〕專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有肯定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

〔7〕專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣〞的主要緣由。

〔8〕一如繼往地注重教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享

第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練〔5月26日～6月8日共2周〕

這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素養(yǎng)和應(yīng)試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師準(zhǔn)時批改，重點講評。應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題：

〔1〕模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn)，總體難度的掌握等要切近中考題。

〔2〕批閱要準(zhǔn)時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

〔3〕歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

〔4〕處理好講評與考試的關(guān)系。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

〔5〕留給學(xué)生肯定的糾錯和消化時間。

第四階段：回味練習(xí)〔考前自由復(fù)習(xí)時間〕

這一階段重在自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，，針對自己的學(xué)習(xí)狀況查缺補漏。同時適當(dāng)?shù)摹敖夥浓晫W(xué)生，特殊是在時間支配上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個適度緊急的精神狀態(tài)。調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學(xué)生信念，也是這一階段每位教師義不容辭的責(zé)任。

四，復(fù)習(xí)過程中的留意事項

1、師生共同參加，關(guān)注思維過程

中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，要關(guān)注學(xué)生的思維。從每個題所考查的學(xué)問點入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學(xué)生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)覺學(xué)生存在的問題，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時，要借助現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂容量，讓學(xué)生動手、動腦、商量探究、展示自我，教師發(fā)覺問題，準(zhǔn)時點重要害，提出補救的有效措施；要突出問題意識。

〔1〕要精選范例，突出一個“精〞字；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，發(fā)覺規(guī)律，查找解題策略，注重應(yīng)用，進(jìn)展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個“透〞字；注重類比和廣泛遷移。

〔2〕要調(diào)整好教育策略，培育學(xué)生良好的心理狀態(tài)，不急燥，鎮(zhèn)靜冷靜，仔細(xì)審題等…,真正以情感人，認(rèn)識“情〞字、“嚴(yán)〞字的寓意。

〔3〕教師要冷靜地去思索復(fù)習(xí)過程中的盲點和誤區(qū)〔不全面的地方〕。

〔4〕針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要查找感悟，通過數(shù)學(xué)題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預(yù)見能力，切忌猜題押寶。

(5)對中下學(xué)生要做到“落實〞，每天把握幾個學(xué)問點，練習(xí)題量不宜過大，以削減差生的心理壓力。

2、題型分析，訓(xùn)練思維

因此，在完成按學(xué)問塊分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，題型分析具體可以從以下三方面進(jìn)行操作：

①題型介紹。就是對每種題型的特點、考查內(nèi)容的目的和意義作細(xì)致的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。

②考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進(jìn)行分析，以表達(dá)各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學(xué)應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)學(xué)問。

③題型訓(xùn)練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)，以檢查學(xué)生對此題型的把握狀況。通過對題型進(jìn)行全面的、針對性的分析討論，使學(xué)生能適應(yīng)題型的改變，把握各種題型的多種解題思路，特殊是對開放型試題、探究型試題，應(yīng)幫助學(xué)生全方位揭示考題的原來面目，克服難不行攻的畏懼心理。

④考題預(yù)報。今年會在哪個學(xué)問點做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計—個問題情景？

3、回來教材

復(fù)習(xí)時演練肯定量的習(xí)題是特別必要的，是提高中考成果的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要的是吃透教材，落實并把握教材中每一個習(xí)題、例題、課內(nèi)練習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做〞。

總之，在九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

對這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計劃，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

2、做好各時期的計劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和支配，并且對各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行細(xì)致計劃。

3、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課

后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。〞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的穩(wěn)固機(jī)會。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)懷學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的.輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽〞，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能準(zhǔn)時掃除學(xué)生障礙，增添學(xué)生信念，盡可能“吃得了〞。主動開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、總體目標(biāo)

通過討論,探究有效策略,讓幼兒從生活故事中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩,逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,并能用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的一些問題,感受和體驗到其中的樂趣。

二、現(xiàn)狀分析與教育要求

首先，結(jié)合實際研讀《綱要》，我們發(fā)覺自身數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與《綱要》的要求還有較大差距，學(xué)問把握狀況不甚理想。究其緣由我們沒有立足于從幼兒生活環(huán)境和生活閱歷出發(fā)，我們應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)幼兒熟識的生活情景，引導(dǎo)幼兒從實際生活中感知，從中體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)和其它活動相比顯得抽象、枯燥。在教育實踐中，我們常聽到教師在感慨：數(shù)學(xué)活動真不好組織，孩子們總是不感興趣。而幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣正是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要因素，它直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)信念。因此，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中首要的問題就是先要引起幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能使幼兒主動去查找，去探究數(shù)學(xué)的神秘!數(shù)學(xué)教育的游戲化、生活化，能使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望,體驗和領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在身邊,培育幼兒真正的探究動機(jī),獲得真正內(nèi)化的'數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷。并進(jìn)展幼兒實際解決問題的能力,進(jìn)而形成勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。而愛聽奇妙的故事正是孩子的天性，老師開展教學(xué)假如能以故事切入，將故事運用在幼兒數(shù)學(xué)興趣的培育中，就能克服幼兒對數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。

因此，探究如何利用故事、生活和游戲，讓幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩,并探究有效策略,引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中運用數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)，是我們的討論重點。

三、理論基礎(chǔ)

1、幼兒身心的進(jìn)展特點及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點：

幼兒留意力易轉(zhuǎn)移,好奇心強(qiáng),喜愛新穎的事物,活潑好動,喜愛游戲,有意留意差,思維以具體形象為主,對于抽象的數(shù)學(xué)概念還不能深刻地理解,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過一個逐步抽象和內(nèi)心的過程,通過幼兒最感興趣的故事、游戲活動,以及從生活化的教育活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能使幼兒獲得真正內(nèi)化的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷。

2、《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》指出：:幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動。〞

3、《綱要》中提出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

4、陶行知先生提出的“生活即教育〞理論。

陶行知先生認(rèn)為，教育的范圍和生活的范圍是相等的，處處是生活，既處處是教育。幼兒的生活是感性的，他們在觸摸.運動和生活中認(rèn)識世界。

四、討論措施：

以觀摩教學(xué)過程為途徑，開展教學(xué)討論活動。

(1)制定討論計劃，提高討論的有效性。

(2)實行同課異構(gòu)、一課三研等多種形式，主動有序的進(jìn)行討論，形成團(tuán)結(jié)、合作的教研氣氛。定期組織觀摩課并進(jìn)行研討，查找問題，改良方法。每周填寫課后，每月進(jìn)行學(xué)科組商量，定期進(jìn)行小結(jié)等。

(3)做好“走出去、請進(jìn)來〞工作。支配成員外出聽課、培訓(xùn)。

五、具體活動支配：

3月：制定計劃

4月：小、中、大班數(shù)學(xué)研討活動《分類》《找朋友》《相鄰數(shù)》《10以內(nèi)的單雙數(shù)》《認(rèn)識人民幣》《比較長短》

5月、6月：優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)，支配外出培訓(xùn)。

7月：總結(jié)溝通

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育、教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學(xué)教研提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實。

二、基本狀況分析

上期學(xué)生期末考試的成果平均分為86分，M值=1.67?？傮w來看，成果小有進(jìn)步。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取學(xué)問的能力較差，前面的教學(xué)中，面對農(nóng)村的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的能力沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獲取學(xué)問的能力。您如今閱覽的感謝您的支持和鼓舞！學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的.重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做，工作計劃《數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》?！芭嘤?xí)慣〞，這是本期教學(xué)中的重點。

三、本期總體教學(xué)目的要求

(1)堅固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合和促進(jìn)者的思想觀念，努力建立互動的師生關(guān)系。

(2)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡主動，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體進(jìn)展。

(3)促進(jìn)直接閱歷和間接閱歷的交融。重視實踐閱歷在書本學(xué)問學(xué)習(xí)的作用，既要重視教學(xué)的結(jié)論，又要重視教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體的體驗過程。

〔4〕主動理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷，打造高效課堂。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、教材分析：

1學(xué)生提供現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟識或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義問題，以展開數(shù)學(xué)探究。

2、學(xué)生提供探究，溝通的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問背景和活動閱歷，提供了大量的操作，思索與溝通的機(jī)會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做〞“想一想〞“議一議〞等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)地信念。力圖采納“問題情景——建立模型——解釋，應(yīng)用與拓展〞的'展開。

4、滿足不同學(xué)生的進(jìn)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟識和穩(wěn)固新學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，加深對相關(guān)

關(guān)學(xué)問與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求

二、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

2、在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改良自己的工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成果。

6、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，鼓舞學(xué)生自主探究，實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。為此在教學(xué)工作中留