漢語語音系統及其教學課件

漢語語音系統及其教學南京師范大學國際文化教育學院2008暑期班第一章漢語語音系統第一節(jié)語音單位第二節(jié)聲母第三節(jié)韻母第四節(jié)聲調第五節(jié)音節(jié)第六節(jié)語流音變第七節(jié)韻律第一節(jié)語音單位一、音節(jié)

xǐhuānānjìng

xǐhuānānjìng——————詞

xǐhuānān

jìng——————音節(jié)二、音素

xǐ——————音節(jié)

xǐ—————音素輔音元音

阻礙無阻礙氣流強氣流弱三、聲母、韻母、聲調

jìng————音節(jié)ān————音節(jié)

jìng0ān

聲母韻母零聲母韻母

mā

媽

má

麻mɑ

有區(qū)別意義的音高變化—聲調

mǎ

馬

mà

罵

第二節(jié)聲母一、聲母的發(fā)音發(fā)音部位：發(fā)音時氣流在口腔中受到阻礙的部位。發(fā)音方法：發(fā)音時節(jié)制氣流的方式和狀況。（一）從發(fā)音部位看聲母的發(fā)音1、雙唇音

b、pm2、唇齒音

f3、舌尖前音

z、cs4、舌尖中音

d、tnl5、舌尖后音

zh、chsh

r6、舌面音

j、qx7、舌根音

g、kh（二）從發(fā)音方法看聲母的發(fā)音1、阻礙的方式：（1）塞音：bpdtgk（2）擦音：fhxsshr（3）塞擦音：zczhchjq

塞、擦是普通話聲母（4）鼻音：mn

阻礙氣流的主要方式（5）邊音：l2、聲帶振動與否（1）清音：bpfdtgkhjqx

普通話聲母以清聲為主

zhchsh

zcs（2）濁音：mnlr3、氣流的強弱

送氣與否的區(qū)別是普通話語音系統重要的區(qū)別特征塞音塞擦音不送氣送氣不送氣送氣bpjqdtzhchgkzc（三）把發(fā)音部位和發(fā)音方法結合起來看聲母的發(fā)音

b雙唇、不送氣、清、塞音

p雙唇、送氣、清、塞音

m雙唇、濁、鼻音

zh

舌尖后、不送氣、清、塞擦音

ch

舌尖后、送氣、清、塞擦音

sh

舌尖后、清、擦音

r舌尖后、濁、擦音

聲母發(fā)音的系統性二、“聲母”教學應注意的幾個問題1、送氣音與不送氣音的分辨與教學2、避免將清音發(fā)成濁音3、翹舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音與教學4、舌面音j、q、x的發(fā)音與教學

第三節(jié)韻母一、從韻母的構成看韻母的分類i(衣)——一個元音單元音韻母ia

(鴨)——兩個元音

復元音韻母iao(腰）——三個元音in(因)——元音和前鼻音

鼻韻母ing(英）——元音和后鼻音二、單韻母的發(fā)音與類別1、什么決定了元音的音色

舌—舌位（高低、前后）

口腔共鳴腔唇—唇形（圓、展）

鼻腔

2、元音舌位圖

前央后

高[i][u]

半高半低低[a][ɑ]

3、單韻母的發(fā)音（1）舌面單韻母比較1：

單韻母i的發(fā)音單韻母u的發(fā)音比較2：單韻母u的發(fā)音單韻母o的發(fā)音

比較3：單韻母i的發(fā)音單韻母ɑ的發(fā)音

（2）舌尖單韻母比較4：

i

的發(fā)音-i[?]的發(fā)音-i[?]的發(fā)音（3）卷舌單元音韻母

單韻母er的發(fā)音

3、單韻母小結

舌面元音舌尖元音卷舌元音前央后前后央不圓唇圓唇不圓唇不圓唇圓唇不圓唇不圓唇不圓唇高iü

u-i[]-i[]

半高

eo

中

e

er半低ê

低

ɑ

三、復韻母的發(fā)音與類別1、復韻母的發(fā)音與結構單韻母i的發(fā)音響度示意圖：響度

ii

響亮、清晰

時間復韻母iɑ的發(fā)音響度示意圖：響度

響亮、清晰

韻腹

快而含混

輕且短

韻頭

時間(表示i

表示e

表示ê

表示ɑ)復韻母的結構復韻母韻頭韻腹韻尾iɑɑiiɑo2、復韻母的成員與類別（1）后響復韻母韻頭韻腹韻尾iɑ(佳）iɑ[A]ie（節(jié)）ie[ε]uɑ（瓜）uɑ[A]uo（果）uo[o]üe（月）üe[ε]（2）前響復韻母韻頭韻腹韻尾ei(配）e[e]i[i]ɑi（菜）ɑ[a]i[i]ɑo（高）ɑ[ɑ]o[u]ou（手）o[o]u[u]（3）中響復韻母韻頭韻腹韻尾iɑo（妙）iɑ[ɑ]o[u]iou（酒）io[o]u[u]uɑi（怪）uɑ[a]iuei（味）ue[e]i3、復韻母小結（1）復韻母的結構為：(韻頭)+韻腹+(韻尾)（2）充當韻頭的只能是高元音：i、u、ü（3）充當韻腹的主要是單元音：

ɑ（[A]、[a]、[ɑ]）o(o[o])e([ε]、[e])（4）充當韻尾的只能是高元音：i、u復韻母韻頭韻腹韻尾i、u、üɑ、o、ei、u（o）四、鼻韻母1、鼻韻母的發(fā)音（1）元音逐漸過渡到鼻音元音鼻音ana鼻音加強

n（2）鼻音成阻即可（3）注意韻腹的音變2、鼻韻母的成員與結構（1）前鼻音韻母韻頭韻腹韻尾ɑ[a]niɑ[ε]nuɑ[a]nüɑ[ε]ne[?]

nue[?]

ninün（2）后鼻韻母韻頭韻腹韻尾ɑ[ɑ]ngiɑ[ɑ]nguɑ[ɑ]nge[?]ngue[?]ngi[i]ngo[u]ngio[y]ng五、以韻頭為特征的韻母分類——四呼1、分析下列韻母的結構：韻腹是i或韻頭是i的韻母

齊齒呼韻頭韻腹韻尾iiɑiɑoiɑnin2、分析下列韻母的結構：韻腹是u或韻頭u是的韻母

合口呼韻頭韻腹韻尾uuɑuɑiuɑn3、分析下列韻母的結構：韻腹是ü或韻頭是ü的韻母

撮口呼韻頭韻腹韻尾üüeün4、分析下列韻母的結構：沒有韻頭并且韻腹不是i、u、ü的韻母開口呼六、韻母總表韻頭韻腹韻尾ɑeienɑng第四節(jié)聲調一、絕對音高與相對音高1、絕對音高：聲音的高低。2、相對音高：聲音高低的變化幅度。音高音高時間時間二、聲調的感知與描寫1、聲調是相對音高。2、人們感知的也是相對音高。3、五度標記法三、調值和調類1、調值：音高相對值的高低變化形式。高平調高升調降升調全降調5535214512、調類：對調值的歸類。陰平陽平上聲去聲馬：單獨念——214“馬車”——21上聲“馬腳”——35四、變調（一）“一”、“不”的變調1、“一”一+陰平：一邊一絲一+陽平：一連一齊一+上聲：一點一起一+去聲：一面一氣2、“不”不+陰平：不知不依不+陽平：不直不宜不+上聲：不止不已不+去聲：不致不義

（3）在動詞重疊中：走一走看一看來不來想不想（4）詞語的末尾第一初一萬一十一（5）語句的末尾不，我不去。（二）多字組變調調型1、兩字組陰平陽平上聲去聲陰平陽平上聲去聲上聲+陰平：選編水車廣播美觀上聲+陽平：選擇水壺廣博美容上聲+上聲：選舉水餃廣場美好上聲+去聲：選派水利廣告美夢

2、三字組（1）三字組受語法結構影響比較大A、雙字+單字首（35）長//好B、單字+雙字好（21）//首（35）長（2）三字組變調說明1）首字變調規(guī)律A、雙單格：同兩字變調規(guī)律。如：高中生牽?；ㄉ胶ｊP嘉峪關石家莊同情心石景山文化宮牡丹江米黃色五指山火焰山（21/35）半邊天自行車自己走大渡河（51—53）B、單雙格：大都同A，只有一種例外：打/死狗——打死/狗2）次字的變調規(guī)律次字為上聲的變調情況：Ⅰ首字、末字都不是上聲（-上-）：商品糧生產隊開小差花手絹（21）Ⅱ首字是上聲而末字不是上聲（+上-）：展覽廳展覽臺展覽會（21）好領班好領情好領袖（21）Ⅲ首字不是上聲而末字是上聲（-上+）：公主嶺鋤野草自己走（35）Ⅳ首字、末字都是上聲（+上+）：A、展覽館保險鎖（42）B、好領導省美展（35）3）末字基本不變調，例見上。3、四字組1）單單雙格：紅白喜事2）雙單單格：不知好歹3）單雙單格：如鳥獸散4）單三格：西太平洋打母老虎老展覽館5）三單格：圓明園路6）雙雙格：鳥語花香7）并列格：福祿壽喜4、疊字的變調（1）兩字組疊字變調嫂嫂姐姐姥姥（214+輕聲）看看走走想想（2）三字組疊字變調前疊格：步步高搖搖頭散散步讀讀報輕輕的甜甜的好好兒的快快兒的

后疊格：涼悠悠熱烘烘軟綿綿孤零零跨疊格：來不來看不看想一想五、輕聲1、輕聲的物理性質（1）輕聲音節(jié)不是讀得輕的聲調，而是失去了這個音節(jié)單獨念時固有的調值，也就是說，失去了這個音節(jié)原有的音高變化?！笆^”“木頭”“想頭”“看頭”（2）第二，輕聲音節(jié)讀得很短，聽起來不夠響亮?！皷|西”（方向）——“東西”（物品）（3）輕聲音節(jié)沒有自己穩(wěn)定的音高，輕聲音節(jié)的高低受前面音節(jié)的制約。桌子（55+2）房子（35+3）椅子（214+4）凳子（51+1）風里雨里（4）輕聲對音節(jié)的韻母和聲母的音色會產生影響。例如：

棉·花[xuA]→[xu?]

哥·哥[k?]→[k?]

妹·妹[mei]→[me]丫·頭[ou]→[o]

豆·腐[fu]→[f]心·思[s?]→[s]

籬·笆[pA]→[bA]我·的[t??]→[d?]

不是獨立的一個聲調2、普通話中主要的輕聲音節(jié)（1）桌·子椅·子石·頭木·頭看·頭我·們學生·們這·么怎·么什么（2）我·的家跑·得快認真·地讀走·了唱·著歌看·過那本

（3）墻·上書·上山·下地·下這·里那·里哪·里教室·里心·里上·面右·面上·邊下·邊外·頭里·頭（4）拿·來上·來出·去下·去走·回·來站·起·來提·起·來送·回·去（5）走·吧吃·嗎看·啊書·呢好·嘛

語法成分3、輕聲的作用（1）區(qū)別詞性與詞義。本事——本·事孫子——孫·子地道——地·道主義——主·意生氣——生·氣鴨頭——丫·頭（2）重要的語法作用。結構助詞動態(tài)助詞語氣詞趨向動詞方位詞想起·來·了——想·起·來·了六、聲調教學注意的問題（1）第一聲定調11——33——55（2）第二聲要升上去（3）第四聲降下來（4）第三聲要注意變調（5）第一聲、第四聲、第二聲、第三聲第五節(jié)音節(jié)一、漢語的音節(jié)結構聲調聲母韻母韻頭韻腹韻尾聲母韻母聲調韻頭韻腹韻尾二、漢語音節(jié)的結構方式的11種類型1、V腹：“啊”（ā）、“鵝”（é）2、CV腹：“把”（bǎ）、“地”（dì）3、V腹C：“安”（ān）、“恩”（ēn）4、CV腹C：“談”（tán）、“門”（mén）5、

VV腹：“牙”（yá）、“瓦”（wǎ）6、

V腹V：“愛”（ài）、“襖”（ǎo）7、CVV腹：“家”（ji?。?、“節(jié)”（jié）8、CV腹V：“才”（cái）、“杯”（bēi）9、CVV腹C：“年”（nián）、“連”（lián）10、VV腹V：“腰”（yāo）、“優(yōu)”（yōu）11、CVV腹V：“條”（tiáo）、“怪”（guài）三、普通話的音節(jié)的幾個特點

（1）一個音節(jié)必須至少有一個元音，最多只能有四個成分。（2）一個音節(jié)中可以沒有聲母，也可以沒有韻頭或韻尾，但韻腹和聲調是不可缺少的。（3）音節(jié)中元音占優(yōu)勢。有復元音，但復元音最多包括三個元音，而且音節(jié)末尾不能有輔音；如果有輔音韻尾，那么這個音節(jié)最多只能有兩個元音。四、音節(jié)的拼讀法（一）拼音時要注意的幾點1、讀準聲母（1）讀本音克服阻礙（2）做出發(fā)音姿勢發(fā)出韻母

2、讀準韻頭

3、不能丟失韻尾4、聲母和韻母之間不能有間隔（二）拼音的方法1、雙拼法拼音時把聲母和韻母兩部分直接拼合的方法就是雙拼法。例如：b+u=buk+ou=koun+iɑn=niɑnzh+uɑng=zhuɑng2、直呼音節(jié)法做出聲母發(fā)音的部位動作，然后一口氣呼出帶聲調的韻母，聲韻連讀成音節(jié)。五、音節(jié)的拼寫規(guī)則1、y、w的用法（1）零聲母+齊齒呼時用“Y”A：i→yi（衣）

in→yin（因）ing→ying（英）B：iɑ→yɑ（呀）

ie→ye（耶）

iɑo→yɑo（腰）

iou→you（優(yōu)）

iɑn→yɑn（煙）

iɑng→yɑng（央）

iong→yong（雍）問題：什么時候“加”，什么時候“改”？

（2）零聲母+合口呼時用WA：u→wu（烏）B：uɑ→wɑ（蛙）

uɑi→wɑi（歪）

uei→wei（威）

uɑn→wɑn（彎）

uen→wen（溫）

uɑng→wɑng（汪）

ueng→weng（翁）問題：什么時候“加”，什么時候“改”？（3）零聲母+撮口呼時用Y

ü→yu（迂）

üe→yue（約）

üɑn→yuɑn（冤）

ün→yun（暈）問題：使用的規(guī)則是什么？

2、隔音符號的使用piɑo（飄）→pi’ɑo（皮襖）xiɑn（先）→xi’ɑn（西安）問題：什么時候使用？

3、省寫（1）iou、uei、uen

韻腹的省略

diou→diu（丟）niou→niu（牛）

guei→gui（歸）duei→dui（對）

chuen→chun（春）luen→lun（論）（2）ü上兩點的省略

jü→ju（居）jüe→jue（決）

jün→jun（軍）qü→qu（區(qū)）

qüɑn→quɑn（全）qün→qun（群）

xü→xu（須）xüe→xue（雪）

xüɑn→xuɑn（選）4、標調法（1）一個音節(jié)的聲調要標在這個音節(jié)的韻腹上（2）韻母iou、uei前面有輔音聲母的時候，韻腹省略，寫成了iu、ui（3）如果調號標在了i上，那么要把i上的小點省略（4）輕聲音節(jié)不標調

5、音節(jié)連寫（1）普通話是以詞為單位來拼寫的，如果一個詞包括兩個或兩個以上的音節(jié)，這幾個音節(jié)要連寫。例如：

měilì（美麗）bāngmáng（幫忙）

yùndonghuì（運動會）diànshìjī（電視機）（2）兩音節(jié)結構或三音節(jié)結構雖然不是一個詞，但是如果表示一個整體概念，這幾個音節(jié)要連寫。例如：

hǎifēng（海風）quánguó（全國）

duìbuqǐ（對不起）àiniǎozhōu（愛鳥周）（3）四個音節(jié)以上表示一個整體概念，按詞分寫。例如：

hànyǔcíhuì（漢語詞匯）

xiàndàihànyǔcídiǎn（現代漢語詞典）如果不能按詞劃分，全部連寫。例如：

yánjiūshēngyuàn(研究生院)

hóngshízìhuì(紅十字會)（4）漢語人名，姓和名分開寫，姓和名開頭的字母要大寫。例如：

WúJiànzhōng(吳建忠)LǐHui（李輝）已經專名化的稱呼，姓和名要連寫，開頭的字母大寫，例如：

Kongzi（孔子）Cɑocɑo（曹操）（5）漢語地名中的專名和通名要分開寫，專名和通名開頭的字母要大寫。例如：

ShànghǎiShì(上海市)JiāngsūShěng（江蘇?。?/p>

TàiShān（泰山）DòngtíngHú（洞庭湖）第六節(jié)語流音變一、“啊”的變讀如果下面的字的后面都加一個“ɑ”（?。?，該怎么讀呢？

（1）打ɑ，罵ɑ！我ɑ，你ɑ

喝ɑ

說ɑ

去ɑ

寫ɑ（2）走ɑ，跳ɑ！

（3）看ɑ

錢ɑ

（4）想ɑ

唱ɑ

聽ɑ

二、兒化1、什么是兒化？

問題：“花兒”是兩個音節(jié)還是一個音節(jié)？

兒化：使“兒”附著的音節(jié)的韻母帶上卷舌的色彩的音變現象。2、兒化的發(fā)音（1）兒化作用從韻腹開始，直到韻尾，韻頭不受影響（2）協同發(fā)音的原則直接卷舌：iaruar

改變結構以卷舌：gen——ger3、普通話兒化韻（1）韻母的末尾是ɑ、o、e、ê、u+erɑ[A]→ɑr[Ar]刀把兒

uo[uo]→uor[uor]

出錯兒

e[?]→er[?r]打嗝兒

ie[i?]→ier[i?r]臺階兒

ou[ou]→our[our]火頭兒（2）i、ü+er

i[i]→ir[i?r]

小雞兒

ü[y]→ür[y?r]

金魚兒

（3）-i+er-i[]→ir[?r]挑刺兒-i[]→ir[?r]大事兒（4）韻尾i、n+erɑi[ai]→ɑir[ar]小孩兒ei[ei]→eir[?r]刀背兒en[?n]→enr[?r]瓷盆兒（5）韻尾ng+ereng[??]→eng[??r]板凳兒ɑng[ɑ?]→ɑng[?r]水缸兒

4、兒化的作用（1）兒化具有構詞作用桃兒刀兒尖兒蓋兒畫兒高高兒的漂漂亮亮兒的（2）兒化具有區(qū)別意義的作用

眼——眼兒嘴——嘴兒（3）兒化具有區(qū)別詞性的作用墊——墊兒卷——卷兒（4）兒化還可以表達不同的感情色彩

第七節(jié)普通話韻律一、韻律包含什么內容？“他買了一本書”這句話你能讀出幾種意思？1、句調2、重音3、停頓4、節(jié)奏二、句調1、平調，平調主要用在敘述、說明當中。飛機起飛了。

平調如果延續(xù)得長一些，還可以用在祈使句中，表示委婉懇切的請求、勸說，例如：媽，你別說了。來，喝杯茶。早點睡覺，明天還要上班呢。2、升調帶有語氣詞“嗎”的是非疑問句一般用降調，如果用升調的話，表示說話人對所問的內容有所懷疑。如：他在家嗎？↘（詢問他在不在）他在家嗎？↗（懷疑他不在）

非是非疑問句一般也用降調，如果用升調的話，往往表示追問。例如：甲：多少錢買的？↘乙：五十塊。甲：我五十塊買了一本書。乙：多少錢買的？↗乙：五十。3、降調

它可以用在陳述句當中，例如：我知道他一定會來。也可以用在帶“嗎”的是非問句和非是非問句當中，例如：你去圖書館嗎？你去哪兒？還可以用在祈使句中，表示一般的命令、請求、商量等語氣，例如：請坐！如果祈使句還帶有強重音的話，往往表示嚴厲的命令、禁止等語氣，例如：快！快！快點！感嘆句也多用降調。如果表示贊嘆、驚奇等語氣，感嘆句的末尾往往帶有次強的重音。例如：九寨溝太美了！這棵樹真高啊！如果表示感嘆、嘆息、傷感等語氣，句尾一般不帶重音，不過音長有所增加，例如：貧窮的山村里有多少孩子念不起書哇！太可惜了！4、曲調，一般用來表示諷刺、挖苦、不滿等語氣。例如：都是我的錯，你沒錯！你真聰明?。∪?、漢語的句重音1、語法重音

（1）如果句子的謂語構造很簡單，那么謂語中心語往往重讀。例如：花開了，草綠了。今天星期一了。（2）如果句子的謂語是動賓結構，那么賓語中心語往往重讀，例如：小張買了本書。他去上海了。（3）如果句子的謂語是述補結構，情況較為復雜。假如是趨向補語，因為趨向補語都讀輕聲，所以，重音落在述語上，例如：夜靜下來了。咱們走回去吧?？墒勤呄蜓a語再帶上名詞賓語的話，那么名詞賓語往往要重讀，例如：小李戴上眼鏡了。咱們走回家去吧。如果是結果補語、狀態(tài)補語、可能補語或程度補語，充當補語的音節(jié)要重讀，例如：莊稼長高了。小鳥飛得高高的。這件事我做不到。這句話說得太好了。這場球打得漂亮?？墒侨绻Y果補語或可能補語帶賓語的話，重音又常常落在述語上，例如：我寫不好這個字。我猜不出這個謎語。（4）偏正結構的修飾語往往重讀。例如：他的工作很忙。快走，要遲到了。她喜歡紅色的衣服。（5）疑問代詞表示疑問的時候要重讀。例如：誰去逛街？你在哪兒見過他的？什么時候放假？如果疑問代詞輕讀，則表示任指或虛指，例如：天這么熱，誰去逛街。我好象在哪兒見過他。什么時候放假什么時候回家。2、邏輯重音

小王昨天給我買了一本書。（是小王不是別人）小王昨天給我買了一本書。（是昨天不是別的時間）小王昨天給我買了一本書。（是給我不是給別人）小王昨天給我買了一本書。（是“買”不是“借”或其他動作行為）

四、停頓1、語法停頓

（1）主謂之間的停頓價錢/也不算貴。我/昨天晚上到南京的。這支筆//小王用來畫畫。這本書//我看過。

（2）動賓之間的停頓去買票。吃蘋果。有效保護/上火引起的牙齦腫痛。屋里飛進來/一只可愛的小蜜蜂。（3）偏正之間的停頓新書很多事情應用語言學是語言學中/一個/比較大的/分支學科

（4）動補之間的停頓樹葉變紅了。把球扔過來?？尚O了。那只風箏飛得高。那只風箏飛得/很高。那只風箏飛得/高高的。（5）注意節(jié)拍對語法停頓的影響我去北京。坐在地上。2、邏輯停頓雖然困難很多，但//我們一定能克服困難。五、節(jié)奏1、節(jié)奏形成的要素

有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

語音對立因素周期性的組合2、漢語節(jié)奏的基本形式（吳潔敏）（1）音頓律高高興興上班去，平平安安回家。雙音節(jié)是漢語停頓的主要形式。（2）長短律

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）（3）平仄律星垂平野闊月涌大江流地廣人稀翻江倒海古今中外開大口，說大話好好學習，天天向上（4）聲韻律雙聲：玲瓏倉促吩咐躊躇疊韻：徘徊混沌玫瑰蕩漾詞的重疊：動詞重疊：看——看看想——想想形容詞重疊：高——高高兒的安靜——安安靜靜量詞重疊：個——個個押韻：天上下雨地上流，兩口吵架不記仇。反復：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若《科學的春天》）

（5）重輕律

老顧上街去買醋，回頭看見鷹抓兔，放下布，擱下醋，上前去抓鷹和兔。

與其說他們喝的是酒，不如說他們喝的是淚。與其說他們吃的是美味佳肴，不如說他們嚼的是人生的苦果。（6）快慢律中華民族/是一個/勤勞、/勇敢的/民族。中華民族/是一個/勤勞、勇敢的民族。中華民族/是一個勤勞、勇敢的民族。（7）抑揚律

我的經歷，↗講起來也簡單，↗也不簡單。↘說簡單，↗就是三個字——靠自學。↘說不簡單，↗就是一生中，遭受過許多“劫難”。↘試著分析下面這句話的韻律特征：

有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（朱自清《荷塘月色》）

有裊娜地

開著的，↗有羞澀地

打著朵兒的；↘正如一粒粒的

明珠，↗又如碧天里的

星星。↘（朱自清《荷塘月色》）第二章語音教學的基