部編人教版二年級下冊教材層級培訓(xùn)講座課件

部編語文二年級下冊

教材培訓(xùn)2023/6/6整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容總體特點(diǎn)一二三具體編排與教學(xué)建議1、整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容1個單元4課集中識字7個單元24課課文二年級下冊口語交際語文園地快樂讀書吧三個附表（識字表）（寫字表）（詞語表）本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。2、教材總體特點(diǎn)1234中華傳統(tǒng)文化教育革命傳統(tǒng)教育社會主義核心價(jià)值觀國家主權(quán)與國家安全教育一、教體現(xiàn)國家意志，充分發(fā)揮育人功能56法制教育民族團(tuán)結(jié)教育7、在綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容及封面、插圖和版式設(shè)計(jì)方面也增加了傳統(tǒng)文化的元素。二、雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)

教科書努力構(gòu)建符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的語文能力體系，將語文訓(xùn)練的基本要素分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)的序列，并按照一定的梯度，落實(shí)在各個年級的教材內(nèi)容中。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。（一）明確一個核心概念01020304必備的語文知識基本的語文能力良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略語文要素包括：發(fā)展復(fù)述能力發(fā)展復(fù)述能力發(fā)展復(fù)述能力

從教科書的編排體系中可以看出，部編小學(xué)語文教科書的語文要素基本遵循由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列，穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

四、課文數(shù)量減少，但讀的類型卻豐富了1、語文園地編排“我愛閱讀”2、課外閱讀納入課程體系，“快樂讀書吧”推薦閱讀整本書。從課文到學(xué)生自主閱讀的“我愛閱讀”，再到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的“快樂讀書吧”，整個教材形成了一個課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。如何進(jìn)行整本書的閱讀指導(dǎo)？先讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識書。幫助學(xué)生建立一個讀書計(jì)劃。最好有一個閱讀記錄手冊，讓學(xué)生的閱讀留下一點(diǎn)痕跡?？梢允恰昂痛笕艘黄鹱x”。要有分享和交流。具體編排與教學(xué)建議（識字寫字）學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個小學(xué)階段直至終身一年級認(rèn)700，寫300，二上和二下分別認(rèn)450，寫250一年級認(rèn)識基本筆畫和常用偏旁，強(qiáng)調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。二下寫正確、美觀。4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個小學(xué)階段，本冊強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨(dú)立識字。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊要求認(rèn)的450個生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進(jìn)行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用、自主閱讀全文不注音的課文編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、隨文識字、拓展閱讀。二下一上一下自主識字能力的發(fā)展序列一上一上一上二上借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)一年級上冊一年級下冊二年級上冊綜合運(yùn)用，自主閱讀全文不注音的課文。編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、自主閱讀?！灾髯R字能力的發(fā)展序列自主閱讀全文不注音的課文。拓展閱讀課外書。二年級下冊“書寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔”。強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。隨著寫字量的增加，錯別字現(xiàn)象開始凸顯。教材在語文園地七的“展示臺”中，列舉了容易寫錯的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進(jìn)行對比，寫錯的字要及時訂正在改錯本里，要經(jīng)常拿出改錯本看一看……所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯別字的習(xí)慣。三、打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在書空中加深記憶，感受漢字美在范寫中理解結(jié)構(gòu)，觀察漢字美在臨摹中掌握字形，體驗(yàn)漢字美在聽寫與創(chuàng)作中再現(xiàn)漢字美書空范寫臨摹聽寫寫字教學(xué)方法1．評價(jià)書寫正確與否：字的筆畫、筆順。2．評價(jià)書寫的美觀性：字的結(jié)構(gòu)是否合理、字的關(guān)鍵筆畫是否找準(zhǔn)了、卷面是否整潔3．評價(jià)學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣：握筆姿勢、寫字姿勢、用眼習(xí)慣。

1．看字。2．說字3．描紅。4．獨(dú)立寫。練眼、眼心、練手5．評字。6．改字。具體編排與教學(xué)建議（閱讀）低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。一、課文

1.關(guān)于古詩的教學(xué)最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。要注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞音韻之美。不必在所謂主題思想、意義價(jià)值、藝術(shù)手法等方面講太多?！獪厝迕?.關(guān)于歷史名人題材類課文的教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活（2）缺乏背景知識（3）人文內(nèi)涵把握的度

?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。?不要過多地補(bǔ)充資料，挖太深，微言大義。?不要離開語言文字本身來體會人物的思想品質(zhì)。二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達(dá)——語言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用，

向繁瑣的分析式閱讀教學(xué)說再見！

從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨(dú)立的意義。提出“默讀課文，試著不出聲”的要求

心智技能形成的五個階段：（1）活動的定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲的外部言語階段。

（4）不出聲的外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林教學(xué)建議

教師解讀文本最好經(jīng)歷“教師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計(jì)他們會有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？……一、轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本

二、關(guān)注價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容

就教學(xué)的有效性而言，教什么比怎么教更重要。

當(dāng)我們采用一個文本來教學(xué)的時候，要想一想這個文本對我們班學(xué)生來說，什么是最有價(jià)值的東西。

1.把握文本

對小學(xué)生來說，學(xué)語文首先是學(xué)語言——學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字。學(xué)習(xí)語言，一要掌握本民族語言的基本規(guī)律，二要逐漸學(xué)會欣賞文學(xué)語言。2.關(guān)注語言

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。三、真實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。一年級口語交際回顧?精選合乎學(xué)生需要的、最具遷移運(yùn)用價(jià)值的交際話題。?增加實(shí)用性，解決學(xué)生日常生活中存在的問題。?生活化的交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的交際者。二上口語交際一覽在話題的選擇上，與一年級有什么不同？（一）在話題的選擇上，從較隨性的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。一年級上冊重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。說清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請對方重復(fù)。說清楚：（1）吐字要清楚（2）按順序說（3）說清楚想法（4）商量的語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話的內(nèi)容?場合意識和對象意識。?認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。?大方交際的習(xí)慣。一年級上冊一年級下冊二年級上冊?有禮貌地提問?用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進(jìn)一步發(fā)展?禮貌用語?基本的交際原則?讓別人聽清楚的意識二年級下冊?語氣不要太生硬?避免使用命令的語氣教學(xué)建議一、口語交際教學(xué)要植根于對教材的理解口語表達(dá)的提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？口語交際設(shè)計(jì)思路的轉(zhuǎn)變：（1）增設(shè)交際愿望未達(dá)成的交際情境。（2）刪去比一比，看誰說得好的環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容及教學(xué)建議（寫話）學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

寫話為什么從二年級上冊開始？寫字量學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)寫話的鋪墊工作教學(xué)建議

前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋砹?，爸爸的生日就能過得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼o我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

——酈思哲是什么打動了“冰心？”二、寫自己的見聞、感受和想象。

昨晚我做了一個夢。

我夢見自己在樹林里蕩秋千。一陣風(fēng)兒把我?guī)У搅嗽铝辽?。?月亮上到處都是銀白色的玩具：有蹺曉板，有滑滑，梯還有蹦蹦床。我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整個身子都飛起來了。我越蕩越開心。這時，流星姐姐大聲對我說：“小朋友危險(xiǎn)！”我嚇了一跳，一個跟斗從秋千上栽了下來。睜開眼睛一看，呀!原來是一場夢。

陳靜

1.昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法