聲樂教學(xué)工作總結(jié)

聲樂教學(xué)工作總結(jié)聲樂教學(xué)工作總結(jié)1

聲樂教學(xué)不同于音樂學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種特別抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性，因此有人說聲樂是音樂學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認(rèn)為，要提高高中音樂生聲教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、講究科學(xué)方法，加強(qiáng)聲樂有效教學(xué)

聲樂教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探究科學(xué)方法，積累有效教學(xué)閱歷，加強(qiáng)“對(duì)癥下藥〞的能力。首先看學(xué)生唱歌姿態(tài)、唱歌器官狀態(tài)是否正確，教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生介紹發(fā)聲方法，要特殊強(qiáng)調(diào)正確的唱歌呼吸、三類共嗚腔的作用及打開喉嚨唱歌的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生整個(gè)身體“主動(dòng)的放松〞狀態(tài)，為唱歌發(fā)聲運(yùn)動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。其次用聽覺來感受聲音、調(diào)整唱歌的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過對(duì)學(xué)生的聲區(qū)訓(xùn)練，傾聽其聲音向高向低擴(kuò)展的難易傾向性，觀看其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的唱歌聲部。要讓學(xué)生以聽覺建立正確的唱歌技法。在教學(xué)中通過語言溝通幫助學(xué)生樹立正確的`唱歌觀念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過程，學(xué)生很簡(jiǎn)單走神，甚至產(chǎn)生厭煩心情，這就要求教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，多與學(xué)生溝通，查找松弛自如、通暢、光明、圓潤(rùn)的聲音，多聽，多思索，用“腦〞去唱歌。此外，練聲的方式可實(shí)行個(gè)人與集體相結(jié)合的方式，思想?yún)R報(bào)專題除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生相互指出練唱中的問題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中留意力。

二、遵循教學(xué)規(guī)律，逐步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

學(xué)習(xí)聲樂往往

都有急于求成的毛病，都喜愛和別人比，老師也有拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。我們常見到不少基礎(chǔ)還沒有打好就急于唱難度很高的大作品，結(jié)果唱壞了嗓子?！坝賱t不達(dá)〞，這一古老的哲理，不管是老師或?qū)W生，都必需謹(jǐn)記。在聲樂教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培育學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺〔包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺〕。二是在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開始訓(xùn)練，漸漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的唱歌習(xí)慣，即能“張口就來〞。三是培育學(xué)生良好的音樂感受力，千萬不行光“練聲〞不“唱歌〞。老師必需依據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力，支配豐富的曲目讓學(xué)生唱，要仔細(xì)分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡(jiǎn)潔、很小的聲樂作品，不斷培育學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了一兩年的聲樂學(xué)習(xí)，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教，多開“小灶〞，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路，以進(jìn)展她們的獨(dú)特，讓她們表達(dá)不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應(yīng)采納一種方式和感覺，去生搬硬套全部的學(xué)生。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生練唱時(shí)，不能實(shí)行“一刀切〞的方法，要依據(jù)學(xué)生本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、創(chuàng)造條件，鼓舞學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合

聲樂是一門特別的藝術(shù)，也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，只懂得聲樂的理論不行能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演、鍛煉的機(jī)會(huì)。首先，要鼓舞學(xué)生上臺(tái)〔講臺(tái)〕演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺(tái)〞風(fēng)，穩(wěn)健自信的心理素養(yǎng)，力求在歌曲的處理上有自己的獨(dú)到之處，有自己的演唱特點(diǎn)。在這種觀賞加評(píng)評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)有所提高，乃至?xí)a(chǎn)生劇烈的演唱欲望，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心情。還要鼓舞學(xué)生參與課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己。如參與校內(nèi)及社會(huì)舉辦的各類聲樂競(jìng)賽。對(duì)于賽前的一些預(yù)備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格確實(shí)定以至著裝打

扮，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來到達(dá)聲音與演唱風(fēng)格的統(tǒng)一，而且還依靠它來呈現(xiàn)民族地方色彩。我們所面對(duì)的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表揚(yáng)，鼓舞的階段。歌曲選好了，他們就會(huì)在技術(shù)技巧上、歌曲內(nèi)容、風(fēng)格的表現(xiàn)上相對(duì)做的更好一些，也會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)聲樂并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習(xí)興趣，增添自信念，無疑有著很好的作用。

作為高中教學(xué)來說，豐富和進(jìn)展藝術(shù)教育，勢(shì)在必行。高中聲樂教學(xué)只要能貼近學(xué)生，采納科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的寵愛，就能在高中緊急的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)2

光景匆忙，轉(zhuǎn)瞬間般感覺已經(jīng)來到了學(xué)期的尾聲，回想起開設(shè)聲樂班時(shí)的興奮，真是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿肯定要將學(xué)校的聲樂教育建設(shè)下去，承接下去。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本狀況分析：

這個(gè)學(xué)期受學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的托付，開設(shè)了第二課堂聲樂班，以增進(jìn)學(xué)校學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，陶冶生活的樂趣。該班共有42名學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的音樂習(xí)慣和音樂思想有了較大的進(jìn)步，知道什么事音樂，知道按教師的要求完成作品，能上課主動(dòng)舉手回答下列問題，基本上解決了唱歌走音、走調(diào)的問題。同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)音樂的理解仍不夠透徹，學(xué)問的把握較差，留意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。合唱部分和獨(dú)唱部分把具有獨(dú)特音樂特質(zhì)的學(xué)生放在主動(dòng)的位置，盡量表達(dá)他們自己的獨(dú)特和呈現(xiàn)自我音樂表現(xiàn)。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的`質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。

三、存在的缺乏之處：

1、某幾個(gè)學(xué)生由于家長(zhǎng)或班主任的不支持，縱使他們的音樂潛質(zhì)非凡，但受到多方面的影響，有可能壓抑甚至終止了他們?cè)谝魳贩矫娴奶亻L(zhǎng)進(jìn)展。

2、有些學(xué)生興趣和潛力很大，卻受到放學(xué)時(shí)間和校車時(shí)間的影響，不得不向我提出退出。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

這一學(xué)期，我也算滿意。聲樂班的學(xué)生都是四年級(jí)至六年級(jí)，從練聲、練音階到作品。從培育到進(jìn)展，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的部分老師的專心良苦。這些雖則看似平常，可這正表達(dá)了我們的團(tuán)體意識(shí)，把學(xué)校的音樂教育承接下去。個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。

回顧一年，心中如秋水般清亮平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)3

作為聲樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求。

二、演唱水平方面：

經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎(chǔ)抓起，從個(gè)別抓起。在培育孩子們獨(dú)立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子相互協(xié)作、相互協(xié)作能力的培育，使孩子們?cè)谘莩铣糠矫婺芰τ辛溯^大的提高。

三、思想道德方面：

在培育孩子們提高聲樂演唱水平的同時(shí)，老師還對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德的教育，使孩子們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)看法上、精神面貌上有了一個(gè)較大的提高。

五、教學(xué)反思：

孩子們?cè)谘莩枨虾透淖円舻难莩线€存在一些缺乏，要把握好正確的唱歌方法，必需在有限的'課時(shí)內(nèi)，反復(fù)進(jìn)行唱歌發(fā)聲的基本訓(xùn)練，使之在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)正確的發(fā)聲方法，把握唱歌的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)4

音樂作為一種表演藝術(shù)，它必需通過表演者的參加才能將其中的樂音、思想、內(nèi)涵等加以傳達(dá)。它不同于繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式能夠直接地展示在人們面前，使人們能夠感受到它的思想內(nèi)涵。音樂可以說是一時(shí)一刻都不能離開表演的藝術(shù)，單獨(dú)的樂譜是不能夠給人以聽覺上的享受的，只有和表演一起，才使得音樂具有了不斷進(jìn)展的生命力。

通過對(duì)聲樂鑒賞一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多有關(guān)表演音樂，音樂的美，老師在課上的很多教學(xué)方式讓很多同學(xué)都快樂，踴躍的參與到老師創(chuàng)造的表演環(huán)境中，其中不乏唱歌高手，老師提出的一些對(duì)我們唱歌表演的建議都對(duì)我們以后的進(jìn)展很有用，可以是我們?cè)谝院蟮倪M(jìn)展道路上少走一些彎路。我們以后都是走向黨和祖國(guó)的機(jī)要崗位，老師向我們推舉的很多曲目都特別適合我們以后再機(jī)要崗位上表演。

課前老師會(huì)讓我們鍛煉聽和唱：

1：聽！

聽覺能力的培育和提高可以通過各種方法到達(dá)，而聽音練習(xí)則是培育和提高我們聽覺能力的一條較為有效的途徑。老師首先，讓我們聽快、慢音的長(zhǎng)短，然后教了我們很多關(guān)于嗓子的技巧，老師的教學(xué)方式也讓我們大家接受，都特別情愿跟隨老師的步伐學(xué)習(xí)聲樂鑒賞。

2：唱！

唱歌能快速提高我們對(duì)音樂的感受能力，老師在教學(xué)中不斷抓住了我們的盲區(qū)，準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)出了，并糾正是我們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)中走了不少的直道。在教學(xué)中老師也會(huì)偶爾提問課堂氣氛活躍，就不會(huì)產(chǎn)生畏難心情，得到事半功倍的效果。

同時(shí)老師將我們分成了幾組也是特別好的一個(gè)教學(xué)方式，因?yàn)閷W(xué)生好勝心強(qiáng)，唱歌時(shí)，把學(xué)生分成幾組，采納競(jìng)賽的形試，充分調(diào)動(dòng)了大家的主動(dòng)性，有時(shí)，老師還會(huì)進(jìn)行一些生動(dòng)好玩的游戲，利用加分減分的制度是學(xué)生更加的參加到這個(gè)表演學(xué)習(xí)中去。

總結(jié)：這次的`聲樂表演藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，由于老師的悉心教育，我們學(xué)到了很多對(duì)以后有用的學(xué)問，提高了自己的音樂修養(yǎng)，懂得了觀賞表演的藝術(shù)。老師在課上的發(fā)音訓(xùn)練對(duì)我們的唱歌也有了很大的提高，使我們可以在舞臺(tái)上更好的表現(xiàn)自己。老師講的表演藝術(shù)對(duì)我們也有很大的幫助，使我們可以在舞臺(tái)上呈現(xiàn)自己最美妙的一面。這個(gè)課程提高了我們的很多能力，更加有利于我們以后在黨的機(jī)要工作崗位的工作。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期本人參加學(xué)校音樂校本教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、“聲樂教學(xué)〞音樂校本課程教學(xué)的勝利：

為了更好地培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，我開設(shè)了大聲樂教學(xué)〞音樂校本課程。每周三下午第七節(jié)上課，平常課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊急的初中生來說，學(xué)習(xí)唱歌對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。學(xué)生們平常就對(duì)唱歌很感興趣，在教學(xué)中一般難度不大，只是民族唱法的教學(xué)略微難一點(diǎn)。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，如今學(xué)生開心地把握民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出幾首難度不等的歌曲。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互比較、相互溝通，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的開心學(xué)習(xí)氣氛。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的`美感享受，也是一種凝聚力的完善表達(dá)。學(xué)習(xí)過程培育了隊(duì)員們的自信、自律、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诓煌矫娑加辛撕艽筮M(jìn)步。

二、教學(xué)中存在的缺乏和反思：

1、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，練習(xí)時(shí)間缺乏：

有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，音樂音樂基礎(chǔ)差，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多加強(qiáng)音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培育，從而彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平常的學(xué)習(xí)太忙，沒有時(shí)間去仔細(xì)系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也練習(xí)了一門技能，何樂而不為呢？主要這個(gè)問題主要還是在學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念上。

2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng)：

期望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備，比方電腦投影多媒體等設(shè)施過于陳舊，以及購(gòu)置部分光盤音像資料、聲樂學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。

3、自身水平還有待提高：

在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí)，多充電，以提高自己的專業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的學(xué)問和技能。

音樂教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂文化素養(yǎng)教育的必修課。法國(guó)大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂。〞中學(xué)音樂教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的進(jìn)展有不行替代的作用。把培育學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。

通過總結(jié)和反思，信任在今后的教學(xué)上我會(huì)更踏實(shí)、仔細(xì)，期望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)6

不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要表達(dá)在以下四個(gè)方面。

一、注重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生寵愛教師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動(dòng)樂觀的生活看法。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間準(zhǔn)時(shí)間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓舞學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可商量的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思索回答。注重進(jìn)展學(xué)生的'發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。

四、注重進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展學(xué)生的想像力，增添學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，在許多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)7

通過一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，新進(jìn)來學(xué)生在基本樂理、聽音視唱、歌曲演唱、歌曲觀賞及舞臺(tái)實(shí)踐方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的學(xué)問已經(jīng)基本把握，從音名到節(jié)奏，再?gòu)呐奶?hào)到表情記號(hào)，都已經(jīng)有了較好的把握，能夠較為嫻熟的視唱簡(jiǎn)譜了。并能在鋼琴上嫻熟地彈奏一些簡(jiǎn)潔的曲子。

第二，在聽音視唱方面也有了相當(dāng)大的進(jìn)步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較精確的聽出單音，有些同學(xué)還能聽出雙音；對(duì)于比較簡(jiǎn)潔的歌曲簡(jiǎn)譜已經(jīng)能視唱，難一些的略微唱兩遍也能嫻熟了。

第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的運(yùn)用氣息進(jìn)行強(qiáng)弱的掌握，發(fā)聲的'位置也有了很好的轉(zhuǎn)變，能基本在一個(gè)位置上唱歌，咬字吐字也更為清楚了，隨著這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)唱曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進(jìn)一步的提高。

第四，在歌曲觀賞方面，通過這學(xué)期的歌曲觀賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去觀賞歌曲了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行觀賞。第五，學(xué)生能把所學(xué)的唱歌方法放運(yùn)用到唱歌中去，個(gè)別學(xué)生能夠自如地演唱藝術(shù)歌曲，比方說王婧同學(xué)，能把刻苦地訓(xùn)練，主動(dòng)地參與演唱和各級(jí)各類競(jìng)賽，通過自身的悟性和努力，能唱《軍營(yíng)飛來始終百靈》《七月的草原》等歌曲，但在技術(shù)處理上還做的不夠，今后需要教師給他們一些技巧方面的訓(xùn)練。

最終，在舞臺(tái)實(shí)踐方面，通過一個(gè)學(xué)期的觀賞與練習(xí)，最終學(xué)生們走到舞臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐演出，演唱自己喜愛的歌曲，唱出了自己的心聲，他們的心理素養(yǎng)得到了鍛煉，豐富了他們的課余生活。我們學(xué)校每年都參與酒泉市藝術(shù)等級(jí)B級(jí)考試，每年有三四名學(xué)生能通過考級(jí)拿到等級(jí)證書，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的心理素養(yǎng)和舞臺(tái)形象，在歌曲的演唱和舞臺(tái)表演方面上更加趨于成熟。

經(jīng)過三年多學(xué)年的努力，我在聲樂教學(xué)方法上了有了肯定的進(jìn)步，學(xué)生在聲樂演唱上有了肯定的收獲，學(xué)會(huì)唱歌的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外生活，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣。

但在教學(xué)方法上還存在著很大的缺乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上還不夠主動(dòng)，所以，在今后的教學(xué)方法上要因材施教，實(shí)行興趣引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，師生同臺(tái)的訓(xùn)練相結(jié)合使之到達(dá)高效的訓(xùn)練效果。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)8

在本學(xué)期的第二課堂活動(dòng)中，我擔(dān)任聲樂興趣班的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，使同學(xué)們把握了一些基本的音樂學(xué)問、唱歌技能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)將本期聲樂興趣班總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。我的教學(xué)工作主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。

一、注重音樂基礎(chǔ)：

進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的識(shí)譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識(shí)譜唱歌，學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時(shí)，選用了低年級(jí)教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確把握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號(hào)。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生寵愛教師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動(dòng)樂觀的生活看法。

二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣：

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、仔細(xì)地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而留意各聲部的均衡、和諧，才能表達(dá)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱教學(xué)中，我常讓學(xué)生觀賞一些短孝優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心傾聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來培育學(xué)生合唱的興趣。

唱歌是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，我采納了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比方像“聞花香〞一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲〔大本嗓〕和有氣息掌握的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的區(qū)分能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特殊是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來唱歌，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞聲音的美感。在輕聲唱歌時(shí)，要求留意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有掌握地發(fā)自內(nèi)心的唱歌。

三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、精確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)，在一次次由易到難的練耳與發(fā)聲練習(xí)，我發(fā)覺孩子們最難把握的是4、7兩個(gè)半音以及有時(shí)候氣息的穩(wěn)定也會(huì)影響音準(zhǔn)，我采納了接龍唱法——一人發(fā)聲后，其余人依次和他發(fā)一個(gè)音，但每一個(gè)人加入時(shí)都不能有明顯的不同，幾人為一組競(jìng)賽，通過諸如此類的.游戲訓(xùn)練后，孩子們的音準(zhǔn)穩(wěn)定性大大提高，同時(shí)也形成了有效的激勵(lì)機(jī)制，孩子們常常在一起比試，看誰的氣息長(zhǎng)、誰的音準(zhǔn)。

合唱生于群體，依靠于群體。這個(gè)群體有了共同的創(chuàng)作目標(biāo)和共同產(chǎn)生協(xié)和之音的心靈素養(yǎng)。會(huì)有著真正的團(tuán)隊(duì)精神，集體主義。每個(gè)人對(duì)群體中的他人所發(fā)揮的聲部支持作用由衷的感謝和產(chǎn)生愛意，這是唱好歌曲的重點(diǎn)，也是合唱的精髓。

四、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式：

探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事〞這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最終的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出

乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，創(chuàng)造能力特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分信任他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五、注重進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展學(xué)生的想像力，增添學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生觀看它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，通過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，把握了一些術(shù)語和記號(hào)，懂得了音的強(qiáng)弱規(guī)律，能識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會(huì)越辦越好。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期的時(shí)間很快就過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂教學(xué)工作總結(jié)如下，以便為今后能更好地開展聲樂教學(xué)，取之長(zhǎng)處，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

在課堂上，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)〔聽、看、唱，商量、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。并在課程中加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。畢竟三者是互相作用、互相促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上聲樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與糾正。

缺乏：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。

三、課外活動(dòng)：

增加給學(xué)生展示的舞臺(tái)，使學(xué)生有呈現(xiàn)自己機(jī)會(huì)，在展示過程中能有不斷學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。

四、考試：

為了使聲樂測(cè)試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的'了解，這學(xué)期的音樂測(cè)試我采納了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對(duì)聲樂的理解認(rèn)識(shí)等。

五、其他：

我常常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)行溝通。但做得缺乏之處是聽課太少，使我失掉了許多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自覺做事還算細(xì)心，并且能充分運(yùn)用學(xué)生會(huì)的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的是做細(xì)致計(jì)劃。

總之，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成果，但還有很多缺乏，在今后的工作要主動(dòng)努力提高。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)10

從事聲樂教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和四周的朋友身上發(fā)覺了一些小的問題，想在此說一下，關(guān)于聲樂，也就是唱歌，人人都會(huì)唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成唱歌家，而有的人悄悄無聞呢？單對(duì)于我如今教的`幼師班的學(xué)生存在的問題說一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過于羞澀，有的是因?yàn)樾睦硭仞B(yǎng)不強(qiáng)，始終是口腔打不開。在聲樂訓(xùn)練的初級(jí)階段，打開口腔是很重要的，長(zhǎng)是高技巧發(fā)聲，不但要規(guī)定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠(yuǎn)處傳送。學(xué)習(xí)聲樂的初級(jí)階段，并不是張開嘴就能到達(dá)唱歌對(duì)口腔內(nèi)空間的要求。說并不等于唱，唱必需打開口腔。如今我說一下打開口腔的一些好處，僅供聲樂初級(jí)階段的學(xué)生使用。

1.打開口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開，能夠降低喉位，使喉管向下拉長(zhǎng)并擴(kuò)大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴(kuò)大了胸腔。

2.打開口腔迫使上下牙齒拉開距離，造成上顎離舌面距離遠(yuǎn)，開大了口腔。連帶開大鼻腔?？谇簧贤ū乔?，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說打不開口腔，聲音也送不到其他腔體。

3.打開口腔還與氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有親密關(guān)系?？谇淮蜷_能獲得許多的好處。比方：省氣、省勁、音量大、有利于長(zhǎng)號(hào)高音機(jī)聲音貫通。使喉頭穩(wěn)定聲音悅耳。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)11

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的“準(zhǔn)職業(yè)人〞培育課堂的體驗(yàn)，個(gè)人感悟頗多，學(xué)生收獲不少，我們老師收獲也許多。在音樂課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生主動(dòng)性都有所提高，課堂氣氛更加活躍。在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，削減走彎路的可能性。

學(xué)生在講課、彈琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，極大的提高了學(xué)生的自信念和競(jìng)爭(zhēng)力。從老師方面，我覺得，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的`教學(xué)工作，多角度的了解了自己的學(xué)生，在幫助學(xué)生答疑解惑的時(shí)候，自己的業(yè)務(wù)水平也在大幅度提高，真正到達(dá)老師學(xué)生一起學(xué)習(xí)的勁頭兒。開展課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以敬重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用音響、視頻資料時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)潔、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作〞這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以到達(dá)最正確的教學(xué)效果，使課堂回來自然。

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未到達(dá)教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有把握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，很多反復(fù)提到的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生留意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了肯定的效果。

在今后的教學(xué)工作中，我將主動(dòng)吸收其他任課教師的教學(xué)閱歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量上不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得更大的成果。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)12

20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期聲樂組活動(dòng)總結(jié)通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，培育了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂的深厚興趣，也使同學(xué)們把握了一些必備的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和唱歌的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便今后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、重視基本功訓(xùn)練

初次參與聲樂活動(dòng)的同學(xué)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)都有深厚的興趣，但同時(shí)由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的聲樂基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥，見效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難心情，這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。所以，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我始終比較重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和音樂基本技能的練習(xí)。

在活動(dòng)中，我不僅支配了基本樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，還支配了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和唱歌練習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂學(xué)問，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以唱代練，重塑自信

學(xué)生在參與聲樂活動(dòng)之處只是靠著對(duì)聲樂表演的一腔熱情，以為聲樂活動(dòng)只要能跟著大家唱就不錯(cuò)了，卻不管唱得好不好，唱得對(duì)不對(duì)；而一旦嘗試到了訓(xùn)練的枯燥和艱辛，覺得付出的辛勞和成果不符合期望后，學(xué)生的興趣和熱情都會(huì)受到肯定的打擊，自信念會(huì)嚴(yán)重受挫。所以，在活動(dòng)中，我始終重視展示和表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓舞和表揚(yáng)，以期激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，重塑學(xué)生的自信念。通過實(shí)行以唱為主、以唱代練、主動(dòng)參1

加學(xué)校和班級(jí)的各種表演等方式，激發(fā)和滿足大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的唱歌，而是變成主動(dòng)的演唱。

我還從唱歌姿態(tài)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清楚的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過傾聽、比較、商量等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。而且，我還通過教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹立參照和樣板，并依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采納“嚴(yán)格要求〞和“因材施教〞相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。

三、主動(dòng)參與各種活動(dòng)，注重學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展

為了滿足學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給學(xué)生們一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的.機(jī)會(huì)，培育學(xué)生對(duì)演唱歌曲的興趣，我針對(duì)學(xué)生不同的音樂基礎(chǔ)，不同的音色特點(diǎn)，有意識(shí)地培育學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

在活動(dòng)中，我除了要求到達(dá)音高精確、節(jié)奏正確、聲音連貫、歌曲完好外，還要求學(xué)生應(yīng)留意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的掌握，并指導(dǎo)學(xué)生多傾聽感受歌曲音樂。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對(duì)不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，準(zhǔn)時(shí)地作了藝術(shù)處理。

四、問題與缺乏

這是我第一次指導(dǎo)聲樂活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì)產(chǎn)生失誤和缺乏。比方說，由于本人專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有時(shí)候在唱譜子的時(shí)候唱錯(cuò)；在示范發(fā)聲練習(xí)時(shí)，高音也上不去或者

產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(zhǎng)鍵盤樂器，造成練習(xí)時(shí)沒有伴奏，或伴奏音樂單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子參與了聲樂活動(dòng)會(huì)耽擱文化課的學(xué)習(xí)而不予協(xié)作；一周一次的短時(shí)間的聲樂練習(xí)，使得聲樂訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)受風(fēng)雨，難見彩虹。面對(duì)著種種缺乏，我會(huì)努力向前進(jìn)。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)13

作為專職音樂教師，我從今年開始第一次嘗試擔(dān)任聲樂隊(duì)的興趣小組訓(xùn)練教學(xué)，雖然只有二十幾個(gè)學(xué)生，但是教學(xué)工作仍不能忽視，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，現(xiàn)將工作做一個(gè)簡(jiǎn)短的回顧和小結(jié)，以便今后更好地開展工作，。

聲樂隊(duì)的興趣小組訓(xùn)練是每周的星期二和星期四早晨的7：00-8:00，在這短短的時(shí)間里，我始終堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。

一、聲樂隊(duì)的訓(xùn)練首要把握正確的姿態(tài)：

在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行聲樂訓(xùn)練時(shí)，首先我讓她們把握正確的姿態(tài)——站立的姿態(tài)和發(fā)音的狀態(tài)。站立是一個(gè)演唱者呈如今世人面前的最基本的狀態(tài)。而中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，正確的站立姿態(tài)對(duì)其身體骨骼的生長(zhǎng)，月后的氣質(zhì)、儀表都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。而且聲樂的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)也需要全身肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作，產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出較悅耳優(yōu)美的音色與音質(zhì)。因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提示姿態(tài)，要求她做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要依據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)改變表情。開口發(fā)聲的狀態(tài)也是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我講過：唱歌就是在旋律線上用正確的狀態(tài)說話。假如學(xué)生不能將字說清晰、講清楚，那么再優(yōu)美的歌曲也無法完好地表達(dá)出來。

二、堅(jiān)持聲音的高位置

聲樂訓(xùn)練中，在全部聲區(qū)，無論聲音作何種改變〔高、低、強(qiáng)、弱〕都要堅(jiān)持聲音高位置的.訓(xùn)練，這樣方能獲得優(yōu)美的頭聲音色。首先要求孩子用正確的唱歌姿態(tài)和振奮的精神狀態(tài)來唱歌，啟發(fā)學(xué)生作微笑、半打哈欠等口腔打開動(dòng)作，或者讓孩子體會(huì)“倒抽一口氣〞、“吃一驚〞等日常生活中的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子打開喉嚨，查找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習(xí)也可以輔助感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習(xí)時(shí)，教者必需集中精力，細(xì)心傾聽孩子發(fā)出的每個(gè)音，不要把鼻音誤認(rèn)為上高位置的聲音。同時(shí)也必需作正確和錯(cuò)誤的唱法對(duì)比，把孩子的歌聲引導(dǎo)到統(tǒng)一的、具有高位置的聲音色彩上來。

聲樂訓(xùn)練必需要求孩子用有支撐點(diǎn)、較深的、能正確掌握的氣息來唱歌三個(gè)聲區(qū)音色的統(tǒng)一和聲音高位置的獲得是與演唱者充分的、較深的、有掌握的氣息是分不開的。

首先，要求孩子在吸氣時(shí)兩肩和胸部呈敞開、放松的狀態(tài)，吸氣應(yīng)沉著、自如、不聳肩、不抬胸，不發(fā)出任何聲音，并要求吸得適量。在整個(gè)演唱過程中，呼吸應(yīng)是放松自然、深入流暢并隨著樂曲的分句有節(jié)制的、不間斷的一個(gè)活動(dòng)過程。不應(yīng)當(dāng)有任何堵、僵、憋氣、卡喉嚨和氣息不夠用的感覺。有了充分深入的氣息，要留意同時(shí)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地掌握呼吸氣的肌肉群，使氣息保持在腰部和肋間，但這種保持不是呆滯、僵硬的憋氣的動(dòng)作，而應(yīng)當(dāng)是伸展的、有彈性、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。

其次，要重