中學(xué)教學(xué)總結(jié)范文五篇

中學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集錦五篇

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

20xx年初中體育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)展總結(jié)。首先，我特殊重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并安康的成長。在教學(xué)過程中培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最終，我在教學(xué)中特殊重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)展思想教育。培育學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅(jiān)韌的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學(xué)初重點(diǎn)抓了播送操，由于學(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)播送操有些生疏，如不準(zhǔn)時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在訂正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)播送操進(jìn)展教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。其次，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清晰、精確、標(biāo)準(zhǔn)、美麗。第三，講解要少而精。我在播送操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作要準(zhǔn)時(shí)。另外，在播送操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，播送操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的根底上，我們體育組盼望全部教師都能以身作則，跟學(xué)生一起仔細(xì)的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作

我能夠長期帶著學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有規(guī)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶著學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)展訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。

教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與熬煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非減弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要留意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩輕松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得開心與勝利的體驗(yàn)并在教師的鼓勵(lì)下獲得學(xué)問、技能和力量進(jìn)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注意教學(xué)過程的閱歷積存與反思。

總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期我仍舊擔(dān)當(dāng)三（1）和六，七，八年級(jí)的體育教師，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作：

下半年八年級(jí)就進(jìn)入初三了，為了他們?cè)隗w育方面可以考出優(yōu)異的成績，開學(xué)時(shí)就為他們量身制定了規(guī)劃，每天早上和體育課都對(duì)他們的耐力及體能進(jìn)展訓(xùn)練，讓他們?cè)诹私馊梭w生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生的同時(shí)，增加他們的訓(xùn)練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中局部學(xué)生也取得了比擬優(yōu)秀的成績。

“歡樂體育，安康第一”的觀念已深入全校每一位同學(xué)的心中，所以本學(xué)期還開展了一次別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在本屆體育節(jié)各項(xiàng)體育活動(dòng)中全體師生所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏向上的精神也非常令人難忘，校園文化建立又朝前推動(dòng)了一大步，實(shí)施素養(yǎng)教育也成為了我們?nèi)熒膶?shí)際行動(dòng)。藝體節(jié)檢驗(yàn)了學(xué)生，也熬煉了教師，更轉(zhuǎn)變了學(xué)生，體育節(jié)，要做的預(yù)備工作千頭萬緒，要進(jìn)行的活動(dòng)也是一個(gè)接一個(gè)，如何在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)，又能做好各項(xiàng)準(zhǔn)工作，并組織學(xué)生積極、有序地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)呢？這對(duì)我們每一位教師既是一種挑戰(zhàn)，又是一種考驗(yàn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的全面統(tǒng)籌和細(xì)心安排下，全體教師充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神，大家齊心協(xié)力，做好了體育節(jié)的每一項(xiàng)工作。為了訓(xùn)練開幕式上的班級(jí)入場式和運(yùn)動(dòng)會(huì)的工程，每一位班主任教師都利用了一切可以利用的時(shí)間，帶著學(xué)生到操場上訓(xùn)練，有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級(jí)也在訓(xùn)練，大家就會(huì)找一切能夠利用的地方去訓(xùn)練，正是有了這前期的仔細(xì)預(yù)備，所以在開幕式那天，同學(xué)們玩的特別快樂，每位同學(xué)的臉上是笑容?？吹綄W(xué)生這樣的表現(xiàn)，的確讓我們教師都感到特別感動(dòng)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校組織和安排的一項(xiàng)活動(dòng)。體育組的教師依據(jù)學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好了活動(dòng)方案，在進(jìn)行活動(dòng)的前一天下行，我們體育組的教師又一起開會(huì)商討了活動(dòng)中詳細(xì)細(xì)節(jié)的安排。從場地環(huán)境的布置，每一個(gè)活動(dòng)嬉戲的組織安排，活動(dòng)成績的評(píng)判，都落實(shí)到了詳細(xì)的負(fù)責(zé)人。正是有了教師們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神，我們學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)可以說進(jìn)行得特別勝利。教師和家長們都認(rèn)為這樣的活動(dòng)讓學(xué)生得到了歡樂，也熬煉了大家的組織力量，我所任教的班級(jí)也都取得了很好的成績，假如再進(jìn)行一次這樣的活動(dòng)，我們會(huì)做得更好，也肯定會(huì)取得更好的成績！

二、訓(xùn)練工作：

我還擔(dān)當(dāng)了小學(xué)，初中籃球教練，雖然利用了學(xué)生的午休時(shí)間，但他們都不埋怨，很快樂，一開頭有的家長很擔(dān)憂孩子在訓(xùn)練過程中會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，所以不準(zhǔn)許他們參與訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不開心，我便努力地做好學(xué)生和家長的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比以前都要積極的多，他們都協(xié)作我。

本學(xué)期我在訓(xùn)練中重點(diǎn)采納體能強(qiáng)化訓(xùn)練，球性訓(xùn)練和攻防練習(xí)：

1.為了增加體能儲(chǔ)藏。我校學(xué)生體質(zhì)較差，在訓(xùn)練中尤其讓人擔(dān)憂，無法完成訓(xùn)練規(guī)劃，而籃球競賽是一項(xiàng)身體對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度極大的工程，它需要運(yùn)發(fā)動(dòng)在競賽中有充分的體力來完成教練在賽前布置的技、戰(zhàn)術(shù)任務(wù)?，F(xiàn)在籃球的進(jìn)展方向是“高、快、準(zhǔn)“。中學(xué)生也不例外，只有體力跟上競賽的要求，在競賽中我們才有可能取得主動(dòng)。在訓(xùn)練中我嚴(yán)格要求隊(duì)員克制體力上的極限，每次訓(xùn)練課后，還要進(jìn)展長跑練習(xí)，進(jìn)展體能儲(chǔ)藏；提高速度、耐力、靈敏等素養(yǎng)，熬煉他們堅(jiān)韌的競賽作風(fēng)。通過練習(xí)使隊(duì)員們的競賽作風(fēng)、精神面貌、競賽

意識(shí)在競賽中得到表達(dá)。

2.除此之外，防守技術(shù)也是最重要的，他們籃球運(yùn)動(dòng)水平較低，在競賽中往往注意進(jìn)攻無視了防守的重要性。我加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中我強(qiáng)調(diào)的是對(duì)位聯(lián)防、半場人盯人防守，留意協(xié)防和站位。多數(shù)狀況下無球隊(duì)員的移動(dòng)是構(gòu)成進(jìn)攻協(xié)作的主要威逼，在訓(xùn)練中我先教隊(duì)員防守?zé)o球隊(duì)員，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動(dòng)。通過講解、示范使學(xué)生建立正確的防守概念。防守練習(xí)可以先在消極對(duì)抗?fàn)顩r下練習(xí)，再進(jìn)展積極對(duì)抗?fàn)顩r下練習(xí)。加強(qiáng)防守步法的訓(xùn)練。準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的動(dòng)作。我要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對(duì)手進(jìn)攻的威逼。在訓(xùn)練中我通常采納的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積極跑動(dòng)近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，掌握對(duì)手接球。提示隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對(duì)象要負(fù)責(zé)防好。對(duì)于攻防練習(xí)中常常消失的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生更好的理解、把握和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，保證訓(xùn)練和競賽的質(zhì)量

通過總結(jié)，隊(duì)員在本學(xué)期的訓(xùn)練中技戰(zhàn)術(shù)有了很大的”提高，個(gè)人技術(shù)、身體素養(yǎng)有了明顯的提高，相互之間的協(xié)作漸漸有了默契。但在競賽中身體對(duì)抗性不強(qiáng)、心理素養(yǎng)還需要很大的提高，但也有需要改良的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的特長，改良缺乏，為學(xué)生更好的進(jìn)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

總結(jié)3

都說時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就過去了?？墒俏矣X得，這四個(gè)多月過得實(shí)在漫長，至少在體育課上是這樣。實(shí)話實(shí)說，這學(xué)期的體育課，我是熬過來的；下學(xué)期的五個(gè)月，差不多也將是熬過去。過得確實(shí)有些難過，但體會(huì)多少會(huì)深刻些。

教了半學(xué)期體育課，我給自己的評(píng)價(jià)是根本及格。固然獲得這個(gè)成績，多虧師傅王金瑞教師的幫忙，否則確定不及格。自己水平擺在那，面對(duì)學(xué)生腦子空空，全無一點(diǎn)辦法。還好有王教師的教導(dǎo)指導(dǎo)，我才得以順當(dāng)熬過這學(xué)期。下學(xué)期還得連續(xù)仰仗王教師的幫忙提攜。感謝的話暫且不說，徒弟全部埋在心里。

這學(xué)期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是給自己的一個(gè)交代。半年的日子不能白過，我得為學(xué)生負(fù)責(zé)，也算是對(duì)得起自己。在教學(xué)上，我盡量提高自己的體育水平，而在治理上肯定嚴(yán)格要求自己。對(duì)學(xué)生，對(duì)各個(gè)班級(jí)，肯定不能有半點(diǎn)懈怠。尤其對(duì)初一學(xué)生，更是治理得嚴(yán)峻。他們還小，此時(shí)若管得不嚴(yán)，養(yǎng)出一些壞毛病，將來治理會(huì)更麻煩，也不利于學(xué)生的進(jìn)展。對(duì)于初二的學(xué)生，也絲毫不能放松，尤其是二（2）班，更要嚴(yán)格治理。雖說他們距中考還遠(yuǎn)，但實(shí)際算來，不過十八個(gè)月。時(shí)間過得很快，我得為他們中考的體育負(fù)責(zé)。雖說中考時(shí)體育分?jǐn)?shù)不多，不行能希望體育分給提高總成績。但若體育成績不好，反而給中考成績托后腿，我將覺得罪過。我沒什么本領(lǐng)，教不了學(xué)生多少體育學(xué)問。我只能為他們中考負(fù)責(zé)，中考考什么，我就訓(xùn)練什么。等他們都考上了好高中以后再考好大學(xué)，想豐富體育學(xué)問，到那時(shí)去學(xué)！

再有一個(gè)收獲就是對(duì)體育課的熟悉。當(dāng)學(xué)生時(shí)我犯過一個(gè)錯(cuò)誤，包括現(xiàn)在的學(xué)生也一樣，誤以為體育課就是玩的課。到了體育課，出來盡興玩就是了。這一觀念肯定要改！體育課與語數(shù)英等科一樣，都需要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，每節(jié)課都要到達(dá)肯定的目的。

還有一點(diǎn)收獲也特別重要！通過體育課，可以與學(xué)生更好的溝通溝通。體育課究竟是在室外，活動(dòng)時(shí)間比擬多，這時(shí)就可以多與學(xué)生溝通。學(xué)生在室外不比室內(nèi)，通常會(huì)徹底放松，言行舉止忌諱不多，很簡單暴露一些問題。通過細(xì)心觀看，可以把握并了解學(xué)生的思想狀態(tài)，甚至可以更好的了解班級(jí)狀況。這樣會(huì)有助于以后的教學(xué)。

一學(xué)期的收獲固然不止這些。這里只是簡潔談了點(diǎn)感想。還有很多失誤缺乏的地方，還望各位教師勞神指正，不勝感謝！

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

建立開放的富有活動(dòng)的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建立上，提倡要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來。語文教育要有時(shí)代氣息，世界胸懷，超前意識(shí)，無論從觀念、資料到方法，都要貼合時(shí)代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程。

所謂樹立大語文教育觀，就是要克制語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程資料、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程資料上，不僅僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的資料，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，并且鼓舞教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改善課堂教學(xué)，使其更富有活力;又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會(huì)，探究形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)系的教學(xué)形式。能夠說，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急。能夠預(yù)見在不久的將來，語文課程資料，由于地方、學(xué)校、教師參加開發(fā)，將成為源源不斷、常常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合，將變得開放、創(chuàng)新，布滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們供應(yīng)一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)心，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻

去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)會(huì)人類文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的劇烈震撼中領(lǐng)悟宏大的人格、深邃的思想和完善的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而喜愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期盼終身學(xué)習(xí)所帶來的歡快。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期馬上完畢，通過一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)覺了教學(xué)過程當(dāng)中的一些特長和缺點(diǎn)。我校剛剛建立，場地和器材都還沒有到位目前也只有一名體育教師，但本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動(dòng)都開展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，為培育學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。為了使今后的體育教學(xué)更好的對(duì)學(xué)生的身心安康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)工作

1.本學(xué)期我校實(shí)施的是新課改的指定教材，教師通過暑期的課改培訓(xùn)加上自己對(duì)新課程的領(lǐng)悟，很好的貫徹了課程的根本理念和落實(shí)了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，有效的培育了學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.由于我校的場地和器材未到位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以安康為中心”的轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為本。

3.本學(xué)期圍繞新課標(biāo)，安排了以下的教學(xué)內(nèi)容：播送體操（青春的活力）、隊(duì)列隊(duì)形、武術(shù)的根本動(dòng)作、籃球的根本功、嬉戲、實(shí)心球（自制）、走、跑以及心理拓展練習(xí)，還有體育與安康方面的理論學(xué)問。通過安排這些教學(xué)內(nèi)容有效的增加了學(xué)生的體質(zhì)并培育了學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)力量。

二、兩操工作

在開學(xué)的前幾周，重點(diǎn)教授新的播送體操，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。同時(shí)與各班班主任教師溝通，對(duì)學(xué)生出操的挨次和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培育學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。通過這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成特別好。

三、訓(xùn)練工作

這項(xiàng)工作是從開學(xué)初到十月中旬完畢，主要是參與區(qū)中小學(xué)生播送操競賽，這一個(gè)多月內(nèi)，體育教師和參賽隊(duì)員共同努力，戰(zhàn)高溫、克烈日，每天中午和黃昏堅(jiān)持訓(xùn)練，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任教師、教師的支持下，不負(fù)眾望，榮獲了一等獎(jiǎng)。

目前，我校剛剛起步，還有很多工作在摸索中，以后的訓(xùn)練工作比擬重，組建的訓(xùn)練隊(duì)也比擬多，如：“三?！?、“男、女子籃球隊(duì)”、“男、女子田徑隊(duì)”等等，但這些都要合理的處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，切實(shí)做好以后的訓(xùn)練工作。

四、教研工作

為了更好地貫徹“安康第一”的教育思想，體育教師多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，做到“以學(xué)生為本”。XX年10月27日觀摩了區(qū)中學(xué)片新教材研討課，并和很多有閱歷的老教師一塊評(píng)述本次課，學(xué)到了不少的學(xué)問。12月14日觀摩了市級(jí)新課改研討課，真正做到“走出去，學(xué)進(jìn)來”。

五、學(xué)校的體育活動(dòng)

雖然我校的場地和器材還沒到位，但我校的體育活動(dòng)開展的豐富多彩，很好地調(diào)整了同學(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，增加了同學(xué)們的相互了解與合作。

1.XX年10月16日組隊(duì)參與區(qū)中小學(xué)生播送操競賽，喜獲一等獎(jiǎng)。

2.XX年10月25日勝利組織廬陽中學(xué)首屆女子定點(diǎn)投籃競賽，評(píng)出個(gè)人特等獎(jiǎng)3人、一等獎(jiǎng)6人、二等獎(jiǎng)8人，團(tuán)體一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、最正確團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)1個(gè)，以及最正確姿態(tài)獎(jiǎng)1人。

3.十一月中旬，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球競賽，七（5）班獲勝；十二月上旬，七（6）班與七（3）班組織男子籃球競賽，七（6）班獲勝。

4.XX年12月9日協(xié)作合肥市疾控中心完成對(duì)學(xué)生的體檢。

5.XX年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河競賽”。

6.XX年12月31日下午舉辦了廬陽中學(xué)首屆教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

以上各項(xiàng)活動(dòng)的開展，豐富了同學(xué)們和教師們的課余生活，增加了他們的體質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)和工作做保障。

六、德育工作

在課堂上協(xié)作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育，培育學(xué)生氣智、堅(jiān)決和自覺遵守規(guī)章的好品質(zhì)。

通過總結(jié)，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動(dòng)取得了肯定的成績，但也有需要改良的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的特長，改良缺乏，為學(xué)生更好的進(jìn)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

分層教學(xué)法就是把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按根底和力量把學(xué)生分為、三個(gè)層次，對(duì)一樣的教材、不同的學(xué)生提出不同的要求，采納不同的方法實(shí)施教學(xué)。

經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和討論，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)討論成果。

一、實(shí)施分層教學(xué)的舉措（一）全面了解學(xué)生，初次分層對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解程度如何，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

在接手初二兩個(gè)班級(jí)時(shí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生逐一摸底了解，其中包括學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣、平常學(xué)習(xí)語文所化的時(shí)間、父母親關(guān)懷、支持學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生的性格、愛好等，采納側(cè)面了解、家訪、調(diào)查問卷等方式。

其次在班級(jí)中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想，經(jīng)過一次次摸底考試，并依據(jù)學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況，從智力因素，心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境等方面分析個(gè)體間差異狀況，把學(xué)生分成、三組，人數(shù)各占%。

組學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣深厚，語文根底學(xué)問扎實(shí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自主、制造意識(shí)；組學(xué)生應(yīng)到達(dá)義務(wù)教育大綱中的根本要求，這些學(xué)生智力因素好，但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神，語文成績中等；組是那些智力或非智力因素相對(duì)差，語文學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當(dāng)，作業(yè)效果不那么好的學(xué)生。

（二）分層教學(xué)，分類指導(dǎo)、備課分層依據(jù)學(xué)生的根底學(xué)問，根本力量方面存在的差距，我在備課的過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具預(yù)備都堅(jiān)持與、各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)，把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)按不同層面學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計(jì)好相對(duì)的教學(xué)目的。

或提高難度，或降低要求。

再將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)施分解，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)好層次的練習(xí)要求。

例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時(shí)，提出分層要求。

類：重點(diǎn)在于閱讀中體會(huì)力量的培育，依據(jù)文章的內(nèi)容，讀出感情；類：重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的理解力量，能讀懂課文內(nèi)容，說出根本含義；類：重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的感知力量，能朗讀和默讀，做到正確清晰，自然流暢，傳情達(dá)意。

這樣，由于目標(biāo)要求不同，難度有異，使不同層次的學(xué)生在自己原有的學(xué)問水平上有所提高。

教學(xué)分層在課堂教學(xué)中，教師一方面要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，做到課前提醒各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課終檢驗(yàn)是否達(dá)標(biāo)。

另一方面又要把握課堂提問策略，讓各類學(xué)生有輸出信息的均等時(shí)機(jī)。

通常在講授學(xué)問時(shí)提問中等生，利用熟悉上的不完善，把問題綻開，百度進(jìn)展學(xué)問的討論；在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)或概括學(xué)問時(shí)，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生深刻理解；在穩(wěn)固學(xué)習(xí)時(shí)，檢查差生的理解程度，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫忙他們進(jìn)一步理解學(xué)問。

在新授課中，奇妙利用時(shí)間差分層施教。

一個(gè)新學(xué)問的引進(jìn)，對(duì)、層學(xué)生來說能在較短時(shí)間內(nèi)把握，但對(duì)層學(xué)生來說要屢次重復(fù)。

分層施教中奇妙利用這個(gè)時(shí)間差進(jìn)展有效施教，對(duì)層學(xué)生進(jìn)展反復(fù)講解，往往效果較好。

例如在教學(xué)《社戲》一課時(shí)，、層學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、主題思想能較快理解和把握，在初步閱讀的根底上，綻開爭論。

利用、層學(xué)生興趣盎然，積極主動(dòng)開展?fàn)幷摰臅r(shí)間，教師對(duì)層學(xué)生賜予閱讀指導(dǎo)，幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容。

作業(yè)分層布置的作業(yè)分為三個(gè)層次，即復(fù)習(xí)檢查型、辨析簡答型、綜合點(diǎn)評(píng)型。

一種題型為層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的在于讓該層次學(xué)習(xí)穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的根底學(xué)問，舉一反三；其次種題型為層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的在于培育該層學(xué)生肯定的分析問題、解決問題的力量；思想?yún)R報(bào)專題第三種題型則為層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀力量、分析力量、表述力量。

依據(jù)三種題型的題目，實(shí)行不同的要求及批改方式：層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天訂正；層：辨析簡答型+綜合點(diǎn)評(píng)型，教師全部批改；層：綜合點(diǎn)評(píng)型+課外拔尖題。

這樣的分層布置作業(yè)，意在鼓舞低層次的學(xué)生向高層次突破，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例，設(shè)計(jì)三種題型：，在讀懂（翻譯）文章的同時(shí)，概述課文內(nèi)容；，發(fā)揮想象、聯(lián)想，進(jìn)展擴(kuò)寫或續(xù)寫，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?；?duì)課文的寫作手法作評(píng)析。

這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際水平，具有肯定的針對(duì)性與實(shí)效性，而且能滿意不同的求知欲望，尤其是為學(xué)有余力的層學(xué)生制造、發(fā)揮潛力的余地。

（三）考核分層，變換梯隊(duì)考核包括單元檢測和階段性檢測。

教師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。

每份題包括上面所述的三種題，采納同樣的方法。

層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型，層：辨析簡答型+綜合點(diǎn)評(píng)型，層：綜合點(diǎn)評(píng)型+課外撥尖型。

考核后，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出穩(wěn)固性或擴(kuò)展性的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，通過教師輔導(dǎo)，互助小組進(jìn)展幫忙，以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。

通過階段考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展各次綜合分析，并進(jìn)展必要的層次調(diào)整。

對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)后退的，第一次可提示、鼓舞，以后仍跟不上的則降低一個(gè)層次。

這樣做，不但可以幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身進(jìn)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和缺乏。

而對(duì)降一層的學(xué)生，不要冷嘲熱諷，應(yīng)熱忱關(guān)懷、幫忙分析緣由，樹立信念，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱忱。

二、試驗(yàn)結(jié)果分析經(jīng)過一年年多的實(shí)踐，從幾次考試中，初步說明試驗(yàn)根本到達(dá)預(yù)想效果。

學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善。

訪問調(diào)查、抽樣調(diào)查說明，通過分層教學(xué)試驗(yàn)后，全班有%的學(xué)生喜愛語文課，有%的學(xué)生對(duì)語文課感興趣；有%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有%學(xué)生具有肯定自主學(xué)習(xí)的力量與水平；班級(jí)的學(xué)習(xí)語文的整風(fēng)光貌有了明顯的改觀。

取得這些成績的主要緣由：．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，不同層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下開心學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的問題，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化根底和心理特點(diǎn)，解決了長期以來班級(jí)授課教學(xué)中的吃不飽和吃不了的問題，表達(dá)了素養(yǎng)教育中學(xué)生充分進(jìn)展的要求。

表達(dá)了減負(fù)的原則，提高了課堂教學(xué)效益。

學(xué)生各取所需，有的放矢，避開了盲目性，使每一學(xué)生都有所收獲，真正把減負(fù)落到了實(shí)處。

三、分層教學(xué)的思索．分層教學(xué)牽制教師許多的精力，特殊是對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言，分層教學(xué)相對(duì)要困難。

這些學(xué)生在一些根底學(xué)問的積存上，如古詩文的背誦上，肯定要靠教師去催促，才能去背默，只有在此根底上加以分層指導(dǎo)、教學(xué)，方能取得效果。

有些學(xué)問點(diǎn)及學(xué)問新授環(huán)節(jié)分層較為困難，有無從下手之感，建議最好以備課組為單位，各教師依據(jù)各學(xué)問點(diǎn)統(tǒng)籌分層，然后進(jìn)展?fàn)幷摽偨Y(jié)，這樣既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使各學(xué)問點(diǎn)的分層更趨合理科學(xué)。

對(duì)效果的評(píng)判只能用分?jǐn)?shù)、成績來衡量，某些工程的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)品質(zhì)，閱讀力量，無法量化表達(dá)出來。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

20xx年12月23日至12月30日，xx縣教育局年終督查評(píng)估第2小組對(duì)xx一中等9所縣屬中學(xué)的教學(xué)治理進(jìn)展檢查，狀況小結(jié)如下：

一、根本狀況

檢查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所學(xué)校。聽課51節(jié)，檢查98人的教學(xué)常規(guī)資料，檢查的方式有聽、看、查、訪等。

二、主要做法及優(yōu)點(diǎn)

1、九所中學(xué)都完善了教研制度，加強(qiáng)教研組的建立，依據(jù)學(xué)校實(shí)際開展不同形式的教研活動(dòng)。一中制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科組建立的若干規(guī)定及工作量化細(xì)則》，在全校教師會(huì)上進(jìn)展了無縫治理的學(xué)