高中歷史選修模塊-第一講-導言課課件

改革史導言課歷史上重大改革回眸專題一梭倫改革專題二商鞅變法專題三北魏孝文帝改革專題四王安石變法專題五歐洲的宗教改革專題六穆罕默德·阿里改革專題七1861年俄國農(nóng)奴制改革專題八日本明治維新專題九戊戌變法

學什么？

《高中歷史課程標準》（選修模塊）“教學目標”要求：

學什么？了解重大改革活動的背景、進程（含措施）及代表人物；科學的認識和評價改革；理解改革的復雜性和多樣性；學習改革家的堅強意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計分。做答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。45．（15分）歷史上重大改革回眸

46．(15分）近代社會的民主思想與實踐47．（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平

48．（15分）中外歷史人物評說4選1改革史、人物史、思想史、戰(zhàn)爭史各1道材料題，從中任選1道作答?？际裁?？怎樣考？考點一

中外歷史改革的背景、條件

(2013·課標全國Ⅱ，45)(2013·江蘇單科，24A)(2012·四川文綜，14)(2012·福建文綜，A)(2011·山東文綜，33)【知識鏈接】命題角度中外歷史改革的原因總的來講，歷史改革的發(fā)生都是由于舊的生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑不適應新的生產(chǎn)力或經(jīng)濟基礎發(fā)展的需要。具體來講，這些原因大體可以表述為：①舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展；②為了順應歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢；③統(tǒng)治階級面臨嚴重的統(tǒng)治危機；④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發(fā)展；⑤民族危機嚴重。考什么？怎樣考？(2013·福建文綜，41A)(2012·江蘇單科，24A)(2011·福建文綜，41A)【知識鏈接】命題角度中外歷史改革的主要內(nèi)容考點二

中外歷史改革的主要措施不否定過去則改革無從開始，徹底否定過去則社會會進入巨大的不確定狀態(tài)，其結(jié)果必定是部分人追求短期利益，導致社會動蕩，生產(chǎn)下降，所以改革的根本性難題是如何在否定過去和保持連續(xù)性之間維持平衡。改革的內(nèi)容，一般從政治、經(jīng)濟、思想、軍事、社會習俗、教育等方面進行。(2013·課標全國Ⅰ，45)(2013·江蘇單科，24A)(2013·山東文綜，35)(2012·江蘇單科，24A)(2012·課標全國，45)【知識鏈接】命題角度1中外歷史改革的成敗及原因考點三

中外歷史改革的特點、成敗及評價1．改革的結(jié)果(1)成功：特殊的改革階段轉(zhuǎn)變成不間斷的調(diào)整，即建立一種新制度，它能自我調(diào)整，釋放出社會內(nèi)的壓力。(2)失?。焊母飳е滦碌睦婷芗せ?，或壓力的釋放速度太慢，社會內(nèi)部矛盾加劇，最后改革轉(zhuǎn)化為革命。(2013·課標全國Ⅱ，45)(2013·山東文綜，35)(2011·海南單科，32)(2011·福建文綜，41A)(2011·江蘇單科，24A)【知識鏈接】命題角度2對中外歷史改革的評價我們應把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一要求，即改革是否順應了歷史發(fā)展的潮流。改革的成功是否有兩個主要標志：一是改革的目的與改革本身所達到的目標之間的一致性，即改革是否達到了預期目標，有利于國家發(fā)展和社會進步。二是改革是否被中斷。不管改革者處境怎樣，改革都能繼續(xù)下去的改革才是成功的改革。(2013·課標全國Ⅰ，45)(2013·江蘇單科，24A)(2013·福建文綜，41A)(2012·山東文綜，35)(2012·海南單科，29)(2011·上海單科，17)(2011·福建文綜，41A)【知識鏈接】命題角度3中外歷史改革的比較與聯(lián)系歷史改革之間的比較包括改革目的、歷史背景、主要措施、歷史影響、特點、成敗的原因、啟示、認識等不同方面，學習時多加注意比較。(2013·江蘇單科，24A)(2012·江蘇單科，24A)【知識鏈接】命題角度4中外歷史改革的規(guī)律性認識(1)改革的必要性。改革是革除弊政、促使國家富強的重要手段，是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。(2)改革的曲折性。所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開，改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰(zhàn)勝困難，才能完成改革?？季韺嶄洭F(xiàn)場點評(1)條件：東方諸國的變革經(jīng)驗；落后的秦國受傳統(tǒng)束縛較少。特點：注重創(chuàng)建新制度；變法徹底，功效明顯。(2)作用：減少改革阻力，為徹底移風易俗(如禁鮮卑語、講漢話等)創(chuàng)造條件。原因：北魏風俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕漢族文化，改革熱情高。(3)問題：民族關(guān)系問題(或鮮卑族與漢族文化的差異)。因素：對外來先進文化的學習與借鑒；改革者的信心與勇氣。規(guī)范答案1．帶設問，看材料，增加閱讀目的性，提高閱讀效率和針對性。2．影響歷史事件的因素是多方面的，要從不同角度看待和發(fā)掘歷史問題。3．審清限定語，包括時間限定、地點限定、主題限定、層面限定等多方面。閱卷心得

1、改革的背景、目的（為何要改革？）

2、改革的內(nèi)容、特點（怎樣改革的？）

3、改革的結(jié)果、影響（改革得如何？）“改革”學習的基本框架怎樣學？評價改革：

性質(zhì)

結(jié)果以及形成結(jié)果的原因

影響（積極、消極）注意：古今中外歷史改革的比較。

0

選修與必修之間的聯(lián)系。

（選修是對必修課程的復習、豐富、延伸）

怎樣學？一.改革含義：關(guān)于改革一般是指對舊的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變革。通常是由統(tǒng)治階級中的有識之士利用政權(quán)的力量，采取自上而下的方式，為革除社會制度中的弊端，緩和社會矛盾，推動社會的進步和歷史的發(fā)展而采取的重大舉措。改革與革命的區(qū)別改革，是把事物中過時的，不合理的消極因素改造成新的、能適應客觀情況的活動，把不適應生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系進行改造。革命，是指被壓迫的階級用暴力奪取政權(quán)，

摧毀舊的社會制度，建立新的進步的社會制度而進行的活動。革命在破壞舊的生產(chǎn)關(guān)系基礎上，建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，從而推動著社會的發(fā)展。

簡而言之，革命是推翻一個階級（原有），或是一個統(tǒng)治．而改革是在原來社會基礎上進行的一個改制。二.改革的原因：都是因為舊的社會制度不適應社會的發(fā)展.(舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展)1.舊制度本身存在缺陷2.統(tǒng)治者誤用濫用，損害人民的利益3.出現(xiàn)民族危機與統(tǒng)治危機4.在社會發(fā)展過程中制度需要不斷完善.奴隸主性質(zhì)：梭倫改革封建性質(zhì)：商鞅變法、孝文帝改革、王安石變法、阿里改革、（洋務運動、大化改新）資本主義性質(zhì)：歐洲宗教改革、俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、戊戌變法、（羅斯福新政）推動社會轉(zhuǎn)型（即改變生產(chǎn)關(guān)系）：商鞅變法、

孝文帝改革、俄國農(nóng)奴制改革日本明治維新對原有制度的調(diào)整（即調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系）：王安石變法、阿里改革有利于思想解放：歐洲宗教改革、戊戌變法改革的性質(zhì)改革的影響三、改革的類型：社會主義性質(zhì)：新經(jīng)濟政策、赫魯曉夫改革、戈爾巴喬夫改革、中國改革開放成功的：失敗的：改革的成敗改革的時代地域三、改革的類型：古代的：中國的：國外的：近代的：歷史上重大改革回眸第一單元梭倫改革第二單元商鞅變法第三單元北魏孝文帝改革第四單元王安石變法第五單元歐洲的宗教改革第六單元穆罕默德·阿里改革第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革第八單元日本明治維新第九單元戊戌變法

中四外五古四近五四、改革成敗標準：不看改革者結(jié)局如何，而看是否推動生產(chǎn)力和社會的發(fā)展所產(chǎn)生的積極歷史作用是否得以維持。五、決定改革成敗的因素：

是否順應歷史發(fā)展趨勢（根本因素、前提）。改革派和保守派力量對比，即改革的時機是否成熟。

改革者的精神品質(zhì)與才干；措施是否合理。

人民是否支持。

六、改革的特點：都具有必要性、多樣性、復雜性、曲折性、艱巨性任何一場改革都會涉及社