綜合實踐活動方案

—綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案篇1一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年段同學(xué)在運用學(xué)問解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生主動的感情，激發(fā)孩子研討生活和科學(xué)的欲望，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的力量。增加團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步強(qiáng)化人際交往的力量。二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培育同學(xué)對社會生活的主動看法和參與綜合實踐活動的愛好。2、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。3、力量目標(biāo)：使同學(xué)具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學(xué)問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。4、過程目標(biāo)：初步把握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研討探究、試驗實證的方法。5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的主動體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的獨特品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。三、教學(xué)重難點：1、注意實踐的過程，腳踏實地地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關(guān)的活動素材。四、詳細(xì)工作：1、設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將依據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住同學(xué)的愛好點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓同學(xué)從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研討的欲望。激發(fā)同學(xué)去觀看生活，并對生活進(jìn)行思索，制定好活動方案，自主探究，自主研討，從而解決問題。2、重感受促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有許多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是全部參與者之間的公平溝通，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而取得新的動力。我們將強(qiáng)化小組間的評價溝通，將不同的活動方案進(jìn)行溝通，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。3、學(xué)理論明目標(biāo)我們將連續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中顯現(xiàn)的問題，查找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能到達(dá)料想目標(biāo)，而趨于完善。五、全冊教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度布置1、好玩的紙世界（2課時）2、錢幣、歷史、生活（3課時）3、校內(nèi)里的鋪張現(xiàn)象（3課時）4、生活中的藝術(shù)（3課時）5、我是社區(qū)小主人（3課時）6、我為交通繪藍(lán)圖（2課時）7、小導(dǎo)游（3課時）六、對本學(xué)期的希望通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推動素養(yǎng)教育，培育同學(xué)自主研討和主動探究、動手操作、團(tuán)結(jié)合作的力量，讓同學(xué)體驗生活并學(xué)以致用。綜合實踐活動方案篇2一、指導(dǎo)思想歡樂祥和的寒假就要來臨了，正是同學(xué)從家庭走向社會，從校內(nèi)走向自然的最正確機(jī)遇。學(xué)校連續(xù)五年舉辦“過歡樂文化年”主題綜合實踐活動。本次綜合實踐活動旨在通過活動的開展，讓同學(xué)快歡樂樂過個有意義的寒假，一是營造深厚的春節(jié)氣氛，使同學(xué)了解春節(jié)風(fēng)俗文化，感受中國春節(jié)風(fēng)俗文化博大精深；二是弘揚家鄉(xiāng)文化，增加同學(xué)對家鄉(xiāng)的驕傲感；三是促進(jìn)同學(xué)主動“傾聽窗外聲響”，增加實踐探究力量，培育社會意識。二、參與人員一～六班級同學(xué)三、活動內(nèi)容（一）“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育實踐活動。1、依據(jù)《XX市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深化開展“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育活動的通知》要求的“六項主題內(nèi)容”，引導(dǎo)廣闊中小同學(xué)進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、寵愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，增加愛國情感，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)校實際開展活動，做到“班級有亮點，學(xué)校有特色”。2、各班成果以“圖說我們的節(jié)日——春節(jié)和元宵節(jié)”的形式（電子稿），報送區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科，擇優(yōu)上報市教育局進(jìn)行集中宣傳報道。3、上交時間：2月15日（開學(xué)后的周三）（二）過歡樂文化年主題綜合實踐活動要求：春節(jié)是我國各民族最隆重最悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，春聯(lián)又是春節(jié)的一種代表性文化。一～六班級同學(xué)從不同的渠道（圖書館、居民區(qū)、單位、商店等）搜集春聯(lián)，要求人人會背誦10幅春聯(lián)，激勵多記；動手寫一幅自己認(rèn)為最滿意的春聯(lián)，提倡“我為我家寫春聯(lián)”。開學(xué)后，學(xué)校將組織“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班推選三幅書寫春聯(lián)參賽（對聯(lián)紙張的大小，寬20厘米，長80厘米）。為了幫忙同學(xué)利用假期走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，進(jìn)一步挖掘系列文化，各班級主題實踐活動內(nèi)容布置：一二班級以過春節(jié)的民俗文化為主，結(jié)合著自己搜集的10副對聯(lián)，進(jìn)一步了解春節(jié)的來歷和當(dāng)?shù)剡^春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。三班級活動主題是“家鄉(xiāng)的山文化”。四班級活動主題是“家鄉(xiāng)的茶文化”。五班級活動主題是“家鄉(xiāng)的明星”。六班級活動主題是“家鄉(xiāng)的改變”。同學(xué)的作品形式：三班級用4K紙做手抄報；四五六班級呈現(xiàn)手寫研討性報告，也可加上相關(guān)文字圖片集結(jié)成冊，用A4紙裝訂。上交時間：2月15日（開學(xué)后的周三）四、活動要求及嘉獎方法：三四五六班級綜合實踐活動老師（一二班級班主任）認(rèn)真指導(dǎo)組織同學(xué)開展好綜合實踐活動。學(xué)校將依據(jù)成果質(zhì)量，賜予嘉獎。（1）“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班評比1名“誦背春聯(lián)小名士”，然后推舉的班級“誦背春聯(lián)小名士”，參與級部誦背冠軍評比，分別頒發(fā)獲獎證書。（2）每班上交3份對聯(lián)書寫，每班級評出60％“書寫對聯(lián)小名士”。（3）每班上交2份主題活動作品，每班級評出60％優(yōu)勝作品獎。（4）綜合以上活動評比出50％的優(yōu)秀班級。開學(xué)后，相關(guān)老師依據(jù)要求將活動作品交到教務(wù)處，教務(wù)處組織評委進(jìn)行評比。綜合實踐活動方案篇3一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動工程，豐富的活動內(nèi)容，敏捷多變的活動方式，使同學(xué)接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的學(xué)問，開展以同學(xué)為主體，以實踐性、自主性、制造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使同學(xué)拓寬視野，增長學(xué)問，培育力量，發(fā)展獨特，活潑、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、實施目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)綜合實踐活動的開展，旨在讓同學(xué)獲得親身參與實踐的主動體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培育他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的四周生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的看法和力量，發(fā)展他們的實踐力量和對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的獨特品質(zhì)。1、獲得親身參與實踐的主動體驗與豐富經(jīng)驗。2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。3、形成從自己的四周生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的看法和力量。4、發(fā)展實踐力量，發(fā)展對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新力量。5、養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的獨特品質(zhì)。（二）詳細(xì)目標(biāo)1、同學(xué)發(fā)展目標(biāo)①、親近四周的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然環(huán)境的意識和力量。②、接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識；賞識自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。③、走入社會，熟識并遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。④、了解社會資源，并能有效利用；明白如何愛護(hù)和改善自然環(huán)境，并事必躬親。增長社會溝通力量，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的看法。⑤、逐步把握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的力量，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，發(fā)展探究問題的初步力量。2、老師發(fā)展目標(biāo)：①、轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。②、強(qiáng)化老師的課程意識，提高課程開發(fā)力量。③、形成民主、公平的師生關(guān)系。④、培育老師之間的協(xié)作精神。⑤、拓寬老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)。3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：①、營造“自主、合作、開放”的校內(nèi)文化。②、親密與社會、家庭的聯(lián)系。③、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。④、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。三、實踐內(nèi)容：（略）四、活動方式：一般依據(jù)實際情況可以實行以下三種組織形式：1.個人活動個人活動是在個別同學(xué)對某一問題有特別的愛好，并且對該問題已有肯定程度的了解，能在老師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展同學(xué)獨立思索力量和獨立解決問題的力量。部分同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的社會活動力量，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)答應(yīng)同學(xué)獨立地進(jìn)行活動，并完成活動任務(wù)。在同學(xué)個人完成活動后，應(yīng)激勵同學(xué)主動與他人進(jìn)行溝通與共享。同學(xué)在探究活動中也需要與他人溝通。在小學(xué)階段，特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。2.小組活動小組活動是綜合實踐活動最根本的組織形式。激勵同學(xué)以小搭配作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由同學(xué)自己協(xié)商后確定，老師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深化，答應(yīng)并激勵各班之間、不同班級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間同學(xué)的搭配。研討小組一般由3X5人組成，同學(xué)自己推選組長，聘請具有肯定專長的成人（如本校老師、同學(xué)家長、校外人士等）為指導(dǎo)老師。研討過程中，課題組成員要學(xué)會互相合作、互相支持，共同完成任務(wù).3.集體活動。集體活動是以班級、班級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體商量，以求對某一主題的全面和深化的理解。在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融運用。由于綜合實踐活動要求同學(xué)走出校內(nèi)，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因此老師要對同學(xué)進(jìn)行安全意識教育，培育同學(xué)的自我愛護(hù)力量。老師要細(xì)心規(guī)劃和組織同學(xué)校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能實行小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和老師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和同學(xué)家長的支持，激勵一部分同學(xué)家長在可能的前提下，參與同學(xué)的.校外活動。班級集體探究需要全班同學(xué)圍繞同一個研討主題，各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體商量，溝通大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討，也可以就此完成各自的“作品”。小組研討、班級研討或其他各種合作研討形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個人的主動參與，要以個人的獨立思索和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ)，避兔顯現(xiàn)一部分人忙、其他人閑，少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止同學(xué)之間的不合作現(xiàn)象。個人研討并不排斥溝通與合作，要引導(dǎo)同學(xué)主動地與他人溝通，學(xué)會共享資源。五、工作措施：（一）課程落實綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3X6班級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的根本課時為3X4班級每周2課時，5X6班級每周3課時。依據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。（二）制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“標(biāo)準(zhǔn)化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必需建立必要的管理制度或鼓勵機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、老師和同學(xué)的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。（三）師資建設(shè)1.全面參與培訓(xùn)，促使指導(dǎo)老師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，把握課程實施的方法。2.強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)老師快速成長。培訓(xùn)要求：①參與培訓(xùn)的老師相對固定；②培訓(xùn)時間要保證有老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干老師把握綜合實踐活動課程的理念，同時把握實踐經(jīng)驗；④培訓(xùn)的形式要敏捷多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實踐，完成個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探究與經(jīng)驗溝通共享相結(jié)合，學(xué)校整表達(dá)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。綜合實踐活動方案篇4一、活動主題的提出：“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案合適四班級同學(xué)開展活動。（一）設(shè)計意圖：任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，興旺的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比擬興旺的，也是比擬完備的，而且有從上到下一以貫穿的特點?！抖Y記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，依據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不行少。從小讓同學(xué)受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對同學(xué)的成長大有好處。讓同學(xué)分小組走出校內(nèi)，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的學(xué)問。通過觀看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，錘煉同學(xué)搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的力量，幫忙同學(xué)體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，共享，主動進(jìn)取等良好的獨特品質(zhì)。（二）背景分析：每個人都離不開一日三餐，因此同學(xué)對飲食還是有感性認(rèn)識，并且非常感愛好的。我校大部分同學(xué)家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，同學(xué)查資料也比擬便利。中國人比擬注意吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也許多，同學(xué)去觀看、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。二、活動目標(biāo)1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實踐活動，使同學(xué)在情意，力量和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查，研討，觀看，積累等各種方法與形式，重視學(xué)問，經(jīng)驗，技能的綜合運用。2、讓同學(xué)在研討性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐力量；以同學(xué)的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)開掘課程資源，讓同學(xué)進(jìn)行有計劃，有成效的實踐活動。3、讓每位同學(xué)都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐力量和創(chuàng)新力量。4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、擅長交往，學(xué)會與他人共同生活。三、實施策略1、喚醒主體意識同學(xué)是綜合實踐活動的主體，同學(xué)是最珍貴的課程資源，同學(xué)的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含很多同學(xué)自己喜歡的，感愛好的東西，可以調(diào)動同學(xué)參與活動課程的主動性，是一件雙贏的好事；同時，同學(xué)生活于群體之中，互相之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的說教。每個同學(xué)都有自己的長處和特長，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。2、開放活動時空“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應(yīng)因地制宜，因時制宜。活動要面對同學(xué)的整個生活世界，內(nèi)容具有開放性。3、激發(fā)問題意識同學(xué)能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過適宜的途徑解決問題，是同學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界。到達(dá)這一境界，其關(guān)鍵是老師啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)的問題意識，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適合的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥，觸發(fā)同學(xué)質(zhì)疑探究的欲望。4、培育動手力量《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“轉(zhuǎn)變課程實施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參與，重于探究，勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量”在活動中，轉(zhuǎn)變“只說不做”的舊狀，要求同學(xué)在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手力量。四、活動過程整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發(fā)愛好，確定主題；2、制定計劃，做好準(zhǔn)備；3、調(diào)查訪問，實踐研討；4、成果展現(xiàn)，體驗勝利。（一）激發(fā)愛好，確定主題1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的愛好。2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認(rèn)識。3、調(diào)查，了解同學(xué)感愛好的問題。4、老師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習(xí)慣的長處；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）同學(xué)查找和確定自已的研討專題。實施建議：要充足尊重同學(xué)的愛好和愛好，運用表達(dá)其獨特特征的自已的方法綻開調(diào)查。（二）制定計劃，做好準(zhǔn)備1、同學(xué)依據(jù)自已的愛好，特長分組。2、各組制訂活動計劃。3、各組溝通活動計劃。4、師生共同探討研討的途徑及方法。5、各小組確定研討計劃。實施建議：老師對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，同學(xué)可以自主地去征求師長的看法，必需自主地確定課題。（三）調(diào)查訪問，實踐研討1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進(jìn)飯店，實地考察；走上社會，調(diào)查訪問；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集明星與中國飲食的好玩故事等。）2、老師關(guān)注各組資料儲藏情況，并隨時提供點撥幫忙。3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲藏更完好。實施建議：留意依據(jù)實際情況，幫忙同學(xué)確定不同的活動方式強(qiáng)調(diào)同學(xué)親自閱歷，著眼同學(xué)實踐意識的培育。通過觀看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，錘煉同學(xué)搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的力量，并培育他們的合作精神。（四）成果展現(xiàn)，體驗勝利1、匯報本組人員分工、活動目標(biāo)、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。2、通過手抄報展現(xiàn)，投影片展現(xiàn)，自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報。3、同學(xué)結(jié)合實踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。4、引導(dǎo)同學(xué)商量有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。實施建議：與學(xué)科活動課程整合，表達(dá)成果顯示的多樣性。五、評價方案活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對同學(xué)的評價采納形成性鼓勵評價方式。為每一個同學(xué)設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”。綜合實踐活動方案篇5綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延長、連接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣闊未成年人的活動平臺。依據(jù)丹教[20XX]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五班級同學(xué)參與綜合實踐活動方案。一、活動時間、地點。4月1日—4月3日。丹陽市中小同學(xué)綜合實踐基地（原少陽職中）二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：領(lǐng)隊：帶隊老師：五1：；五2：；五3：；葛家：。三、宣傳發(fā)動。召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五班級同學(xué)會議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致同學(xué)和家長的一封信》，得到家長的支持。四、詳細(xì)要求。同學(xué)在基地活動期間采納“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。1、強(qiáng)化同學(xué)安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、老師必需各司其職，全程伴隨同學(xué)參與綜合實踐活動，并協(xié)作市綜合實踐活動基地老師管理好同學(xué)，按時處理各類偶發(fā)大事，掌握同學(xué)亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊老師如有特別情況要離開，必需向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假，確保本班同學(xué)安全有效完成綜合實踐活動。師生來回車輛由中心校統(tǒng)一布置。2、強(qiáng)化同學(xué)團(tuán)結(jié)互助教育。同學(xué)與同學(xué)、班級與班級之間要互相幫忙、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會生存，學(xué)會勞動，學(xué)會合作，學(xué)會制造。3、強(qiáng)化同學(xué)紀(jì)律教育。帶隊老師要時辰關(guān)注同學(xué)表現(xiàn)，對同學(xué)進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁同學(xué)私自外出或單獨活動，把握和熟識本班同學(xué)的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間布置、同學(xué)住宿和用餐分布等，全程組織和伴隨同學(xué)完成各項實踐活動工程，負(fù)責(zé)本班同學(xué)的考勤考績；檢查和催促同學(xué)應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織同學(xué)寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。4、學(xué)校需帶物品：校旗。老師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。同學(xué)攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和訓(xùn)練本，穿校服、運動鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。綜合實踐活動方案篇6一、問題的提出21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨劇烈。綜合國力競爭本質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐力量是勞動者真正素養(yǎng)和力量的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了同學(xué)已有的學(xué)問和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。我校要通過主動參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離同學(xué)自主生活和社會生活的傾向，注意同學(xué)對生活的感受和體驗，形成同學(xué)勇于實踐的意識和藹于實踐的力量。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培育同學(xué)活動的自主性、探究性、合作性，使同學(xué)在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的力量。二、課程實施的主要內(nèi)容綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。三、綜合實踐活動的實施1、實施原則“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的任意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：（1）關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，愛好和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個根本標(biāo)志。充足關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)完成對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個更接近同學(xué)真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必定選擇。（2）回來生活。學(xué)校課程建設(shè)回來兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必需最大限度地回來兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論說明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上確定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必需真正回來同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必需堅持的一條最根本的準(zhǔn)則。（3）立足實踐。不在局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為同學(xué)營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培育實踐力量。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)一直處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充足發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今天的同學(xué)順應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在主動探究、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。2、實施途徑（1）信息技術(shù)教育幫忙同學(xué)發(fā)展順應(yīng)信息時期需要的信息素養(yǎng)，即取得、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與實際，使書本