2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前兒童美術(shù)教育考試題含答案

2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前兒童美術(shù)教育考試題含答案第I卷一.綜合能力測驗(共25題)1.判斷題藝術(shù)大師的杰作盡管很好，但并不適合幼兒欣賞。2.填空題“給予幼兒一張硬紙，幼兒能在教師的指導(dǎo)下，用它制作一個立方體”。這一目標取向?qū)儆赺_____目標。3.問答題名詞解釋：建筑4.單選題大班幼兒的繪畫發(fā)展大致處于()。A.涂鴉期B.象征期C.圖式期D.寫實期5.填空題兒童剛開始運用水平——垂直參照系統(tǒng)進行構(gòu)圖時有些呆板和模式化，此時所畫的人，我們稱之為______

。6.問答題請用“知覺分化”理論解釋幼兒的蝌蚪人形象7.單選題不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫種類，才能收到預(yù)期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用()。A.油畫棒B.蠟筆C.毛筆8.判斷題灌輸法能迅速高效地將知識傳達給兒童，適用于學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)。9.填空題學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次的目標分為審美感知目標、_________、審美創(chuàng)造目標。10.填空題山本鼎是日本_________運動的領(lǐng)導(dǎo)人.11.填空題最早表明可以向幾乎一切兒童教授繪畫和音樂的瑞士女教育家是____。12.問答題如何評價幼兒美術(shù)作品13.問答題名詞解釋：美術(shù)14.判斷題在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中，可鼓勵兒童與藝術(shù)品、與自然、與教師、與同伴、與自己進行對話，提高其審美能力。15.填空題對于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€層面來認識：第一是從精神層面；第二是從活動過程層面；第三是從_________層面。16.問答題簡述幼兒美術(shù)教育的個體性目的17.問答題簡述齊塞克兒童美術(shù)班的特色18.問答題因材施教原則19.單選題學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的（）A.輪廓特征B.基本形態(tài)C.基本結(jié)構(gòu)和主要特征D.動態(tài)結(jié)構(gòu)20.填空題學(xué)前兒童美術(shù)教育的分層次目標包括心理層次的目標和____。21.判斷題在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，適當?shù)厥褂霉噍敺ㄟ€是非常必要的。22.問答題簡述兒童繪畫發(fā)展中象征期的特征。23.單選題學(xué)前兒童手工發(fā)展的第三階段稱樣式化期，它的年齡段為（）A.2歲~3歲B.2歲~4歲C.4歲~5歲D.5歲~7歲24.問答題簡述學(xué)前兒童美術(shù)教育中的低控制原則及實施要點。25.填空題藝術(shù)的種類繁多，依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，可分為聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和視聽藝術(shù)。美術(shù)是一種__________。第I卷參考答案一.綜合能力測驗1.正確答案：錯誤本題解析：學(xué)前兒童在欣賞世界藝術(shù)大師的作品時，往往能表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造性。2.正確答案：行為3.正確答案：建筑是人們用石材，木材等建筑材料搭建的一種供人居住和使用的場所，如住宅，橋梁，體育館等等。廣義上來講，園林也是建筑的一部分。建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動的生活場所，所以，實用性是建筑的首要功能;只是隨著人類實踐的發(fā)展，物質(zhì)技術(shù)的進步，建筑越來越具有審美價值。建筑是凝固的音樂，建筑是一部石頭史書。建筑藝術(shù)與工藝美術(shù)一樣，也是一種實用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)。4.正確答案：C5.正確答案：稻草人6.正確答案：“人”是兒童美術(shù)作品中最為常見的題材之一。兒童早期畫的“人”使人聯(lián)想到蝌蚪，光光的腦袋上長著長長的尾巴，于是，人們將這一類的圖像統(tǒng)稱之為蝌蚪人。阿恩海姆從他的“知覺分化”理論出發(fā)，解釋兒童畫蝌蚪人的理由有其合理之處。根據(jù)阿恩海姆的理論，早期兒童由于知覺尚未分化，其繪畫樣式十分簡略。隨著兒童的成長，其知覺能力不斷分化，繪畫樣式也越趨復(fù)雜。在早期階段，兒童用圓表現(xiàn)的不只是人的頭部，而往往是整個人體，在兒童的知覺中，人體的各部分尚未分化，隨著兒童的成長，兒童所畫的圖形的象征意義才越來越狹窄，越來越具有特定的含義。3--4歲的幼兒一般都會根據(jù)成人的要求指出人體的一些部位和器官，或者在別人所畫的人物中找出這些部位和器官，但是，兒童繪畫的樣式仍服從于其知覺分化的水平，用圓和最簡單的圖形表現(xiàn)人體的各個部位。實際上，正如美國心理學(xué)家凱洛格所言，兒童畫“人”不是根據(jù)現(xiàn)實生活，而是兒童從動作到表征發(fā)展美術(shù)符號系統(tǒng)，并表現(xiàn)自我的一個環(huán)節(jié)。7.正確答案：C8.正確答案：錯誤本題解析：灌輸法強調(diào)知識的灌輸和吸收，但卻自覺不自覺地損害了兒童健康，并不適用于學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)。9.正確答案：審美情感目標10.正確答案：自由化運動11.正確答案：裴斯泰洛齊12.正確答案：一幅好的幼兒美術(shù)作品應(yīng)該具備以下要點：(1)創(chuàng)意想象獨特(2)富于童趣——表現(xiàn)的是幼兒眼中的世界(3)藝術(shù)語言具表現(xiàn)力：1)線條有力度，節(jié)奏感強。2)造型完整，特征鮮明。3)畫面布局飽滿、均衡。4)色彩表現(xiàn)豐富、具有個性。13.正確答案：美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，是運用一定的物質(zhì)材料和手段(如繪畫用顏料、紙、布、絹;雕塑用木、石、泥、銅等等)，通過獨特的藝術(shù)語言(線條、形體、色彩等等)所塑造的靜態(tài)的、在一定范圍內(nèi)展現(xiàn)的視覺形象來完成作品，表達作者對主客觀世界的情感和美化生活的一種藝術(shù)形式。美術(shù)包括以下幾方面的特點：一、美術(shù)活動必須借助一定的物質(zhì)材料進行，如繪畫需要運用筆、紙、墨、顏料、布、絹等等;雕塑需要運用泥、木、石、銅、刀等等。二、美術(shù)形象的存在方式依賴具體的“空間”(平面或立體)。三、美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段是線條、形體和色彩。四、美術(shù)形象的感知方式通過“視覺”，即通過作用于人的視覺感官來引起人們的情感律動，給人以美的享受，陶冶人們的思想情操。14.正確答案：正確15.正確答案：活動結(jié)果16.正確答案：幼兒美術(shù)教育的個體性目的包括創(chuàng)造、欣賞和評價視覺藝術(shù)三個方面：(1)創(chuàng)造視覺藝術(shù)作為一種視覺語言，美術(shù)表現(xiàn)是幼兒的基本需求。他們有創(chuàng)作這種藝術(shù)作品的沖動，對美術(shù)活動有更多的自覺性、依戀性。通過創(chuàng)造視覺藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒：(1)提高使用和掌握美術(shù)材料的技能，理解運用美術(shù)材料的過程;(2)學(xué)習(xí)運用創(chuàng)造性的方式使用美術(shù)材料;(3)有強烈的動機參與美術(shù)創(chuàng)造活動;(4)發(fā)展選擇和運用材料進行有目的創(chuàng)作的能力以及通過視覺藝術(shù)組織和表達情感和思想的能力。(2)欣賞視覺藝術(shù)人是按美的理想來改造世界的。教育能使人的審美水平達到新的境界，包括提高對視覺藝術(shù)的感性認識、擴大視覺藝術(shù)的視野、陶冶情操、凈化心靈、完善人格。通過欣賞視覺藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒：(1)認同和尊重自己的和他人的視覺藝術(shù)工作;(2)理解和接受視覺藝術(shù)創(chuàng)作的不同目的和表現(xiàn)手法;(3)通過活動，熟悉視覺藝術(shù)的基本內(nèi)容，例如線、形狀、顏色、質(zhì)地、平衡等等;(4)培養(yǎng)在生活中追求能喚起良好視覺意象的事物的動機。(3)評價視覺藝術(shù)幼兒不僅需要學(xué)習(xí)創(chuàng)造和欣賞視覺藝術(shù)，而且需要學(xué)習(xí)評價視覺藝術(shù)，會尊重自己和他人的美術(shù)創(chuàng)作。通過評價視覺藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒：(1)探索和初步理解人們創(chuàng)造美術(shù)作品的立場和角度;(2)命名和討論視覺藝術(shù)的基本內(nèi)容;(3)感悟美學(xué)原理，發(fā)展初步的審美意識。評價視覺藝術(shù)的目的主要強調(diào)通過教學(xué)讓幼兒習(xí)得評價視覺藝術(shù)的能力，使幼兒在評價視覺藝術(shù)作品中即具有自己的立場，又趨向接近美學(xué)的基本原理和原則。17.正確答案：1904年，奧地利的兒童美術(shù)教育者齊塞克，在他供職維也納應(yīng)用藝術(shù)學(xué)校時，創(chuàng)辦了兒童美術(shù)班。首先提出兒童的基本繪畫能力是天賦的，人的繪畫天賦的發(fā)展，一般起始于兒童期。他的觀點得到了美國少數(shù)美術(shù)先驅(qū)者的贊同，在齊塞克創(chuàng)辦的兒童美術(shù)班中，他取消了酷似自然物的繪畫教學(xué)，而是鼓勵兒童用視覺形式表達他們對生活中發(fā)生事物的反應(yīng)。在齊塞克的指導(dǎo)下，兒童以玩的方式表現(xiàn)自己，并做那些真正使他們感興趣的事情。傳統(tǒng)的幾何圖案或透視畫，被兒童自己所創(chuàng)造的、具有獨特魅力的視覺形象所替代。齊塞克將發(fā)展兒童的創(chuàng)造力作為美術(shù)教育的一個目標。他的工作表明了兒童能用獨特的、具有創(chuàng)造性的和可以被接受的方式表達他們的情感和認知。18.正確答案：根據(jù)學(xué)前兒童具體基礎(chǔ)和接受能力，區(qū)別對待，使每個學(xué)前兒童都能在自己的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。19.正確答案：C20.正確答案：年齡層次的目標21.正確答案：錯誤本題解析：說明：灌輸法會壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。22.正確答案：造型上：用圖象表達意愿，用簡單的幾何圖形和線條組合，具備物體的基本部分。色彩上：對顏色有自己的喜好，并用它們來描繪各種事物，注意按物體的固有色來選擇相應(yīng)的顏色涂染。涂色方面顯得毫無順序，不均勻。構(gòu)圖上：把物體隨機地安排在畫面上，不注意大小比例。23.正確答案：D24.正確答案：(1)在對學(xué)前兒童進行美術(shù)教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)寬松自由的心里環(huán)境，盡量少以成人的權(quán)威或規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動，讓他們自由、充分的體驗和表達。(2)低控制原則實施的要點：給學(xué)前兒童自由選擇美術(shù)內(nèi)容的機會;教育氣氛盡量輕松愉快;注意作品的評價方式。25.正確答案：視覺藝術(shù)本題解析：第II卷一.綜合能力測驗(共25題)1.填空題學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品要發(fā)展的能力是發(fā)展_________和適當?shù)財⑹鲆曈X形式的能力。2.問答題簡筆畫有什么弊端?3.問答題學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義是什么?4.單選題適合染紙的顏料是()。A.油畫顏料B.國畫顏料C.丙烯顏料D.油彩5.填空題“創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境，盡量少以成人權(quán)威或規(guī)范束縛幼兒的藝術(shù)活動，使他們自由充分地體驗和表達”，指的是學(xué)前兒童美術(shù)教育原則中的________。6.問答題名詞解釋：曼陀羅7.判斷題學(xué)前兒童的美術(shù)是他們表達情感與進行交流的工具。8.填空題手工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，弄清原理和____________，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。9.填空題學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法主要包括灌輸法、園丁法、綜合法和_____。10.填空題染色的方法有點染和_______。11.單選題當孩子在泥塑活動中能夠借助輔助工具表現(xiàn)物體的細節(jié)特征時，說明其手工發(fā)展基本處于（）A.表現(xiàn)期B.無目的的活動期C.基本形狀期D.樣式化期12.填空題注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平,這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的____要求。13.問答題名詞解釋：自由畫14.單選題命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、()、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。A.教師仔細具體地指導(dǎo)B.家長給以提示幫助C.圖畫形象基本上是畫過的15.填空題美術(shù)又稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、_____。16.單選題學(xué)前兒童手工創(chuàng)作的心理過程的基本順序是（）A.構(gòu)思與意圖——設(shè)計與制作——裝飾B.設(shè)計——制作與構(gòu)思——裝飾C.制作——設(shè)計與構(gòu)思——裝飾D.意圖——構(gòu)思與設(shè)計——制作與裝飾17.單選題在學(xué)前兒童手工發(fā)展的哪個階段，其泥塑作品主要體現(xiàn)為浮雕式？（）A.無目的的活動期B.基本形狀期C.樣式化期D.象征期18.填空題命題畫是教師提出繪畫的_________和要求，幼兒按指定課題完成作品。19.問答題中國古代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何?20.問答題名詞解釋：美術(shù)欣賞教育中的對話法21.問答題結(jié)合你的觀察簡述灌輸法的弊端。22.判斷題綜合法鼓勵兒童自發(fā)的表現(xiàn)力，提倡讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)和探索。23.問答題名詞解釋：意愿畫24.問答題名詞解釋：園丁法25.判斷題在同一年齡階段的學(xué)前兒童中，藝術(shù)偏好和藝術(shù)才能都差不多。第II卷參考答案一.綜合能力測驗1.正確答案：美感知覺能力2.正確答案：(1)簡筆畫作為現(xiàn)成的圖式直接灌輸給孩子，這容易為灌輸法大開方便之門。(2)簡筆畫容易使兒童畫出來的畫模式化，缺乏個性。(3)簡筆畫代替了兒童對周圍事物的觀察、思考和想象，失去了兒童自己的繪畫語言和天真之美，容易扼殺兒童潛在的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。3.正確答案：(1)學(xué)前兒童美術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格。(1)學(xué)前兒童美術(shù)教育有助于兒童大腦潛能的開發(fā)。(3)學(xué)前兒童美術(shù)教育有助于兒童一般智慧、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。4.正確答案：B5.正確答案：低控制原則6.正確答案：曼陀羅(mandalas)在梵語中是“魔圈”的意思。它常用來指所有那些包括圈形主題的符號圖形，有時又特別指那種其中結(jié)合著直線的圓圈樣式。曼陀羅是兒童和成人共同喜愛的、具有良好視覺形象的、平衡而協(xié)調(diào)的圖形組合。這類圖形的組合，兒童會將它貯存在記憶中，并在以后美術(shù)表現(xiàn)活動中不斷地加以重復(fù)運用。榮格把曼陀羅看成是人類大腦的結(jié)構(gòu)及人類的意識和無意識的終極根源，是人類一種最高的、和諧的印象。里德則把曼陀羅看作是幾十萬年以來殘留在人類內(nèi)心深處的原型遺跡中的一種。曼陀羅具有圓滿、完整無缺、統(tǒng)合的映象，它包含了自足完滿和無限的冥想。7.正確答案：正確8.正確答案：步驟9.正確答案：對話法10.正確答案：漬染11.正確答案：D12.正確答案：啟蒙性13.正確答案：自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上，對幼兒不加任何限制，完全按照幼兒自己的意愿去作畫。14.正確答案：C15.正確答案：空間藝術(shù)16.正確答案：D17.正確答案：B18.正確答案：主題19.正確答案：從奴隸社會到漫長的封建社會，中國美術(shù)教育是以存在重“藝”和重“技”兩種傾向為特色的。重“藝”的美術(shù)教青浮泛于上層社會和文化人中，主要作為一種提升道德、陶冶性情的精神文化活動而存在，基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫和書法，主要的教學(xué)方式是師徒式的。重“技”的美術(shù)教育主要沉落于社會中屬于“匠”的一類人，此類教青以實用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、刻、雕、磨。貼等，技藝特色濃郁。20.正確答案：美術(shù)欣賞教育過程中兒童、教師和美術(shù)作品三者之間互相作品和互相交流的方法。21.正確答案：(1)將一個本是完美整體的學(xué)生分裂。(2)教師中心主義及其導(dǎo)致的兒童素質(zhì)下降。(3)使兒童喪失感知和直覺能力。22.正確答案：錯誤23.正確答案：意愿畫是兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，由自己獨立確定繪畫主題和內(nèi)容，綜合地運用所掌握的美術(shù)知識和技能，自由地表達自己情感的繪畫形式。意愿畫特別強調(diào)兒童通過自己的想象和思維作畫，對自己在日常生活中看到的、聽到的，或是自己想象的內(nèi)容大膽地進行構(gòu)思、加工，組合成一幅有一定主題情節(jié)內(nèi)容的畫面。意愿畫給兒童以充分的心理自由、想象自由、表現(xiàn)自由，從而促進兒童進行積極思維，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。24.正確答案：園丁法是美育指導(dǎo)思想之一。它將兒童看作正在發(fā)育的種子和幼苗一樣的有機體，而教育者應(yīng)該是一個園丁，他的職責(zé)和任務(wù)就是把兒童的潛在能力發(fā)揮出來。25.正確答案：錯誤本題解析：說明：藝術(shù)偏好和才能有顯著差異。第III卷一.綜合能力測驗(共25題)1.填空題根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童畫蝌蚪人是因為他們的知覺______

。2.填空題小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的_________和作畫姿態(tài)。3.填空題學(xué)前兒童手工制作的意圖分為自發(fā)型和_____。4.單選題教師用散文詩引導(dǎo)幼兒繪畫，如“美麗的銀杏樹葉真像一把把小扇子”，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）A.作品臨摹法B.情景觀察法C.語言描述法D.聯(lián)想遷移法5.判斷題學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的是要將兒童培養(yǎng)成為藝術(shù)家。6.單選題“避免功利化的美術(shù)教育取向，實施合理的美術(shù)課程”體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的()。A.發(fā)展性原則B.實踐性原則C.因材施教原則D.興趣性原則7.判斷題兒童對色彩的反應(yīng)是強烈的、敏感的、他們具有某種天賦能力。8.問答題名詞解釋：雕塑9.單選題用自己的實踐去證明“每一個兒童，無論其先天情況如何，只要他能獲得良好的教育環(huán)境，就可以成為有才能的人”這樣一個推論的教育家是（）A.達爾克羅茲B.柯達依C.鈴木D.奧爾夫10.問答題簡述羅恩菲爾德的兒童畫發(fā)展階段11.填空題圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童的_________思維發(fā)展最敏感時期。12.問答題簡述羅恩菲爾德的兒童美術(shù)發(fā)展階段的理論13.判斷題孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明興趣在人的認識活動中起著關(guān)鍵作用。14.填空題兒童繪畫的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段：涂鴉期、______和圖式期。15.單選題根據(jù)比納(A·Binet)關(guān)于兒童對圖畫感知階段的劃分，能說出關(guān)于人或動物所做事情的簡短語句的兒童處在對圖畫感知的（）A.羅列對象時期B.解釋時期C.描述對象階段D.涂鴉階段16.問答題名詞解釋：過程目標17.單選題用“大雨和小雨”讓幼兒感受線條的力度和粗細，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的()。用“大雨和小雨”讓幼兒感受線條的力度和粗細，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的()。A.作品臨摹法B.情景觀察法C.聯(lián)想遷移法D.語言描述法18.單選題對幼兒園泥工活動的指導(dǎo)中，哪一種行為是正確的？（）A.泥工活動安排在一年四季都是非常適宜的B.泥工的技能比較難，因此應(yīng)該手把手的教孩子C.讓孩子在創(chuàng)造活動中探索泥工塑造的基本規(guī)律D.當兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起19.單選題依據(jù)藝術(shù)的物化形式分類，美術(shù)主要是一種（）A.動態(tài)藝術(shù)B.靜態(tài)藝術(shù)C.再現(xiàn)藝術(shù)D.表現(xiàn)藝術(shù)20.問答題名詞解釋：表現(xiàn)目標21.單選題包括美術(shù)教育在內(nèi)的藝術(shù)教育要培養(yǎng)的人格類型是（）A.審美型人格B.沖突型人格C.獨立型人格D.功利型人格22.判斷題布雷頓通過實驗向我們證明，幼兒繪畫的發(fā)展稍稍領(lǐng)先于泥塑的發(fā)展。23.問答題名詞解釋：繪畫24.判斷題我國兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為涂鴉期、圖式期、定型期和寫實期。25.單選題大正時期，領(lǐng)導(dǎo)日本自由畫教育運動的畫家是（）A.山本鼎B.福祿培爾C.烏索娃D(zhuǎn).西澤克第III卷參考答案一.綜合能力測驗1.正確答案：尚未分化2.正確答案：握筆方法3.正確答案：誘導(dǎo)型4.正確答案：C5.正確答案：錯誤本題解析：說明：目的是培養(yǎng)兒童的審美素質(zhì)，達成人格的完滿和諧。6.正確答案：A7.正確答案：正確8.正確答案：雕塑——以實體性的(耐磨的或可塑的)物質(zhì)材料,塑造占有三度空間的立體形象的藝術(shù)。作為造型藝術(shù)之一，其用料堅固，傳世恒久，又兼具直觀性的特點，與觀者處于同一空間，極易為人們所接受和喜愛。按其在空間中呈現(xiàn)的形式一般分為圓雕和浮雕兩種。9.正確答案：C10.正確答案：羅恩菲爾德在將兒童畫的發(fā)展劃分為以下幾個階段：.(1)涂鴉期：2——4歲。大致有三個過程：無控制地涂抹——滿足動覺經(jīng)驗;重復(fù)性運動的控制——運動和視覺行為的協(xié)調(diào)性加強;開始命名繪畫形式——顯示出動覺重點向形象思維過渡。兒童開始認識到繪畫形象與外界之間存在的關(guān)系。(2)圖式前期：4—7歲。自我中心——自我是空間思維的中心。在自我意識基礎(chǔ)上用符號表示人。畫其所知而非所見，透明或X光畫面表示所知的存在，盡管無邏輯的可觀性;此時的兒童繪畫開始顯示出對環(huán)境的關(guān)注，并開始依靠幾何線或幾何形進行描繪。(3)圖式期：7——9歲。(4)寫實萌發(fā)期：9—11歲。(5)擬寫實期：11—13歲。(6)青春危機期：13—17歲。11.正確答案：形象12.正確答案：美國著名的美術(shù)教育家羅恩菲爾德的貢獻主要在于美術(shù)發(fā)展心理理論的建構(gòu)以及教材教法的研究。他的代表著作《創(chuàng)造活動的本質(zhì)》1939和《創(chuàng)造與心智的成長》1947。羅恩菲爾德把兒童美術(shù)發(fā)展的過程分為涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、推理期和青春危機期等6個階段。羅恩菲爾德認為，兒童美術(shù)發(fā)展的這些階段是人類發(fā)展的自然層面，是遺傳程式的自然展開，雖然每個兒童的發(fā)展速率各不相同，但是整體的樣式和發(fā)展的序列卻十分相似。這種相似性不僅表現(xiàn)在每一個發(fā)展階段的內(nèi)部，而且還表現(xiàn)在兒童必須要經(jīng)過一個階段，才能進入下一個發(fā)展階段。羅恩菲爾德認為，在美術(shù)這樣一種游戲活動中，兒童內(nèi)在的需求得到了真正的滿足，而這種滿足有助于其成為協(xié)調(diào)和幸福的人，而不會成為只具有知識，情感不平衡，與周圍不能融洽的人。由此，羅恩菲爾德強烈反對在美術(shù)教育中讓兒童去抄襲與模仿，他認為這樣做只會有礙于兒童美術(shù)的成長。他主張教師切不可將成人的表達形式強加于兒童，任何一種美術(shù)創(chuàng)造的風(fēng)格都必須作為創(chuàng)造者個人意向和需要的必然產(chǎn)物來加以理解和給予尊重。無疑，他的思想對盛行于美術(shù)教學(xué)中的以傳授“正確”的作畫技能為主