教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力復(fù)習(xí)附答案可打印

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力復(fù)習(xí)附答案可打印

單選題（共50題）1、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B2、小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（?）。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C3、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系【答案】A4、美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）A.白板說B.在做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派【答案】C5、學(xué)生品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成，這四個(gè)要素是相互作用、缺一不可的，其中關(guān)鍵的因素是（）。A.知B.情C.意D.行【答案】A6、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】A7、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)展處于()。A.相對(duì)功利主義的定向階段B.懲罰與服從定向階段C.尋求認(rèn)可定向階段D.遵守法規(guī)和秩序定向階段【答案】C8、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于()。A.模象直觀B.實(shí)物直觀C.言語直觀D.想象直觀【答案】A9、學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形地貌測繪，這種教學(xué)方法是()。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.演示法【答案】C10、教學(xué)是一種交往過程，是()A.認(rèn)知過程B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體C.教師與學(xué)生雙主體D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體【答案】B11、解鎖密碼箱時(shí)，每一位密碼都有10個(gè)數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個(gè)個(gè)進(jìn)行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。A.算法式B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】A12、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強(qiáng)度C.時(shí)間D.空間【答案】C13、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】C14、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是（）A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》【答案】D15、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個(gè)詞。而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是()。A.計(jì)劃和監(jiān)控策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略【答案】C16、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）A.課堂教學(xué)B.專題活動(dòng)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.心理健康教育【答案】D17、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。A.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件B.獲得正向的情緒效果C.事件造成的情緒結(jié)果D.個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)【答案】C18、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()A.個(gè)別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.特朗普制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法【答案】A19、使學(xué)生“跳起來摘桃子”的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則【答案】B20、心理起源說認(rèn)為教育起源于（）A.勞動(dòng)B.模仿C.學(xué)習(xí)D.本能【答案】B21、全面發(fā)展教育的基本組成部分中，以傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性為主要內(nèi)容和任務(wù)的是()A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】B22、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于（）A.元認(rèn)知策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略【答案】D23、孫老師講課時(shí)，遲到的王娜突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()。A.無意識(shí)記B.有意識(shí)記C.無意注意D.有意注意【答案】C24、中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級(jí)第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。A.矛盾性B.激動(dòng)性C.掩飾性D.短暫性【答案】C25、制度化教育建立的典型特征是()A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實(shí)體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C26、在試誤學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意。這符合()A.效果律B.準(zhǔn)備律C.近因律D.練習(xí)律【答案】B27、以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（）。A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.亞里斯多德【答案】C28、由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學(xué)組織形式是()A.分組教學(xué)B.導(dǎo)生制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】C29、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù)【答案】C30、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于()。A.相對(duì)功利主義的取向階段B.懲罰與服從取向階段C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法規(guī)和秩序取向階段【答案】C31、學(xué)校在期末時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考核，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)【答案】C32、道德判斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德認(rèn)知的發(fā)展水平是（）A.前習(xí)俗B.習(xí)俗C.后習(xí)俗D.超習(xí)俗【答案】A33、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的()A.行為傾向B.心理體驗(yàn)C.認(rèn)知反應(yīng)D.道德規(guī)范【答案】B34、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。A.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件B.獲得正向的情緒效果C.事件造成的情緒結(jié)果D.個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)【答案】C35、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動(dòng)性C.形成親密感D.建立自我同一性【答案】D36、將同一年級(jí)的學(xué)生按照英語測試水平分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別編入不同的英語教室上課，這屬于()A.內(nèi)部分組B.外部分組C.現(xiàn)場教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】B37、“因材施教”是人的發(fā)展的()對(duì)教育的要求。A.順序性B.不平衡行C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性【答案】D38、（2021年下半年真題）標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C39、區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化B.新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)【答案】C40、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的()水平?jīng)Q定的。A.視覺發(fā)展B.聽覺發(fā)展C.皮膚覺發(fā)展D.運(yùn)動(dòng)覺發(fā)展【答案】D41、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制【答案】A42、最早采用無意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.班杜拉C.阿特金森D.艾賓浩斯【答案】D43、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象？（）A.痕跡衰退說B.動(dòng)機(jī)說C.同化說D.干擾說【答案】D44、2012年單項(xiàng)選擇：王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為，只要他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師的哪種心理特征較好（）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)應(yīng)變能力C.角色認(rèn)同感D.教學(xué)效能感【答案】D45、促進(jìn)教育發(fā)展的根本因素是()A.生產(chǎn)力水平B.科學(xué)技術(shù)水平C.文化傳統(tǒng)D.經(jīng)濟(jì)制度【答案】A46、“學(xué)不躐等”反映了()教學(xué)原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】D47、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是()A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)?B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能?C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神?D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力【答案】D48、下列選項(xiàng)屬于條件反射的是（）。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號(hào)反射【答案】D49、（）認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩類。A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.海德【答案】C50、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”屬于哪種兒童發(fā)展觀()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.實(shí)踐論D.輻和論【答案】A大題（共10題）一、小明努力學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題問老師，老師想到一種新思路便講解給小明，但小明仍不會(huì)。老師講兩遍后小明仍未聽懂，老師就說：“那你把答案記住就行了”。請(qǐng)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析該老師的行為。假如你是老師，你會(huì)怎么做?【答案】二、閱讀材料，并回答問題。一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，根據(jù)所學(xué)的教育理論談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！敬鸢浮咳?、王老師在講授形近字時(shí)，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)他為什么這么做?(2)他運(yùn)用了哪些感知覺的規(guī)律?【答案】四、某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？[問題2][問答題]如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？【答案】五、（2021年下半年真題）王老師是初中語文老師,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學(xué)時(shí)，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確。經(jīng)過多次講解和引導(dǎo),學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩時(shí)，他們很快就能總結(jié)出五言律詩的平仄規(guī)律,再后來,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩時(shí),也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后,王老師進(jìn)行教學(xué)反思:學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律,是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。問題:(1)請(qǐng)用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(10分)(2)該遷移理論對(duì)教學(xué)有何啟示?(8分)【答案】六、東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么?對(duì)教師的啟示是什么?【答案】七、材料：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對(duì)此進(jìn)行分析。【答案】八、材料：一個(gè)學(xué)生高一期中考試成績很差，并且受到了家長的批評(píng)，感覺情緒很低落。該生在考上高中時(shí)成績非常好，但是這個(gè)時(shí)候放松了，覺得高一、高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，該生對(duì)于高中課本認(rèn)識(shí)不足，覺得高中知識(shí)難度有所提升而已，沒覺察到高中對(duì)學(xué)生的抽象思維能力等要求更高了，結(jié)果到高一期中考試的時(shí)候成績很差，讓他感覺很受刺激，他沒想到會(huì)考這么差，跟預(yù)期差距很大?？忌允觯簺]想到會(huì)考得這么差，并且現(xiàn)在想努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學(xué)起來很吃力，很頭疼。也導(dǎo)致心情不好。問題：(1)分析考生情緒低落的原因。(2)如果你是此學(xué)生的老師，你該怎么有針對(duì)性地解決這些問題?【答案】九、閱讀材料，并回答問題。一天中午，初二年級(jí)的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學(xué)生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時(shí)我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？”兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時(shí)身體激烈對(duì)抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風(fēng)度，在同學(xué)們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。問題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師處理這場沖突的方法?！敬鸢浮恳皇?、材料：某班級(jí)是全校有名的一個(gè)“亂班”，在近半年內(nèi)已先后有兩位同學(xué)因?yàn)榇蚣艿?/p>