《眼科學(xué)》眼與全身病課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！堆劭茖W(xué)》眼與全身病《眼科學(xué)》眼與全身病61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！堆劭茖W(xué)》眼與全身病眼與全身病引藝術(shù)家說眼睛是心靈的窗口一、初中體育教學(xué)分析和研究新課程下，初中體育教學(xué)理念明顯區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，這就給初中體育教師提出了新的要求。要求初中體育教師在開展教學(xué)時，首先要樹立適應(yīng)時代的教學(xué)理念，以學(xué)生的健康發(fā)展為教學(xué)主旨，以增強(qiáng)學(xué)生體魄為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和建立，讓學(xué)生樹立起終身熱愛體育的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為體育教學(xué)活動的主體。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的提高，現(xiàn)實(shí)生活中青少年的勞動強(qiáng)度大幅下降，肥胖、體弱、意志品質(zhì)差等現(xiàn)象在初中學(xué)生中相當(dāng)普遍。正是在這樣的情況下，強(qiáng)化初中體育教學(xué)，提升初中體育教學(xué)的地位，將體育科目納入中考是新課程為促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉、增強(qiáng)其體質(zhì)的一項(xiàng)有效舉措。將體育科目納入中考，學(xué)校、學(xué)生、教師都不能簡單地將體育考試成績作為追求目標(biāo)，新課程下的體育教學(xué)改革的主旨是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，豐富生活并培養(yǎng)體育愛好，同時，體育鍛煉能使學(xué)生建立優(yōu)良的意志品質(zhì)，對其今后的工作和學(xué)習(xí)是大有裨益的。在以往很長一段時間的體育教學(xué)根本得不到社會各方面的重視，雖然大家都明白體育鍛煉的重要性，但比起學(xué)習(xí)成績來，體育就成了可有可無，甚至被一些人認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)的一個負(fù)擔(dān)學(xué)科。初中體育成了學(xué)生的興趣班，有興趣的上，沒興趣的不上。新課改將體育科目引入中考，初中體育得到了各方面的重視。無論從學(xué)生、家長的角度還是從教師的角度，壓力是實(shí)實(shí)在在的。一方面，這也要求初中體育教師對教學(xué)投入比以往更多的精力，還要認(rèn)真領(lǐng)會新的教學(xué)理論和教學(xué)目標(biāo)，不斷探索有效的教學(xué)形式和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；另一方面，這一變化也給體育教師施展教學(xué)提供了條件，教師在開展教學(xué)時會得到各方面的支持和配合，從而更容易將教學(xué)設(shè)計落實(shí)。二、新課改下的初中體育教學(xué)初中體育教學(xué)明顯區(qū)別于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目。在初中體育教學(xué)時，體育教師一方面對學(xué)生開展體質(zhì)素質(zhì)的訓(xùn)練，還要注重對學(xué)生體育技能技巧的訓(xùn)練，此外還有意志品質(zhì)的建立也不容忽視。通過對學(xué)生體育運(yùn)動技能技巧的?練，可以讓學(xué)生能夠體會到體育鍛煉的趣味性，使其認(rèn)識到體育不僅僅是意志和身體素質(zhì)的較量。掌握體育運(yùn)動的技巧，能使體育成績得到明顯的提升，這對建立學(xué)生學(xué)好體育課的信心是非常有助益的。教師在教學(xué)中還要注意對學(xué)生的心理輔導(dǎo)及體育理論教學(xué)，改變體育課在學(xué)生心中的認(rèn)知誤區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)不是以分?jǐn)?shù)為最終目標(biāo)，學(xué)會享受、欣賞體育，培養(yǎng)健康的體質(zhì)和心理才是開展體育教學(xué)的目的。此外，體育教師在教學(xué)中不能只追求體育成績，應(yīng)以新課程教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，教育學(xué)生在體育方面發(fā)展和提升。新的教學(xué)理念要求體育才是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變體育教學(xué)以教師為主體的形式。新教學(xué)理念下的初中體育教學(xué)應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，體育教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)過程應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。體育教學(xué)很大部分是實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中得到更多參與機(jī)會是體育教學(xué)的本質(zhì)特征。新型的體育教學(xué)模式，體育教師更加關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。初中體育教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉。此外，新的體育教學(xué)理念尊重學(xué)生的個體特征。因?qū)W生個體遺傳、家庭、環(huán)境、身體素質(zhì)等因素的影響，不同學(xué)生有不同的興趣愛好、運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動能力。教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，教學(xué)中注意根據(jù)單個學(xué)生的具體情況，針對個體開展教學(xué)，并區(qū)別性設(shè)計教學(xué)方案、目標(biāo)及評價，使每個學(xué)生的個人發(fā)展都能充分體現(xiàn)。為有效提升學(xué)生參與體育活動的興趣，體育教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷更新和探索新的教學(xué)形式。將傳統(tǒng)的體育計速、計數(shù)、計時、計量的教學(xué)方法改為更能吸引學(xué)生的教學(xué)形式，在體育教學(xué)中靈活運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的熱情得到充分調(diào)動。如跑步教學(xué)，教師可以大膽放棄以往計時、計程的枯燥形式，而采用接力賽、追逐賽、分組賽等趣味性的形式，以吸引學(xué)生，激發(fā)其參與熱情，從而提高體育教學(xué)效率?？傊?，在新的教學(xué)改革推進(jìn)中，初中體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，真正消化領(lǐng)會新教學(xué)理念的本質(zhì)宗旨，仔細(xì)分析教材，研究調(diào)查學(xué)生情況，將適應(yīng)新理念的教學(xué)方法大膽引入教學(xué)實(shí)踐。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系理念，始終堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)體育的主體的原則，樹立素質(zhì)教育為先的教學(xué)理念，以切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)合格的人才而努力。幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，實(shí)施情感教育應(yīng)從娃娃抓起，在幼兒期初步形成良好的情感，會使其受益終身。培養(yǎng)幼兒的良好情感可以利用多種形式，通過幼兒園豐富多彩的活動有計劃、有步驟地實(shí)施。一、寓情感教育于教學(xué)活動之中《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒學(xué)科分為健康、科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域。我們仔細(xì)研讀就會發(fā)現(xiàn)，各領(lǐng)域在目標(biāo)、教育要求、指導(dǎo)要點(diǎn)三方面都明確提出了許多情感教育的內(nèi)容。要有效地進(jìn)行情感教育，教師必須深入研究教學(xué)內(nèi)容，充分展示和發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的情感元素，并通過藝術(shù)、科學(xué)的教學(xué)手法去感染幼兒、激發(fā)情趣，使幼兒在接受認(rèn)知信息的同時，受到相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情，以情促知，以情達(dá)意，知情共育的效果。1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素托爾斯泰曾說過：“把自己體驗(yàn)過的情感傳達(dá)給別人，使別人也為這情感所感染，也體驗(yàn)到這些情感?！边@為我們進(jìn)行情感教育指明了方法。幼兒的情感很豐富，但不夠深刻，這是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷和認(rèn)知還比較短淺。我們常常發(fā)現(xiàn)孩子把兒歌背得滾瓜爛熟，把故事內(nèi)容講得滔滔不絕，但卻無一絲情感的表露。這就要求教師在研究教材時，不僅要掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，還要善于運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去努力挖掘、體驗(yàn)其中的情感，將自己的思想情感與作品里的思想情感融合在一起，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，以自身積極的情感態(tài)度去影響和感染幼兒。2.用言語準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感因素挖掘和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的情感因素，這是實(shí)施情感教育的第一步，其成功與否還要看教師教學(xué)活動的藝術(shù)性。語言本身蘊(yùn)涵著巨大的能量，它可以幫助我們準(zhǔn)確、巧妙地表達(dá)感情。首先，教師的語言功底要扎實(shí)，能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和準(zhǔn)確的詞匯來傳情達(dá)意。如一位教師在教幼兒學(xué)唱歌曲《春姑娘》前，先以優(yōu)美的語音，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，用比喻、擬人的手法，生動、形象地描繪了一幅生機(jī)盎然、情景交融的春景圖。幼兒聽得專注、入神，完全被教師富有感染力的描述所吸引，喚起了熱愛大自然的情感，寓情于景，景中生情。這樣，再學(xué)唱歌自然是如魚得水。其次，教師的語言表達(dá)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的詞匯還不豐富，對語言的理解能力也有限，因此，教師在教學(xué)中所運(yùn)用的語言，要從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，切忌深奧難懂，否則會出現(xiàn)教師滿懷激情，講得聲情并茂，幼兒一片茫然，聽得無動于衷的現(xiàn)象。記得，一位教師在對幼兒進(jìn)行感恩教育時，運(yùn)用了這樣一番導(dǎo)語：“我們要感恩大自然，她用博大的胸懷養(yǎng)育了人類；我們要感恩父母，他們含辛茹苦用愛呵護(hù)我們健康成長；我們要感恩教師，她披星戴月……”這樣深奧的語言，幼兒能理解嗎？就更談不上情感的共鳴了。二、寓情感教育于幼兒一日活動之中幼兒的一日活動豐富多彩，幼兒在活動時總帶著或懷著某中情愫或情感，同時有些活動本身就具有較強(qiáng)的情感性。如入園、離園時，教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與家長之間的問候與道別，就是情感交流的過程，也是建立和密切三方面關(guān)系的有效途徑。作為教師要以身作則，當(dāng)幼兒入園、離園時，要面帶微笑，親切自然、真誠地向幼兒和家長問好、道別。久而久之，幼兒的向師性和模仿性會促使其像老師一樣真誠、友好地對待他人。另外，游戲活動是幼兒一日活動中不可缺少的一部分，也是孩子的最愛。幼兒在從事自己喜歡的活動時主導(dǎo)情感是快樂、積極的，一個人愉快時，更容易通過感知來接受外界信息。智慧的教師會利用這一點(diǎn)隨機(jī)對幼兒進(jìn)行情感教育。如在“兒童俱樂部”區(qū)角游戲中，要求幼兒要愛惜活動區(qū)內(nèi)的玩具和圖書，教育幼兒學(xué)會與他人分享玩具，與他人友好相處或合作；在“餐廳”“醫(yī)院”等游戲中，告訴幼兒在公共場所要安靜，不要大聲喧嘩，說話、走路都要輕；在“小兔采蘑菇”“炸坦克”等闖關(guān)游戲中，教育幼兒要勇敢、團(tuán)結(jié)友愛；在“娃娃家”游戲活動中，當(dāng)幼兒在扮演爸爸、媽媽照顧寶寶時，體驗(yàn)到其中的快樂與艱辛后，教育幼兒要孝敬親人，學(xué)會感恩。相信這時教師的這些要求與教育，幼兒都會愉快地接受，并賦之于行動。三、寓情感教育于主題活動之中全球和中華民族有許多節(jié)日。如國慶節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日、愛鳥周等。我們可以在這些節(jié)日期間開展豐富多彩的主題活動，將其變成幼兒情感教育的“金手指”，發(fā)揮其神奇的功效。如4月的愛鳥周來到了，我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，采用情感體驗(yàn)法進(jìn)行愛鳥教育。我先繪制了一大張森林圖作為背景，然后在上面張貼了許多鳥的圖片。孩子們圍著圖片七嘴八舌地猜測鳥的名字，評價鳥的外形。隨后，我給孩子們講了幾個鳥類的感人故事，孩子們在聽故事的過程中逐漸萌發(fā)了對鳥的喜愛與同情。在區(qū)角活動中，孩子們用自己靈巧的小手，認(rèn)真、細(xì)致地剪貼著一只只小鳥，然后將它們送歸“森林中”。我們園內(nèi)有兩棵松柏長得異常茂盛，早晨和中午時常能聽到鳥兒們歡快的歌聲。一天早晨，我?guī)е⒆觽儊淼綐湎侣狓B叫，沒有我的提醒與要求，孩子們卻出奇的安靜，他們仰起可愛的臉龐，睜大好奇的眼睛注視著大樹，用心傾聽著小鳥清脆的歌聲，這是多么感人的一幕。保護(hù)鳥類，熱愛動物的情感已變成了孩子們的自覺行動。幼兒情感教育是素質(zhì)教育的一部分，只要教師用心、用愛、用情，創(chuàng)設(shè)動人的情境，用最適合的方法，觸動幼兒的內(nèi)心需要，相信幼兒的情感一定會朝著健康和諧的方向發(fā)展。（責(zé)編劉宇帆）眼與全身病引藝術(shù)家說眼睛是心靈的窗口我們今天的目的作為一個非眼科?？漆t(yī)生:總是記住當(dāng)你處理各種全身疾病時記住問問自己,這個病人或者疾病是否影響到眼睛。2。如果你有幸成為眼科?？漆t(yī)生,那么當(dāng)你探究個眼科疾病的病因,診斷及處理時要記住想想:是否這個眼部問題實(shí)際上是某個全身疾病的一部分Wheretogo?正常眼底何澤禮c2004090710?Left#2眼科醫(yī)生可以很自信的說,眼睛也是我們了解全身情況最好,最直接的窗口。謝.永威C2004-030150?Right#4眼與全身病局部與整體關(guān)系1.眼病可起因于全身其它系統(tǒng)(CRAO)眼病可對全身有影響(青光眼、眼惡性腫瘤、眼眶蜂窩組織炎)3.全身病眼部表現(xiàn)(特征性或反映疾病程度,DR)眼與各科的常見疾病justforexample內(nèi)科—高血壓動脈硬化、腎炎、糖尿病、白血病甲狀腺相關(guān)眼病、結(jié)核病、維生素缺乏等外科顱腦損傷等兒科一早產(chǎn)兒等婦科妊娠高血壓綜合癥等皮膚科梅毒、愛滋病、Behcet病等神經(jīng)科一重癥肌無力、腦血管病、腦腫瘤等口腔科一齒糟膿腫等耳鼻喉科鼻竇炎、鼻竇腫瘤、鼻咽癌等藥物一皮質(zhì)類固醇等動脈硬化:(whichcouldbetheprecursorofBRVOorCRV