第五單元測(cè)試題 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

中學(xué)下冊(cè)單元檢測(cè)題七年級(jí)語(yǔ)文第五單元一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．請(qǐng)按提示修改活動(dòng)“開場(chǎng)白”的節(jié)選部分。中華詩(shī)詞博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如三山五岳，巍峨屹立；如滿天星斗，璀璨奪目；_______，_______。一代代中華兒女，在詩(shī)詞的陶冶下，怡情悅性，奮發(fā)向上。新春開門迎五福，讓我們用詩(shī)詞歌唱祖國(guó)，點(diǎn)贊人生！(1)語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“____________”，正確寫法是“____________”。

(2)在橫線處續(xù)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

(3)畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(4)補(bǔ)充下面的詩(shī)句，在橫線處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（填字母）

_______嵯峨夏云在，疑是白波漲東海。

昔聞_______水，今上岳陽(yáng)樓。

A.泰山

B.黃山

C.西湖

D.洞庭

(5)根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填空。（填字母）_______者，不為逆境所困，高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；_______者，不為名利所惑，吟詠“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”；_______者，不為個(gè)人計(jì)，慨嘆“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

A憂國(guó)憂民

B.自強(qiáng)不息

C.淡泊寧?kù)o二、情景默寫2．根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空。

（1）《望岳》一詩(shī)中化用孔子名言“登泰山而小天下”的詩(shī)句是：______________。

（2）《望岳》中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情：______________。

（3）《游山西村》寫村民們?cè)谟由竦暮嵐闹衼?lái)來(lái)往往祈求豐收的詩(shī)句是：__________________。

（4）王之渙《登鸛雀樓》一詩(shī)中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓?！薄兜秋w來(lái)峰》中與之意境相似的詩(shī)句：______________。

（5）《己亥雜詩(shī)》中闡明世上事物具有兩重性的詩(shī)句是：______________。

（6）《登幽州臺(tái)歌》抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞、悲哀苦悶之情的詩(shī)句是：______________。三、語(yǔ)言表達(dá)3．請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭方法，分別以“大樹”“鮮花”作為“生命”的喻體展開敘述，要求與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天添上一點(diǎn)嫩綠；________，________；________，________。四、綜合性學(xué)習(xí)4．某班圍繞下面一首詩(shī)開展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；/現(xiàn)在卻常是憂郁：/一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，/而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！障＝稹都偃缟钇垓_了你》

(1)請(qǐng)你根據(jù)這首詩(shī)第一節(jié)的內(nèi)容和句式，發(fā)揮想象，再來(lái)仿寫一節(jié)詩(shī)。

(2)李強(qiáng)朗誦后興奮地說(shuō)：“面對(duì)生活中的困難與挫折，我們要毫不畏懼，愈挫愈勇，做一個(gè)生活的強(qiáng)者?！泵鎸?duì)生活中的困難與挫折，你會(huì)怎么做？說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

(3)朗誦會(huì)上，主持人說(shuō)：“中華民族歷史悠久，每個(gè)時(shí)代都有很多自強(qiáng)不息的人，他們都為當(dāng)時(shí)的社會(huì)做出了杰出的貢獻(xiàn)。請(qǐng)列舉一個(gè)人物并說(shuō)說(shuō)他的故事”。五、名著閱讀5．名著選段陽(yáng)光可以照到洋面下30英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過(guò)水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨100米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實(shí)在不過(guò)是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無(wú)波的海面。

(1)文段節(jié)選自法國(guó)作家______________（填人名）的《海底兩萬(wàn)里》，主要講述法國(guó)______________（填學(xué)科名）家阿龍納斯帶著一個(gè)捕鯨手和仆人______________（填人名）跟著尼摩船長(zhǎng)在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

(2)請(qǐng)用一句話概述這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀《游山西村》，完成下面小題。游山西村（陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。6．《游山西村》首聯(lián)“留客”“足雞豚”寫出農(nóng)家人（1）的民風(fēng)；頷聯(lián)描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光；頸聯(lián)描寫熱鬧又古樸的鄉(xiāng)俗民事；尾聯(lián)的“無(wú)時(shí)”“夜叩門”則流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的（2）之情。

7．古詩(shī)中常蘊(yùn)含深刻的哲理。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”和劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”各蘊(yùn)含了怎樣的哲理。 七、對(duì)比閱讀登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！活板沈括①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。賈逵勤學(xué)賈逵年五歲，明惠過(guò)人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無(wú)嗣①，而歸居焉，亦以貞明見稱②。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間聽鄰家讀書今萬(wàn)不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡孩?，或題于扉屏④，且誦且記，期年⑤，經(jīng)文通遍。于閭里⑥每有觀者，稱云振古無(wú)倫。門徒來(lái)學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，或襁員⑦子孫，舍于門側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經(jīng)呑倦，世所謂舌耕也。”【注釋】①無(wú)嗣：無(wú)子。②貞明見稱：貞節(jié)和聰明被人稱道。③牒：寫字用的竹片或木片。④扉屏：門扉、屏風(fēng)。⑤期年：滿一年。⑥閭里：里巷或街道的門。⑦襁負(fù)：用布帶子把孩子捆在背上背著。

8．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．蠟和紙灰之類冒之（覆蓋） B．持就火煬之（烘烤）C．第二板已具（具備） D．用訖再火令藥镕（完畢）9．下面句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．則以一平板按其面

以錢覆其口B．一板已自布字

自錢孔入，而錢不濕C．唐人尚未盛為之

其印為余群從所得D．更互用之

即更刮目相待10．下列對(duì)《登幽州臺(tái)歌》理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)中的“古人”、“來(lái)者”分別指古代和后世的明君賢士。B．天地之“悠悠”與人之“獨(dú)”影，互為映照，表現(xiàn)廣漠宇宙空間下人的個(gè)體的強(qiáng)大。C．“幽州臺(tái)”是燕昭王為招賢納士而建，可詩(shī)人生不逢時(shí)，壯志難酬，禁不住悲傷落淚。D．這是一首古體詩(shī)，句式長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化鮮明，極具感染力。11．對(duì)《活板》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（

）A．活板的排版步驟為：設(shè)置鐵板——用藥物蒙蓋鐵板——以火熔藥——按平板面。B．活板的字模之所以用膠泥制作，是因?yàn)槟玖腺|(zhì)地太軟，且不宜用“火煬”。C．活板的“活”體現(xiàn)在靈活取舍，拆版方便，又可反復(fù)多次使用等方面。D．“布衣畢昇”，點(diǎn)明發(fā)明人身份，突出勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造精神。12．對(duì)《賈逵勤學(xué)》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（

）A．賈逵能成為大儒，一是因?yàn)樗熨Y聰明，二是受到他姐姐和鄰人好學(xué)的影響。B．賈逵家境貧寒，就用庭院里的桑樹的皮作紙寫字，或在門扇上、屏風(fēng)上寫字。C．雖然老師不曾進(jìn)賈逵的家門，但他邊讀邊記，這樣過(guò)了十年，經(jīng)文全部通曉。D．許多人不遠(yuǎn)萬(wàn)里慕名向賈逵求教，并用糧食代替學(xué)費(fèi)，糧食多得裝滿了糧倉(cāng)。13．給下面句子斷句（斷三處）。

憶昔姊抱逵于籬間聽鄰家讀書今萬(wàn)不遺一

14．將下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成下面小題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。15．第一段文字有什么作用？

16．文章②、⑥、⑧段描寫了花瀑、花穗、花朵，也是從_______

、

_______、________

三個(gè)方面對(duì)花進(jìn)行了描繪。

17．④⑤段運(yùn)用了哪種修辭方法？突出了紫藤蘿花什么特點(diǎn)？

18．請(qǐng)把本文作者感悟自然規(guī)律和生命哲理的一句話摘錄在下面，并記住它。

19．結(jié)尾“我為什么不覺加快了腳步”？閱讀下面的文章，完成下面小題。一棵小桃樹①我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來(lái)。②今天的黃昏，雨下得這般大。我佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。③好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一個(gè)桃子，她說(shuō)：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢?！蔽覅s無(wú)論如何不能安睡，就爬起來(lái)，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。④孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒。我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒有出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！彼L(zhǎng)得很慢，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。⑤也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了。這時(shí)候，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去?？粗鴿M屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來(lái)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說(shuō)：“那桃樹被豬拱折過(guò)一次，要不早就開花了?！彼麄?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意?？粗覙?，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹了。⑥如今，它開了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅模袷腔剂酥夭〉纳倥?，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。⑦雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩貴的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。⑧我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（節(jié)選自教材課文《一棵小