3.你一定會聽見的【第2課時】課件

品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時你一定會聽見的31.體會作者熱愛生活的思想感情，懂得要用心去聽，發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙?！仓攸c〕2.熟讀第1~6自然段，背誦第3、4自然段，抄寫其中的句子并仿寫?！搽y點〕通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，教師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。一讀：讀課文，邊讀邊想，我們“聽聲音”經(jīng)歷了什么變化。二畫：作者寫了哪些聲音？請用“—”畫出來。四悟：學(xué)了課文你感受到了什么？生活中你還聽到過那些聲音？三思：為什么我們感到聲音既熟悉又陌生。核心問題：課文中寫的聲音很美妙，我們應(yīng)該怎樣去用心傾聽各種聲音？聆聽

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。你聽過柳樹梳頭的聲音嗎？你聽過一大群小螞蟻跑步的聲音嗎？你聽過雪花飄落的聲音嗎？此處運用排比、擬人的修辭手法，表達了怎樣的效果？運用排比、擬人的修辭手法，用問句的形式，生動形象地寫出了柳樹梳頭、螞蟻跑步、雪花飄落都是有聲音的，說明生活中有許多美妙的聲音。引起讀者的想象，讓讀者感到親切。也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？〞那么我再說清楚一點。用反問的形式，為后文的進一步解釋打下根底?！澳敲川曇辉~引起下文。閱讀方法解密：認識反問句什么是反問句？反問句是用疑問的語氣表達肯定或否認的觀點，答案在問句中。文中“我怎么能聽出來呢？〞是反問句。反問句的判斷方法是什么？反問的形式表達肯定或否認的觀點。你總聽過風(fēng)的聲音吧？當清風(fēng)掠過明月，當微風(fēng)拂過樹梢，當寒風(fēng)吼叫著穿過田野，當狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？這句話主要寫了什么？你體會到什么？運用排比的修辭手法寫出了各種風(fēng)聲?！奥舆^〞“拂過〞“穿過〞“卷起〞說明風(fēng)聲越來越大，越來越強，說明只要仔細聽，就算同樣是風(fēng)聲也會有差異。排比的修辭手法寫出了水聲無處不在?！氨枷颞晫懗隽饲迦獎莶豢蓳?，“砸向〞顯示大雨來勢洶洶，“落到〞突出水滴聲音清脆。此段中的排比的修辭手法有怎樣的表達效果？你總聽過水聲吧？當山間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？“不再〞“用心〞體會到我們逐漸失去了聽聲音的興趣。耳朵“關(guān)閉〞，生動形象地寫出了我們對聲音的感覺變得遲鈍、麻木。也反映了對生活、對社會、對世界的遲鈍、麻木。敏銳的觀察力，首先來自觀察的興趣、好奇心。從這兩句話中你體會到什么？你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好似它們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。拓展：如果我們的耳朵“關(guān)閉〞了，會怎么樣呢？________________________________________________________________________________________________例如：如果我們的耳朵“關(guān)閉〞了，就什么聲音也聽不到了，也不會發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事物。同學(xué)們剛剛已經(jīng)跟隨教師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：我們要做有心人，留心觀察，用心感受，這樣才能獲得新發(fā)現(xiàn)。另外，我們要培養(yǎng)聽的興趣，聆聽世界上的各種聲音，感受生活的豐富多彩。課文中寫的聲音很美妙，我們應(yīng)該怎樣去用心傾聽各種聲音？1.一讀：讀課文，邊讀邊想，我們“聽聲音〞經(jīng)歷了什么變化。我們小時候用心去聽聲音，懂得每一種聲音代表了不同的意思，從聲音里熟悉了身邊的世界；長大后，我們熟悉了許多聲音，逐漸失去了聽的興趣，耳朵也像關(guān)閉了似的。串珠問題：2.二畫：作者寫了哪些聲音？請用“—〞畫出來。柳樹梳頭的聲音

螞蟻跑步的聲音

雪花飄落的聲音

動物的聲音

風(fēng)的聲音

水聲3.三思：為什么我們感到聲音既熟悉又陌生。熟悉是因為這些聲音都是生活中常聽到的；陌生是因為我們不去關(guān)注和感受這些聲音，對這些熟悉的聲音聽而不聞，不去細細品味。4.四悟：學(xué)了課文你感受到了什么？生活中你還聽到過那些聲音？我的感受是：只要用心聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界的聲音是豐富而美妙的。我還聽到過：鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、清脆的歌聲、沙沙的落葉聲、竹筍破土聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴笛聲等。你一定會聽見的聲音世界動物聲風(fēng)聲水聲……感受聲音——豐富、美妙失去興趣——耳朵“關(guān)閉〞用心聆聽世界感受幸福生活課文結(jié)構(gòu)

本文通過描述生活中的一些聲音，啟發(fā)我們不要關(guān)閉自己的耳朵，只要用心去聆聽身邊的各種聲音，就會體會到聲音是豐富而美妙的，從而更加熱愛生活。課文主旨推薦閱讀走在放學(xué)回家的路上〔節(jié)選〕桂文亞我仰著臉，閉著眼，讓太陽暖烘烘地曬〔shài〕著。這時候，眼前是一片猩〔xīng〕紅，而這一大片紅里，又出現(xiàn)了一個會跑路的小黑點，我閉著眼睛“看〞著這個小黑點，小黑點開場逃走，我追著它，一會兒追到上面，一會兒追到下面，腳步也開場加快，我覺得自己快要跌〔diē〕倒了，趕快睜開眼睛，哈！直直的一條路，被我走歪了。太陽光使人成為發(fā)酵〔jiào〕的面包，身體逐漸膨〔péng〕脹，光裸〔luǒ〕的手臂也微微發(fā)燙我甚至覺得有點像過年喝了媽媽釀〔niàng〕的葡萄酒，腦子里甜暈暈的。我試著把手平平地向左右兩邊伸齊，馬戲團里走鋼索的小丑不是手里都有一根平衡〔héng〕桿嗎？我假〔ji?！逞b自己正走著高空鋼索，一只披著亂發(fā)的大嘴獅子正張著嘴，等著我掉進它的嘴里，當做美味午餐------我想得緊張懸〔xuán〕疑，眼見大獅子吃不到又香又嫩〔nèn〕的小人肉了，腳下突然一陣踉〔liàng〕蹌〔qiàng〕，不好！我跌進了什么黑洞，怎么軟綿綿濕答答的？原來，我走進一堆綠油油的秧田里！老天，我的木屐〔jī〕！我叫了起來，木屐陷進了爛泥團，失蹤了！我焦急地彎下身子用手去摸，水汪汪一片渾〔hún〕濁的泥水，摸了半天，什么也沒有。六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。(?早蟬?白居易)雞聲春曉上林中，一聲驚落蝦蟆宮。二聲喚破枕邊夢，三聲行人煙海紅。(?雞鳴曲?陳陶)國學(xué)誦讀奇妙的聲音呼呼——風(fēng)聲。滴瀝——水滴下的聲音。梆梆——敲打木頭的聲音。汪汪——狗叫的聲音。喔喔——公雞叫的聲音。怦怦——心跳的聲音。嗡嗡——昆蟲飛動的聲音。呱呱——青蛙叫的聲音。走進中華傳統(tǒng)文化本文列舉了一些生活中的聲音，并用一連串的問句啟發(fā)我們責(zé)問自己，為什么這么美妙的、本該熟悉的聲音自己卻沒有注意到，呼吁我們要“用心聽〞，因為豐富美妙的聲音會帶給我們微笑和歡樂。教師點撥：先讀課文，把課文中描寫聲音的句子有感情地讀一讀，想一想這些聲音讓你想到了什么，然后再回想生活中熟悉的聲音，體會其中的意思。讀課文，聯(lián)系生活說說“每一種聲音，都代表了不同的意思”。參考答案：“當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌……三只老母雞在啄米吃〞這些是小動物的聲音，充滿了生活的情趣，引人遐想?！爱斍屣L(fēng)掠過明月……當狂風(fēng)卷起巨浪〞這里描寫了風(fēng)的聲音，有的聲音輕柔婉轉(zhuǎn)，有的聲音那么很有氣勢，表現(xiàn)了大自然聲音的美妙和豐富?！灰覀冇眯娜A聽，從聲音中我們可以熟悉身邊的世界；在傾聽中，我們逐漸成長。背誦第三、四自然段和自己喜歡的其他段落。教師點撥：三、四兩個自然段構(gòu)造類似，都是以一個問句開頭，以第二人稱的寫法發(fā)問，然后以排比的句式描寫動物聲和風(fēng)聲，最后以問句的形式引起我們深深的思考，適合輕輕讀、細細品，在熟讀的根底上背誦。參考答案：略。1.給加點字選擇正確的讀音，用“√〞標出。(1)春天到了，花園里到處是盛(shènɡchénɡ)開的鮮花。(2)當狂風(fēng)卷(quǎnjuǎn)起巨浪，你總聽到些什么了吧？(3)啄木鳥用它那長長的嘴這里敲(qāoqiāo)敲，那里敲敲。(4)我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙(màomiào)!····√√√√2.讀拼音，寫詞語。(1)xiánxiá()的時候，他喜歡去自己shúxi()的山泉旁，欣賞小魚在qīngquán()中用尾巴bōshuǐ()。(2)教師講課的內(nèi)容很fēngfù()，我們都能tīngdǒng()。聽懂閑暇熟悉清泉撥水豐富3、

辨字組詞。拔草美妙分秒杯子好壞麻雀木床盛飯盤子似的擬人撥打4.補充詞語。(

)飄落(

)掠過(

)田野(

)巨浪(

)溪流(

)屋頂5.在括號里寫出加點詞的近義詞。(1)那么我再說清楚一點。 (

)(2)在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來。(

)(3)從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界。 (

)(4)當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。 (

)雪花清風(fēng)穿過卷起奔向砸向········明白安靜漸漸樂趣6.句子樂園。(1)我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！(用加點詞造句)__________________________________________________(2)麻雀在窗沿唱歌。(請你也寫一個擬人句)__________________________________________________(3)每一種聲音，都代替