幼兒園中班教案《魔術(shù)師》

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幼兒園中班教案《魔術(shù)師》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒觀賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。

2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3.理解詩歌內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。

2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)仿編詩歌，情愿大膽表述。

活動(dòng)過程：

一、觀賞詩歌

——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今日，我請來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目

——師邊朗誦詩歌變演示教具〔配樂〕。

二、學(xué)習(xí)詩歌

——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師？他變出了什么?

——師再完整朗誦一遍，援助幼兒熟識(shí)詩歌。

——請個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。

三、仿編詩歌

——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓舞幼兒自由想象。

四、游戲：蠟筆魔術(shù)師

——請小伙伴把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請你告知我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？

——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

附：魔術(shù)師

小小蠟筆

是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。

紅的會(huì)變太陽，

黃的會(huì)變小雞，

藍(lán)的會(huì)變云朵，

綠的會(huì)變草地。

魔術(shù)師玩累了，

回到房子里，

親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“觀賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但認(rèn)真分析教材，結(jié)合班級幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是特別簡單掌控的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極簡單贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、糜費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，援助孩子很快地掌控詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

幼兒園中班教案《魔術(shù)師》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動(dòng)物從不快樂到快樂的緣由。

2、通過理解散文，知道與同伴開心交往的正確方式。

3、觀賞散文，感知、體驗(yàn)散文的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能簡約復(fù)述散文。

活動(dòng)預(yù)備：

散文錄音、課件、圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀賞配樂動(dòng)畫——云，導(dǎo)入活動(dòng)

●〔出示白云圖片〕小伙伴好。白云還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。

播放動(dòng)畫(老師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的改變)

●白云能干嗎？白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會(huì)表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會(huì)怎樣呢？

2、聽散文錄音第一段

●白云是個(gè)孤獨(dú)的魔術(shù)師，沒有人喜愛看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，究竟有人來看我表演魔術(shù)啦，好快樂呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢?(播放錄音第一段)

●誰來看白云表演魔術(shù)了？〔依次出示小動(dòng)物圖片〕小動(dòng)物喜愛看白云表演嗎？為什么呢？

●白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？

白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見大花貓?jiān)趺戳?？小老鼠為什么被嚇跑了呢?/p>

白云給小熊變了什么？小熊看見蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？

〔老師依次出示圖片，機(jī)動(dòng)提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段〕

3、聽散文錄音第二段

小動(dòng)物們都不喜愛看白云變魔術(shù)，白云好孤獨(dú)，你有什么方法讓小動(dòng)物喜愛看它的表演呢？(2~3位幼兒猜想)

〔師提升：白云變了溫文的小動(dòng)物，不會(huì)損害別人了，他可以和伙伴一起做游戲了〕那白云究竟是怎么做的呢？

(播放錄音第二段)

白云是怎么做的?白云為誰變了？〔一一提問〕小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？

哦，白云變出了小動(dòng)物們喜愛吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜愛看白云變魔術(shù)了。

那它們做了什么呢？讓我們再來聽一聽。

〔再次老師清誦散文第二段〕

小動(dòng)物們做了什么呀？〔幼自由回答〕讓我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。

(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)

(第二個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)

(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)

4、完整觀賞散文

剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。

〔完整播放散文錄音〕

假如你是白云，那你還會(huì)變什么好吃的，好玩的`東西讓大家快樂呢？

白云變出了許多，交到了許多伙伴，那你們平常怎么做才可以交到更多伙伴呢?

我們大家要友好相處，相互謙讓，相互關(guān)懷。

5、完整觀賞散文〔課件〕，結(jié)束活動(dòng)

●白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動(dòng)畫那就更棒了，哦，來了。

〔完整播放散文課件〕

延伸活動(dòng)：

現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小伙伴聽一聽吧！

散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜愛處處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不興奮，沒有人喜愛看白云變魔術(shù)了。

白云很不快樂，它盼望大家喜愛它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍興奮得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。

幼兒園中班教案《魔術(shù)師》3

活動(dòng)預(yù)備

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小、顏色、外形不同的可操作的圖形假設(shè)干。

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)覺事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較精確的語言表達(dá)。

活動(dòng)過程

一、開始部分

組織幼兒坐好。

二、基本部分

1、請幼兒觀測老師按不同規(guī)律排列〔大小、厚薄〕的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀測圖片，發(fā)覺并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀測圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒查找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒制造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

三、結(jié)束部分

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小伙伴說說自己是按什么順次排列的。

幼兒園中班教案《魔術(shù)師》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色調(diào)的美。

2．學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

3．能依據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己對《魔術(shù)師》的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1．蠟筆假設(shè)干盒。

2．電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)題。

師：小伙伴們看過魔術(shù)表演嗎？你看過什么樣的魔術(shù)表演？今日我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們激烈歡迎魔術(shù)師?！渤鍪疽缓胁噬灩P〕

〔二〕觀賞詩歌。

1．猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢？

老師：這些魔術(shù)和我們平?？吹降哪g(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么？〔幼兒猜想〕那讓我們來問一問魔術(shù)師會(huì)變什么？

2．觀賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？變出了什么？

3．老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？〔豐富詞：親親熱熱〕你喜愛和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小伙伴相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

5．運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

〔三〕仿編詩歌。

1．魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)？

2．除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢？幼兒爭論創(chuàng)編。

3．學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

〔四〕畫詩歌。

魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出許多好聽的詩歌來。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會(huì)色調(diào)的多變性。

詩歌：

魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。

紅的會(huì)變太陽，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“觀賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但認(rèn)真分析教材，結(jié)合班級幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是特別簡單掌控的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極簡單贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、糜費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，援助孩子很快地掌控詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

幼兒園中班教案《魔術(shù)師》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對色調(diào)改變的美，產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新改變。

3、鼓舞幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4、培育幼兒對色調(diào)的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

眼鏡人手一副、顏料〔紅、黃、藍(lán)〕勺子、透亮杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注，引起幼兒的愛好。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀測四周的改變。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)轉(zhuǎn)變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺，我們一起查找答案。

二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今日老師和小伙伴一起來當(dāng)一回***術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料：〔紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯〕請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小伙伴認(rèn)真看清晰了，這三種顏色寶寶特別的淘氣，他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖擺瓶子，變變變，請幼兒觀測，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜?！渤壬?/p>

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個(gè)好伙伴在一起，〔黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色〕這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。

三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探究顏色的改變。

1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖擺，看看有什么改變。和身邊的伙伴說說自己的發(fā)覺，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、老師講解操作時(shí)考前須知：

現(xiàn)在，請小伙伴也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：

〔1〕當(dāng)心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

〔2〕在玩的過程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等，慢一點(diǎn)沒關(guān)系。

〔3〕在玩的過程中跟你的好伙伴說一說你的發(fā)覺，比較變出來的新顏色。

四、集中溝通：我的發(fā)覺。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告知大家你發(fā)覺了什么？

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水究竟由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會(huì)兒請小伙伴在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

六、幼兒再次操作。探究三種顏色的改變。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探究操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結(jié)：放視頻：小伙伴真聰慧，學(xué)會(huì)了***的本事，老師把剛才你們在操作時(shí)的發(fā)覺變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色調(diào)謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

七、結(jié)束活動(dòng)：今日我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，國慶節(jié)立刻到了，我們把變出來的顏色去裝扮我們的教室。好嗎？

教學(xué)反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知技能、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對四周世界的探究愛好及解決問題的技能會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探究的愛好。活動(dòng)中我根據(jù)科學(xué)探究活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問題--進(jìn)行猜想--操作試驗(yàn)--得出結(jié)論"來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過試驗(yàn)感知三原色的改變，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生改變，激發(fā)孩子探究的愛好。

顏色，對于幼兒來說是特別喜愛的，科學(xué)活動(dòng)《****》，這節(jié)課下來我覺得色調(diào)的改變的確能引起幼兒極大的愛好。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色改變帶來的歡樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東