2023年陽(yáng)泉教招歷年試題

陽(yáng)泉教招歷年試題山西陽(yáng)泉老師聘請(qǐng)的區(qū)縣統(tǒng)考試題整體難度不是特殊大，但老師聘請(qǐng)考試不單是記憶那么簡(jiǎn)潔，還需要大家把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考法，學(xué)會(huì)做題技巧。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾道試題。

1.看到水稻長(zhǎng)得不錯(cuò)，所定今年肯定有個(gè)好收成，這是()。

A.思維B.記憶C.想像D.感知覺(jué)

1.【答案】A。解析：本題考查的是思維的概念。

選項(xiàng)A，思維是指人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。題干中看到水稻長(zhǎng)得不錯(cuò)，推想今年有個(gè)好收成，這是思維間接性的體現(xiàn)，符合題意。

選項(xiàng)B，記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體閱歷的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)講，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。與題意不符，故排解。

選項(xiàng)C，想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。與題意不符，排解。

選項(xiàng)D，感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。知覺(jué)是人腦對(duì)于直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體屬性的反映。不合題意，排解。

綜上所述，選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

2.瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的創(chuàng)造制作，這屬于()。

A.原型啟發(fā)B.遷移C.科學(xué)幻想D.再造幻想

2.【答案】A。解析：本題考查的是影響問(wèn)題解決的因素。

選項(xiàng)A，原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。題干中蒸汽推動(dòng)水壺蓋上下移動(dòng)屬于原型，進(jìn)入蒸汽機(jī)的創(chuàng)造制作，屬于原型啟發(fā)，符合題意。

選項(xiàng)B，遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，與題意不符，排解。

幻想指向?qū)?lái)，分為抱負(fù)和空想，無(wú)科學(xué)幻想再造幻想一說(shuō)。

綜上所述，選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

3.進(jìn)行教育工作的首要問(wèn)題是()。

A.確定教育方法B.確定教育目的C.確定教育內(nèi)容D.確定教育形式

3.【答案】D。解析：本題考查教育目的的重要作用。

教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)教育培育人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。綻開(kāi)教育工作，首要問(wèn)題就是要確定教育目的。選項(xiàng)B符合題意。

綜上所述，選項(xiàng)B符合題意，A、C、D項(xiàng)為干擾項(xiàng)，故正確答案為B項(xiàng)。

4.被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是"學(xué)問(wèn)社會(huì)的根本原理'的教育息想是()。

A.全民教育B.一般教育C.職業(yè)教育D.終身教育

4.【答案】A。解析：本題考查終身教育制度。

終身教育是20世紀(jì)60年月形成和進(jìn)展的一種國(guó)際性教育思想。它一經(jīng)提出，便得到了人們廣泛的認(rèn)可。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為它是"學(xué)問(wèn)社會(huì)的根本原理'。終身教育成為發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想。

5.智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是()。

A.難度B.效度C.常模D.智商

5.【答案】C。解析：本題考查智力測(cè)驗(yàn)。

常模是指常模是編制和使專(zhuān)心理測(cè)驗(yàn)的另一個(gè)重要的概念。常模是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照依據(jù)。常模最重要的意義是：代表標(biāo)準(zhǔn)化樣本在測(cè)驗(yàn)中表示實(shí)際的平均成果或中等水準(zhǔn)，被試的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)只有對(duì)比常模加以比較，才能顯示其所在團(tuán)體中的相對(duì)地位，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)才有意義。各種標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)在編制過(guò)程中均要建立自己的適當(dāng)?shù)某Ｄ?biāo)準(zhǔn)，作為測(cè)驗(yàn)分類(lèi)之解釋和測(cè)驗(yàn)結(jié)果之應(yīng)用的依據(jù)。參照常模，測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)才能轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。智力測(cè)驗(yàn)