《寡人之于國也》優(yōu)秀課件-課件

1ppt課件教學(xué)目標(biāo)：1．落實“加”“鼓”“直”“王”等文言實詞與判斷句、定語后置句、狀語后置句等特殊句式。2．通過把握梁惠王與孟子對“民”認(rèn)識的不同，基本把握孟子經(jīng)世保民的民本思想。（保民而王）2ppt課件3ppt課件《孟子》一書全面反映了孟子的思想。

孟子是繼孔子之后的一個最大的儒學(xué)大師，一向被認(rèn)為是繼承孔子學(xué)說的正統(tǒng)，后世將他和孔子并稱。他曾拒楊墨，反縱橫，維護(hù)和發(fā)展了儒家學(xué)說，對當(dāng)時和后世思想界影響很大。4ppt課件

《孟子》在寫作上很有特色。首先是善于雄辯，具有氣勢充沛、感情強(qiáng)烈、筆墨酣暢的風(fēng)格；其次，采用了多種方式方法進(jìn)行辯論，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。其中最多的是各種發(fā)問的方式方法，時而提問，時而設(shè)問，時而反問，運用自如，靈活多變。（本文：引君入甕的設(shè)問方法）再次，善用比喻和寓言陳述事理，辯論是非。（本文特色：比喻論證）5ppt課件6ppt課件二、創(chuàng)作背景

《寡人之于國也》選自《孟子?梁惠王》，是該篇上部分的第三章，題目是編者加的?！吧瞎鸥傆诘赖拢惺乐鹩谥侵\，當(dāng)今爭于氣力。”（《韓非子?五蠹》）1、

孟子所處的戰(zhàn)國中期，“上無天子，下無方伯，力功爭強(qiáng)，勝者為右”（劉向《戰(zhàn)國策序》）。各國諸侯爭城奪池，角逐武力，蠶食鯨吞，征戰(zhàn)不斷；人民徭役繁重，水深火熱，朝不保夕；社會混亂，禮制崩壞，世風(fēng)傾頹，劇烈動蕩。權(quán)勢與暴力被推崇，霸道被視為天道，攻伐凌侵被視作合理，由大國以“力”統(tǒng)一天下的態(tài)勢已初步形成。7ppt課件8ppt課件9ppt課件（1）.民本思想孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫?！?0ppt課件11ppt課件12ppt課件13ppt課件yècùɡǔwūbiēwànɡyìtúnzhìxiánɡtìpiǎoshēnɡ14ppt課件研讀課文：這篇課文記錄了孟子與梁惠王的一次對話，這次對話圍繞什么問題展開討論的？

明確：民不加多。

全文思路：梁惠王自謂“盡心于國”問孟子“民不加多”的緣故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王與鄰國之君一樣，接著談自己的主張來回答梁惠王的疑問。15ppt課件提問：孟子是怎樣說明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國之政”并無本質(zhì)區(qū)別的?明確：孟子不直接回答“民不加多”的問題，而是用梁惠王熟悉的“戰(zhàn)”設(shè)喻，這樣便于啟發(fā)對方。16ppt課件提問：對“五十步笑百步”喻義如何理解?明確：孟子通過設(shè)喻——設(shè)圈套，誘使對方在不知不覺中說出：“不可，直不百步耳，是亦走也?！边@正好走進(jìn)“圈套”，所以孟子說：“王如知此，則無望民之多于鄰國也”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王移民移粟與鄰國統(tǒng)治者治國不盡心實質(zhì)上沒什么區(qū)別，只是形式上或數(shù)量上不同而已，從而引出要使民加多，必須施仁政，行王道。17ppt課件18ppt課件19ppt課件20ppt課件孟子進(jìn)一步提出教養(yǎng)百姓,使民心歸順的仁政主張,也是“使民加多”的根本措施?！拔瀹€之宅……數(shù)口之家可以無饑矣”,這組排比句又提出了發(fā)展生產(chǎn)的三種措施,以及采取這些措施后所產(chǎn)生的效果。這三種措施與上文的三種措施相比,顯然又進(jìn)了一步,具有更強(qiáng)的主觀能動性。孟子不僅主張養(yǎng)民,還主張教民：“謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義?！比缓笥谩捌呤咭虏橙?黎民不饑不寒”（中心句）兩句承上啟下,順理成章得出“然而不王也,未之有也”的結(jié)論,與前文“王道之始也”相呼應(yīng)。21ppt課件22ppt課件23ppt課件24ppt課件25ppt課件26ppt課件27ppt課件28ppt課件本文邏輯嚴(yán)密。陳述“仁政”主張時，孟子先說明“使民養(yǎng)生喪死無憾”是實行“仁政”的開端，進(jìn)而又用“五十者可以衣帛”“七十者可以食肉”“頒白者不負(fù)戴于道路”來說明施政的進(jìn)一步要求，先養(yǎng)后教，既讓人民無凍餒之苦，又在生活安定的基礎(chǔ)上施以教化。從“王道之始”說到“然而不王者，未之有也”，論述結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，具有一種不可辯駁的說服力，產(chǎn)生了“沛然莫之能御”的力量。文章可劃分為三部分，三個部分的末尾，依次是“寡人之民不加多，何也”“則無望民之多于鄰國也”“斯天下之民至焉”，這既對每一部分的內(nèi)容起到了畫龍點睛的作用，又體現(xiàn)了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，使全文各部分形成一個有機(jī)的整體。

29ppt課件30ppt課件31ppt課件32ppt課件33ppt課件34ppt課件35ppt課件課文解讀36ppt課件37ppt課件38ppt課件39ppt課件40ppt課件41ppt課件42ppt課件43ppt課件粟米板栗遺憾震撼謹(jǐn)慎節(jié)儉檢查撿拾眼瞼節(jié)儉44ppt課件這樣。谷子,脫殼后稱為小米,也泛指谷類。請允許我。擬聲詞,模擬鼓聲。拖著。制止、約束。餓死的人。歸咎、歸罪。年成。則、那么。45ppt課件形容詞，谷物收成不好，荒年名詞，惡人形容詞，兇惡的形容詞，不吉祥副詞，更動詞，強(qiáng)加動詞,加上,放上動詞，虛報46ppt課件幾，若干優(yōu)美的數(shù)目屢次不彎曲通“值”，價錢盡能承受勝利超過密只是、不過47ppt課件打開糧倉，賑濟(jì)百姓派遣發(fā)射花開兵器軍事力量軍隊士兵48ppt課件連詞,連接狀語和中心語,表修飾連詞,表承接連詞,表轉(zhuǎn)折連詞,表并列句末助詞代詞,指代“王”指示代詞,這樣形容詞詞尾,相當(dāng)于“地”49ppt課件50ppt課件通“毋”,不要。通“毋”,不要。通“斑”,此處指頭發(fā)花白。通“途”,道路。51ppt課件黃河。泛指河流。谷物收成不好,荒年。兇惡,厲害。跑,逃走。行,走路。供養(yǎng)活著的人。保養(yǎng)身體。52ppt課件可以憑借。