初中道德與法治-高擎民族精神的火炬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高擎民族精神的火炬課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】三、1.7感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。三、2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。三、2.7了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往?！净顒?dòng)建議】三、2.7分組搜集不同國(guó)家、民族和區(qū)域的獨(dú)特文化，認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。高擎民族精神的火炬學(xué)情分析通過(guò)第一課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻感受到中華民族精神的豐富內(nèi)涵和重要作用，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的感情和為中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任感。九年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義指導(dǎo)思想、傳統(tǒng)文化、民族文化、時(shí)代精神等都有一定的認(rèn)識(shí)，教師可以在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)從國(guó)家角度來(lái)談如何弘揚(yáng)和培育民族精神。同時(shí)從青少年角度，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)來(lái)談如何弘揚(yáng)和培育民族精神。讓學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、已有實(shí)踐與我們的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)高擎民族精神的火炬。高擎民族精神的火炬評(píng)測(cè)練習(xí)選擇題在弘揚(yáng)和培育中華民族精神時(shí)，我們的“主心骨”是（）A.“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”B.馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想C.民族精神D.改革創(chuàng)新2.央視舉辦的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》引起收視熱潮,深深觸動(dòng)了國(guó)人的神經(jīng),大激活了國(guó)人的母語(yǔ)情結(jié)。總導(dǎo)演說(shuō),節(jié)目靈感來(lái)自美國(guó)的全國(guó)拼字比賽,它讓來(lái)自不同文化背景的人在共同的美國(guó)夢(mèng)中找到了共同點(diǎn)。你認(rèn)為央視舉辦這樣的節(jié)目()①是積極傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措②有利于凝聚中華民族力量,共筑“中國(guó)夢(mèng)”③是大膽汲取和借鑒世界其他民族優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的表現(xiàn)④意義不大,電腦鍵盤早已代替了漢字書寫A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④3.(2014·煙臺(tái)中考)2014年4月18日,紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》第二季開播,該片通過(guò)展示人們?nèi)粘Ｉ钪信c美食相關(guān)的多重側(cè)面,呈現(xiàn)了中國(guó)人的文化傳統(tǒng)、家庭觀念、生活態(tài)度等,充分顯示了()①中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,具有獨(dú)特的魅力②中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化③文化是民族的血脈,是人們的精神家園④對(duì)傳統(tǒng)文化我們要無(wú)條件地加以傳承A.③④ B.①② C.②④ D.①③二、價(jià)值判斷培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。判斷:()理由:高擎民族精神的火炬教材分析本課時(shí)屬于第九課“弘揚(yáng)和培育民族精神”的內(nèi)容，隸屬于第三單元“關(guān)注國(guó)家的發(fā)展”。國(guó)家發(fā)展必須靠民族精神的支撐。第九課第一個(gè)項(xiàng)目“民族精神耀中華”，首先陳述了民族精神的形成、發(fā)展和基本內(nèi)容；然后論述了中華民族精神對(duì)國(guó)家和民族的生存發(fā)展所起的巨大作用。第二個(gè)項(xiàng)目“高擎民族精神的火炬”，首先論述了弘揚(yáng)和培育民族精神的基本原則和要求；然后敘述了在弘揚(yáng)民族精神方面，國(guó)家對(duì)當(dāng)代青年的期盼和要求。旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)偉大的中華民族精神。高擎民族精神的火炬教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立民族自尊心、自豪感，把個(gè)人的人生理想、遠(yuǎn)大抱負(fù)同時(shí)代和人民的需求結(jié)合起來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。能力：學(xué)會(huì)弘揚(yáng)民族精神的途徑和方法，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握時(shí)代精神，為中華民族精神增添新內(nèi)容。知識(shí)：了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神，火炬在我手中是重點(diǎn)。在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、視頻導(dǎo)入《太行山上》片段截取，震撼的場(chǎng)面感染。教師點(diǎn)出，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日上，許多外國(guó)報(bào)紙?jiān)u論：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是中國(guó)在槍炮上的勝利，而是中華民族精神的勝利！結(jié)合視頻，請(qǐng)你談?wù)劽褡寰竦膬?nèi)涵以及重要作用是什么？學(xué)生回答，進(jìn)一步加深對(duì)民族精神從感性到理想的認(rèn)識(shí)。教師過(guò)渡：是的，在革命、建設(shè)和改革中，正是偉大的民族精神凝聚了中國(guó)力量，取得了一個(gè)有一個(gè)勝利，讓東方巨龍騰飛。那么新時(shí)代如何弘揚(yáng)和培育民族精神呢？今天我們一起走進(jìn)“高擎民族精神的火炬”。二、互動(dòng)課堂第一板塊：在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神第一環(huán)節(jié)：1.教師引導(dǎo)五位一體，讓學(xué)生初步感受文化建設(shè)是現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。2.教師出示文化建設(shè)圖片，讓學(xué)生判斷，感性認(rèn)識(shí)文化建設(shè)以及它與弘揚(yáng)培育民族精神、精神文明建設(shè)之間的關(guān)系。教師出示先進(jìn)文化有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生閱讀了解、感知。教師引入在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神。教師過(guò)渡：文化是精神的載體，在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神有哪些基本原則和根本要求呢？讓我們一起走進(jìn)文化建設(shè)。去探尋這些基本原則和根本要求。第二環(huán)節(jié)：1.案例材料：我國(guó)目前正處在一個(gè)思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時(shí)代，建設(shè)社會(huì)主義廉潔文化必須有共同的價(jià)值取向，用以引領(lǐng)和整合多樣化的思想意識(shí)和社會(huì)思潮，使先進(jìn)文化得到發(fā)展，健康文化得到支持，落后文化得到改造，腐敗文化得到抵制。才能牢鑄我們偉大民族的精神之魂，在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱。問(wèn)題：共同的價(jià)值取向可以說(shuō)是我們的主心骨，社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中，我們的主心骨是什么呢？有的同學(xué)可能要說(shuō)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師順勢(shì)點(diǎn)出我們社會(huì)主義理論體系是我們的指導(dǎo)思想是文化建設(shè)主心骨。教師多媒體展示結(jié)論。弘揚(yáng)和培育民族精神，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這是我們進(jìn)行文化建設(shè)的“主心骨”。2.案例材料：-----9月9日，習(xí)近平主席到北師大看望教師時(shí)說(shuō)，我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，“去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。-----兩天后，在出訪途中萬(wàn)米高空的專機(jī)上，習(xí)近平與記者交談?wù)f：“語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。”這段材料中，你感受到了什么？你覺(jué)得我們的文化建設(shè)應(yīng)該怎樣對(duì)待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)？結(jié)合課本p105頁(yè)的經(jīng)典文句，談?wù)動(dòng)|動(dòng)你的精華語(yǔ)句。教師出示結(jié)論：弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。你能舉例我們國(guó)家的做法嗎？學(xué)生回答一些傳統(tǒng)節(jié)日等，教師跟進(jìn)這種傳統(tǒng)節(jié)日的意義。教師點(diǎn)出要辯證對(duì)待傳統(tǒng)文化。教師展示我國(guó)的傳統(tǒng)文化孔子文化、中醫(yī)文化、書法文化、京劇等傳統(tǒng)文化，學(xué)生增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，感悟文化建設(shè)中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)對(duì)弘揚(yáng)和培育民族精神的重要作用。教師點(diǎn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。教師引導(dǎo)：對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)并不是單純的模仿，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。結(jié)論：新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。你知道哪些體現(xiàn)時(shí)代色彩的民族精神？學(xué)生回答：法制精神、改革、創(chuàng)新、合作競(jìng)爭(zhēng)等時(shí)代精神。學(xué)生回答，教師歸納。3.案例材料：加拿大中國(guó)民俗文化節(jié)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中法文化年從圖片中你看到了什么？日本民族具有典型的“島國(guó)民族性格”，富有堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取、善于合作和融會(huì)外來(lái)文化的特點(diǎn)。同時(shí)也有善變無(wú)常和保守的習(xí)慣。俄羅斯民族自豪于自己“大俄羅斯”的輝煌歷史，英勇頑強(qiáng)、崇尚英雄、幽默浪漫、富有創(chuàng)造力。但也常常自負(fù)、保守和懶散。法國(guó)的“以人為本和革新”，“浪漫和創(chuàng)新”的精神。韓國(guó)的”身土不二“精神。在材料中你獲取了什么信息？學(xué)生回答。教師跟進(jìn)，要樹立開放、平等的國(guó)際視野。教師出示結(jié)論：弘揚(yáng)和培育民族精神，必須汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。第二板塊：火炬在我們手中（一）出示校園文化圖片、學(xué)校道德講堂、清明祭掃、積極閱讀等文化活動(dòng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)這些校園文化建設(shè)，我們要積極、自覺(jué)的接受民族精神教育等。教師展示結(jié)論：以積極的態(tài)度自覺(jué)接受民族精神教育，包括中國(guó)歷史和國(guó)情教育、優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放成就教育。在學(xué)校各科學(xué)習(xí)中，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容理解民族精神；還可閱讀一些優(yōu)秀的歷史文化讀物（二）教師展示學(xué)生的圖片——升旗儀式、遠(yuǎn)足勵(lì)志行。學(xué)生小組匯總參加的活動(dòng)。教師展示：《弘揚(yáng)雷鋒精神共建和諧校園》主題黑板報(bào)、2014年“輝煌65載共筑中國(guó)夢(mèng)”黑板報(bào)、班級(jí)文化、宿舍文化建設(shè)等。教師結(jié)合同學(xué)們參加的宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，談自己的思想收獲？教師展示結(jié)論：在學(xué)校生活中，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們培育民族精神的有效途徑。（三）升國(guó)旗、學(xué)習(xí)小組、行為習(xí)慣演講圖片等等。這些行動(dòng)在啟發(fā)我們?cè)趺醋觯拷處煶鍪窘Y(jié)論：在日常的學(xué)習(xí)生活中，從樹立愛(ài)國(guó)主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。學(xué)生小結(jié)，我們的做法。三、盤點(diǎn)收獲學(xué)生盤點(diǎn)收獲。教師屏顯體系。四、激情升華《生死不離》視頻、學(xué)生情感升華。教師總結(jié)，情感升華，激情導(dǎo)行。高擎民族精神的火炬效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度比較高。學(xué)生能夠在材料載體和活動(dòng)、做法載體中進(jìn)行思考、分析、歸納總結(jié)等等，主動(dòng)的獲取認(rèn)知。學(xué)生能夠從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找到連接點(diǎn)，學(xué)習(xí)未知的知識(shí)，并能夠找到情感的共鳴點(diǎn)。學(xué)生整節(jié)課都能夠比較積極參與，知識(shí)和情感目標(biāo)達(dá)成度較高。但是在本節(jié)課，沒(méi)有設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)達(dá)成程度如何。在以后的教學(xué)中將進(jìn)一步優(yōu)化課堂，從學(xué)情出發(fā)，簡(jiǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生有更加深刻、扎實(shí)的收獲。高擎民族精神的火炬課后反思在本次活動(dòng)中，我執(zhí)教了《高擎民族精神的火炬》的新授課。在自己準(zhǔn)備、實(shí)踐和反思中，在各位老師的點(diǎn)評(píng)中，我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)思路有了更開拓的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是找到有效載體，搭建起學(xué)生生活與知識(shí)的橋梁。讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)提升自己的理論認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)知，從而積極踐行。第一板塊，在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神，鑒于學(xué)生住校，新聞視野比較窄，我就根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，先是讓學(xué)生明確五位一體的總體布局，然后讓學(xué)生明確文化建設(shè)是民族精神的載體。在學(xué)生總體認(rèn)識(shí)到的情況下，針對(duì)性的選取一些典型的時(shí)政材料，讓學(xué)生感知、思考、分析，自己得出結(jié)論——主心骨、古為今用、洋為中用、與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，出示一些重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和正確理論表述相結(jié)合。第二板塊，火炬在我們手中。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神離我們并不遙遠(yuǎn)，我就從學(xué)生參