幼師工作的心得體會(huì)

幼師工作的心得體會(huì)幼師工作的心得體會(huì)1

班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——喜愛(ài)、嚴(yán)格、周到。

一、喜愛(ài)：

建立良好的師生關(guān)系，我們必需做到“喜愛(ài)〞二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氣氛。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)留意這種氣氛的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、歡樂(lè)的進(jìn)展。與此同時(shí)，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛(ài)心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作，他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài)，當(dāng)大家說(shuō)到新衣服時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)“老師，我給你買一件美麗的衣服〞；當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽到“老師，當(dāng)心點(diǎn)〞；當(dāng)不當(dāng)心撞了椅角，孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)懷的目光“老師，你沒(méi)事吧？〞。雖然只是短短得一句話，但在我看來(lái)卻無(wú)比興奮，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氣氛的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和；教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒，跟他們溝通感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)懷幼兒的教育問(wèn)題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正表達(dá)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。

二、嚴(yán)格：

一是教師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它表達(dá)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個(gè)方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規(guī)〞不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)再見；喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好，放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。〞因此，一個(gè)班級(jí)管理工作勝利與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，選擇家長(zhǎng)簡(jiǎn)單接受的方式與家長(zhǎng)溝通。在實(shí)際工作中，我們了解到：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧進(jìn)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，如今都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最正確的效果，每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來(lái)的一些狀況、家長(zhǎng)將要協(xié)作的一些事情等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。

為了使家進(jìn)步一步明確協(xié)作的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地〞中我們依據(jù)班級(jí)狀況和所要開展的活動(dòng)狀況，在欄內(nèi)提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的細(xì)心管理。古人云：“親其師，信其道。〞要想有一個(gè)主動(dòng)向上的良好班級(jí)氣氛，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營(yíng)造健康向上、獨(dú)特張揚(yáng)的班集體。

幼師工作的心得體會(huì)2

時(shí)光總是匆忙而過(guò)，作為一個(gè)從事幼教六年的教師來(lái)說(shuō)，今年的心情可以說(shuō)忐忑又欣喜，忐忑的是一輪大班過(guò)后即將迎來(lái)小班新生，20幾個(gè)剛剛從爸爸媽媽身邊離開的小人兒，即將來(lái)到身邊，這是忐忑的心情，而更讓我欣喜的也是這群可愛(ài)又淘氣的人兒。

周一的一早我和配班陳老師早早地來(lái)到活動(dòng)室期盼著珍寶們的來(lái)到，不出所料門外傳出來(lái)的一陣啼哭聲和一句句“媽媽，不要走〞，接下來(lái)的畫面就是一幕幕的不舍和一次次的拉扯，腦子里也不斷的出現(xiàn)，我兒子去年剛上幼兒園時(shí)的情景，可是作為老師，我們所能做到的就是更加的愛(ài)他們，讓他們削減恐懼和生疏喜愛(ài)上老師和幼兒園，就這樣，在一聲聲“找媽媽〞的聲浪中我們度過(guò)了半天的時(shí)間。

午睡時(shí)間到了，小朋友們又開始嚷著要回家，抱著枕頭，說(shuō)是要回家睡覺(jué)。我為孩子們講他們最喜愛(ài)聽的故事，這個(gè)方法果真奏效了，寢室內(nèi)一片清靜，大部分小朋友們也甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

看著一張張熟睡的小臉，有的還掛著淚珠，不禁感慨這些小珍寶們一天一天長(zhǎng)大，再過(guò)些時(shí)日他們不再是拉著老師衣角，哭著找媽媽的小孩子時(shí)，我會(huì)不會(huì)感到失落，但是能看到孩子漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立，心中不免也油生欣喜，細(xì)想一下我們作為孩子學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)老師還真的是收獲了其他老師所收獲不到的情感。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的適應(yīng)期，班里的珍寶們已經(jīng)慢慢熟識(shí)了幼兒園的常規(guī)，會(huì)清靜地坐在小椅子上聽課啦。三年一輪回，再次來(lái)到小班，一切又是從零開始，待到三年之后，目送一個(gè)個(gè)懂事聰慧的珍寶們畢業(yè)，又將是滿滿的成就感。重踏征程，為愛(ài)起航。

幼師工作的心得體會(huì)3

在幼兒園工作已有一個(gè)學(xué)期了，回顧工作的前后經(jīng)受，感覺(jué)到收獲還是很大的，特殊是在給小兒喂藥這方面，對(duì)我這個(gè)始終搞精神科的護(hù)士來(lái)說(shuō)對(duì)小兒的心理活動(dòng)有了肯定的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)一開始給小朋友發(fā)藥時(shí)，我想我都工作三十多年了，這點(diǎn)小事情還做不好嗎？其實(shí)不然，小孩子的心理活動(dòng)是蠻多的，比方說(shuō)，有的小孩喜愛(ài)你夸獎(jiǎng)他，給他戴一頂高帽子，說(shuō)他英勇、說(shuō)他是真的男子漢、說(shuō)送他一個(gè)大拇指，他就會(huì)很愿意地把藥服下。有的小朋友喜愛(ài)其它小朋友的注目，讓他在其他小朋友的心中是一個(gè)很英勇的人，你就對(duì)四周的小朋友說(shuō)，小朋友大家來(lái)看，這個(gè)XX多英勇呀，吃藥是不會(huì)哭的，一口氣就能把這個(gè)藥服下，這一講，哪怕是有些苦的藥，這個(gè)小朋友都會(huì)很快的把藥服下。當(dāng)然有時(shí)的藥還真有些苦，那么你就得預(yù)備一些小糖果讓他們服藥后能吃一個(gè)糖果，這樣小朋友也能夠接受。對(duì)一些特殊不協(xié)作的小朋友，有時(shí)也真沒(méi)有方法，怎么辦呢？把班級(jí)老師請(qǐng)出來(lái)，嘿！還真管用，因?yàn)樾∨笥褜?duì)班級(jí)老師的話可是一言九鼎的喲。講給你們聽，如今幼兒園的小朋友都喜愛(ài)吃藥，前幾天晨檢時(shí)，有個(gè)小朋友硬要他的外婆把一包板藍(lán)根沖劑帶來(lái)，要服藥吃，沒(méi)有方法，這個(gè)外婆只好把藥帶來(lái)，然后等小朋友晨檢后再把藥帶回家。平常只要一到班里去喂藥，其他的小朋友都圍了上來(lái)，看著這些小朋友們服藥，眼里露出的是羨慕的眼神。這是我就會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)：珍寶們，吃藥證明這個(gè)小朋友如今有病，我們不吃藥說(shuō)明我們身體健康，是個(gè)健康寶寶，你們喜愛(ài)做一個(gè)健康寶寶嗎？這時(shí)這些可愛(ài)的小天使們會(huì)大聲的回答你：班級(jí)老師，我們要做健康寶寶！

幼兒園工作是煩瑣的，也是微小的，但是它充滿了愛(ài)心與責(zé)任心。雖然一學(xué)期的工作是既緊急又煩瑣，但是我想我還是從中得到了體會(huì)與歡樂(lè)，我想在下學(xué)年的工作中，我還會(huì)更努力與更細(xì)心的工作，使我們的小珍寶身體更健康！

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是新的。又是一年。年底了，我們付出了什么，收獲了什么？在這豐收的一年里，我們收獲了什么？讓我們認(rèn)真回顧一下這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

一、政治思想方面：

我遵守公園里的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，上課仔細(xì)工作，服從安排，用愛(ài)照看每一個(gè)孩子。

二、教育工作：

〔一〕、抓好教育教學(xué)工作，主動(dòng)協(xié)作教研組長(zhǎng)開展園本教學(xué)活動(dòng)，細(xì)心組織半天活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)貼近孩子生活和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，選擇孩子感興趣的事物和問(wèn)題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中適當(dāng)選擇和使用教具，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我也不斷反思自己的教育實(shí)踐，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，改良教育方法和策略，取得了肯定的成效。

〔二〕、全心全意、主動(dòng)協(xié)作園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的分工支配。

5月，為了迎接兒童節(jié)的到來(lái)，讓孩子們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的兒童節(jié)，我們?nèi)齻€(gè)老師堅(jiān)持每天早上和孩子們一起來(lái)公園排練節(jié)目。最終，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個(gè)幼兒園，喧鬧非凡，最終贏得了家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。我們班在中產(chǎn)階級(jí)中獲得了第一名。

〔3〕協(xié)作保育老師的工作

保育方面，要協(xié)作指定班級(jí)的老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過(guò)專題活動(dòng)等多種形式培育孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，避開隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛(ài)和耐煩照看孩子的日常生活。

第三，仔細(xì)學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人

作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎實(shí)的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素養(yǎng)，我不斷給自己充電。

幼師工作的心得體會(huì)5

作為一名小班幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的美好和歡樂(lè)。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的美好與歡樂(lè)吧。

如今的孩子都是珍寶，是父母的珍寶，是爺爺奶奶的珍寶，是老師的珍寶，身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜愛(ài)他們，同時(shí)也在教育他們。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了許多難題，最難的是跟父母的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開朗的人可是對(duì)于只見過(guò)一面的，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的父母我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的.一個(gè)珍寶不情愿來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送珍寶，珍寶哭得很難過(guò)，家人看得很難受我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái)，她觀察寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的心情一下子就平穩(wěn)了下來(lái)，觀察父母臉龐的表情也有了一些改變。父母走后才發(fā)覺(jué)自己身上有那么多的缺乏。

后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)峻不是對(duì)孩子的愛(ài)，要把自己轉(zhuǎn)變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì)漸漸的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些閱歷，假如在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇怪的想象，浸透著他們的機(jī)智，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓歡樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

日出而作，日落而息〞這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特殊是小班教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息〞。進(jìn)入幼兒園的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累〞字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)〞字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她憧憬已久的地方。她喜愛(ài)唱歌，喜愛(ài)畫畫，更喜愛(ài)她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛(ài)的地方，她照舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)潔和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子〞。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小班的教師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的學(xué)問(wèn)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最至少的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要敬重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先〞“兩個(gè)關(guān)注〞，學(xué)會(huì)去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活閱歷。作為一名小班的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

這里是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入幼兒園，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和敏捷的教育機(jī)靈，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)苦惱過(guò)，但認(rèn)真想來(lái)，沮喪和苦惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失教師的本色。

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在這次培訓(xùn)之前，在我的教育教學(xué)中，我對(duì)幼兒衛(wèi)生學(xué)根本沒(méi)有重視過(guò)，所以此方面的學(xué)問(wèn)也不多。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，才知道，對(duì)于一名幼兒教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)學(xué)問(wèn)尤為重要。

要知道，幼兒假如沒(méi)有了健康，沒(méi)有了安全，對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的，先進(jìn)的教育又從何談起?遠(yuǎn)程培訓(xùn)里的幼兒衛(wèi)生學(xué)課程，從幼兒身體健康到幼兒的心理健康及幼兒的安全與急救，連怎樣給幼兒擦屁股，都做了細(xì)致的講解。給我記憶深刻的是幼兒的八大系統(tǒng)的功能，特點(diǎn)及對(duì)各系統(tǒng)如何實(shí)施保健。比方：以后進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，肯定要考慮幼兒骨骼的特別性，不行長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，也不行跳得太高太用力。又如：我知道了孩子尿床，是有緣由的，要區(qū)分是器質(zhì)性病變引起的，還是心理問(wèn)題引起，然后對(duì)癥下藥。

為了讓幼兒不輸在起跑線上，首先要為幼兒提供科學(xué)養(yǎng)分的膳食，讓幼兒有一個(gè)健康的身體。同時(shí)還要懂得幼兒疾病預(yù)防的相關(guān)學(xué)問(wèn)。作為幼兒教師，當(dāng)發(fā)覺(jué)幼兒的神情、吃、玩、睡、大小便等出現(xiàn)反常現(xiàn)象或一些特別的現(xiàn)象時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院查明緣由，對(duì)癥治療，以免病情加重。幼兒教師還應(yīng)懂得幼兒常見傳染病的基本特征及預(yù)防措施。

我還覺(jué)得，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，是幼兒教育的重要內(nèi)容。幼兒的安全教育首先要從幼兒的一日生活開始，如：不把文具放在嘴里，不追逐打鬧，人多的地方要排隊(duì)，等等。然后再教育幼兒意外安全事件的類型及自救方法。如：遇到火災(zāi)、地震、迷路后，該怎么做。

學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)總的體會(huì)是，要用愛(ài)心給孩子預(yù)備科學(xué)養(yǎng)分的膳食，要用耐煩對(duì)待孩子的重復(fù)的鎖事，要用細(xì)心觀看孩子的每一次舉動(dòng)。

幼師工作的心得體會(huì)7

在9月27日和28日，我參與了桐鄉(xiāng)市新幼兒園教師的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)也是畢業(yè)及工作以來(lái)第一次參與這么長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)。在培訓(xùn)完兩天之后，我最大的感受是：兩天的仔細(xì)記錄和結(jié)合自身工作近一個(gè)月的體會(huì)，這兩天沒(méi)有浪費(fèi)，收獲了很多，感悟了很多，激勵(lì)了很多，成長(zhǎng)了很多。

我不像當(dāng)天很多在場(chǎng)的教師一樣是專業(yè)對(duì)口的，五年學(xué)前教育深造下來(lái)的，而是一個(gè)教師中的“門外漢〞。踏入教師隊(duì)伍，可以說(shuō)在我今年畢業(yè)前我個(gè)人也沒(méi)有真正料想到的，因?yàn)樵谖覄側(cè)氪髮W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃中并沒(méi)有把做老師真正當(dāng)做一種職業(yè)來(lái)做。4年前，我和很多人一樣填報(bào)了大學(xué)志愿，因?yàn)閯傞_始考到的是三本學(xué)校，心中始終覺(jué)得二本才是真正去報(bào)師范院校的，所以在家人一再讓我選擇師范的院校下我還是放棄了。后來(lái)和很多人一樣進(jìn)入三本大學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，偶然的機(jī)會(huì)及自身的努力在二年后我考上了二本學(xué)校，也就是所謂的民辦大學(xué)轉(zhuǎn)入公辦大學(xué)，從那時(shí)候起又開始萌生了我想當(dāng)老師的念頭，于是在大學(xué)畢業(yè)這一年(今年)和同學(xué)們一起去考了教師資格證。在畢業(yè)時(shí)實(shí)習(xí)時(shí)還在大學(xué)老師介紹下在桐鄉(xiāng)某企業(yè)實(shí)習(xí)的我，在公司定崗后即將轉(zhuǎn)正前毅然選擇去了幼兒園做了一名幼兒園教師。如此大的轉(zhuǎn)折，到今日還有很多朋友費(fèi)解我的舉動(dòng)，但我始終想說(shuō)，我有我自身的想法和個(gè)人的見解，我喜愛(ài)我如今的選擇，我沒(méi)有懊悔我的決定，和孩子們一起生活學(xué)習(xí)感覺(jué)真的很歡樂(lè)。

九月是學(xué)生們開始上學(xué)的月份，我的幼教工作也漸漸開啟了，我和其他的那位老師一起接的是新生小班。在工作中，我也漸漸感受到了肩上的壓力，心里的些許擔(dān)心，因?yàn)楫吘刮沂欠菐煼秾I(yè)的老師。但經(jīng)過(guò)剛開始的多次的園本培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)及這次大型的市級(jí)培訓(xùn)，如今我想就我的個(gè)人體會(huì)跟大家一起共享一下：

(1)心態(tài)是為師之首

心態(tài)是我們真正的主人，有句話我想確定許多人都見過(guò)：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。〞，沒(méi)有良好的心態(tài)，我想其它的一切都是瞎扯的，所以我最想把心態(tài)放在第一個(gè)來(lái)闡述。

在我們小時(shí)候讀書的時(shí)候，就經(jīng)常聽老師說(shuō)，我們要平等看待每一樣職業(yè)，因?yàn)槊恳粯勇殬I(yè)不管地位高還是低，都是有它存在的價(jià)值所在。作為某個(gè)職業(yè)里的某個(gè)工，就更應(yīng)當(dāng)在你選擇職業(yè)時(shí)就要做好應(yīng)有的心態(tài)預(yù)備。要喜愛(ài)自己的職業(yè)，不是為了過(guò)生活而硬撐在那里工作，而是要愛(ài)工作而工作。在工作中發(fā)覺(jué)它美的地方，好玩的地方，而不是每天嘴里滿口埋怨，這樣我想他的工作肯定是做不好的。如作為一名幼兒教師，當(dāng)我們踏進(jìn)教室門口的那刻起，就要全部的煩心事，不快樂(lè)的事全都拋到九霄云外去，也就是不把家庭及其他事情帶到工作上來(lái)，時(shí)刻在孩子面前有一副快樂(lè)的姿態(tài)，好好做好本職工作。還有作為一名幼兒教師，時(shí)刻要培育自己的職業(yè)美好感。許多時(shí)候我們的工作都是重復(fù)的，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)蠻不講理時(shí)，當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí)，對(duì)于職業(yè)的倦怠感多少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。保持平常心，隨遇而安。

(2)師德是為師之本

擺正好心態(tài)后，就要開始樹立良好的師德。記得在開學(xué)初的師德培訓(xùn)上有句話對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象挺深：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的，葉是用心的垂著綠蔭的。〞一位合格的教師都是在做葉的事業(yè)的。作為每一位教師都應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，這樣祖國(guó)的將來(lái)才有很多優(yōu)秀的建設(shè)者。假如一個(gè)教師連自己的崗位都不喜愛(ài)，每天得過(guò)且過(guò)，那可想而知他手下的學(xué)生是怎么樣的。愛(ài)崗后接下來(lái)就是要愛(ài)自己的學(xué)生，平等對(duì)待全體學(xué)生，如一些小技巧，批判學(xué)生的時(shí)候要蹲下來(lái)批判，不能在公共場(chǎng)合談?wù)搶W(xué)生的缺乏，努力教他們學(xué)好各種學(xué)問(wèn)等等。作為教師，也應(yīng)當(dāng)要為人師表，教師有教師的樣子，時(shí)刻為學(xué)生做出典范，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

(3)各種理論及技能技巧是為師之基

做人之后方為做事。作為一名教師，要時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師時(shí)刻心中要有長(zhǎng)流水的想法。作為一名新教師，更應(yīng)當(dāng)努力好學(xué)，虛心求教，把理論和實(shí)際互相結(jié)合，發(fā)覺(jué)缺乏，努力改正，多向閱歷豐富的老教師，骨干教師學(xué)習(xí)，每日一個(gè)小目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。工作之余，多抽出時(shí)間來(lái)先把進(jìn)展指南討論熟，再把課備熟適當(dāng)修改，然后結(jié)合本班實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)。平常多去聽課，聽各種閱歷豐富的教師講課，多做記錄，一起評(píng)課，提升自己的業(yè)務(wù)水平。自己也要大膽的講課，讓其他的老師多來(lái)聽下，給建議，作商討，共進(jìn)步。在平常，作為新教師也要多看一些書籍，每個(gè)學(xué)期至少三本的相關(guān)書籍，因?yàn)槎亲永餂](méi)有新奇學(xué)問(wèn)注入的人肯定是要落后的。作為幼兒教師，還有在平常要多練習(xí)各項(xiàng)技能，因?yàn)橐粋€(gè)人不練不練她就會(huì)漸漸退化的。作為一名教師，還要學(xué)會(huì)一些技巧，如與家長(zhǎng)溝通技巧，與領(lǐng)導(dǎo)及其它教師溝通技巧等等，情商也是教師的一門必修課，情商高的人處理事情，必定也要簡(jiǎn)單很多。

我想每個(gè)人假如能擁有陽(yáng)光的心態(tài)，良好的師德，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，那么他確定會(huì)成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師，培訓(xùn)是短暫的，但我們每個(gè)人的努力應(yīng)當(dāng)要持續(xù)的，最終用我在大學(xué)期間鼓舞自己的一句話勉勵(lì)大家：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣!

幼師工作的心得體會(huì)8

努力創(chuàng)造條件,讓教師們常常從工作中獲得勝利和美好的體驗(yàn),讓小朋友們和我們的老師一起美好地生活!

1、在新生入園前,教師就要和每個(gè)幼兒建立最初的情感。很多新生初入園時(shí),總是長(zhǎng)時(shí)間地哭鬧,這主要緣由就是因?yàn)橛變簣@里沒(méi)有其可依戀的對(duì)象。心愛(ài)的玩具、喜愛(ài)的活動(dòng)、親近的伙伴。

2、教師要記住每個(gè)幼兒的姓名。在新生入園前,教師就應(yīng)努力通過(guò)相片記住每個(gè)幼兒的相貌和名字;當(dāng)幼兒來(lái)園時(shí),對(duì)小班幼兒可用他在家用的小名稱呼他,同時(shí)今后幼兒每天來(lái)園時(shí),教師都要大聲而親切地稱呼他,這樣可以大大地縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生歸屬感。

3、教師要關(guān)注每一個(gè)處于心理逆境的幼兒。教師要擅長(zhǎng)觀看與揣摩幼兒的心態(tài)境況,然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言〞撫摸他、暖和他、激勵(lì)他：當(dāng)幼兒受挫折時(shí),教師不妨說(shuō)幾句話解圍;當(dāng)幼兒沮喪時(shí),教師要適時(shí)說(shuō)幾句熱情的話予以鼓舞;當(dāng)幼兒懷疑時(shí),教師要準(zhǔn)時(shí)用柔軟的語(yǔ)言給他提個(gè)醒;當(dāng)幼兒自卑時(shí),教師不遺忘用他的“閃光點(diǎn)〞燃起他的自信念;當(dāng)幼兒苦痛時(shí),教師盡量設(shè)身處地說(shuō)些勸慰的話;當(dāng)某一幼兒幾經(jīng)努力仍不被小伙伴們認(rèn)可的時(shí)候，教師要擅長(zhǎng)將其優(yōu)點(diǎn)公布于眾……

4、要允許幼兒犯錯(cuò)誤。由于閱歷、能力的限制,幼兒總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,這是幼兒心理進(jìn)展所必需經(jīng)過(guò)的,同時(shí)也是很正常的。不以成人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求幼兒,或?qū)⒂變褐糜谝环N無(wú)形的壓力之中,將不利于幼兒心理的健康進(jìn)展,也不利于他們創(chuàng)造力的進(jìn)展。

5、教師要無(wú)條件地接納每個(gè)幼兒。不管幼兒的出身如何、性別如何、性格如何、長(zhǎng)相如何、聰慧與否、聽話與否、缺點(diǎn)多少,教師都要無(wú)條件地接納每個(gè)幼兒,包括接納他們的缺點(diǎn)和缺乏。這種接納的看法,會(huì)使得我們能心平氣和地公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒,這也是我們對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育的一個(gè)前提。

6、教師要敬重每個(gè)幼兒的人格,與幼兒平等相待。與他交談時(shí),應(yīng)盡量蹲下或彎下腰,留意傾聽幼兒說(shuō)話,并與幼兒保持常常性的目光溝通——這是一種平等的交往看法,也是對(duì)幼兒的一種敬重。教師不要當(dāng)著別人的面,揭幼兒的短處,要到處留意為幼兒保住面子。

7、教師每天都要與每個(gè)幼兒有確定性的接觸。對(duì)每個(gè)幼兒都充滿信念。使老師鼓舞(撫摸、擁抱、拉手、眼神、語(yǔ)言)與微笑的行為成為一種習(xí)慣。常常用確定的語(yǔ)氣、觀賞的目光去看待每個(gè)幼兒身上的每一點(diǎn)微小的值得欣賞的地方,幼兒將會(huì)從我們的眼神中得到支持和鼓舞,使原來(lái)很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來(lái)越突出。

8、教師不要對(duì)幼兒發(fā)火。特別狀況下進(jìn)行冷處理，盡量避開“氣〞傷幼兒，以免使幼兒心理產(chǎn)生擔(dān)心。因?yàn)樵诎l(fā)火的狀態(tài)下,我們會(huì)失去理智,而做出很多有礙幼兒身心健康進(jìn)展的事情來(lái);同時(shí),我們的“發(fā)火相〞將會(huì)深深地留在幼兒的腦海里,使幼兒覺(jué)得“某某老師真可怕〞,這對(duì)幼兒心理的安全,對(duì)幼兒心理的健康成長(zhǎng),都是十分不利的,并且這種消極影響也將會(huì)是十分長(zhǎng)久的。

另外,我們也不能因少數(shù)幼兒不聽話而責(zé)備全班幼兒,因?yàn)檫@對(duì)全部幼兒來(lái)說(shuō)都是一種損害。我們“有氣〞時(shí),要留意發(fā)泄的策略,比方,在我實(shí)在忍耐不住時(shí),可先臨時(shí)停下“教育活動(dòng)〞,待到心平氣和時(shí)再重新開始進(jìn)行活動(dòng)等等,盡量避開“氣〞傷幼兒。

9、教師在幼兒面前應(yīng)時(shí)刻保持抖擻的精神和開心的心情。因?yàn)榻處煹木駹顟B(tài)和心情狀況會(huì)直接影響到全班幼兒的行為和心情。幼兒教師要不斷改善自己的獨(dú)特品質(zhì)和心理健康狀況,努力以主動(dòng)健康的心情去帶動(dòng)幼兒的心情,盡力避開將個(gè)人的不良心情帶到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái),以免對(duì)幼兒產(chǎn)生消極的影響。

10、讓每個(gè)幼兒都有不斷獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)要依據(jù)幼兒的個(gè)別差異,采納不同的教育方法和手段,對(duì)不同的幼兒提出不同的要求,為不同的幼兒制訂不同學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓他們每一步都能學(xué)會(huì),然后在勝利的基礎(chǔ)上再進(jìn)行新的學(xué)習(xí),這樣,讓每個(gè)幼兒都不斷地看到自己在原有基礎(chǔ)上不斷地獲得進(jìn)步,進(jìn)而增添其自信念,促進(jìn)其心理的健康進(jìn)展。

11、心理健康教育工作要持之以恒。幼兒任何一種(不管是良好的還是不良的)心理品質(zhì)的形成或轉(zhuǎn)變都是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此,心理健康教育的任何一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年甚至整個(gè)幼兒園教育階段的全過(guò)程,日積月累才能使幼兒形成良好的獨(dú)特品質(zhì)、意識(shí)看法和行為習(xí)慣。所以不要指望只通過(guò)一次或幾次的教育活動(dòng),就能轉(zhuǎn)變幼兒的不良心理,或培育出幼兒良好的心理品質(zhì),對(duì)幼兒心理的進(jìn)展或轉(zhuǎn)變要有足夠的耐煩,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育計(jì)劃。

12、應(yīng)將幼兒心理健康教育目標(biāo)和任務(wù)融合到幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)中去。幼兒園的一切教育活動(dòng),包括教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、游戲活動(dòng)等都蘊(yùn)含著很多心理健康教育的內(nèi)容和時(shí)機(jī)。擔(dān)任各項(xiàng)教育活動(dòng)組織的教師,在心中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻裝著心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù),抓住在各項(xiàng)教育活動(dòng)中的一切教育機(jī)會(huì),對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)其心理的健康持續(xù)地進(jìn)展。

13、幼兒心理健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)幼兒自身的心理活動(dòng)及其心理閱歷的漸漸積累而形成的。幼兒良好心理品質(zhì)的形成,不是靠老師的單向灌輸“教〞而出來(lái)的,而是在有關(guān)活動(dòng)的感染、熏陶下,在幼兒與四周環(huán)境的發(fā)生交互作用的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟,然后漸漸形成的。

14、堅(jiān)持進(jìn)展優(yōu)先和防重于治的策略。

幼兒園心理健康教育應(yīng)先著眼于進(jìn)展幼兒的良好的心理素養(yǎng),注重維護(hù)與促進(jìn)幼兒心理健康,而不能將工作的重點(diǎn)放在心理出了問(wèn)題的幼兒的矯正與治療上。幼兒園心理健康教育的根本目的在于使幼兒心理正常健康地進(jìn)展成長(zhǎng),因此,進(jìn)展幼兒良好的心理素養(yǎng),維護(hù)幼兒心理健康,必定是幼兒園心理健康教育的重點(diǎn)。從心理健康的角度來(lái)看,培育幼兒良好的心理素養(yǎng)是對(duì)心理問(wèn)題最根本的預(yù)防。

15、要有專人負(fù)責(zé)有組織有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和普及關(guān)于幼兒心理衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)和技能。理由有二：第一，幼兒的相當(dāng)多的時(shí)間是在家庭里度過(guò)的,家長(zhǎng)及其家庭對(duì)幼兒心理進(jìn)展影響是最直接,最有效的,幼兒心理上所表現(xiàn)出來(lái)的很多心理問(wèn)題,其根本緣由就在于家庭;第二，當(dāng)前幼兒的家長(zhǎng)普遍缺乏這方面的學(xué)問(wèn)和技能。

16、教師對(duì)有問(wèn)題行為的幼兒,要進(jìn)行跟蹤觀看,建立個(gè)案分析。要準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行環(huán)境干預(yù)和行為矯正,盡早讓幼兒心理的進(jìn)展恢復(fù)到正常的軌道上來(lái)。

17、教師要努力追求事業(yè)上的美好感和成就感。教師要對(duì)所從事的幼兒教育事業(yè)感興趣,并不斷地從幼兒教育工作中獲得勝利和美好的體驗(yàn),因?yàn)榻處熢谑聵I(yè)上能否體驗(yàn)到樂(lè)趣和美好,將會(huì)影響她們對(duì)工作的看法和對(duì)幼兒的看法,進(jìn)而影響到幼兒心理的健康進(jìn)展。

因此，努力創(chuàng)造條件,讓教師們常常從工作中獲得勝利和美好的體驗(yàn),讓小朋友們和我們的老師一起美好地生活!

幼師工作的心得體會(huì)9

“十年樹木，百年樹人〞，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則〞“為人師表〞，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐煩，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的將來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種主動(dòng)向上的人生看法，是一種健康的心態(tài)，是人生歡樂(lè)的源泉，它像暖和的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一個(gè)喜愛(ài)生活、樂(lè)觀主動(dòng)的幼兒教師，肯定是一個(gè)始終微笑、特殊受孩子們寵愛(ài)的班級(jí)老師。

同時(shí)，幼兒教師主動(dòng)的工作看法，不僅能帶動(dòng)孩子們的心情，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

要做孩子喜愛(ài)的班級(jí)老師，必需要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)情愿和你溝通。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)他們一些事情。比方：“小朋友，今日早上你吃的什么飯？好吃嗎？〞或者說(shuō)：“你今日真美麗！你的衣服真好看！〞等等。當(dāng)幼兒與班級(jí)老師說(shuō)話時(shí)，班級(jí)老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話肯定要耐煩傾聽，并機(jī)靈地回答幼兒的問(wèn)題。另外，班級(jí)老師的耐煩是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下班級(jí)老師的心態(tài)，和孩子平等的溝通，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜愛(ài)的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像〞；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？商量問(wèn)題的時(shí)候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用班級(jí)老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界特別的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們或許沒(méi)聽過(guò)，他們說(shuō)出的話我們或許會(huì)震驚，不信任是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。溝通不但可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和班級(jí)老師之間的和諧，假如我們常常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是班級(jí)老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也情愿和班級(jí)老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不行缺少的伙伴。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子寵愛(ài)的班級(jí)老師，就要有愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心；喜愛(ài)和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】禋g樂(lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的美好和歡樂(lè)。

我信任我肯定能成為一名孩子們寵愛(ài)的班級(jí)老師。

幼師工作的心得體會(huì)10

時(shí)光如梭，我已在自己喜愛(ài)的幼教工作崗位上奮斗了十個(gè)春秋。當(dāng)我著懷一顆劇烈的職責(zé)心畢業(yè)來(lái)到工作崗位上后，我便開始用一顆愛(ài)心來(lái)教育著每一位我教過(guò)的孩子?；厥资甑挠捉坦ぷ鳎闹胁幻庥幸恍└锌?，特作以下具體總結(jié)：

一、關(guān)懷時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)提高，在當(dāng)今這個(gè)教學(xué)改革步伐越來(lái)越快、科研興教越來(lái)越響的年月，教師的理論水平當(dāng)然會(huì)越來(lái)越很重要。因此，幼兒園開展的每一次政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都專心地參與，并仔細(xì)地做好學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)心得。

二、全心投入，喜愛(ài)敬重幼兒在常規(guī)教學(xué)方面，我秉著“一日活動(dòng)都是課程〞的理念，對(duì)每日、每周、每月的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、晨間活動(dòng)等都制訂了相應(yīng)的計(jì)劃和實(shí)施方案。在日常生活中我本著“一切為了孩子〞的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)。在特色教學(xué)方面，依據(jù)幼兒園的需要，我準(zhǔn)時(shí)承當(dāng)了本園音樂(lè)、鋼琴教學(xué)的任務(wù)。為了讓孩子們能在音樂(lè)教學(xué)中娛樂(lè)身心、陶冶情操，我在特長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里，我也會(huì)和老師相互溝通心得、反饋一些教學(xué)信息；和家長(zhǎng)交談、了解他們的想法等。

三、同伴互助，教研工作有聲有色作為一名教育工兼班主任，想要在專業(yè)進(jìn)展上有新的收獲，就務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能依據(jù)自己的特點(diǎn)，相互幫