幼兒園大班的教案

幼兒園大班的教案幼兒園大班的教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，讓幼兒發(fā)覺(jué)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰地說(shuō)出發(fā)覺(jué)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)觀賞規(guī)律。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入、發(fā)覺(jué)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家裝扮的特別美麗，它買(mǎi)

來(lái)了很多氣球、旗子和水果，淘氣的小兔把它們擺放的很美麗①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖〔彩旗〕②以2個(gè)藍(lán)色，2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖〔氣球〕小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請(qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)覺(jué)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來(lái)家作客，他們各走一條路來(lái)小兔家，讓幼兒觀看三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123老師小結(jié)：哦，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的'規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律3、請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙

鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧！

老師小結(jié)：小朋友特別棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來(lái)考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒(méi)有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰慧哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動(dòng)結(jié)束1、創(chuàng)造

規(guī)律，表演規(guī)律，查找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì)，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自然界萬(wàn)物都少不了雨。

2、了解水形態(tài)的不斷改變。

3、知道雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處。

4、懂得雨水形成的神秘。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透亮杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、試驗(yàn)方桌1個(gè)。

2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫(huà)片。

3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片投影片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)摚河曛谐鲩T(mén)的感受

1、說(shuō)一說(shuō)：各自喜愛(ài)或不喜愛(ài)下雨天的理由。

師：小朋友們，你們喜愛(ài)下雨天嗎？喜愛(ài)或者不喜愛(ài)的理由是什么？

追問(wèn)：雨天可以做哪些事情？

2、思索：雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？

追問(wèn)：為什么人們會(huì)說(shuō)春雨貴如油？

小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來(lái)不便，但小樹(shù)在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著雨水來(lái)解渴；雨水使空氣清爽，連公路也會(huì)被雨水沖洗得干潔凈凈…自然界萬(wàn)物都不能缺少了雨水。

二、試驗(yàn)：雨從哪里來(lái)

1、猜想

師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來(lái)的嗎？〔幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來(lái)?！?/p>

2、試驗(yàn)驗(yàn)證

師：我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)來(lái)發(fā)覺(jué)雨水形成的神秘吧！

教師操作：

第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀看上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透亮的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀看玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。

師：你們看這一塊不透亮的地方是不是很像云彩?。?/p>

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀看玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。

提問(wèn)：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì)形成大水珠？

〔水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝聚成大水珠。〕

3、解釋試驗(yàn)，思索雨的形成過(guò)程

試驗(yàn)記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫(huà)圖。我們開(kāi)始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽(yáng)光照耀海水，使海水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴ＡЪ埖臏囟纫彩潜容^高的，杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì)變成大水珠，最終就變成雨點(diǎn)落下來(lái)了。

小結(jié)：雨水形成的過(guò)程是地面上的水經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照耀變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝聚成雨點(diǎn)落下來(lái)。

三、觀賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》

1、觀賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們?cè)诳吹倪^(guò)程中要留意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚〞？

2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚〞里，為小雨點(diǎn)找“親戚〞。

提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰(shuí)是小雨點(diǎn)的“親戚〞？

追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點(diǎn)是“親戚〞？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨點(diǎn)的其他“親戚〞

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起查找小雨點(diǎn)的其他“親戚〞。然后寫(xiě)在記錄本上明天帶給老師看。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的，也存在一些問(wèn)題：

1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的狀況下仍舊超時(shí)5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、試驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響試驗(yàn)的`效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避開(kāi)劃傷手指。

4、“春雨貴如油〞這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問(wèn)題可以刪掉的。

附故事：小雨點(diǎn)旅行記

在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座美麗的云房子，她呀，又潔白又輕快，里面住著可愛(ài)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個(gè)人住在云房子里面多沒(méi)勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好?。?/p>

寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實(shí)，他的心腸可好了，最愛(ài)幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點(diǎn)的窗前經(jīng)過(guò)時(shí)，聽(tīng)到小雨點(diǎn)自言自語(yǔ)。就敲敲小雨點(diǎn)的窗戶，大聲說(shuō)：“小雨點(diǎn)，你不是想去地面上嗎？那就打開(kāi)窗戶吧，我來(lái)幫你！不過(guò)，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必需回來(lái)，好嗎？〞

下雨點(diǎn)聽(tīng)了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說(shuō)三天，就是三個(gè)小時(shí)也不錯(cuò)呀！于是，他連忙打開(kāi)窗戶。哇，小雨點(diǎn)只覺(jué)得渾身一涼，好象被什么東西托著，漸漸瓢出了云房子。眼看著離地面越來(lái)越近，小雨點(diǎn)想：不知我會(huì)落在哪里呢？沒(méi)等他想好，只聽(tīng)下面?zhèn)鱽?lái)“嘩嘩“的聲音，小雨點(diǎn)落在一條寬寬的大河里。

小雨點(diǎn)睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個(gè)粗粗的嗓門(mén)響了起來(lái)：“小雨點(diǎn)，歡迎你來(lái)做客。〞“你是誰(shuí)呀？〞小雨點(diǎn)歪著腦袋問(wèn)?！拔沂悄愕谋砀?，名字叫浪花，我會(huì)帶你去看很多好玩的東西。〞小雨點(diǎn)跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來(lái)到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說(shuō)：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文雅又秀麗。〞“哇，雪花表姐！〞小雨點(diǎn)早就從媽媽那兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好?。∥沂切∮挈c(diǎn)，你聽(tīng)見(jiàn)我的聲音了嗎？〞

浪花表哥要趕路了，小雨點(diǎn)戀戀不舍地離開(kāi)了雪花表姐住的大山。

小雨點(diǎn)一邊走，一邊觀賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下?！鞍ミ海钦l(shuí)這么壞，打我的頭！〞小雨點(diǎn)生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說(shuō)：“準(zhǔn)是那淘氣的冰雹表弟溜出來(lái)了，他呀，總是喜愛(ài)搗亂。〞

就這樣，小雨點(diǎn)跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點(diǎn)瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺(jué)，三天的時(shí)間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽(yáng)公公來(lái)接自己了。小雨點(diǎn)覺(jué)得身上越來(lái)越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他連忙向浪花表哥告辭：“浪花表哥，我要走了，再見(jiàn)！〞“再見(jiàn)，小雨點(diǎn)，歡迎你在來(lái)做客。〞浪花表哥緊緊地拉著小雨點(diǎn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！

如今，小雨點(diǎn)又回到了自己的云房子了，不過(guò)，他信任，自己肯定有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到浪花表哥、雪花表姐。不過(guò)，最好別碰到那個(gè)淘氣的冰雹弟弟。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班的教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號(hào)查找的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的歡樂(lè)。

3.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。

今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今日的米奇看起來(lái)怎么樣?假如請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

今日天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒仿照)講解并描述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。

二、觀看畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。

你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?

(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。;(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講解并描述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?

青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?

2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，假如再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來(lái)敲門(mén)吧!(集體敲門(mén)問(wèn)：你好請(qǐng)問(wèn)里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰(shuí)的家?

房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢!我們來(lái)看看。

(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)

(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?如今要做什么?(和公雞告辭)

3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)，并思容考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀看蜂蜜罐，發(fā)覺(jué)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)

(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?假如車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開(kāi)到哪幢房子前?

4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。

(2)請(qǐng)幼兒猜想，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽(tīng)獅子的'后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛剛大家都覺(jué)得右邊應(yīng)當(dāng)是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們留意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!如今獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清晰，沒(méi)關(guān)系，以后我們漸漸學(xué)!

三、完好觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷1.幼兒完好觀賞故事，思索米奇勝利獲得幫助的緣由。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使把握了簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，好像未能敏捷的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氣氛中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步表達(dá)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的學(xué)問(wèn)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，到達(dá)交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

幼兒園大班的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

4、培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶幼兒外出觀看，豐富有關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大地媽媽，今日我來(lái)考考小朋友如今是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？〞幼兒展開(kāi)充分想象。

2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？〞“詩(shī)歌的名字叫什么？〞“詩(shī)歌里有什么？〞

〔二〕出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?〞教師依據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？〞“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？〞

3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦〔三〕遷移閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的`那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶〞是什么顏色的？〞

2、鼓舞幼兒與別人講的不一樣，培育幼兒思維的求異性3、鼓舞幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓舞1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒互相觀賞與朗誦。

附：

詩(shī)歌《夏天的顏色》

荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。

活動(dòng)反思

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)受一次特別的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳動(dòng)著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2、在觀賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾閱歷，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)，勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今日老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看美麗嗎?

(2)你們覺(jué)得這座房子美麗嗎?

(3)他和我們平常觀察的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講解并描述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒觀看觀賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

教師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面干凈、裝飾的美麗的幼兒。

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的特別仔細(xì)，細(xì)心，大部分幼兒完成的'作品較好。

活動(dòng)反思：

線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不生疏，他們已把握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適合。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，主動(dòng)投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀看指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)勝利的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。最終的作品觀賞，我不作好與壞的肯定評(píng)價(jià)，而是讓孩子們互相表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)覺(jué)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有勝利感。最終啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己四周的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

小百科：線，又可稱為線條。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)潔，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長(zhǎng)期以來(lái)，作為高中課程中的線描畫(huà)教程，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫(huà)或者是單純的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

幼兒園大班的教案6

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是注重兒童的情感看法和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜愛(ài)探究，喜愛(ài)嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感興趣，在“分類〞這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我期望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)覺(jué)、歸納“分類〞的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

能力目標(biāo)：

通過(guò)幼兒的'操作、探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在秀麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間美麗“愛(ài)心屋〞，里面住了很多的小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎?這么多的動(dòng)物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動(dòng)物們依據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動(dòng)物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二、新學(xué)問(wèn)

1、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

4、利用小動(dòng)物圖片二次分類。

5、幼兒自主分類。

6、幼兒說(shuō)出分類理由。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三、活動(dòng)———分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

1、幼兒8人一組，按特征分類

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分類的理由。

3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、樣子)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

2.學(xué)習(xí)用不同的方式慶賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感謝之情。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、商量的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

與班級(jí)幼兒的合照，卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等美工材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.我們的回憶。

(1)播放教師與幼兒各種活動(dòng)的合照。

(2)請(qǐng)幼兒觀看照片并對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行回憶，感受老師對(duì)自己的關(guān)心，回憶與老師之間的`美妙瞬間。

2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，商量如何向老師表達(dá)自己的謝意。

3.教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒商量如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

4.小小賀卡。

(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作美麗的卡片送給老師，祝愿老師節(jié)日歡樂(lè)。

(2)教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

5.我們的悄悄話。

教師依據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話和祝愿語(yǔ)。

活動(dòng)延延長(zhǎng)

幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

課后反思

幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培育孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。

因此，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。

這次活動(dòng)，采納發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是特別簡(jiǎn)單的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信念，提高孩子們的愛(ài)心。

幼兒園大班的教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

2.通過(guò)自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步穩(wěn)固使用量詞。

3.提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：量詞歌

2.一封信〔內(nèi)裝圖片〕

3.幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、信件導(dǎo)入

1.配班老師送來(lái)一封信：寄給大一班的一封信。

2.教師打開(kāi)信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫(xiě)的信。

讀信：

友愛(ài)的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買(mǎi)了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買(mǎi)了許多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚(yú)，三兩黃瓜，四把蘋(píng)果，請(qǐng)你們到我家來(lái)一起吃，好嗎？

3.聽(tīng)了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說(shuō)錯(cuò)了?！擦吭~〕

二、課件：量詞歌

1.我們一起來(lái)幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚(yú)排

四根黃瓜

三個(gè)蘋(píng)果

一枝香蕉〔解釋：一枝〕

2.量詞能不能說(shuō)錯(cuò)啊？說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣？〔量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話?！?/p>

三、學(xué)習(xí)量詞歌

1.說(shuō)量詞

〔1〕你們會(huì)不會(huì)也把量詞說(shuō)錯(cuò)呢？讓老師來(lái)考考你們。

〔2〕出示量詞歌里涉及到的物品，請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說(shuō)出來(lái)。

2.誰(shuí)來(lái)想個(gè)好方法幫助紅紅也學(xué)會(huì)說(shuō)量詞呢？如今，我們用這些圖片來(lái)編一首量詞歌吧，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了?！步處熓痉赌顑焊琛?/p>

3.老師編得好嗎，你們聽(tīng)清晰了嗎？老師編的`兒歌里用到了哪些數(shù)字，

四、創(chuàng)編量詞歌。

1.量詞有許很多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，假如想學(xué)會(huì)更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會(huì)編嗎？

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最終結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話？

3.桌子上預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌?？梢詢扇松套h?一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽(tīng)。

五、幼兒創(chuàng)編量詞歌，教師巡回指導(dǎo)。

自然結(jié)束。

幼兒園大班的教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來(lái)歷，指導(dǎo)一些特別的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

4.體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來(lái)歷)

2.各種樣子的粽子(長(zhǎng)的，棱角的，扁的)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.教師與幼兒溝通，說(shuō)出端午節(jié)的.名稱和日期。

每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。

2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗。

(1)與幼兒一起觀賞故事——《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。

(2)溝通端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。

賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫(huà)、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些風(fēng)俗。

二、了解端午節(jié)有關(guān)物品

1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長(zhǎng)命縷，雄黃酒圖片。

師：小朋友看看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼：粽子，龍舟(船)，香袋……

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒(méi)有小朋友知道的呢?

幼：水/酒……

師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎?

2.組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的閱歷。

師：有小朋友知道屈原，特別聰慧，農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國(guó)一位有名名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事(教師講故事。)

教學(xué)反思

每年農(nóng)歷五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對(duì)于幼兒來(lái)講還比較生疏，傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，敬重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是敬重和喜愛(ài)自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)深厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感，我設(shè)計(jì)了以上活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園大班的教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、幼兒通過(guò)參與體驗(yàn)和端午節(jié)相關(guān)的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、趣味游戲、品嘗美食等活動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)一步豐富對(duì)端午節(jié)的理解認(rèn)識(shí)，把握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動(dòng)和風(fēng)俗。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動(dòng)關(guān)懷弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗(yàn)，快歡樂(lè)樂(lè)過(guò)端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的歡樂(lè)。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的風(fēng)俗。

活動(dòng)預(yù)備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同預(yù)備端午學(xué)問(wèn)競(jìng)答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同預(yù)備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動(dòng)建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動(dòng)規(guī)則和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

教學(xué)反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng)，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過(guò)端午節(jié)。本次活動(dòng)的'開(kāi)展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起溝通認(rèn)識(shí)端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對(duì)于這次活動(dòng)的開(kāi)展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班的教案11

設(shè)計(jì)意圖；

在生活中我們發(fā)覺(jué)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來(lái)特別不易，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)行合理的.食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。

2、在猜想、分析食物金字塔的過(guò)程中知道食物的五大種類

3、能依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分餐，明白養(yǎng)分均衡才能健康成長(zhǎng)

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備；有吃過(guò)自助餐的經(jīng)受物質(zhì)材料預(yù)備；PPT課件，自助餐小情景，養(yǎng)分師標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入幼兒自主選擇食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)行商量二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1、出示谷類食物圖片〔1〕師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢？〔分別出示最底層圖片〕谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好"。

2、出示蔬菜水果食物圖片〔1〕師；第二層應(yīng)當(dāng)是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。〔出示第二層圖片〕你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"

3、出示葷類食物圖片〔1〕師；那么在第三層的又是什么呢？〔肉、蛋、魚(yú)、蝦〕〔出示圖片拓展〕能不能多吃？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚(yú)蝦第三層，每天適量換著吃"

4、出示牛奶豆類食物〔1〕師；每天還應(yīng)當(dāng)給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

〔出示圖片〕喝了牛奶，我們會(huì)···〔長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯〕這是什么？豆腐是用什么做的？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)"

5、出示油炸食物圖片〔1〕師；如今已經(jīng)到了金字塔的第幾層？〔第五層〕也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺(jué)得可能是什么呢？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、依據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2、師；今日在哈哈餐廳，你們利用養(yǎng)分學(xué)問(wèn)，為自己設(shè)計(jì)了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，養(yǎng)分師真為你們高興！期望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

活動(dòng)延長(zhǎng)；

1、將課件和兒歌制成圖書(shū)投放到閱讀區(qū)，供全部幼兒觀看和溝通。

2、依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的養(yǎng)分餐。

幼兒園大班的教案12

大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異樣感興趣，他們喜愛(ài)和影子做游戲，所以我們常常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛〞，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有攔住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、探究為動(dòng)物的影子找“眼睛〞的方法，明白紙沒(méi)有攔住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀看和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的興趣。

教學(xué)預(yù)備

1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)覺(jué)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。

幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

〔分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行溝通，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味〞二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來(lái)的活動(dòng)做好預(yù)備?！?/p>

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜想結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動(dòng)物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商議?并記錄猜想結(jié)果。

4、溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜想三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商議?好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

〔分析：教師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜想“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛〞，并在教師的鼓舞下開(kāi)始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想?！?/p>

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，查找答案

1、幼兒運(yùn)用猜想的'方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒依據(jù)試驗(yàn)情景溝通自我的發(fā)覺(jué)。

光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛〞。

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝€(gè)小洞就能觀察呢？

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛〞大小之間的關(guān)系。

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

〔分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀看，并鼓舞幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為冗雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛〞的光學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：手影游戲

1、出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中仿照手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氣氛，并且在活動(dòng)的猜想驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采納多種提問(wèn)方式，如鼓舞式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具〞之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛〞這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛〞的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中許多幼兒否認(rèn)了自我原先的各種猜想，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有攔住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子〞的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。

二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不一樣〞是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探究并觀看影子上出現(xiàn)“眼睛〞的緣由。

三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推動(dòng)幼兒對(duì)于“影子〞的認(rèn)識(shí)，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴〞鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)各自的猜想，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上觀察眼晴〞，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園大班的教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入1〕教師帶著幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

2〕教師："小朋友想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？"3〕引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。

教師："對(duì)，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記。

1〕教師展示垃圾寶寶的"家"。

2〕嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行肯定的引導(dǎo)。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？"讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1〕幼兒第一次操作：垃圾分類