（準(zhǔn)備）第一階段總結(jié)

區(qū)級(jí)課題《有效開展民間游戲活動(dòng)，提升家園共育能力的研究》東方實(shí)驗(yàn)幼兒園“有效開展民間游戲活動(dòng)，提升家園共育能力的研究”準(zhǔn)備階段工作總結(jié)我園研究的課題《有效開展民間游戲活動(dòng)，提升家園共育能力的研究》于2020年4月通過了清城區(qū)教育局科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批，獲得了區(qū)課題研究立項(xiàng)資格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，現(xiàn)將準(zhǔn)備階段的工作時(shí)間為（2020年4月～2020年8月）總結(jié)如下：一、規(guī)范管理，保障準(zhǔn)備順利實(shí)施。（一）健全制度，分工明確為保障工作的順利、有序的實(shí)施，幼兒園成立了以由陶泱霖校長、張麗莉園長擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，邀請橫荷街中心校劉建平主任擔(dān)任課題顧問。確定課題小組成員：唐秋蓮、羅鈺怡、莫潔靜、宋江暉、黃海欣。明確了各實(shí)驗(yàn)班教師分工。陶泱霖校長、張麗莉園長負(fù)責(zé)全面管理課題與課題實(shí)施的調(diào)控，理論研究及課題方案制定、撰寫研究報(bào)告，為課題研究提供政策以及資金支持。唐秋蓮助理組織課題組成員進(jìn)行課題理論學(xué)習(xí)與課題每個(gè)階段活動(dòng)安排，具體負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的落實(shí)、日常管理和各類資料裝檔工作。羅鈺怡助理擔(dān)任課題的實(shí)施與研究，負(fù)責(zé)家園活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)資源。莫潔靜、宋江暉、黃海欣擔(dān)任課題的實(shí)施與研究，負(fù)責(zé)“園本化”小、中、大各年齡段民間游戲的匯編，各類資料的收集、整理。學(xué)校還專門成立了以教研室為主的課題研究中心（課題組骨干成員），按學(xué)科組劃分，分別成立學(xué)科教學(xué)研究小組。課題開題后，在專家組指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們組織課題組主要成員反復(fù)討論課題方案，先后多次對(duì)原方案進(jìn)行修改論證，并以課題方案為準(zhǔn)繩，依托幼兒園的園本教研，制定課題組年度工作計(jì)劃和個(gè)人課題研究年度計(jì)劃，明確課題研究方向和近期工作。同時(shí)，制定了課題組管理制度，規(guī)范管理。做到了：人人有事干，事事有人干，分工負(fù)責(zé)，各司其職，由于管理規(guī)范、職責(zé)明確，使得我園研究工作得以有條不紊的開展下去。（二）制作民間游戲與家園共育調(diào)查問卷為了更好地了解我園民間游戲的情況，獲取第一手資料，保證實(shí)施階段課題研究的順利進(jìn)行。課題開題后，我們擬定了《有效開展民間游戲活動(dòng)，提升家園共育能力的研究師生調(diào)查問卷》，以便有針對(duì)性地開展課題研究。二、本階段主要研究的內(nèi)容：（一）制定好本階段工作計(jì)劃；（二）形成課題思路，確定課題內(nèi)容。（三）組建課題組，明確課題分工。（四）制定課題實(shí)施方案舉行開題論證，改進(jìn)實(shí)施步驟，完善研究方案和實(shí)施計(jì)劃。（五）參加相關(guān)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，培訓(xùn)參研教師。（六）制定前期教師、家長調(diào)查問卷。（七）通過微信、網(wǎng)絡(luò)推文向家長宣傳本課題。三、做好課題開展前的準(zhǔn)備工作。我們進(jìn)行了明確分工，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐與研究。四、加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)現(xiàn)代化師資隊(duì)伍。觀念決定一切，為調(diào)動(dòng)課題組成員參與課題研究的積極性、提高民間游戲的認(rèn)識(shí)，我們不斷夯實(shí)教師的民間游戲與家園共育教育理論基礎(chǔ)，結(jié)合五大領(lǐng)域理以《民間游戲》《家園共育》為主要學(xué)習(xí)材料，組織課題組成員通過到閱覽書籍、上網(wǎng)、看教育論文等方式學(xué)習(xí)多種先進(jìn)的民間游戲教育理念、深入討論，并據(jù)此制定了《讀書交流制度》，為民間游戲促進(jìn)家園共育的實(shí)踐打下了良好的理論基礎(chǔ)。這一學(xué)期來，我們集中學(xué)習(xí)了《幼兒園教師文案寫作指導(dǎo)》、《玩轉(zhuǎn)童年》、《學(xué)前教育科研方法基礎(chǔ)》、《傳統(tǒng)文化與幼兒成長》、《幼兒園民間游戲課程開發(fā)與實(shí)施》等書籍，課題組成員另外還自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與課題研究有關(guān)的論文，力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。老師們除了各自研讀以外，還一起進(jìn)行交流，記錄心得體會(huì)，以求融會(huì)貫通，使有效互動(dòng)學(xué)習(xí)走向深入。五、重視資料存檔工作，做好階段總結(jié)。為了準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀地反映實(shí)驗(yàn)情況和效果，課題負(fù)責(zé)人及課題組成員在本階段末認(rèn)真做好各種材料的整理和存檔工作，形成的實(shí)驗(yàn)資料共分9盒，分別是：課題主材料、課題學(xué)習(xí)資料、課題計(jì)劃總結(jié)、課題組成員資料、課例研究資料、課題組成果資料、實(shí)驗(yàn)幼兒資料、實(shí)驗(yàn)學(xué)生成果資料、活動(dòng)圖片資料。六、正視課題研究存在問題，迎難而上。在課題的開展和實(shí)施中，雖然教師對(duì)民間游戲與家園共育的觀念、能力有所提高，但也存在一定的問題，有待于在今后的研究中繼續(xù)探索。（一）完善課題管理體制，工作一步步規(guī)范，一步步有章可循；課題組成員分工協(xié)作，各司其職，真正讓民間游戲運(yùn)用到一日活動(dòng)生活達(dá)到促進(jìn)家園共育的研究。（二）教科研的基礎(chǔ)知識(shí)，基本的研究方法仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，在下階段的研究中要深刻理解本課題的基本操作模式，并能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。（三）要大力營造研究的氛圍，讓每位成員理解，教學(xué)即研究，課題研究就在我們身邊，不能為研究而研究，讓研究成為我們工作的一種需要。（四）養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，個(gè)別成員不能及時(shí)把研究的成功經(jīng)驗(yàn)，課后反思，典型案例進(jìn)行梳理總結(jié)，只是到某一階段需要材料時(shí)才整理，