STS教育教學講解課件

STS教育（科學·技術·社會教育）STS（科學·技術·社會）教育是突出科學、技術與社會的相互關系及科學技術在社會生產、生活和發(fā)展中的應用為指導思想而組織實施的科學教育?，F實意義環(huán)境問題，食品安全、能源的浪費低效使用，資源的枯竭都在提醒我們，技術的使用和發(fā)展必須考慮社會道德，環(huán)境承載力?？沙掷m(xù)發(fā)展，因此必須大力開展sts教育。一、STS教育的內涵1．科學（Science），科學不只是靜態(tài)的科學結論，而且包含動態(tài)的科學探究過程?，F代科學觀點主張變“學”科學為“做”科學。2．技術（Technology），科學技術成為第一生產力，技術在科學與社會之間起橋梁作用，并把不同的學科綜合起來?？茖W與技術的區(qū)別：

科學要回答“是什么”和“為什么”的問題，技術則回答“做什么”和“怎么做”的問題。因此，科學和技術的成果在形式上也是不同的?？茖W成果一般表現為概念、定律、論文等形式；技術成果一般則以工藝流程、設計圖、操作方法等形式出現?？茖W產品一般不具有商業(yè)性，而技術成果可以商品化?，F代技術具有較強的功利性和商業(yè)色彩。3．社會（Society），科學技術轉化為生產力是一個復雜的社會過程。

"科學"提供知識，"技術"提供應用這些知識的手段和方法，"社會"則要求以一定的價值觀念作指導，使學生懂得應該如何正確對待科學和技術?？茖W對技術的作用新知識的產生促進了技術的變革技術對科學的作用技術資源的可獲得性將限制或促進科學的發(fā)展社會對科學的作用社會通過提供經費等手段影響科學研究的方向科學、技術與社會的相互關系科學對社會的作用科學理論的發(fā)展可以影響人們對自身、對問題及如何解決問題的思維方式社會對技術的作用國家及私人的壓力可以影響問題解決，從而也影響技術變革的方向技術對社會的作用對人們的生活方式產生影響科技是一把雙刃劍

科技一方面為創(chuàng)造人類的幸福提供了空前無限的能力，同時又為破壞自己的生存基礎、造成自我毀滅提供了條件?？萍嫉碾p刃性已經變成STS的一條規(guī)律，正在指導人們在當代的科技社會中趨利避害，使科技真正成為人類的福祉。二、STS課程的實施途徑和方法

（1）課程教學（2）科技活動（3）環(huán)境建設（4）社區(qū)合作（5）班隊活動1、實施途徑：2、實施方法：（1）實驗教學法（2）過程重演法（3）探究--研討法（4）實踐體驗法（5）角色扮演法（6）模擬創(chuàng)造法3、教學可以使用以下三種策略：（1）、從社會問題開始，進入問題背后技術的方法設計，再學習這些方法的科學，最后問題解決，采取行動等。

（2）、從技術的方法開始，研究它們所憑借的科學理論，然后進入由于使用那些設計所衍生的社會問題。

（3）、從科學定理的概念開始，接著是由于科學定理或概念的發(fā)現，所產生的技術方法和設計，然后檢討由于技術所帶來的社會問題及爭論，接著決定將來應如何做。教學案例：紙的教學一、教學目標

1、初步了解紙的發(fā)展史，知道紙在生活中有很多用途

2、能夠參與小組討論，傾聽并發(fā)表自己的意見

3、樹立保護環(huán)境資源的意識，形成節(jié)約用紙的行為二、教材分析教學內容可分為四部分紙的用途紙的發(fā)展歷史造紙對環(huán)境的影響紙的回收利用三、教學建議：此課用兩課時完成第一課時紙的本領大，特殊的紙，用紙玩起來第二課時：紙的發(fā)展，造紙的過程和節(jié)約用紙?zhí)骄孔鳂I(yè)：1、內容：月相探究2、要求：以小組（3-4人）為單位，每天觀測月相三次（傍晚、臨睡前、清晨），并繪制記錄表（包括時間、天氣、月相、方位、月面朝向、觀測員）學期末根據觀測結果找出月相變化規(guī)律。

時間天氣月相方位月面朝向觀測員9月25日（八月初