小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)5篇

第第頁(yè)小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)5篇小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)篇1一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中勝利的心理感受。3、通過(guò)嬉戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、說(shuō)教材分析本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。依據(jù)（水平二）四班級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛(ài)的奧運(yùn)火炬接力的嬉戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。三、學(xué)情分析四班級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)潔的技巧已初步把握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)報(bào)：依據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)觀參與練習(xí)，大膽、樂(lè)觀發(fā)揮自己的制造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。四、教學(xué)策略（一）、說(shuō)教法1、談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。3、嬉戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的預(yù)備活動(dòng)框架，利用嬉戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。（二）、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。4、互評(píng)互幫法：通過(guò)相互觀察，相互交流討論，相互評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入肯定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程本課以技巧組合為教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生把握一些簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作。利用嬉戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立健康第一的知道思想。1、激情引趣老師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車，開(kāi)汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。2、主動(dòng)參與老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作嬉戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在嬉戲中完成預(yù)備活動(dòng)。學(xué)生在自主嬉戲的同時(shí)，老師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與嬉戲。3、自主學(xué)練，合作探究（一）、學(xué)習(xí)技巧組合通過(guò)老師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。老師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。（二）、嬉戲奧運(yùn)火炬接力奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)嬉戲十字接力的基礎(chǔ)上，依據(jù)四班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的嬉戲教材。老師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入嬉戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受勝利的喜悅。3、交流共享、身心恢復(fù)4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)篇2尊敬的各位評(píng)委老師：大家早上好，依據(jù)評(píng)委老師的要求，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在概括了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要包括認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)以及初步探究并解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步拓展對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容分3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第1課時(shí)即教材第38頁(yè)例2、例3，39頁(yè)練一練。學(xué)生在前一階段所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，而且這些分?jǐn)?shù)表示的都是一個(gè)數(shù)量中一部分與這個(gè)數(shù)量的關(guān)系。例2利用學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的已有認(rèn)識(shí)，通過(guò)在圖形里涂色，先后引出對(duì)4/4和5/4的認(rèn)識(shí)。例3讓學(xué)生通過(guò)在圖形里涂色進(jìn)一步豐富對(duì)假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教材引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面例題中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，結(jié)合學(xué)生分類后的交流，明確真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義?！熬氁痪殹卑才帕藘傻李}，第1題是讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每組中的涂色部分，鞏固對(duì)假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，第2題是讓學(xué)生讀分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出題中的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材詳細(xì)情況以及高班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：理解和把握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義，能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等能力。在動(dòng)手操作,自主探究與交流合作中，把握觀察、分析、比較的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增加自主探究與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義、能正確推斷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。四、說(shuō)教法學(xué)法布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！彼栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力氣顯示出來(lái)，使學(xué)生潛移默化的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。本課教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生涂一途、說(shuō)一說(shuō)、分一分、比一比來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，在操作中學(xué)習(xí)，在小組合作交流中學(xué)習(xí)，以老師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程《新課程標(biāo)準(zhǔn)》全新地強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方式愈來(lái)愈受到重視。所以在設(shè)計(jì)“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，我力圖把研究帶入學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)到學(xué)問(wèn)、發(fā)展能力。分?jǐn)?shù)教學(xué)有兩個(gè)最基本的概念，一個(gè)是分?jǐn)?shù)的意義，一個(gè)是分?jǐn)?shù)的單位．學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握了這兩個(gè)概念，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)時(shí)，我首先幫忙學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義上理解和把握新課的內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生敘述分?jǐn)?shù)的意義，回答分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)奠定基礎(chǔ)。例2通過(guò)讓學(xué)生涂色的操作，使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)制定的分?jǐn)?shù)涂色，思考：分別把一個(gè)圓平均分成了幾份？要表示這樣的幾份？每個(gè)分?jǐn)?shù)中各有幾個(gè)1/4?從而使學(xué)生由“1/4里有1個(gè)1/4，3/4里有3個(gè)1/4”順利類推出4/4里有4個(gè)1/4？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：表示5個(gè)1/4要用兩個(gè)圓，先在第一個(gè)圓中涂出4份，再在另一個(gè)圓中涂出同樣的一份，把這兩個(gè)圓中涂色部分合在一起就能表示5個(gè)1/4。同時(shí)還要明確：5個(gè)1/4應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成5/4.教學(xué)例3時(shí)，可以先讓學(xué)生按要求在每組圖形里涂色，再要求說(shuō)說(shuō)涂色時(shí)的思考過(guò)程。要讓學(xué)生說(shuō)清楚每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及每個(gè)分?jǐn)?shù)中各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，以使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)假分?jǐn)?shù)的感知。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用．用提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生比較例2、例3中每個(gè)分?jǐn)?shù)分子和分母的大小，提出“你能依據(jù)分子和分母的大小關(guān)系給這些數(shù)分分類嗎？”然后依據(jù)學(xué)生的分類，引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)把握的分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、抽象、概括，從特別到一般，理解并把握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念，自己得出應(yīng)用的推斷和結(jié)論。通常人們把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)；把分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）。練一練1，通過(guò)涂色，讓學(xué)生從圖形中感受真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，老師在這時(shí)要進(jìn)一步追問(wèn)“你能說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)單位嗎？”第一個(gè)圖形還可以問(wèn)“誰(shuí)能把沒(méi)涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示？”讓學(xué)生初步感受3/5和2/5合在一起就是“1”，為六班級(jí)學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)用題做鋪墊。在練一練第2題中，還可以進(jìn)行搶答，下列句子表述的對(duì)不對(duì)，“分子比分母小的都是真分?jǐn)?shù)”“分子比分母大的都是都是假分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)的分子和分母一樣大”，這些搶答可以讓學(xué)生思維活躍并且鞏固學(xué)生對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的理解。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)能夠?qū)⒗蠋煂?duì)教材的深刻理解用精要的書(shū)面語(yǔ)言展示給學(xué)生，將老師的教學(xué)思路以直觀、清楚的形式教給學(xué)生，快速吸引學(xué)生的留意力，所以在板書(shū)時(shí)要做到了書(shū)之有用，本節(jié)課板書(shū)把真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)分以圖示的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，清楚明了。小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)篇3一、說(shuō)教材這課主要是幫忙小學(xué)生樹(shù)立平安意識(shí)，把握一些簡(jiǎn)潔的自護(hù)自救的方法很重要。本主題主要從兩個(gè)方面展開(kāi)平安教育：意識(shí)告訴學(xué)生面對(duì)生疏人的時(shí)候應(yīng)當(dāng)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，二是告訴學(xué)生居家生活簡(jiǎn)單發(fā)生的意外事故及處理方法。二、說(shuō)目標(biāo)1、懂得危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在，知道生活中存在危險(xiǎn)的隱患。2、樹(shù)立平安用電、用火的意識(shí)，初步了解和把握居家用電、用火及生活中的一些平安常識(shí)。3、留意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提示身邊的人留意平安，爭(zhēng)做平安小衛(wèi)士。三、說(shuō)學(xué)生學(xué)生由于剛接觸新教學(xué)課改模式，對(duì)于新的教學(xué)模式還不太適應(yīng)，不知從何說(shuō)起，加之新教學(xué)模式學(xué)生活動(dòng)參與式比較強(qiáng)，學(xué)生接觸社會(huì)方方面面的一些事情還不會(huì)對(duì)應(yīng)，在這節(jié)課中學(xué)生雖參與了活動(dòng)，但表現(xiàn)不夠踴躍。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念針對(duì)新教學(xué)模式，我才用了多媒體課件以加深對(duì)學(xué)生的把握，中間加入活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。五、說(shuō)教法采用案例，設(shè)計(jì)活動(dòng)。六、說(shuō)設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)理念首先以“同學(xué)們，老師問(wèn)你們，你覺(jué)得人最寶貴的是什么？”這樣一個(gè)問(wèn)題，引入課題。這樣設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生懂得生命是最重要的，自然也就回到課題。其次在合作交流，匯報(bào)展示這一環(huán)節(jié)中，我主要緊圍繞書(shū)中三個(gè)小課題進(jìn)行設(shè)計(jì)。一是獨(dú)拘束家由故事引入自然吸引住大家，并加入情景表演，既熬煉了學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)，同時(shí)有更好地讓學(xué)生把握了學(xué)問(wèn)，增加了自我保護(hù)的意識(shí)。二是遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，通過(guò)四個(gè)小問(wèn)題的設(shè)計(jì)增加了學(xué)生防火防電以及生活中的一些小常識(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。三是當(dāng)我受傷時(shí)，從日常生活中的一些小事情讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理，還設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)刻，我們自己又處理不了，需要救急時(shí)知道撥打火警電話119，然后自然引出匪警電話110，醫(yī)療急救120。最終展示提升讓學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，從中有什么收獲，來(lái)結(jié)束課文。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課件顯示：獨(dú)拘束家我不怕，禮貌拒絕不開(kāi)門；學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防，危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我；小小事故會(huì)自救，危險(xiǎn)之時(shí)會(huì)求救。這幾句話既總結(jié)了全文，又讓學(xué)生知道該怎樣去做。小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)篇4一、說(shuō)教材本課題屬喜愛(ài)生命的教育，是我校校本課程平安伴我行交通平安中的一個(gè)話題，本話題主要幫忙學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)與能力。交通平安與學(xué)生的日常行為密切相關(guān)，是學(xué)生終身平安行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課程要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)交通平安學(xué)問(wèn)，使學(xué)生懂得交通平安的重要性，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)。2.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)示，把握一些簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章學(xué)問(wèn);3.感受到遵守交通規(guī)章、留意交通平安的重要，珍惜生命，不拿自身平安當(dāng)兒戲；三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的必要性；了解相關(guān)的交通法規(guī)學(xué)問(wèn)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成為一種自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。四、說(shuō)教學(xué)流程（一）歌曲導(dǎo)入，孩子喜愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)引起學(xué)生興趣（二）進(jìn)入新課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聊一聊、學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、演一演、考一考展開(kāi)教學(xué)。1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來(lái)上學(xué)，在上放學(xué)路上你你發(fā)覺(jué)有哪些平安隱患？讓孩子感受到平安時(shí)刻在我們身邊，通過(guò)出示一些圖片及數(shù)據(jù)，讓孩子感受到交通事故給我們帶來(lái)的危害，做到能以身作則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)章。2、學(xué)一學(xué)，出示圖片，讓孩子觀察，同桌交流，自己總結(jié)，然后出示平安小貼士，這樣學(xué)生會(huì)更加深印象，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)潔的交通法則，讓學(xué)生明確哪些行為是規(guī)范的交通行為，哪些不能做。3、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)示4、演一演，讓學(xué)生上臺(tái)表演橫穿公路時(shí)是否遵守紅綠燈規(guī)章，因?yàn)槭且员硌莸男问竭M(jìn)行，學(xué)生樂(lè)觀性很高，通過(guò)表演，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到要時(shí)刻遵守。5、考一考，出示交通標(biāo)示讓孩子猜，做交通警推斷圖片上行為是否正確。實(shí)際上許多交通規(guī)章，孩子都知道，向紅綠燈規(guī)章，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴(yán)峻性，這一節(jié)課孩子聽(tīng)得都很專心，很樂(lè)觀的發(fā)布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，增加了學(xué)生遵守交通規(guī)章的主人公意識(shí)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。覺(jué)得不足的地方：同桌討論交流時(shí)沒(méi)有放開(kāi)，可能是因?yàn)橛新?tīng)課的老師在，沒(méi)有平常上課活躍，在交流平安小貼士的時(shí)候，只有3組比較活躍，再一點(diǎn)，與老師指引不到位也有關(guān)系。小學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿怎么寫(xiě)篇5一、教材分析（說(shuō)教材）今天這一節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)生消防平安教育，這節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)消防平安常識(shí)，火災(zāi)的預(yù)防，火災(zāi)逃命和災(zāi)后自救，教室失火的逃命和自救，為預(yù)防火災(zāi)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，燒傷自救和防火“四備”。最終是平安小提示。學(xué)生在平常的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了許多平安學(xué)問(wèn)，但沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，老師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)梳理消防平安學(xué)問(wèn)。教會(huì)他們把握一些逃命的基本方法和技能，知道在樓上發(fā)生火災(zāi)時(shí)有紀(jì)律的疏散，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)惜逃命有困難的同學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看短片讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性，知道簡(jiǎn)潔的滅火方法。2、教育學(xué)生把握幾種基本的逃命方法，學(xué)會(huì)災(zāi)后自救，學(xué)會(huì)燒傷自救。3、知道當(dāng)在樓上發(fā)生火災(zāi)時(shí)有紀(jì)律的疏散，想到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，關(guān)心愛(ài)惜逃命有困難的同學(xué)，為預(yù)防火災(zāi)平常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的重難點(diǎn)：把握火災(zāi)逃命的幾種基本方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、課前預(yù)備1、搜集有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片。2、搜集有關(guān)火災(zāi)逃命、災(zāi)后自救方面的資料卡片。四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)（說(shuō)教學(xué)程序）首先觀看幻燈片，播放有關(guān)于火災(zāi)的圖片，（電腦視頻播放）大樓著火，森林著火，使學(xué)生意識(shí)到火災(zāi)對(duì)于社會(huì)甚至是個(gè)人帶來(lái)了巨大的危害。感受消防的重要性，播放完這段現(xiàn)場(chǎng)的圖片，老師詢問(wèn)，看后你有什么感受？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：火勢(shì)太大了，無(wú)法掌握；究竟是什么緣由會(huì)導(dǎo)致這么大的火災(zāi)；里面的人員有沒(méi)有傷亡情況；這么大的火得需要多少消防員戰(zhàn)士；這場(chǎng)大火得需要多少長(zhǎng)時(shí)間才能撲滅；假如水不夠用該怎么辦？在我們的生活中，你對(duì)消防方面的學(xué)問(wèn)有哪些了解呢？（學(xué)生們可依據(jù)自己的生活閱歷暢所欲言），那你對(duì)哪些學(xué)問(wèn)還有奇怪???呢？（小組交流匯報(bào)）有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)到：滅火器的工作原理是什么？怎么使用滅火器？都哪里需要放置滅火器？在家里的生活中有哪些防火留意事項(xiàng)？有哪些滅火的小竅門？消防員叔叔的生活是怎么安排的?各抒己見(jiàn)。老師了