遼師大版快樂英語(yǔ)BOOK9五年級(jí)上冊(cè)教案?jìng)湔n(一年級(jí)起點(diǎn))

?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】遼寧師范高校出版社?歡樂英語(yǔ)?Book9【課題名稱】Lesson1【授課班級(jí)】Grade5

【授課時(shí)間】Sep1

【同學(xué)分析】本冊(cè)書的教授對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問,也具有了肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升。從而到達(dá)培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量的目的，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，增加自信念。【課標(biāo)分析】根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的力量與合作創(chuàng)新的精神，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。【教材分析】?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)共由3個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握單詞表中四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。這節(jié)課是本冊(cè)書第一單元第一課，同學(xué)開頭學(xué)習(xí)用英語(yǔ)談?wù)摗癎oodhabits.〞【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo):1．能夠聽、說、讀、寫單詞及詞組tired，sleepy，rise,gojogging。2．能夠聽、說、讀單詞healthy，wealthy，wise。3．正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should，簡(jiǎn)潔了解形容詞比擬級(jí)。敏捷運(yùn)用句子Youshouldgetupearlier．力量目標(biāo):1．簡(jiǎn)潔了解一般現(xiàn)在時(shí)的概念及應(yīng)用，把握一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：usually，often，everynight，并擴(kuò)展其他時(shí)間狀語(yǔ)。敏捷運(yùn)用句子Whendoyouusuallygetup?并能做出答復(fù)。2．能夠分角色表演Learntosay的對(duì)話。情感態(tài)度價(jià)值觀：把握“早睡早起〞的表達(dá)法，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Trytouse局部的詞匯、句子和Learntosay局部的課文。Leantosay局部可通過帶著同學(xué)爭(zhēng)論圖片、觀看掛圖等多種形式設(shè)計(jì)情境，也可由老師事先支配好兩名同學(xué)表演，由他們的表演引出本課，同學(xué)邊表演，老師邊講解，更能吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是讓同學(xué)了解一般現(xiàn)在時(shí)，并總結(jié)歸納一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)。【教學(xué)方式】交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step1．師生間熱忱問好，自由交談。T:Hello，boysandgirls．Welebacktoschool．Howareyou?Didyouhaveagoodtimeinyourholiday?Wheredidyougo?Step2．師生共同演唱歌曲Hello!Howareyou?2.新課呈現(xiàn)T:Todaywe’11learnLesson1.Areyoubusythesedays?I’mverybusy，soI’mtired．〞(老師故作疲乏狀。)a．Trytouse(1)出示單詞卡片tired，老師面露疲乏的表情領(lǐng)讀單訶，同學(xué)跟讀，分組操練。老師連續(xù)說：“I’mtired．I’msleepy．〞作瞌睡狀，引出單詞sleepy。拿出一只小睡熊。“Thisisasleepybear．〞操練時(shí)，老師可以拋出睡熊，拋到誰，誰就說一遍“sleepy〞。(2)出示事先預(yù)備好的“Earlytobed，earlytorise，makesamanhealthy，wealthyandwise．〞的句子卡片。這句話中有四個(gè)重點(diǎn)單詞，rise，healthy，wealthy，wise。介紹并領(lǐng)讀這四個(gè)單詞然后請(qǐng)同學(xué)分層次操練復(fù)述句子。在句子中記憶單詞，這樣除了能復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面所記憶的單詞外，更主要的是能學(xué)習(xí)詞的用法，了解和把握詞的功能，加深同學(xué)的記憶。(3)建議老師通過比照記憶法來學(xué)習(xí)gojogging這一詞組。老師可先做跑(run)的動(dòng)作，然后變成慢跑，引出詞組gojogging為“慢跑〞之意。(4)請(qǐng)“小老師〞來領(lǐng)讀單詞，老師準(zhǔn)時(shí)訂正發(fā)音錯(cuò)誤，進(jìn)行三組之后，老師把全班分成男女生兩隊(duì)，利用三分鐘時(shí)間操練，記憶單詞的漢語(yǔ)意思及拼寫。每隊(duì)派一名代表，老師說漢語(yǔ)，兩名同學(xué)拼讀單詞?？茨慕M記得快，說得準(zhǔn)，老師賜予嘉獎(jiǎng)。bLeamtosay(1)出示句子“Whendoyouusuallygetup?〞重點(diǎn)講解usually，意為“常常〞，表示常常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常用一般現(xiàn)在時(shí)。T：都有哪些時(shí)間狀語(yǔ)可以表示一般現(xiàn)在時(shí)昵?同學(xué)答復(fù)后，老師歸納有always，often，usually，sometimes，everyday等。例句：Igotoschooleveryday．(一般現(xiàn)在時(shí)，表示常常發(fā)生的動(dòng)作)Helikessinging．(一般現(xiàn)在時(shí)，表示常常存在的狀態(tài))(2)當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要變成單數(shù)第三人稱形式，如句子Earlytobed，earlytorise，makesamanhealthy，wealthyandwise．中的makes和Helikesred中的likes.3.操練穩(wěn)固(1)老師播放Learntosay局部錄音，請(qǐng)同學(xué)聽對(duì)話，看圖片思索：①WhendoesLindausuallygetup?②WhendoesBillyusuallygetup?(2)請(qǐng)同學(xué)再次聽錄音，思索：怎樣才能成為健康、富有、聰慧的人?(3)老師播放錄音，同學(xué)跟讀，在此過程中，老師用目光巡察，看誰讀得仔細(xì)，聲音嘹亮，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。4.拓展延長(zhǎng)(1)Youlook______today．What`swrong______you?(2)Just_____．(3)Whendoyou_______getup?_______about6：30．(4)Earlytobed，earlyto______，_______amanhealthy，wealthyandwise．(1)試著默寫Trytouse局部的單詞和句子。(2)聽錄音，跟讀課文，比比看誰讀得好。(3)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，把自己不會(huì)的生詞記錄下來并查詞典?！窘虒W(xué)用具】單詞、句子卡片，錄音機(jī)，磁帶，小睡熊。【教學(xué)后記】本節(jié)課學(xué)習(xí)了單元中的關(guān)于習(xí)慣的課文對(duì)話還涉及到良好的作息習(xí)慣.。對(duì)同學(xué)來說，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都會(huì)有質(zhì)的飛躍，書本上的學(xué)問是滿意不了這些需求的。因此在課堂上應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)輕松好玩的學(xué)習(xí)氣氛，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的學(xué)問自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際。在本節(jié)課中我讓同學(xué)們用所學(xué)的內(nèi)容來詢問、描述自己，同學(xué)聯(lián)系自己生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問向大家作介紹，相互問答，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量，也使同學(xué)人際交往智能等多種智能得到開展。轉(zhuǎn)變?cè)瓉頇C(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)支配。并依據(jù)同學(xué)年齡小，留意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理支配教學(xué)結(jié)構(gòu)，使同學(xué)在老師“指南針〞的“領(lǐng)航〞中學(xué)會(huì)發(fā)散思維，在消遣演練中學(xué)習(xí)，在留意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有消遣性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來的同學(xué)不想說，不會(huì)說到現(xiàn)在的同學(xué)“思如泉涌〞，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。【教材版本】遼寧師范高校出版社?歡樂英語(yǔ)?Book9

【課題名稱】Lesson2

【授課時(shí)間】Sep3

【同學(xué)分析】本冊(cè)書的教授對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的英語(yǔ).他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問,也具有了肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升。從而到達(dá)培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量的目的，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，增加自信念?！菊n標(biāo)分析】根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的力量與合作創(chuàng)新的精神，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量?！窘滩姆治觥?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)共由3個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握單詞表中四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。這節(jié)課是本冊(cè)書第一單元其次課，是在第一課的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)“Goodhabits.〞【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo):1．能夠聽、說、讀寫單詞seat，librarian，shout，sign，end。2．能夠敏捷運(yùn)用句型Don’tshouthere．3．能夠嫻熟運(yùn)用We’reterriblysorry．表達(dá)自己的歉意，并能到達(dá)聽、說、讀、寫的四會(huì)要求。力量目標(biāo):熟讀Learntosay局部的內(nèi)容，并能仿照課文表演情感態(tài)度價(jià)值觀：增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)分析】1本課時(shí)的重點(diǎn)是嫻熟把握四會(huì)單詞、句子和Learntosay的課文。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的由詞到句，由句到文的教學(xué)方式，運(yùn)用多種形式，目的是為了吸引同學(xué)留意力，防止學(xué)習(xí)單一乏味。2．本課時(shí)的難點(diǎn)之一是句子I’vefinisheditalready．六班級(jí)的學(xué)校生不需要把握太多的時(shí)態(tài)，所以不必向他們介紹什么是現(xiàn)在完成時(shí)，但要向他們強(qiáng)調(diào)already表示已經(jīng)，這句話表示“已經(jīng)完成了〞，have在這里只是一個(gè)助動(dòng)詞，不用翻譯。難點(diǎn)之二是Therebe句型的一般疑問句，同學(xué)可以在練習(xí)中把握此學(xué)問?！窘虒W(xué)方式】交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step1．師生問好。老師熱忱地跟全體同學(xué)打招呼：“Hi，boysandgirls!Howareyougoing?〞Step2．師生齊唱歌曲TrytoBePolite。2.新課呈現(xiàn)a.LookandwriteT:Whatdothesignsmean?(出示簡(jiǎn)筆畫，老師提問并板書句子，簡(jiǎn)筆畫內(nèi)容為L(zhǎng)esson2第三局部Lookandwrite中的標(biāo)志)b．Trytouse(1)用黃色的粉筆突出單詞sign，指著標(biāo)志圖：“Thesearesigns．〞并領(lǐng)讀三遍單詞。(2)講解后老師成心轉(zhuǎn)身不看同學(xué)，吸引同學(xué)留意力，同學(xué)肯定會(huì)談?wù)摷娂?。這時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)身大聲說：“Notalking!Don’tshouthere．〞并且板書，依據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)很簡(jiǎn)潔理解Notalking!的含義，老師重點(diǎn)講解四會(huì)單詞shout并說明祈使句的否認(rèn)形式就是在祈使句的確定句前面+Don’t。(3)老師出示句子Isthereaseatthere?提問句子中的兩個(gè)there有什么不同。T：前一個(gè)there與后面的be動(dòng)詞構(gòu)成therebe句型，表示“某地有某物〞，后面的there表示“在那兒〞，therebe句型的一般疑問句應(yīng)當(dāng)怎么變呢?同學(xué)自由答復(fù)，老師總結(jié)Therebe句型變一般疑問旬同樣是把be動(dòng)詞提前。然后請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上寫出來。(4)T：〔老師拿出一本故事書〕I’vefinisheditalready．〔我已經(jīng)看過了?！敞暲蠋熤貜?fù)兩遍，強(qiáng)調(diào)already表示已經(jīng)，have在這里是助動(dòng)詞，不翻譯，have+動(dòng)詞過去分詞表示這件事已經(jīng)做過了。老師不必講太多現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)問。老師一邊將故事書遞給一名同學(xué)，一邊說：“I’vefinisheditalready．〞請(qǐng)同學(xué)學(xué)說一句，將書傳給下一位同學(xué)。(5)當(dāng)最終一名同學(xué)重復(fù)句子“I’vefinisheditalready．〞的時(shí)候，把書傳給老師，老師成心沒接住，然后說“I’msorry．I’mterriblysorry．〞出示單詞terribly，操練此句型，引出本課新句子“We’reterriblysorry．〞3.操練穩(wěn)固嬉戲：3人一組。第一個(gè)人說“I’msorry．〞接著其次個(gè)人和第一個(gè)人一起說“We`resorry．〞緊接著第三個(gè)人和前兩個(gè)人一起說“We’reterriblysorry．〞說完以后3人一起拍手然后做一個(gè)成功的手勢(shì)“Yeah!〞下場(chǎng)后，換下一組。(1)利用教科書、英漢詞典，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，解決生詞，翻譯課文。同學(xué)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，提出問題小組內(nèi)解決，解決不了的由小組長(zhǎng)匯報(bào)給老師，老師統(tǒng)一解決。(2)播放錄音，跟讀課文。(3)嬉戲，全班練讀課文，每人說一句，一句接一句地說，看誰說得又準(zhǔn)又快，停頓的、說錯(cuò)的同學(xué)唱英文歌曲TrytoBePolite。(4)分小組表演課文，看哪組表演得好。4.拓展延長(zhǎng)將以下句子變成一般疑問句，并作確定和否認(rèn)答復(fù)。(1)Thereisabikeunderthetree．(2)Therearesomeappletreesinfrontofthehouse．(留意some在疑問句和否認(rèn)旬中要變?yōu)閍ny。)(3)Thereissomethingwrongwithmywatch．(1)設(shè)計(jì)一組“我在圖書館里〞的對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容可以與課文重復(fù)，也可以將課文進(jìn)行擴(kuò)展。(2)組織積攢單詞的活動(dòng)“看看誰會(huì)的單詞多〞。請(qǐng)同學(xué)自己預(yù)備一個(gè)小籃子，把學(xué)過的單詞自己背下來以后，會(huì)的就把它扔在籃子里，看看誰會(huì)的單詞多。(3)預(yù)習(xí)下一課課文?！窘虒W(xué)用具】卡片，磁帶，錄音機(jī)?！窘虒W(xué)后記】

這節(jié)課留意在交際活動(dòng)中提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。我充分利用了合作學(xué)習(xí)這一模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中“老師講、同學(xué)聽；老師問、同學(xué)答〞這種單一、單向的教學(xué)方式，使同學(xué)有了更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，從讓同學(xué)完成根本對(duì)話練習(xí)，到讓同學(xué)創(chuàng)編對(duì)話，表達(dá)了從“抓〞到“放〞的過程，同時(shí)使這些任務(wù)活動(dòng)具有了實(shí)際操作的意義，使課堂氣氛輕松、開心。通過完成各種活動(dòng)任務(wù)，使同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量有了較大提高。這堂課使我深刻感受到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要求創(chuàng)立的的任務(wù)型教學(xué)模式，不是簡(jiǎn)潔的動(dòng)動(dòng)玩玩，教學(xué)活動(dòng)肯定要有實(shí)效，要為主題效勞，要為真正開展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量效勞。【教材版本】遼寧師范高校出版社?歡樂英語(yǔ)?Book9【課題名稱】Lesson13【授課班級(jí)】Grade5

【授課時(shí)間】Dec1

【同學(xué)分析】本冊(cè)書的教授對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問,也具有了肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升。從而到達(dá)培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量的目的，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，增加自信念。【課標(biāo)分析】國(guó)家?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論留意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，提倡采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。〞由于任務(wù)型教學(xué)被認(rèn)為是在培育同學(xué)運(yùn)用力量方面現(xiàn)有的最有效的方法之一?！窘滩姆治觥?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)共由3個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握單詞表中四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。本節(jié)課選自第三單元第一課，同學(xué)通過學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用所學(xué)的“四會(huì)〞句型，表達(dá)自己想要做的事情或方案做的事情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo):l.能夠聽、說、讀、寫單詞和短語(yǔ)primaryschool，village，needy。2.能夠理解并嫻熟把握句型Whatshallwedo…?和Ithink…力量目標(biāo):能理解Learntosay局部的對(duì)話，并能夠在老師創(chuàng)設(shè)的情境下進(jìn)行改編對(duì)話。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得去關(guān)懷他人，培育同學(xué)的互助精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本節(jié)課的重點(diǎn)是在復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的一般將來時(shí)begoingto的根底上，講授運(yùn)用shall表達(dá)準(zhǔn)備做的事情，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)用英文制定方案。【教學(xué)方式】任務(wù)型教學(xué)、情景交際法【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step1師生問候。Step2對(duì)話表演。請(qǐng)幾組同學(xué)表演課前自編對(duì)話，老師賜予指正和鼓舞?！驹O(shè)計(jì)思路】為同學(xué)提高語(yǔ)言交際力量打下良好的鋪墊。2.新課呈現(xiàn)T:Welldone，everyone!WearegoingtolearnmorenewEnglish.(老師出示課題，導(dǎo)人新課)．a(chǎn)．TrytouseT：Children`sDayising．Whatshallwedoforit?手偶:(老師自問自答)：Ithinkwecanhaveaparty．T:(手偶搖搖頭)Idon'tthinkso．〞(出示教學(xué)掛圖盼望學(xué)校)T：Whocanhelpmetomakeaplan?Whatshallwedoforthestudentsthere?S1：Ithink…S2：Ithink…老師板書句型Whatshallwedoforthem?Ithinkwecanbuysomeschoolthings．并示范朗讀。同學(xué)兩人一組，操練句型?！驹O(shè)計(jì)思路】從同學(xué)的愛好動(dòng)身，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)同學(xué)的思維，組織同學(xué)實(shí)踐，培育同學(xué)的語(yǔ)言交際力量。b．LearntosayStep1T:Listentothetapeandtrytoanswerit．(老師依據(jù)掛圖中人物提出問題)①Whataretheygoingtodothisweekend?②What’stheirplan?Step2老師出示本課的單詞卡片，講讀單詞，并示范造句，使同學(xué)在句子中理解單詞意思。Step3同學(xué)分組操練單詞，熟識(shí)后，老師再次播放錄音，同學(xué)跟讀對(duì)話。Step4老師依據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問題，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)。Question:①Whataretheygoingtodothisweekend?②WhereisDonglinPrimarySchool?③Howarethestudentsthere?④Whataretheygoingtobuy?What’sBob’sidea?Step5同學(xué)朗讀課文，然后請(qǐng)幾組同學(xué)分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采納分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深化的方式，保證同學(xué)對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過各種仿照和操練活動(dòng)，使同學(xué)把握新的語(yǔ)言形式。問題的設(shè)計(jì)，提高了同學(xué)分析問題的力量。3.操練穩(wěn)固分組練習(xí)四人一組爭(zhēng)論，關(guān)心Linda制訂為DonglinPrimarySchool的購(gòu)物清單，然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)思路】小組活動(dòng)培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。4.拓展延長(zhǎng)師出示課前搜集的有關(guān)貧困山區(qū)學(xué)校的圖片，同學(xué)利用圖片仿照本課的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行改編對(duì)話，并表演?！驹O(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)是一種擴(kuò)展性學(xué)習(xí)，是學(xué)問的遷移，讓同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問敏捷的運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而形成活學(xué)活用的力量并有利于激發(fā)同學(xué)的思維，活潑課堂氣氛，提高同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的力量。5.課后作業(yè)①完成活動(dòng)用書上的練習(xí)。②預(yù)習(xí)Lesson14?！驹O(shè)計(jì)思路】家庭作業(yè)的設(shè)置是對(duì)所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和延長(zhǎng)，是強(qiáng)化訓(xùn)練與把握新學(xué)問的的有效途徑之一?！窘虒W(xué)用具】1.Learntosay局部的教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)及本課磁帶。3.手偶?！窘虒W(xué)后記】新根底教育理論認(rèn)為課堂教學(xué)是多種動(dòng)態(tài)因素的組合，是多方位的信息溝通過程，無論老師備課多么仔細(xì)，課堂上總免不了會(huì)消失些預(yù)料不到的突發(fā)大事。這些大事處理得怎樣，往往打算著課堂教學(xué)效率的上下，甚至關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。課堂上，當(dāng)韓剛同學(xué)突然冒出這么一句話：“Whyshallwebuythingsforthem?〞我快速作出反響，沒有當(dāng)面批判這位同學(xué)，也沒有把這個(gè)問題無止境地綻開爭(zhēng)論，而是奇妙地抓住這個(gè)問題把同學(xué)的留意力連續(xù)轉(zhuǎn)移到教學(xué)熟識(shí)活動(dòng)上來，適時(shí)進(jìn)行德育教育，問題當(dāng)然也迎刃而解。另外，課堂教學(xué)要關(guān)注同學(xué)生命的開展，引導(dǎo)同學(xué)想象，這是培育同學(xué)制造性思維的根底。對(duì)話局部我充分利用所給材料拓展訓(xùn)練范圍，提高了同學(xué)處理信息力量。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些需要改良的地方。如：由于單詞量大導(dǎo)致訓(xùn)練的時(shí)間不夠充分，個(gè)別單詞練習(xí)的較少，同學(xué)把握的不夠好，應(yīng)加強(qiáng)操練，在下一課復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)留意改良。【教材版本】遼寧師范高校出版社?歡樂英語(yǔ)?Book9【課題名稱】Lesson14【授課時(shí)間】Sep3【同學(xué)分析】五班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問、也具有肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升?！菊n標(biāo)分析】根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的力量與合作創(chuàng)新的精神，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量?！窘滩姆治觥抗灿?個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。這節(jié)課是本冊(cè)書第三單元第十四課，是在第十三課的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)“Makeaplan.〞【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：1．能夠聽、說、讀、寫單詞celebrate,decorate,paper。2．把握句子Christmasising.Howarewegoingtocelebrateit?并能夠敏捷運(yùn)用。力量目標(biāo)：能夠理解Learntosay局部的對(duì)話的含義，并能在老師創(chuàng)設(shè)情境中仿造對(duì)話進(jìn)行溝通。情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)心同學(xué)了解一些西方的節(jié)日文化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】1本課的重點(diǎn)是Learntosay的課文及Trytouse局部的單詞和句子，要求同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境中逐步到達(dá)聽、說、讀、寫的水平，并能夠在交談中敏捷運(yùn)用。引導(dǎo)同學(xué)在理解對(duì)話的根底上，跟讀并表演對(duì)話。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)為慶祝節(jié)日而制定一個(gè)方案。【教學(xué)方式】交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step1．師生問好。老師熱忱地跟全體同學(xué)打招呼：“Hi，boysandgirls!Howareyougoing?〞Step2．老師組織同學(xué)表演依據(jù)上一節(jié)課Readandthink局部里的內(nèi)容自己改編的短劇，老師適時(shí)賜予鼓舞或評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)思路】以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性，拉近師生的距離，又可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型，為上好本節(jié)課打根底。2.新課呈現(xiàn) T〔老師播放歌曲JingleBells〕:Listen!Christmasising.老師出示課題，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)思路】營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。3．新課教學(xué)a．Trytouse(1)T:Chirstmasisthemostimportdayinwesterncountry.DoyouknowsomethingaboutChirstmas?(老師可以運(yùn)用課前搜集的圣誕節(jié)圖片，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)情境中來。)(2)同學(xué)說出自己知道的有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)問或小故事。〔3〕老師出示日歷，“Now,Christmasising.Howarewegoingtocelebrateit?〞老師板書單詞celebrate,譯為“慶祝〞，講解單詞并操練(4)老師板書句子Christmasising.Howarewegoingtocelebrateit?同學(xué)跟讀，在理解含義后，運(yùn)用此話題進(jìn)行小組爭(zhēng)論。(5)嬉戲。同學(xué)四人一個(gè)小組，第一小組的同學(xué)齊問“Christmasising.Howarewegoingtocelebrateit?〞其次組的同學(xué)依據(jù)剛剛爭(zhēng)論的結(jié)果來答復(fù)，依次類推，比一比看哪一組的答復(fù)最有創(chuàng)意。b:Learntosay’sseehowLiMing,LindaandBilllyaregoingtocelebrateit.老師出示課文掛圖，播放課文錄音。〔2〕同學(xué)聽錄音理解課文對(duì)話內(nèi)容，并同時(shí)找出課文中的新單詞?！?〕老師出示單詞卡片，講解單詞paper,decorate,并以競(jìng)賽的形式操練本課單詞?！驹O(shè)計(jì)思路】單詞的教學(xué)本身是比擬枯燥乏味的，學(xué)校生生性好動(dòng)，具有好勝心理，采納競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)在反復(fù)操練中穩(wěn)固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而到達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和溝通作用。4.操練穩(wěn)固同學(xué)再次聽錄音，并跟讀對(duì)話，然后答復(fù)老師依據(jù)課文內(nèi)容提出的問題?！?〕HowaretheygoingtocelebrateChristmas?(2)What’sBilly’sidea?(3)Whatshouldtheydofirst?同學(xué)分角色朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)思路】通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。5.拓展延長(zhǎng)〔1〕復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的單詞。老師出示單詞卡片，請(qǐng)同學(xué)朗讀后并造句?！?〕老師介紹一些其他節(jié)日，同學(xué)小組學(xué)習(xí)并爭(zhēng)論如何慶祝，然后在老師給出的表格上寫出答案?！驹O(shè)計(jì)思路】關(guān)于節(jié)日的介紹可以讓同學(xué)把握更多的生活常識(shí)，特殊是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，可以培育孩子們的愛國(guó)情愫。(1)請(qǐng)同學(xué)們回家查閱資料，找一些有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，并試著把它們復(fù)述下來，下節(jié)課講給大家聽。(2)單詞積累。把本課的單詞記入單詞籃子，并試著登記來【設(shè)計(jì)思路】培育了同學(xué)收集、歸納信息的力量。并讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，更好的容入社會(huì)。對(duì)不同層次同學(xué)布置不同的作業(yè)要求，讓同學(xué)自主選擇作業(yè)，可以讓各類同學(xué)都變?yōu)闊岢赖膮⒓诱摺⒂辛α康膮⒓诱?，符合學(xué)校生的心理特點(diǎn)，使同學(xué)不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能夠比擬主動(dòng)地完成作業(yè)?！窘虒W(xué)用具】卡片，磁帶，錄音機(jī)。【教學(xué)后記】同學(xué)一般喜愛在嬉戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我主要實(shí)行嬉戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，我嘗試去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)，到達(dá)較好的效果。例如第一局部，是導(dǎo)入設(shè)計(jì)局部。通過讓同學(xué)表演上一節(jié)課Readandthink局部里的內(nèi)容改編的短劇，激發(fā)同學(xué)的上課熱忱。其次局部，是新課呈現(xiàn)局部。通過老師播放歌曲Christmasising.營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。第三局部是新課教學(xué)。我采納競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)在反復(fù)操練中穩(wěn)固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而到達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和溝通作用，同學(xué)愛好很高。第四局部是操練穩(wěn)固，通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。第五局部是拓展延長(zhǎng)，關(guān)于節(jié)日的介紹可以讓同學(xué)把握更多的生活常識(shí)，特殊是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，可以培育孩子們的愛國(guó)情愫。第六局部是課后作業(yè)，培育了同學(xué)收集、歸納信息的力量，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，更好的容入社會(huì)?！窘滩陌姹尽窟|寧師范高校出版社?歡樂英語(yǔ)?Book9【課題名稱】Lesson15【授課時(shí)間】Sep2【同學(xué)分析】五班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問、也具有肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升?！菊n標(biāo)分析】根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的力量與合作創(chuàng)新的精神，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量?！窘滩姆治觥?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)共由3個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。這節(jié)課是本冊(cè)書第三單元第十五課，是在第十四課的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)“Makeaplan.〞【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo):1．能夠聽、說、讀、寫單詞vacation,schedule,useful,envy。2．能夠理解并嫻熟把握句型What’syourplanforthewintervacation?力量目標(biāo)：能夠理解:Learntosay局部的對(duì)話，并能夠依據(jù)對(duì)話內(nèi)容以小組的形式爭(zhēng)論，發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠仿照課文擬訂自己喜愛的寒假方案。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)句型What’syourplanfor…，要求同學(xué)學(xué)過之后能夠運(yùn)用此句型進(jìn)行拓展性的交際運(yùn)用，例如：What’syourplanforthisweekend/theholiday…?2．本課時(shí)的難點(diǎn)是在于同學(xué)在學(xué)過Learntosay局部的對(duì)話之后，是否能夠針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解，是否能依照自己的喜好擬訂出合理的方案。【教學(xué)方式】交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step1．師生間熱忱問好。T:Hello，boysandgirls．S:Hello,teacher!Step2．Freetalk.老師依據(jù)上一節(jié)課讓同學(xué)課后制定的圣誕節(jié)方案與同學(xué)綻開對(duì)話。T：Hello!What’syourplanfortheNewYear’sDay?S1:Hello!I’mgoingto…S2:Ithinkweshould…【設(shè)計(jì)思路】以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性，拉近師生的距離，又可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型，為上好本節(jié)課打根底。2.新課呈現(xiàn)T:Yourplansareverygood.NowIhaveanothertrouble.Couldyouhelpme?老師板書課題，師生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)思路】營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。3、新課教學(xué)a．Trytouse(1)出示單詞卡片,教授單詞“vacation〞，譯為“假期〞，同學(xué)學(xué)讀后，有層次地進(jìn)行操練朗讀，并說說寒假、暑假都該怎樣用英語(yǔ)表達(dá)。(2)老師講授句子What’syourplanforthewintervacation?同學(xué)熟讀并理解意思。(3)同學(xué)四人一組，互問互答，運(yùn)用句型What’syourplanforthewintervacation?I’mgoingto…進(jìn)行溝通。bLeamtosay(1)T:Yourplansforthewintervacationareverygood.Nowlet’sseeLiMing’splanforthewintervacation.(老師出示課文掛圖，邊指著圖中的人物邊介紹)(2)老師播放課文錄音，同學(xué)聽錄音找出新的單詞。老師出示單詞卡片，教授課文中的單詞，并組織同學(xué)進(jìn)行有序的操練，在小組之間進(jìn)行拼寫單詞競(jìng)賽。【設(shè)計(jì)思路】單詞的教學(xué)本身是比擬枯燥乏味的，學(xué)校生生性好動(dòng)，具有好勝心理，采納競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)在反復(fù)操練中穩(wěn)固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而到達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和溝通作用。4.操練穩(wěn)固a:同學(xué)再次聽錄音，并跟讀課文，然后答復(fù)老師依據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。(1)What’sLiMing’splanforthewintervacation?(2)What’sBilly’splanforthewintervacation?〔3〕Whichplandoyoulike?b:同學(xué)小組爭(zhēng)論老師提出的問題：Whichplaninthedialoguedoyoulike?Why?【設(shè)計(jì)思路】通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。5.拓展延長(zhǎng)(1)擬訂自己的寒假方案，并用英語(yǔ)把它介紹給大家，比一比誰的方案更合理，更吸引人。(2)做嬉戲“靜靜話〞。同學(xué)們肯定好多的事情想在寒假的時(shí)候做，請(qǐng)你用英語(yǔ)把自己最想做的事兒寫下來，不留自己的名字，然后交給老師。老師把字條裝進(jìn)盒子里，聽音樂傳盒子，音樂停時(shí)，手拿子的同學(xué)要從盒子中抽出字條，朗讀并翻譯成漢語(yǔ)。【設(shè)計(jì)思路】培育了自主的力量，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有充分的方案。(1)完成活動(dòng)用書上的練習(xí)。(2)單詞積累。把本課的單詞記入積累手冊(cè)，并試著登記來?！驹O(shè)計(jì)思路】對(duì)不同層次同學(xué)布置不同的作業(yè)要求，讓同學(xué)自主選擇作業(yè)，可以讓各類同學(xué)都變?yōu)闊岢赖膮⒓诱?、有力量的參加者，符合學(xué)校生的心理特點(diǎn)，使同學(xué)不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能夠比擬主動(dòng)地完成作業(yè)?！窘虒W(xué)用具】單詞、句子卡片，課文掛圖及課文的錄音磁帶，嬉戲用的紙盒?！窘虒W(xué)后記】本節(jié)課學(xué)習(xí)了單元中的關(guān)于制定假期方案的課文對(duì)話還涉及到良好的作息習(xí)慣.。對(duì)同學(xué)來說，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都會(huì)有質(zhì)的飛躍，書本上的學(xué)問是滿意不了這些需求的。因此在課堂上應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)輕松好玩的學(xué)習(xí)氣氛，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的學(xué)問自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際。在本節(jié)課中我讓同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問向大家介紹自己的假期方案，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量，也使同學(xué)人際交往智能等多種智能得到開展。轉(zhuǎn)變?cè)瓉頇C(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)支配。并依據(jù)同學(xué)年齡小，留意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理支配教學(xué)結(jié)構(gòu)，使同學(xué)在老師“指南針〞的“領(lǐng)航〞中學(xué)會(huì)發(fā)散思維，在消遣演練中學(xué)習(xí)，在留意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有消遣性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，總之在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分的敬重了同學(xué)的自主性?！窘滩陌姹尽縁unWithEnglishBook9【課題名稱】Unit3MakeaplanLesson16【授課班級(jí)】學(xué)校五班級(jí)第一學(xué)期【授課時(shí)間】一課時(shí)【同學(xué)分析】本冊(cè)書的教授對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問,也具有了肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升。從而到達(dá)培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量的目的，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，增加自信念?！菊n標(biāo)分析】根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的力量與合作創(chuàng)新的精神，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。【教材分析】?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)共由3個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握單詞表中四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。這節(jié)課是本冊(cè)書第三單元第16課，通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問表述自己的想法或陳述自己的方案。【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo):1．能夠聽、說、讀、寫單詞some及短語(yǔ)loseweight,并能夠在交談中恰當(dāng)運(yùn)用。2．能夠運(yùn)用first,second,third,finally表述自己的想法或陳述自己的方案。力量目標(biāo):能夠聽懂并理解Learntosay局部的對(duì)話，并能夠仿照對(duì)話的內(nèi)容，師生、生生之間進(jìn)行溝通。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)做任何事都要有方案的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Trytouse局部的詞匯、句子和Learntosay局部的課文。要求同學(xué)能夠在老師創(chuàng)設(shè)的情境中逐步把握“四會(huì)〞單詞，并能夠在交談中敏捷運(yùn)用。引導(dǎo)同學(xué)在理解對(duì)話的根底上，跟讀并表演對(duì)話。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是要求同學(xué)能夠運(yùn)用Trytouse局部中的學(xué)問first…second…third…finally…來仿照課文對(duì)話擬訂自己的方案?！窘虒W(xué)方式】情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、交際法【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step1．師生間熱忱問好。T:Hello，boysandgirls!Howareyou?Step2．師生共同演唱上一節(jié)課學(xué)過的歌謠【設(shè)計(jì)思路】營(yíng)造和諧的課堂氣氛使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種樂趣。二、新課呈現(xiàn)老師在課前把歌謠中的Christmas用theNewYear進(jìn)行替換。T：NowtheNewYear’sDayising.Let’smakeaplanforit,OK?【設(shè)計(jì)思路】用所學(xué)歌謠引出本課有關(guān)內(nèi)容，使同學(xué)了解教學(xué)內(nèi)容。a.Trytouse1．T:What’syourplanfortheNewYear?老師把課前預(yù)備的錄音資料播放給同學(xué)們聽。T:DoyouwanttoknowmyplanfortheNewYear?First…Second…Third…Finally…老師可以運(yùn)用幻燈或小黑板出示自己的新年方案，讓同學(xué)一目了然。2.老師出示單詞卡片，教授單詞first,second,third,finally,同學(xué)學(xué)習(xí)單詞后，分層次進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)思路】不僅出示了本課教學(xué)內(nèi)容的，同時(shí)也進(jìn)行了聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。b.Learntosay1.出示兩張Linda的照片，一張比擬胖，另一張比擬瘦。Ask“Aretheysame?〞Teach“same〞.Thenfindandteach“l(fā)oseweight〞.“小老師〞來領(lǐng)讀單詞，老師準(zhǔn)時(shí)訂正發(fā)音錯(cuò)誤，記憶單詞的漢語(yǔ)意思及拼寫,老師賜予嘉獎(jiǎng)。3.Showthewordcards,letthestudentsguessandreadthem.4.同學(xué)聽錄音，跟讀對(duì)話，并找出本節(jié)課所學(xué)的單詞。Listentothetapeagain,andanswerthequestions.(1)Whoismakinganewyear’splan?(2)What’sLinda’splan?(3)Whatdoyouthinkherplan?Isitreasonable?【設(shè)計(jì)思路】出示照片進(jìn)行直觀教學(xué)，便于同學(xué)理解記憶；留意了同學(xué)的發(fā)音和拼寫；以Guessinggame的形式對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行操練，激發(fā)同學(xué)愛好；訓(xùn)練聽讀力量的同時(shí)穩(wěn)固所學(xué)單詞。擴(kuò)展：toomuchmuchtoo三、操練穩(wěn)固做嬉戲。老師預(yù)備幾張卡片或幻燈片，例如：某一張上寫幾個(gè)詞組，brushyourteeth,getup,putonyourclothes,haveyourbreakfast,全班同學(xué)分為四組進(jìn)行搶答，要求同學(xué)不僅排序，而且要用first,second,third,finally來答復(fù)，假如正確合理，其他組要說It’sreasonable.假如不合理，要說It’sunreasonable.小組累計(jì)積分，評(píng)出優(yōu)勝組，賜予嘉獎(jiǎng)。【設(shè)計(jì)思路】分組進(jìn)行活動(dòng)，降低難度的同時(shí)，也會(huì)在同學(xué)中間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活潑課堂氣氛，提高同學(xué)的樂觀性，同時(shí)也能起到好幫差的作用。四、拓展延長(zhǎng)1.同學(xué)仿照課文對(duì)話進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)思路】學(xué)以致用，提高力量。交給同學(xué)足夠的空間自由發(fā)揮，提高交際力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。2.Listentothetapeandfillintheblanks.(1)The_______toyou.(2)Maybethereis_____________workinyourplan.(3)______,I’mgoingtoread2books.(4)Second,I’mgoingtolearnto_______.(5)______,I’mgoingtoXi’(6)Andfinally,I’mgoingto_______________.【設(shè)計(jì)思路】在敏捷運(yùn)用并會(huì)說的根底上，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使同學(xué)各方面的素養(yǎng)都能得以提高。五、課后作業(yè)(1)單詞積累，試著把本課得單詞背下來。(2)為自己擬訂一個(gè)合理的方案，下節(jié)課一起來評(píng)價(jià)一下。(3)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，把自己不會(huì)的生詞記錄下來并查詞典。【設(shè)計(jì)思路】講與練的有效結(jié)合加強(qiáng)記憶，培育同學(xué)的制造力和想象力，提前預(yù)習(xí)為下一節(jié)課打下根底?！窘虒W(xué)用具】單詞、句子卡片，幻燈，照片，錄音機(jī)，磁帶?！窘虒W(xué)后記】新的課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，開展自主學(xué)習(xí)的力量，在把握英語(yǔ)根底學(xué)問的過程中，培育他們的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新力量。在本課教學(xué)中，新內(nèi)容的練習(xí)做到了由淺入深，循序漸進(jìn)。由師生一起練習(xí)到同學(xué)之間的練習(xí)。使同學(xué)所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，規(guī)律化。通過對(duì)比、比擬，使同學(xué)明白區(qū)分與聯(lián)系。在課堂一開頭設(shè)計(jì)歌曲,有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和樂觀性，活潑課堂氣氛。穩(wěn)固練習(xí)有利于培育同學(xué)的發(fā)散思維力量，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的交際力量?！窘滩陌姹尽縁unWithEnglishBook9【課題名稱】Unit3MakeaplanLesson17【授課班級(jí)】學(xué)校五班級(jí)第一學(xué)期【授課時(shí)間】一課時(shí)【同學(xué)分析】本冊(cè)書的教授對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，并具備肯定的英語(yǔ)學(xué)問,也具有了肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織力量，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲、歌謠，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開心的氣氛中從不同程度得到提升。從而到達(dá)培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量的目的，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，增加自信念。【課標(biāo)分析】根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的力量與合作創(chuàng)新的精神，培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量?！窘滩姆治觥?歡樂英語(yǔ)?〔一班級(jí)起點(diǎn)〕第九冊(cè)共由3個(gè)單元組成。每個(gè)單元由6課組成。本冊(cè)教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三個(gè)話題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將要學(xué)習(xí)、把握單詞表中四會(huì)單詞和三會(huì)單詞，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的18個(gè)句式、4首歌曲和3首韻律詩(shī)，除此以外，課文中局部的單詞、詞組和句式只是為了語(yǔ)境的需要而設(shè)置的，可視同學(xué)力量狀況而把握。這節(jié)課是本冊(cè)書第三單元第17課，通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問表述自己的想法或意見，提高同學(xué)的公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫單詞sticker,trouble,law,noticeboard。2.能聽、說、讀、寫句子Doyouhaveanyideastostopit?并運(yùn)用此句子進(jìn)行師生、生生之間的交談。力量目標(biāo)：能嫻熟地運(yùn)用begoingto的句型表達(dá)自己的想法。情感目標(biāo)：讓同學(xué)就自己喜愛的內(nèi)容進(jìn)行交際，養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的良好習(xí)慣；通過本課學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)是Trytouse和Learntosay局部的內(nèi)容，要求同學(xué)在把握“四會(huì)〞單詞的根底上，能夠理解對(duì)話的內(nèi)容，了解單詞在對(duì)話中是如何運(yùn)用的，并能夠仿照對(duì)話內(nèi)容運(yùn)用Doyou