七年級思品教學反思

七年級思品教學反思七年級思品教學反思1

一學期來，本人喜愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻的精神。服從學校支配，擔任七年級一班的思想品德教育教學工作。思想上主動要求進步，自覺遵守學校各項規(guī)章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行。立足如今放眼將來，為使工作取得更大的進步?，F(xiàn)對本學期教育教學工作做如下的反思：

一、結合教材，提高學生品德修養(yǎng)。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、深入鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法。

課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學方法的'使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調動學生學習的主動性。我在教學方法的采納上，不千篇一律，依據(jù)不同的教學內容敏捷采納不同的教學方法，在課堂導入時我采納了多種形式。

三、細心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉變。

四、加強課后輔導，提高教學質量。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

思想品德學問的把握重在運用，因此，我多強調學生實踐能力的提高，常常布置一些實踐作業(yè)，讓學生多觀看發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的學問去解決問題，思索問題，從而極大的提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

七年級思品教學反思2

第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生依據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，讀懂文本；第三、準時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示肯定數(shù)量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中、高考連接，限定時間要求學生獨立完成。

三、課堂教學中留意的幾個問題，教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要留意以下幾個問題。第一、教學要因教師的獨特、能力而異，不能搞“一刀切〞，千課一律；第二、教學要因學生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到進展；第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成果，實現(xiàn)好的教學效果。

初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖教學反思主要是指教師運用新的教育原理，以自己的教學活動過程為思索對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的活動。是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學監(jiān)控能力進展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段和途徑。

時間荏苒，一轉瞬我在教育第一線已有8個年頭，今年為學校的要求我被調到七年級任思品課，在多年的思品的教學生涯，我有許多的問題、困惑，也有許多的收獲，如今我把一年的工作總結如下：

一、在課堂教學過程中，要根據(jù)教材文本，細心設計問題，創(chuàng)設情境，主動調動學生的.學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，到達教學相長的效果。根據(jù)文本設計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必需要：親密聯(lián)系實際，仔細分析解決。教師必需聯(lián)系學生的學習、生活實際，培育學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；教師要留意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境〞與社會的“大環(huán)境〞結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析緣由，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感看法、人生觀、價值觀。理解把握，準時復習訓練。

二、教師必需將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境〞——時代背景和“小環(huán)境〞——教學背景中，把課本讀厚，給予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、把握，獲取學問和技能。課堂上，教師必需做到：端的一線教師該具備什么素養(yǎng)呢？該作好哪些預備？將何去何從呢？為了實現(xiàn)新課程改革的目標，我們得在實踐中不斷摸索，在總結中不停反思，在反思過程中應用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。

七年級思品教學反思3

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事。孩子是整個家庭的期望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的將來。

《晨會課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打“預防針〞，少讓孩子吃安全上的“懊悔藥〞；《品德與生活》課上，我模擬各種急發(fā)覺場，教孩子學會自救，讓孩子遠離危急。切實為孩子考慮，你就會更愛惜孩子，當我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛惜，更有一份對孩子心靈的呵護。萬分慶幸的是一學年下來，沒有讓人擔憂的事發(fā)生。

二為欣慰

今年的一年級學生人數(shù)多。學生活潑好動，年幼無知，特殊是男生人數(shù)又居多，真所謂“七歲八歲狗都嫌〞，于是不遵守紀律之事反復發(fā)生，真又所謂“屢教屢犯，沒有記性〞。惱火之時，我也真想“以暴制暴〞，來個“鎮(zhèn)壓〞。但我還是時常提示自己溫習佛典中記載的這樣一個關于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家，到家時發(fā)覺有個小偷正在光臨他家。老禪師初見之時起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住，但佛法的教導令他放棄了這個念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外，等小偷出來之時，老禪師對小偷說：“您大老遠來探望我，可我實在窮，沒什么好讓你拿的，就把這件長袍送你吧。〞說著便將長袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌，抓著長袍跑了。老禪師看著小偷遠去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣：“但愿我能將這輪明月送給他。〞第二日，當老禪師打開門時，發(fā)覺他的長袍整整齊齊疊放在門口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說道：“我最終送了一輪明月給他。〞一年級的孩子是無知的，有些事他并沒有推斷的是非標準，然而正是這樣，他更需要教師春風化雨，循循善誘。我告誡自己，我要有責任和耐煩去等待，育人不是做“速食餐〞，不是立竿見影，不是一蹴而就的事。我們有責任教會孩子選擇和善，放棄粗鄙；選擇老實，放棄虛偽；選擇崇高，放棄低俗。正確的、秀麗的選擇，不僅感化了他人，也美化了自我，所謂予人玫瑰，手留余香。孩子們在這樣教育氣氛中，慢慢學會了做人，也慢慢懂事。

三為愧疚

當然，匆忙逝去的一年，有著太多的遺憾，很多美妙的設想仍是設想。新課程的號角聲響亮又逼人。接手新的班級，曾準備開設很多活動：“走進新課程家長匯報課〞、“每周家長聽課日〞、“我去書店〔?！秤我挥唯暋ⅰ昂脮嗌侉?、“比比誰的手兒巧〞、在班級“設立生物角〞……然而，主觀的，客觀的'，自身的，外環(huán)的，讓很多美妙的設想都成了永久的遺憾……

傳奇中有一種荊棘鳥，它一旦離巢去找荊棘樹，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉鳴唱，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價！它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命曲折成不朽的樂章。

在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫“荊棘〞的鳥！我隱約聽見她對我的嘲諷之鳴……

七年級思品教學反思4

七年級思想品德教材主要是對學生進行良好心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材轉變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學性與通俗性、學問性與教育性為一體，更為強調學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。如何讓學生將所學內容運用到實際生活中，培育道德情感，提高心理素養(yǎng)，以便將來更好地走進社會，到達教學的目標，是我始終思索和探究的問題。

教學是通過肯定的組織形式進行的。好的教學內容給予好的教學模式，對于完成授課內容，到達教學目的可以有事半功倍的作用。現(xiàn)代教育提倡“寓教于樂〞，讓學生快歡樂樂地學，讓學生在“玩〞中不知不覺學到學問，能力得到鍛煉，從而到達教學目的。

〔一〕注重學生學習思想品德課的興趣培育

“興趣是最好的老師〞學生對這門功課感興趣，他自然就會去學，去討論。對于學生興趣的培育肯定是不容忽視的。那么，如何才能提高學生的學習興趣呢？

第一，把握好七年級學生的心理特點：對于初二的學生，仍保持著小學生的那份活潑、主動、主動的心情，上課時很簡單調動他們參加的熱情；他們有獨特，也想張揚自己的獨特，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新學問有著劇烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人〞意識的增加，正確的情感、看法、價值觀的培育就顯得尤為重要。

第二，在教學方法和教學形式上要多下功夫：

〔1〕留意啟發(fā)性設問。一個較好的啟發(fā)性問題，應當具備以下的條件：問題本身是學生未知的新問題，且能表達教學的重點內容；與學生的認識能力、已有的學問和閱歷水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子〞；問題的表述清晰明確，能引起學生的興趣和求知欲。問題的設計要貼近學生的.生活，結合自身實際和教材本身，學生很感興趣，想想也都能答，也情愿答，這樣學生的主動性就能得以充分調動。

〔2〕開展一些學生感興趣的活動。

1、上好“聊天課〞。初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且如今學校都實行多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師假如一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏〞。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，針對具體問題再談談自己的看法。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們仍意猶未盡，許多同學告知我，這樣的課應多上幾次。

2、上好“小品課〞。小品是中國人最喜愛的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思索，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品行、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課〞。初一的學生雖然年齡小，學問還不夠豐富，但他們已具備了區(qū)分是非的能力，有時他們的學問、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前肯定要做好預備工作，搞過幾場辯論課，同學們不僅把握學問，拓寬了學問面，還增長了見識，鍛煉了能力。

4、上好“商量課〞。問題通過爭論，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對學問的理解和運用，有“靜聽〞的記憶變?yōu)閺娏业摹稗q論〞。有時，以當堂課內容為中心，讓學生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培育學生的規(guī)律思維和語言表達能力，增添參加意識和“主角〞意識。

5、指教學生自己上課。課堂教學假如只是教師“講〞，學生“聽〞，學生始終處于被動地位，那么學生的素養(yǎng)得不到提高，所以對于一些適合學生理解的教材，讓學生自己去琢磨，去探究緣由，再上講臺當小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，細心指教，講后仔細評價，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生心情高漲，既能使學生堅固把握所學學問，又能促進學生思維的進展，同時，使學生共享到自己驗證勝利的歡樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。

第三，留意理論聯(lián)系實際。我每天留意看新聞和報紙，只要是能為教學所用的我都會進行收集。然后，在教學中適當加以應用。

〔二〕營造與培育學生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學氣氛。

我國自古以來就講究“師道尊嚴〞、“一日為師，終身為父〞。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此思想品德教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學中的民主氣氛呢？我認為主要表達在如下兩個方面：

1、創(chuàng)設平等的民主氣氛，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、學會傾聽，提倡平等參加課課堂教學的雙邊活動。課堂上的講授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

總之，我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的進展〞的教育理念，課堂上要增添學生之間的溝通，加深彼此之間的感情，走進了學生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，培育學生關注社會、關注時代的意識，才能使學生逐步樹立正確的情感、看法價值觀，才能培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

七年級思品教學反思5

不知不覺間，本學期已接近尾聲，本學期我負責七年級6個班>政治教學工作。一學期來，我虛心謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。同時，在師傅魏云桂老師的幫助下，收獲特殊多。

七年級思想品德教育，主要是對學生進行良好心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材轉變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學性與通俗性、學問性與教育性為一體，更為強調學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。如何讓學生將所學內容運用到實際生活中，培育道德情感，提高心理素養(yǎng)，以便將來更好地走進社會，到達教學的目標，是我始終思索和探究的問題。在此，我結合本學期的教學工作，進行全面的反思與總結。

一、仔細做好教學常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材、課程標準。熟識教材及其指導思想，仔細備課，上好每一節(jié)課。仔細細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。仔細準時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果到達預期目標。

2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平常注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論學問和當代社會新科技進展信息，滲透到教學中去，使教學更有勸說力。

3、主動參加各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持常常翻閱相關書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與閱歷豐富的教師溝通，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

4、激發(fā)學生學習興趣，提高學習成果。俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應當仔細學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當仔細研讀教材，依據(jù)課程標準要求討論課本中黑體字、圖畫、>故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當仔細備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，主動汲取以往有益的教學閱歷和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生主動思索，效果較好。

5、循循善誘，步步深入。教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清晰；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解把握，全面理清思路，學會查找問題、思索問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

二、教研教學工作中存在的.問題：

1、由于初中政治為開卷考試，許多學生和家長不重視，在教學的過程中，強調了教學任務，忽視了對學生能力的培育和思想教育，因此降低了學生學習政治的熱情和興趣。

2、作業(yè)單一，本學期我在培育學生自學、復習總結方面能力增添了，但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。

3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓舞學生的同時，重視對特優(yōu)生的培育，忽視了后進生的跟進工作，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。

三、今后努力的方向：

1、將教研與教學結合起來，依據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為討論的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

2、注重教學的課堂藝術，結合青少年的心理需求，化課堂教學。教學采納多種方法，讓學生動口、動手、動腦參加學習，采納商量、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果到達優(yōu)化。

3、加強對學生學法的指導，培育學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前預備得越細，課堂教學就越自如，學生就越簡單學懂，課堂效率就越高。

總之，我認為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的進展〞的教育理念，課堂上要增添學生之間的溝通，加深彼此之間的感情，走進了學生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，培育學生關注社會、關注時代的意識，才能使學生逐步樹立正確的情感、看法價值觀，才能培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我將不斷充實自已，在課堂教學中多下功夫，完成“授人以漁〞的教學目標，從而感受到生命再生的喜悅。

七年級思品教學反思6

活動設計的反思：這是一個對“對稱〞含義理解的活動，而“對稱〞的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告知幼兒“對稱〞的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授〞式，幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，愿意去查找發(fā)覺，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量削減紕漏，那就細心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我認真琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫〞的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)覺了“對稱〞所需的條件，每個環(huán)節(jié)清楚、明了，重點突出。

活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達，特殊是“發(fā)覺物體的.對稱性〞我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

活動過程的反思：“猜一猜〞是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜〞不是主要的，主要的是去“找〞。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜〞后，自己去查找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否認，所以他們就特好奇，給下面的“查找〞增加了更大的興趣。在我的鼓舞下，他們都主動主動的查找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)覺了“對稱〞的條件：樣子、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，()我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣〞，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們“看看小鳥嘴巴朝哪邊〞，幼兒才恍然大悟“方向相反〞了。明顯這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，敏捷的面對幼兒的“猜想〞。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽擱了教學活動的時間。

“找一找〞是對“對稱〞含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱〞已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做〞是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱〞的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼協(xié)作特別默契?！爱嬕划嫧暤牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會想法到色彩的改變與對稱。

這就是我對“好玩圖案〞整個活動的全面反思，只有在認真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學途徑。

七年級思品教學反思7

本課題的教學設計目的是通過本節(jié)課的學習，使學生了解正確認識自我的重要性，并把握了認識自我的途徑和方法。在自我認識的基礎上能夠正確對待自己的優(yōu)缺點，能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，不必為自己某些方面比別人強而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應勇于改正，對于諸如生理條件等無法轉變的方面，我們要敢于面對，承認它、接受它，還應當在學習上、修養(yǎng)上下功夫，培育內在美形成比較清楚的自我整體形象。在教學活動中學生參加課堂活動的主動性不高，可能是還不能夠正視自己的缺點，可怕其他同學發(fā)覺自身存在的缺乏；另個在課堂完成對他人的評價環(huán)節(jié)時，學生也沒能實事求是地對他人進行評價，課后了解是可怕真實評價他人時會說出他人的缺乏，可怕影響同學關系。這說明學生還沒能樹立起學科學習的科學性，也說明了社會評價功能對學生的成長影響巨大。

反思今日這節(jié)課，除了盡量表達學生為主的狀況下，在導入的設計上，有層次，有對比〔有規(guī)律與無規(guī)律的對比〕。先讓學生觀看國慶閱兵儀式的圖片，感知生活中蘊含數(shù)學規(guī)律，有規(guī)律才彰顯美。然后學生對比兩種元旦節(jié)日會場設計方案，一種有規(guī)律，一種沒有規(guī)律，通過對比，學生初步感知周期排列的規(guī)律。這樣做既引起學生探究的興趣，也使教學難點得以淡化，在不知不覺中接觸規(guī)律。

在學生找規(guī)律回答下列問題時，我注重培育學生規(guī)范的數(shù)學語言的表述。當?shù)谝粋€學生說出盆花的擺放規(guī)律后，我相機板書出來，并要求下面再說的同學要像第一位同學一樣完好精確的表述出來。在學生組織語言上，板書也起到一個規(guī)范、引導的作用。在提問時，我也很注重自身語言的規(guī)范、嚴謹。在讓學生探究第15盆花是什么顏色時，我在提問時，我重點讓學生說出每一個數(shù)字所表示的意義，使學生更加明確算理，把握計算方法。

為了使全部學生都能有一個思索的過程，我改良了以往所用的小組合作學習，采納先讓學生獨立思索，再進行同桌或小組溝通的形式，并在學生獨立思索時，留給足夠的時間。課堂的時間是有限的，也是珍貴的.，但是我們不能因為時間的珍貴而剝奪學生該有的時間，肯定要讓學生都參加到自主學習中去。

在教學中，也還存在著一些缺乏之處，在分析第15盆花是什么顏色的計算策略時，我提出了一系列的問題讓學生來思索、回答。這樣做雖然使學生明確了計算策略的使用方法，但也忽視了學生的主體地位。在處理這一問題時，應盡量鼓舞學生提出問題，教師再做適當?shù)难a充。因為讓“學生提出有價值的問題，比解決一個問題要更有效〞。在做練一練第1、2題時，因為是圖文應用題，所以在學生讀題時，應是既讀文又讀圖，不應只關注文字表達。

在優(yōu)化策略時，處理的有些太快了，應將節(jié)奏放緩些，讓學生來爭議哪種方法最好，這樣既表達了學生的主體地位，也使學生對問題探討的更深入，記憶更深刻。

總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們主動主動參加獲取學問的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

本課的教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富、有用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調動了學生學習的主動性。本課教學設計真正表達了“以學生為中心〞的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加