普通高中勞動教育教學(xué)模式的研究課題實施方案（開題報告）

普通高中勞動教育教學(xué)模式的研究課題實施方案（開題報告）一、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。我國勞動教育方面的研究成果十分豐富，特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述以及國家層面勞動教育政策的出臺，為新時代勞動教育改革和發(fā)展指明了方向，也進(jìn)一步促進(jìn)了勞動教育研究的發(fā)展。當(dāng)前，以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托的勞動教育在各級各類學(xué)校多渠道拓展，同時有關(guān)勞動教育的研究進(jìn)一步豐富，研究問題的指向性更加明確。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義的基本原理，也是黨的教育方針的重要組成部分。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來，在青少年群體中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，這與勞動教育的獨特育人價值在一定程度上被忽視以及勞動教育被淡化和弱化有關(guān)。為此，必須高度重視勞動教育的研究。高中勞動教育研究的生成是理論邏輯、歷史邏輯、現(xiàn)實邏輯共同演化的結(jié)果。1949年以來，馬克思主義教育思想中“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的基本原理被廣泛運用于學(xué)校教育，勞動教育尤其強(qiáng)調(diào)知行合一，具有充分的理論性和實踐性。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，勞動教育逐漸與技術(shù)教育、思想教育相結(jié)合，以此提升學(xué)生的實踐能力、培育學(xué)生的勞動精神。進(jìn)入21世紀(jì)，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展成為教育新導(dǎo)向，黨和國家結(jié)合新形勢，對普通高中勞動教育進(jìn)行頂層設(shè)計，明確政策走向，加強(qiáng)思想指引；突出五育并舉，強(qiáng)調(diào)五育的有效融合，全面加強(qiáng)勞動形式創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校、社會應(yīng)形成合力，進(jìn)一步完善勞動教育實施體系。近年來，我國關(guān)于勞動教育研究的文章數(shù)量呈明顯上升趨勢。2017年中國知網(wǎng)收錄以“勞動教育”為主題的中文學(xué)位論文和學(xué)術(shù)期刊論文共227篇，到2020年已上升至3,086篇，勞動教育已成為當(dāng)下學(xué)術(shù)熱點和焦點。其中，以“高中勞動教育”為主題的學(xué)位論文和期刊論文共114篇，主要發(fā)表時間集中于2019～2020年，可見近兩年來，高中勞動教育開始得到更多重視。在現(xiàn)有研究中，有關(guān)普通高中勞動教育的博士學(xué)位論文暫缺，4篇碩士學(xué)位論文主要側(cè)重對勞動教育現(xiàn)狀、問題、出路的系統(tǒng)分析，如《中小學(xué)勞動教育的調(diào)查與思考》選取江西南昌9所中小學(xué)，以教師、學(xué)生、家長為對象開展實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)勞動教育存在的現(xiàn)實問題，分析原因并提出建議；[2]《城市普通高中學(xué)生勞動教育管理與改革研究——以瀘州高中為例》通過分析瀘州高中勞動教育實施中存在的問題，探討勞動教育管理模式和勞動教育參與形式的多樣化發(fā)展之路。學(xué)科課程融合是普通高中開展勞動教育的重要途徑之一。在學(xué)科課程中有機(jī)滲透勞動教育，有助于拓展勞動教育路徑，進(jìn)一步強(qiáng)化勞動的實踐育人價值。基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而激活勞動精神，落實立德樹人根本任務(wù)，是當(dāng)前普通高中勞動教育研究的方向之一。當(dāng)前，我國勞動教育與高中學(xué)科課程融合研究主要指向?qū)W科課程中勞動教育的實施策略和實施途徑，如《勞動教育融入高中學(xué)科教學(xué)的實踐路徑》《高中思想政治課教學(xué)中滲透勞動教育的策略》等文章集中探討學(xué)科課程與勞動教育的關(guān)系、勞動教育融入高中學(xué)科課程的意義和具體策略等。針對當(dāng)代普通高中勞動教育的導(dǎo)向與實踐，有研究從理論厚重感、現(xiàn)實針對性、時代需求度等方面進(jìn)行探索，為學(xué)校勞動教育的開發(fā)與實施提供理論支撐和實踐指導(dǎo)，如《“自教育”思想下高中勞動教育課程構(gòu)建與實施》基于保定市美術(shù)中學(xué)的勞動課程體系，以學(xué)生為中心，建立勞動課程多樣性以及多元評價體系，促進(jìn)學(xué)生的自我提升；《普通高中勞動教育價值實現(xiàn)的路徑探索——以南菁高中勞動教育實踐基地建設(shè)為例》以南菁高中構(gòu)建勞動教育五環(huán)模式為例，提出對新時代普通高中勞動教育的價值思考；《普通高中的勞動教育：挑戰(zhàn)與應(yīng)對》基于高中勞動教育現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行分析歸因，梳理影響高中勞動教育質(zhì)態(tài)的機(jī)制性和社會文化影響，提出高中勞動教育的現(xiàn)代教育體系。綜合考量勞動教育發(fā)展的歷史背景及現(xiàn)實狀態(tài)，新時代高中勞動教育應(yīng)當(dāng)立足實踐、面向現(xiàn)實，從勞動教育的體系構(gòu)建、實踐路徑、重構(gòu)策略等方面探索勞動教育改革途徑，充分體現(xiàn)勞動教育研究的現(xiàn)實意義。二、課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點和創(chuàng)新之處。（一）課題研究目標(biāo)：①探索、構(gòu)建普通高中勞動教育課程教學(xué)模式，為學(xué)校教育提供實踐經(jīng)驗和理論研究資料。②通過開展勞動教育課程教學(xué)模式實驗研究活動，促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。③通過開展勞動教育課程教學(xué)模式實驗研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)校特色。（二）研究內(nèi)容本課題主要從以下幾個方面進(jìn)行研究：①普通高中勞動教育專門課程的開設(shè)②普通課程教學(xué)中如何滲透勞動教育③定期統(tǒng)一組織的社會實踐活動中的勞動教育④家庭勞動教育（三）研究重點和創(chuàng)新之處：本課題研究的重點在于在普通高中勞動教育具體如何進(jìn)行，以及勞動教育對學(xué)生思想道德、實踐能力、團(tuán)隊意識的評估和測量。本課題的創(chuàng)新之處在于對勞動教育對學(xué)生影響的可量化測量。三、研究思路、研究方法、實施步驟。（一）研究思路：1、課題研究前的準(zhǔn)備①收集已有的勞動教育課程教學(xué)模式相關(guān)資料，為總課題提供實踐經(jīng)驗和理論研究資料。②做好社會實踐活動中的勞動教育課程的年度計劃，確定好勞動教育對學(xué)生思想和行為影響的可測量指標(biāo)。③認(rèn)證課題，向有關(guān)專家、教師介紹本課題的內(nèi)容、目的及方案，征求意見，進(jìn)一步完善本課題。組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，研究方案，明確各自研究任務(wù)。（二）課題研究的實施①根據(jù)課題研究方案和學(xué)校計劃進(jìn)行實踐研究。根據(jù)各學(xué)科特點，學(xué)科課堂教學(xué)中滲透勞動教學(xué)。制定好家訪策略，設(shè)定測評指標(biāo)，了解學(xué)生在家庭中的勞動情況。因地制宜，利用本校和本地區(qū)的社會文化資源開發(fā)切合普通高中學(xué)生實際的勞動教育課程。結(jié)合本地區(qū)的實際，校外勞動教育課程初步確實可從通過以下幾個方面進(jìn)行：環(huán)保主題（水庫、公園垃圾清理，環(huán)保宣傳等）、公益主題（愛心早餐、公益義賣等）、手工主題（制作玩具教具、改進(jìn)工具等）、文化主題（調(diào)查民風(fēng)民俗、采訪烈士后人等）。②、制定學(xué)期研究計劃，按計劃研究，及時反饋、調(diào)整研究內(nèi)容，每個月做一次小結(jié)，每學(xué)期做總結(jié)，及時當(dāng)相關(guān)研究以論文、研究報告等形式上報教研部門。（三）學(xué)生勞動意識和勞動技能的評估學(xué)生勞動意識和勞動技能的評估是本課題的重點，也是難點。通過準(zhǔn)備階段設(shè)計的評估方案，對學(xué)生勞動意識、勞動能力細(xì)分以后盡可能的進(jìn)行量化分析，難以量化分析的進(jìn)行定性分析。四、研究方法：1、實驗法2、觀察法3、調(diào)查法實施步驟：初步確定研究課題以時間為線索，分如下幾個主要階段：第一階段：組織準(zhǔn)備階段（2x.11——2x.12），主要工作有：①查閱文獻(xiàn)，廣泛收集資料，了解與本課相關(guān)的思想和實際操作，積極吸取各地研究成果，制定研究具體方案。②做好課題組成員和師資培訓(xùn)、分工等準(zhǔn)備工作。③調(diào)研當(dāng)前普通高中勞動教育課程的開設(shè)和實施情況，分析課題操作的可行性，制定研究方案。④起稿《普通高中勞動教育教學(xué)模式的研究》課題實施方案，對課題設(shè)計進(jìn)行開題論證。第二階段：實施階段（2xx.1---x.6），主要工作有：①、開題論證后，按計劃、分階段、有步驟進(jìn)行研究，落實研究內(nèi)容，進(jìn)行研究過程資料的記錄、整理和分析等，初步完成資料收集和有關(guān)基礎(chǔ)性的研究。②、根據(jù)研究的進(jìn)度，不斷調(diào)整研究計劃。③、對勞動教育教學(xué)不同模式的效果進(jìn)行分析評估。④、在實施過程中作好觀察、記錄、分析，收集反饋信息，課題組成員寫出階段性成果報告（或論文）。第三階段：總結(jié)推廣階段（20xx.6---2xx.11），主要工作有：①、針對實施階段的情況，整調(diào)、完善目標(biāo)體系和方法。②、將前幾個階段研究中的現(xiàn)象、事實、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升華為理性認(rèn)識和經(jīng)驗。③、以實事求是的科學(xué)態(tài)度，經(jīng)過分析、總結(jié)、論證，撰寫課題研究報告，請上級科研部門和教育專家進(jìn)行課題驗收。④啟動成果匯報和交流機(jī)制，將研究成果對外開放、交流與推廣。4、主要參加者的學(xué)術(shù)背景、前期相關(guān)研究成果、核心觀點等。課題負(fù)責(zé)人錢XX是具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校管理經(jīng)驗的高級老師，教學(xué)成績突出，被評為“荊門名師”，且具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，能很好地完成本課題。對先進(jìn)的教學(xué)理念、方法均有深入了解，有很強(qiáng)的理論知識基礎(chǔ)和實踐能力。且組織能力強(qiáng)，能將一批中青年老師凝聚在一起起行課題研究，在時間上也有充分的保證。課題參與者既具有多年教學(xué)經(jīng)驗的高級教師