2021年小班教案集錦十篇

2021年小班教案集錦十篇

小班教案篇1

活動目標：

1.理解故事內容，了解幾種常見水果的基本特征。

2.在故事的情境中，喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。

活動準備：

1.PPT、flash課件。

2.奶牛、水果等操作卡。

活動過程：

一、開始部分。

1.出示圖片。

提問：小朋友們，看，這是什么動物呀？（牛）它的肚子里

有什么？（水果）他的肚子里藏著許多的水果，那么，請你來找

一找，有些什么水果？

小結：有香蕉、葡萄、菠蘿等等。

2.提問：我們小朋友，誰也喜歡吃水果的，舉手我看看，哦，

大家都喜歡吃的。

你最喜歡吃什么水果？

小結：我們小朋友有的喜歡吃蘋果，有的喜歡吃香蕉，還有

的喜歡吃菠蘿呢。

3.那么知道圖片中，誰也愛吃水果嗎？（奶牛）誒，那么今

天啊，我就要來給你們講一個故事，故事的名字就叫做：愛吃水

果的牛。叫什么？一起來說一說。

二、基本部分。

1.理解故事。

提問：牛吃了什么水果?這些水果是什么樣的？

提問：一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?

提問：為什么牛沒有生病？

討論：為什么多吃水果不容易生?。?/p>

提問：那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的？

小結：原來，因為奶牛每天都吃很多的水果，身體很強壯，

所以才沒有生病。那小朋友們，你喜歡愛吃水果的牛嗎？我們以

后也要像愛吃水果的牛一樣，怎么樣？對，多吃水果！

2.游戲：送水果。

提問：老師這里呀，也有很多的水果，有什么？什么顏色的?

那他做出來的牛奶會是什么顏色的？

提問：這里呀還有幾個顏色的杯子?？矗惺裁搭伾?？

師：好，請你們來把水果送給奶牛吃好嗎？誰來送一送可以

做出紅色牛奶的水果？（分組操作）

3.完整欣賞故事。

師：小朋友們，這個故事好玩嗎？你們想不想再來聽一遍？

三、結束部分。

師：小朋友們，回家以后，你們也可以去找一找，嘗一嘗，

你喜歡的水果。

附故事愛吃水果的牛在一個長滿各種果樹的森林里，住著一

頭愛吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有紅紅的西瓜，

有黃黃的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……一天晚上，突然刮起

了一陣冷風，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛

吃水果的牛沒有生病，它還在津津有味地吃著各種水果。

愛吃水果的牛給主人端來了從自己的身體里擠出來的各種

果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶，還有葡萄牛奶讓

主人喝。

喝了牛奶后，主人的感冒漸漸好了。后來，鄰居們吃了水果，

也都不生病了。

最后，大家都變成愛吃水果的人了。

課后反思：

問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼

兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O計不僅激發(fā)幼兒興

趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它

的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生

病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生

互動中推動著活動的進程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活

動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計

的關鍵。

如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式

引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步

激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健

康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地

繼續(xù)翻閱著圖畫書。

小班教案篇2

活動目標：

1。初步知道瓶和瓶蓋的作用，能選擇合適的蓋子。

2。能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動

作。

3。積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同

伴合作成功的體驗。

活動準備：

1、課件PPT、法袋、小蝸牛圖片。

2、收集各式帶蓋子的瓶子。

3、伴奏音樂

活動過程：

一、談話引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

教師：

（1）魔術小蝸牛逛超市。

（2）出示魔法袋，引起幼兒興趣。

（2）教師：談話引出主題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

出示PPT。

小結：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，

用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰能幫老師的

瓶子找找蓋子呢？”

二、幼兒動手操作。

1。講明要求：四人一組，每人站在放有瓶子的桌子前面，

把蓋好的瓶子輕輕放進籃子里，瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己

的位子上。

2。觀察并引導幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。

3。鼓勵幼兒說說自己是怎么樣蓋瓶蓋的。（蓋好與沒有蓋

好的各舉一個例子）

小結：給瓶子找蓋子，要找到跟瓶口一樣大蓋子的才能蓋上，

太大或者太小都蓋不了，蓋瓶蓋可以用按的，擰的。

三、游戲《找朋友》

幼兒聽音樂找朋友：音樂開始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找

朋友（蓋子要蓋得上瓶子）。音樂停老師檢查，并提問為什么找

對方做朋友。反復玩兩次。

四、結束：“小朋友真棒，我們一起回班上和小朋友們一起

玩找朋友的游戲好嗎？”

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參

與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合

了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動

手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料

的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試

用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班教案篇3

活動目的：

1、認識傘的材料與防水性能的關系。

2、學習比較觀察物體的差異。

活動準備：

各種材質的傘（布、紙、塑料、油紙）；普通紙、玻璃紙、

蠟紙、塑料布、一般吸水布、無紡布；細鐵絲、白膠；水（水箱）；

傘的觀察記錄示例（參見整合課本p117）。

活動過程：

1、教師將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面

上，甩一甩傘，請幼兒摸摸看，“傘面有沒有濕？”“水是不是

跑掉了？”

2、每個人都觀察之后，和幼兒討論：哪些傘會滲水？哪些

傘不會滲水？并記錄下來。想一想為什么？

3、把傘晾在教室的一個角落，請幼兒觀察，哪一把傘最容

易干？哪一把最不容易干？多久才會干，并記錄下來。

4、如果我們用其它的材料做傘呢？如：玻璃紙、蠟紙……

請幼兒摸摸這些材料。

5、用鐵絲圍成圓形，再將上述材料粘在鐵絲外，做成傘面。

6、如前面的實驗方式，將水淋在各種傘面上（注意每把傘

的時間和方式要相同），看看各種傘的狀況，并請幼兒記錄下來。

活動結束：

小朋友一起吃點心。

小班教案篇4

活動目標：

1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。

2.運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿

編兒歌。

3.感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容

并學習專心地朗誦。

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌

的仿編。

活動準備：

1.泡沫地墊一個。

2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活動過程：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，

我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發(fā)現我嗎？你怎么發(fā)現我的？（看見你的腳

了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）

二、引導幼兒感知理解兒歌

1.出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢

地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮

是怎么玩藏貓貓游戲的。

3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄?（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎?（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露

著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

（學學眨眼笑的動作）

（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4.朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這

首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、

星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請

這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他

們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一

半的小朋友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌

1.師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓

貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把

云朵藏在月亮后面）

2.引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓

了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去

呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，

找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在

月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游

戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏

著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）

3.播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋

友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好

嗎？

活動延伸：

繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換

成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星

星眨眼笑。

活動反思：

藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動

中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和

幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：

“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了

圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想

來玩藏貓貓的游戲呢。”小朋友們拍手小手開心地說：“好，好！”

于是我根據兒歌內容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣

幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我

讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運用

生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”

的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和

優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。

小班教案篇5

設計意圖：

近段時間，我們班正在開展“學本領”的主題活動，我們班

的小朋友了解了部分小動物們的特征。考慮到我們班級孩子的特

點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我就設

計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小雞”一起大

聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱方式，來讓我們

班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。

活動目標：

1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

活動重點：在游戲情境中學念兒歌。

活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動過程：

一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是

誰來了？我們請它出來看看是不是小雞？（今天的客人是小雞）

師：原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀？

師：你們看這是一只怎樣的小雞呀？（引導幼兒用完整的話

表述小雞特征）

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找

朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友??？

二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。

1、小雞走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出

現小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

哦！長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小雞對小兔說了什么話？（放錄音）

3、小雞是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個

別念兒歌）

我們也來學學小雞跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）

4、小雞有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來

說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，

地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小鴨腳印畫面）你是怎么

知道的？

小雞又找到了小鴨做朋友，小雞剛才用好聽的話和小兔做了

朋友，她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢？你來做小雞，我

是小鴨，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌）

5、寶寶們真聰明，小雞繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？

猜猜小雞這會兒會對小牛說什么？

6、小雞一共找到了幾個好朋友?。繑狄粩?。

過渡：小雞和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們

想不想找好朋友??？

三、游戲：找朋友

1、小雞有那么多朋友，可會用好聽的話對好朋友說，你們

有朋友嗎？（幼兒自由說，然后老實說：“丁老師也有一個好朋

友，可是，我不不告訴你們，讓你們聽聽看我的朋友是誰？找呀

找呀找朋友，找到到一個好朋友，敬個禮呀握握手你是我的好朋

友）

2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道

是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名

字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，我們大家一

起來找自己的好朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

反思：

亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整

個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求

上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎

樣的小雞。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，

提問時可直接導入。

一、說活動教材

小雞找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有

利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,

讓幼兒知道有的動物能和小雞在草地上玩，有的動物不能和小雞

在草地上玩，是在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子

的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別

人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,

是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發(fā)展語言,又

可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時,我們就開展了一系列有關"朋友"的活動,如:音樂

活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂

意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的.方式-

拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于

小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩

子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

根據教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面

制定了活動目標,活動目標如下:

1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能

力。

2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

三說活動的重點.難點

重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話

難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

三、說活動過程

1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《我上幼兒園》在

主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內容

就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通

過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得

了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。

2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對

故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上

幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增

加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操

作。

四、說活動設計流程

本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié),根據小班幼兒的年齡特點,

從一只正在哭的小雞為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的

flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)

語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個

環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第

二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣

賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的

主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模

仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,

鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。

３、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒

參與到游戲中，動靜交替效果更加。

４、活動可以從情感處挖掘。如小雞會對好朋友說什么話，

好朋友聽的才高興。

小班教案篇6

孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有

新的游戲材料，那么，利用身邊的資源和廢舊材料，給孩子們更

多的游戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使

幼兒愿意玩，從而發(fā)展他們多方面的能力，是我們每一位教師都

要面對和探索的問題。“去郊游”活動就是在這方面的嘗試。

活動由來：

孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有

新的游戲材料，那么，利用身邊的資源和廢舊材料，給孩子們更

多的游戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使

幼兒愿意玩，從而發(fā)展他們多方面的能力，是我們每一位教師都

要面對和探索的問題?！叭ソ加巍被顒泳褪窃谶@方面的嘗試。

活動目標：

1、體驗用報紙進行游戲和運動的快樂，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

思維。

2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。

活動重難點：

1、活動重點：體驗用報紙進行游戲和運動的快樂

2、活動難點：練習在間隔物體上行走。

活動準備：

1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。

2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成

粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神秘袋一個、錄音

機、《去郊游》音樂。

活動過程：

一、開始部分（扮演角色，活動身體）

今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊游，高興嗎？上車

出發(fā)了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊游》音樂做熱身運動，

活動身體）。

二、基本部分（選擇材料，合作搭橋）

1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦??？決定過河，怎

么過河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過河）

2、小螞蟻發(fā)現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相

同，兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春

花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？

3、合作搭橋。

（1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小

螞蟻為一組。

（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。

（3）根據商量結果嘗試搭橋。

兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導

幼兒如何協(xié)商，合作搭橋。（搭橋結果大致為：粉色花瓣橋的每

個花瓣之間的間距較窄;黃色花瓣橋的每個花瓣之間的間距略寬

一些;）

（4）請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。

（5）過橋。

a、在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。

b、引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓

勵個別幼兒勇敢嘗試）

（6）交流分享：怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？（不要推、不要

擠、一個跟著一個走。）

（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相

同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋）

在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。

三、結束部分（創(chuàng)新思維、拓展階段）

過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。

（1）螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神秘袋，變、變、變，

變出來什么？（一個花瓣球）

（2）小螞蟻學變魔術。

（3）學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球游戲（幼

兒自由組合進行探索活動：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、

兩腳夾紙球跳等等）。

活動延伸：師生一起收集、尋找、創(chuàng)新玩報紙的方法，豐富

活動內容。

活動反思：

小班幼兒的特點是活潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。

針對幼兒這一特征，在內容選擇時我選用廢報紙作為本節(jié)活動的

器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導游戲時，我先將廢報紙

剪成花瓣形狀，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），

在視覺上吸引了孩子，激發(fā)了他們游戲的積極性。其次在活動的

設計中我注意給孩子們留有充分創(chuàng)造想象的空間，設計了要過河

卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩

子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰(zhàn)，探索用花瓣搭橋的方法，

商量花瓣不夠用怎么辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），

討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動

情節(jié)中積極主動地投入游戲，不但鍛煉了體能，發(fā)展了平衡能力，

創(chuàng)造力和想象力也得到了充分的發(fā)揮，還培養(yǎng)了合作精神。在此

基礎上，我又設計了“小螞蟻和媽媽學變魔術”的環(huán)節(jié)，吸引孩

子們玩花瓣球的興趣。整個教學過程始我終貫徹啟發(fā)性的教學原

則，讓孩子們通過自由的嘗試，體驗報紙的各種玩法，從而培養(yǎng)

其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓孩子們在玩中學，學中

玩。

小班教案篇7

設計意圖：

現在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長

的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點，他們來到幼兒園就會很思

念自己的媽媽，針對這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了

讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛

苦，感受到媽媽的愛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得要關心，

愛護自己的長輩。

活動目標：

1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的

2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠伴隨動作朗誦詩歌。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

教育活動準備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽

媽》

活動過程：

一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內容

導語“小朋友，剛才聽的什么歌？小烏鴉這么關心自己的媽

媽，那小寶寶門也愛自己的媽媽嗎？在幼兒園里誰就是你們的媽

媽呀？今天老師媽媽也給小寶寶帶來一件神奇的禮物猜猜看是

什么？”

二、新授詩歌《愛媽媽》重點

1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的

提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？

什么顏色的大樹？

花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？

小河里的水是什么樣的？

2、結合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內容（難點）

導語“今天老師媽媽還請來了幾位小客人，猜猜它們是誰

呀？”

（教師伴隨動作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）

提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？

魚兒離不開什么？

我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？

為什么最愛你的媽媽呀？

（引導幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關心小寶寶

的）

3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結合課

件）

4、幼兒學習朗誦詩歌。

（要求用自然的聲音朗誦）

5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。

（要求聲音自然，伴隨相應的動作）

三、結束：

1、教師小結幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。

2、激發(fā)愛媽媽情感。

提問：你應該怎樣去關心愛護自己的媽媽呢？

（師幼互動進行情境表演，幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透）

小班教案篇8

活動目標

1。引導幼兒在操作中發(fā)現用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不

同的聲音。

2。培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。

活動準備1。提供幼兒操作的材料（相互碰撞能發(fā)出聲音的）

活動過程

一、導入

1。教師伸出兩只手，引起幼兒的興趣。

教師：看，這是什么呀？如果讓兩只手親一親會怎么樣呢？

教師演示，兩手親親。（拍拍）

提問：小手親小手，你們聽到了什么聲音？

2。讓幼兒感知小手親小手

教師：你們也讓小手親一親吧！會發(fā)出什么聲音呢？

試一試，然后再來告訴大家。

幼兒自由探索。

教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，

拍拍拍。

二、復習句型

1。教師：我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親

一親了，你們的小腳想不想也來親一親？

我們的小腳可以親什么地方，會發(fā)出什么聲音呢？

小朋友自己來做做看。

2。提問：你們的小腳親了什么地方？發(fā)出什么聲音了？

（小腳親地板，咚咚，咚咚咚。）

讓幼兒再次練習小腳親地板。

三、游戲：親一親

1。引導幼兒探索兩樣東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

（1）出示2把勺子

教師：你們看，這是什么？

我們一起聽一聽勺子親勺子會發(fā)出什么聲音？

（勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。）

（2）提出游戲規(guī)則：

每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)

出什么聲音？

幼兒自由探索。

2。啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的

好聽的句子來說。

如：小棒親小棒，當當，當當當。

3。鼓勵幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一

步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。

活動延伸

請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給爸爸媽媽看，

再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲

音。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，

在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻

點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有

興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行

了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現多是我在講，給我

的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于

把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天

天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面

后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎

語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有

我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，

我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀

察，發(fā)現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不

會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜

謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，

所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，

用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即

讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一

句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒

進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是

幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過

程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小

朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈

聰明！

小班教案篇9

設計意圖：

情況掩護是我國的根基國策之一?！扒闆r教誨”已走進教室，

幼兒教誨作為基本教誨的有機構成部門，也有須要盡早讓幼兒—

—21世紀的主人從小接管情況掩護的啟蒙教誨。團結我園的環(huán)

保課題我預設了這節(jié)課。《水為什么變臟了》通過看情景演出、

游戲勾當從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道掩護水

源潔凈的重要性；造就幼兒情況掩護的意識。從小分明掩護情況，

熱愛自然?！毒V領》中也指出，要讓幼兒親近自然，打仗社會，

劈頭相識人與情況的彼此依存干系，有認識和摸索的樂趣。