第4單元細胞的增殖與分化浙江科技生物7

第四單元細胞的增殖與分化當前第1頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│細胞的增殖第11講細胞的增殖當前第2頁\共有135頁\編于星期五\20點考點自主梳理?知識點一細胞增殖的方式和細胞周期1．細胞增殖的方式：真核細胞的分裂方式主要有兩種，________和__________，__________是真核生物增殖體細胞的主要方式，________與真核生物產(chǎn)生生殖細胞有關(guān)。2．細胞周期(1)概念：指___________的細胞從上一次分裂________到下一次分裂________所經(jīng)歷的整個過程。一個細胞周期包括兩個階段____________和__________(M期)。分裂間期包括________、G2期。有絲分裂減數(shù)分裂有絲分裂減數(shù)分裂連續(xù)分裂結(jié)束第11講│考點自主梳理

結(jié)束分裂間期分裂期G1、S

當前第3頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

(2)分裂間期的變化及特點①分裂間期是有絲分裂的準備階段，其中最重要的變化是發(fā)生在S期的________，S期之前的G1期，發(fā)生的主要是__________________的合成和________的增生，S期之后的G2期中發(fā)生的是有絲分裂所必需的一些________的合成。②不同細胞的周期，時間長短________，但________期的時間總是長與________期。在細胞周期中，細胞的分裂包括兩個過程：________的分裂和________的分裂(即胞質(zhì)分裂)。DNA復(fù)制合成DNA所需蛋白質(zhì)核糖體蛋白質(zhì)不同間分裂細胞核細胞質(zhì)當前第4頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

?知識點二有絲分裂蛋白質(zhì)核糖體DNA復(fù)制蛋白質(zhì)當前第5頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

染色體紡錘體核膜當前第6頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

著絲粒著絲粒當前第7頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

著絲粒染色單體染色體加倍不變兩極染色質(zhì)核膜當前第8頁\共有135頁\編于星期五\20點(2)細胞質(zhì)的分裂時間：有絲分裂_____________。過程：兩個新細胞間出現(xiàn)許多________，其中含有形成的________物質(zhì)―→聚集成一個________―→成為新的________。2．動植物細胞有絲分裂的主要區(qū)別第11講│考點自主梳理

后期或末期囊泡細胞壁細胞板細胞壁當前第9頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

紡錘絲中心體細胞板環(huán)溝當前第10頁\共有135頁\編于星期五\20點3.有絲分裂的意義：是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制后，精確地____________到兩個子細胞中，從而保證了生物的親代細胞和子代細胞間的__________穩(wěn)定性。第11講│考點自主梳理

平均分配遺傳性狀當前第11頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

[概念辨析](1)細胞都有細胞周期。(

)(2)細胞有絲分裂前期發(fā)生同源染色體的聯(lián)會配對。(

)(3)與植物細胞細胞板的形成直接有關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。(

)×××當前第12頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考點自主梳理

(1)×

[解析]連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期，植物分生區(qū)的細胞，哺乳動物生發(fā)層的細胞、干細胞等細胞是連續(xù)分裂的細胞，多細胞動物體內(nèi)大多數(shù)細胞都是終末分化細胞，已經(jīng)不再分裂，沒有細胞周期因此觀察不到染色體，也沒有DNA的復(fù)制。(2)×

[解析]有絲分裂過程中沒有同源染色體的聯(lián)會配對發(fā)生，只有減數(shù)分裂才有。(3)×

[解析]與植物細胞細胞板的形成直接有關(guān)的細胞器是高爾基體。當前第13頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究?探究考向一細胞周期的理解

考向互動探究1．細胞周期存在條件：連續(xù)分裂的細胞有細胞周期；已分化成熟的細胞及進行減數(shù)分裂的細胞無細胞周期。如：發(fā)育的受精卵、根尖分生區(qū)、莖形成層、生發(fā)層、各種干細胞等有細胞周期。高度分化的細胞如神經(jīng)細胞、表皮細胞等沒有細胞周期。2．細胞周期圖解(1)一個細胞周期＝分裂間期＋分裂期。當前第14頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究(2)分裂間期＞分裂期。(3)表示方法：①常規(guī)表示法(扇形圖、直線圖、曲線圖)當前第15頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第16頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第17頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第18頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究B組DNA含量在2C到4C之間，說明細胞正處于DNA復(fù)制時期；C組細胞中DNA已經(jīng)加倍說明細胞處在分裂期。3.細胞周期中的主要變化：染色體復(fù)制(DNA復(fù)制，有關(guān)蛋白質(zhì)合成)。(1)DNA合成前期(G1期)：此期為DNA復(fù)制作準備，如RNA和蛋白質(zhì)的合成。細胞較快地生長，體積隨著細胞內(nèi)物質(zhì)的增多而增大。(2)DNA合成期(S期)：此期特點是DNA復(fù)制，使DNA含量增加一倍；另外還合成一些蛋白質(zhì)，供組成新的染色質(zhì)所利用。當前第19頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究(3)DNA合成后期(G2期)：此期特點是DNA合成終止，此期還合成一些蛋白質(zhì)，形成微管蛋白和細胞膜上的蛋白質(zhì)，為細胞分裂期作準備。【特別提醒】間期DNA復(fù)制時更容易發(fā)生基因突變，某些藥物化療治療癌癥也是用藥物影響癌細胞的DNA復(fù)制，從而殺死癌細胞。當前第20頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究例1如圖11-5中a→d表示連續(xù)分裂的兩個細胞周期。下列敘述不正確的是(

)圖11-5D當前第21頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究A．a(chǎn)和b為一個細胞周期B．c段結(jié)束時，DNA含量增加一倍C．遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段D．b和c為一個細胞周期當前第22頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[解析]細胞周期指從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，包括分裂間期和分裂期兩個階段。分裂間期進行DNA的復(fù)制(DNA含量加倍)和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，時間較長，所以判斷a和c代表分裂間期，b和d代表分裂期。b和c的時間之和雖為一個細胞當前第23頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[易錯易混]本題a＋b的總時間與b＋c的總時間相等，由于遺傳物質(zhì)是先復(fù)制，再平分的，因此只能是a和b，c和d組成細胞周期。當前第24頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[互動探究]分裂間期中DNA含量的增加和分裂期中染色體數(shù)目的增加方式有什么不同？[互動探究]DNA含量的增加是由于DNA的復(fù)制引起的，在整個S期都在增加；而染色體數(shù)目的增加只發(fā)生在后期，是由著絲點分裂引起的。當前第25頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究變式題下列有關(guān)正常動物體細胞有絲分裂間期的敘述錯誤的是(

)A．分裂間期發(fā)生DNA復(fù)制B．分裂間期有蛋白質(zhì)合成C．分裂間期有RNA合成D．分裂間期有逆轉(zhuǎn)錄發(fā)生D當前第26頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[解析]逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在部分被逆轉(zhuǎn)錄病毒侵染的細胞內(nèi)。在動物體細胞有絲分裂的間期，要進行DNA分子的復(fù)制，同時因為要合成蛋白質(zhì)，所以必然有RNA的合成。當前第27頁\共有135頁\編于星期五\20點?探究考向二有關(guān)動植物細胞有絲分裂比較1．動植物有絲分裂各期的特點第11講│考向互動探究當前第28頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第29頁\共有135頁\編于星期五\20點2．植物細胞和動物細胞有絲分裂的異同第11講│考向互動探究當前第30頁\共有135頁\編于星期五\20點【巧學(xué)妙記】植物細胞有絲分裂過程可能記為：前期：膜仁消失顯兩體(核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體)中期：形數(shù)清晰赤道齊(染色體形態(tài)、數(shù)目最清晰，整齊排列在赤道板上)后期：粒裂數(shù)增勻兩極(著絲粒分裂，染色體數(shù)目倍增，平均地移向兩極)末期：兩消三現(xiàn)質(zhì)分離(紡錘體消失，染色體消失，松散成染色質(zhì)，核仁、核膜、細胞板出現(xiàn)，細胞質(zhì)分離形成兩個子細胞)第11講│考向互動探究當前第31頁\共有135頁\編于星期五\20點[易錯點](1)動植物細胞有絲分裂過程差異的成因細胞結(jié)構(gòu)的差異是造成上述不同的原因。動物細胞中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，植物細胞中的高爾基體在其分裂末期能合成并分泌纖維素，從而在赤道板處形成細胞板，進而形成細胞壁。(2)赤道板與細胞板赤道板只表示一個空間位置，不是具體的結(jié)構(gòu)；細胞板是由于高爾基體分泌纖維素形成的一種結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下可以看見，是植物細胞所特有的，區(qū)別于動物細胞的標志。第11講│考向互動探究當前第32頁\共有135頁\編于星期五\20點例2有關(guān)動物細胞有絲分裂的敘述，正確的是()A．細胞板在細胞有絲分裂末期形成 B．同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期C．在分裂末期，細胞膜內(nèi)陷形成兩個子細胞 D．在分裂中期，兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒第11講│考向互動探究C當前第33頁\共有135頁\編于星期五\20點[解析]高等植物細胞分裂末期，在細胞中央生成的薄膜結(jié)構(gòu)稱為細胞板。此題背景為動物細胞，故A錯。同源染色體配對通常發(fā)生在減數(shù)第一次分裂剛開始不久，所以B錯。C描述的是典型的動物細胞分裂末期的現(xiàn)象，正確。兩個中心粒分別移向細胞兩極是在細胞分裂前期的特征，故D錯。第11講│考向互動探究當前第34頁\共有135頁\編于星期五\20點變式題根據(jù)某細胞有絲分裂某時期示意圖，回答下列問題：(1)該細胞是動物細胞還是植物細胞？________。理由是：____________________________________。(2)此細胞處于有絲分裂的______期，有______條染色體。(3)該生物體細胞應(yīng)有________條染色體。細胞核中有________個DNA分子。(4)該細胞上一時期有姐妹染色單體________條，繪出上一時期圖(畫在圓圈內(nèi))。(5)細胞有絲分裂的結(jié)果是產(chǎn)生________個子細胞，子細胞與母細胞染色體數(shù)目是____________。第11講│考向互動探究當前第35頁\共有135頁\編于星期五\20點[答案](1)動物細胞有中心體而無細胞壁(2)后12(3)66(4)12如圖所示(5)2相等的第11講│考向互動探究圖11－6當前第36頁\共有135頁\編于星期五\20點[解析]分析圖解可知：該細胞有中心體沒有細胞壁，是動物細胞的有絲分裂過程。且著絲點一分為二，可判斷為有絲分裂后期，染色體數(shù)目為12條。該圖上一個時期為中期，有染色體6條，染色單體12條。細胞有絲分裂將親代染色體經(jīng)過復(fù)制(為DNA的復(fù)制)之后，精確地平均分配到兩個子細胞中，親代和子代之間染色體數(shù)目相等。第11講│考向互動探究當前第37頁\共有135頁\編于星期五\20點?探究考向三有關(guān)有絲分裂第11講│考向互動探究1．列表比較(注意：2N/4N表示末期一個核內(nèi)的DNA和染色體數(shù)為2N及一個細胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)為4N)當前第38頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第39頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第40頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第41頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究【易錯易混】1.注意核內(nèi)DNA和細胞內(nèi)DNA減半的時期是不同的，核內(nèi)DNA減半是在末期開始時，細胞內(nèi)是在末期結(jié)束時。2．染色質(zhì)、染色體、染色單體和DNA之間的關(guān)系當前第42頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究當前第43頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究3．秋水仙素或低溫能抑制細胞分裂前期紡錘體的形成，從而使細胞染色體數(shù)目加倍。4．有絲分裂過程中染色體的行為變化只有著絲點的分裂，不發(fā)生基因重組，減數(shù)分裂有基因重組發(fā)生，是因為減數(shù)第一次分裂過程中出現(xiàn)非同源染色體的自由組合，以及同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換。5．赤道板與細胞板赤道板只表示一個空間位置，不是具體的結(jié)構(gòu)；細胞板是進行分裂的植物細胞的細胞質(zhì)中通過囊泡融合形成的膜圍結(jié)構(gòu)，是新細胞壁的前體，在顯微鏡下可以看見，是植物細胞所特有的、區(qū)別于動物細胞的標志。當前第44頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究例3處于有絲分裂過程中的動物細胞，某一時期細胞內(nèi)的染色體、染色單體、核DNA分子三者的數(shù)量比是1∶2∶2，此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著(

)A．細胞膜向內(nèi)凹陷B．著絲點一分為二C．中心體移向兩極D．DNA正在進行復(fù)制C當前第45頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[解析]細胞內(nèi)的染色體、染色單體、核DNA分子三者的數(shù)量比是1∶2∶2，說明細胞處于有絲分裂的前期和中期；細胞膜向內(nèi)凹陷是動物細胞有絲分裂末期發(fā)生的現(xiàn)象，著絲點一分為二是后期發(fā)生的現(xiàn)象；中心體移向兩極是前期發(fā)生的現(xiàn)象；DNA正在進行復(fù)制是間期發(fā)生的現(xiàn)象。當前第46頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[規(guī)律方法]有絲分裂前期、中期的染色體∶染色單體∶DNA分子數(shù)＝1∶2∶2，后期為1∶0∶2，末期為1∶0∶1。當前第47頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[互動探究]減數(shù)分裂過程中什么時期染色體、染色單體、核DNA分子三者的數(shù)量比是1∶2∶2。[互動探究]減數(shù)第一次分裂的前、中、后、末期和減數(shù)第二次分裂的前、中期。當前第48頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究變式題蠶豆根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標記分布情況是(

)A．每條染色體的兩條單體都被標記B．每條染色體中都只有一條單體被標記C．只有半數(shù)的染色體中一條單體被標記D．每條染色體的兩條單體都不被標記

B當前第49頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│考向互動探究[解析]3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷是合成DNA的原料，完成一個細胞周期后，每個DNA分子上有一條鏈有放射性，然后再在不含放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng)至中期時，每條染色體含兩條染色單體，其中只有一條染色單體的一條鏈是帶有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷的。當前第50頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示

制作并觀察植物細胞有死分裂林時裝片實驗方略展示1．實驗原理(1)高等植物的分生組織有絲分裂較旺盛。(2)細胞有絲分裂各個時期染色體的形態(tài)和行為變化不同，可用高倍顯微鏡根據(jù)各個時期內(nèi)染色體的變化情況，識別該細胞處于哪個時期。(3)細胞核內(nèi)的染色體易被堿性染料(如龍膽紫)染成深色。2．實驗步驟洋蔥根尖培養(yǎng)：實驗前3～4d，待根長到5cm。

當前第51頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示當前第52頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示當前第53頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示3．實驗中的注意事項(1)解離時間要掌控好，過短使細胞不能分散開，過長會破壞細胞結(jié)構(gòu)。(2)染色液的濃度和染色時間必須掌握好，應(yīng)注意染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。(3)觀察時應(yīng)先找到呈正方形的分生區(qū)細胞，注意邊觀察邊移動裝片，在不同的視野尋找有絲分裂各個時期的細胞?！痉椒ɡ觥慨斍暗?4頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示實驗設(shè)計題歷來是一個棘手的問題，只有總結(jié)解題規(guī)律，了解一般的解題步驟，才能得到很好的解答，問題步驟是：①分析材料是否要制取或處理。②看是否要分組對照和編號。③對不同(或同一)對象施以不同處理。④結(jié)果觀察(預(yù)測)、記錄，并根據(jù)結(jié)果(現(xiàn)象)進行分析。同時要牢記實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則。另外，實驗設(shè)計中的糾錯題也不容忽視，做這種試題，要圍繞以下幾個方面分析：①是否違反科學(xué)性原則，出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。②是否有遺漏的實驗步驟，如對照實驗等。③是否有因思維不嚴密而導(dǎo)致步驟顛倒、錯亂等。④是否有違反實驗?zāi)康暮蛯嶒炘淼姆椒ㄥe誤等。當前第55頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示例3在完成了觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗后，教師給學(xué)生提供了2份資料。資料一：一份“實驗報告”的部分內(nèi)容(一)解離：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液(體積比為1∶1)的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min。(二)染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min。(三)漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。當前第56頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示(四)制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片……資料二：全班20個實驗小組的實驗數(shù)據(jù)匯總表(注：各小組計數(shù)50個細胞，實驗條件與觀察計數(shù)方法相同)當前第57頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示當前第58頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示(1)請改正“資料一”中的3處錯誤。__________________________________________________________________。(2)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細胞的細胞周期為12.0h，請根據(jù)“資料二”，在餅狀圖11-10中表示出間期、前期、中期以及后期和末期所占的時間(單位：h，精確到小數(shù)點后一位)。當前第59頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示圖11-10(3)有些因素會影響細胞周期各時期的長短，實驗過程中也會產(chǎn)生一些誤差。因而對整個實驗結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有________。當前第60頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示①取材時間②根尖培養(yǎng)溫度③解離時間長短④載玻片厚度⑤計數(shù)的細胞是否屬于分生區(qū)細胞⑥細胞周期各時期區(qū)分是否準確當前第61頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示(1)將“5cm”改成“2～3mm”；實驗操作步驟應(yīng)改為先漂洗后染色；將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后，再加一片載玻片”(2)見下圖(3)①②③⑤⑥當前第62頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示[解析](1)根尖分生區(qū)被位于根尖尖端的根冠包圍著，顏色發(fā)暗，因此很短，大約為“2～3mm”；此實驗的步驟是解離→漂洗→染色→制片，解離后先漂洗，是為了洗去鹽酸，利于染色；蓋上蓋玻片后，需要再加一片載玻片，然后輕輕擠壓，目的是使細胞分散開而不重疊，便于觀察。(2)用12乘以各個時期的百分比，如間期是12×88%＝10.6。(3)①取材時間、②根尖培養(yǎng)溫度、③解離時間長短、④計數(shù)的細胞是否屬于分生區(qū)細胞、⑤細胞周期各時期區(qū)分是否準確等都是影響的因素。當前第63頁\共有135頁\編于星期五\20點[題后反思]根尖依次可分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分。本實驗的關(guān)鍵是要找到分生區(qū)的細胞，只有分生區(qū)的細胞才有分裂發(fā)生，才能觀察到染色體。第11講│實驗方略展示當前第64頁\共有135頁\編于星期五\20點[互動探究]為什么根尖分生區(qū)的大多數(shù)細胞觀察不到染色體？[互動探究]分生區(qū)的大多數(shù)細胞都處于分裂間期，DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合成細絲狀的染色質(zhì)，還沒有凝聚成染色體；只有處于分裂期的細胞才能看到染色體。第11講│實驗方略展示當前第65頁\共有135頁\編于星期五\20點變式題在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，以下操作和結(jié)論正確的是(

)D第11講│實驗方略展示當前第66頁\共有135頁\編于星期五\20點圖11-11A．剪取5cm根尖，用石油醚和革蘭氏碘液分別解離和染色B．持續(xù)觀察細胞①，可見其分裂成兩個子細胞C．細胞①中染色體數(shù)是細胞②中的一半D．在細胞周期中細胞③時期的時間最長第11講│實驗方略展示當前第67頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│實驗方略展示[解析]剪取根尖的長度是2～3mm，用鹽酸進行解離；此時細胞已殺死，不可能再看到細胞的持續(xù)變化；①為有絲分裂后期，②為中期，③為間期，所以細胞①中染色體數(shù)是細胞②中的一倍；在細胞周期中細胞③時期的時間最長。a當前第68頁\共有135頁\編于星期五\20點[備選理由]本題作為例3的補充，考查的是實驗的最后一步：觀察裝片；對觀察結(jié)果的判斷有助于加深對有絲分裂過程的理解。第12講│備用習題備用習題當前第69頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│備用習題1．用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。下列描述正確的是(

)A．處于分裂間期和中期的細胞數(shù)目大致相等B．視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等C．觀察處于分裂中期的細胞，可清晰地看到赤道板和染色體D．細胞是獨立分裂的，因此可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程B當前第70頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│備用習題[解析]視野中的細胞大部分處于分裂間期，少數(shù)處于分裂期；處于分裂后期的細胞內(nèi)染色體的數(shù)目為正常體細胞的2倍；實驗中的細胞已經(jīng)被固定而死亡，不能進行連續(xù)分裂；赤道板是細胞中央的空間位置，不是細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)。當前第71頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│備用習題[備選理由]本題作為例1的補充，考查細胞周期的變化，同時涉及基因突變和基因分離的內(nèi)容，綜合性強，可作為較高層次的學(xué)生練習之用。當前第72頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│備用習題C2．右圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞的一個細胞周期，不能得出的推斷是(

)A．基因突變發(fā)生在ⅠB．細胞周期開始于aC．等位基因分離發(fā)生在ⅡD．染色體數(shù)目最多的細胞處于Ⅱ當前第73頁\共有135頁\編于星期五\20點第11講│備用習題[解析]一個細胞周期中，間期比分裂期長，因此Ⅰ為間期，Ⅱ為分裂期。基因突變大多發(fā)生在間期DNA分子的復(fù)制過程中，故A項正確；根據(jù)圖中箭頭的指示方向，可知一個細胞周期為：a→b→a，因此細胞周期開始于a，故B項正確；等位基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而洋蔥根尖的分裂屬有絲分裂，故C項錯誤；有絲分裂后期，染色單體分開而成為染色體，使染色體加倍而達到最多，故D項正確。當前第74頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│細胞的分化、衰老、凋亡及癌變第12講細胞的分化、衰老、凋亡及癌變當前第75頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考點自主梳理考點自主梳理?知識點一細胞分化和癌變1．正常分化(1)概念：在個體發(fā)育中，由________增殖產(chǎn)生的后代細胞，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生____________的過程。(2)特征：具有持久性、普遍性、____________________。(3)原因：基因的________表達。(4)意義：細胞的專門化，有利于提高細胞各種生理功能的效率。生物的個體發(fā)育就是通過細胞的________來實現(xiàn)的。受精卵穩(wěn)定性差異不可逆性和穩(wěn)定性選擇性分化當前第76頁\共有135頁\編于星期五\20點2．異常分化：癌細胞(1)概念：在某些致癌因素的作用下，有的細胞會變得不受控制而__________，這種細胞就是癌細胞。細胞的癌變可以看作是細胞________分化的結(jié)果。(2)特征：最重要的是有無限增殖的能力；癌細胞能在機體內(nèi)轉(zhuǎn)移，這是因為癌細胞________減少；癌細胞的__________發(fā)生了顯著變化。(3)致癌因素：物理致癌因素(如各種射線)、化學(xué)致癌因素(如吸煙時煙霧中的物質(zhì))、病毒致癌因素(如許多種病毒)。第12講│考點自主梳理

無限增殖異常粘連蛋白形態(tài)結(jié)構(gòu)當前第77頁\共有135頁\編于星期五\20點[概念辨析](1)細胞在分化過程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的丟失。()(2)多細胞生物才有細胞分化的現(xiàn)象。()(3)原癌基因和抑癌基因只存在于癌細胞中。()(4)癌細胞膜表面糖蛋白減少。()(5)一個正常細胞只要發(fā)生一個原癌基因或抑癌基因的突變，就有可能成為癌細胞。()第12講│考點自主梳理

當前第78頁\共有135頁\編于星期五\20點(1)×[解析]分化是基因選擇性表達的結(jié)果，某些特異性基因在分化后的細胞中表達，但遺傳物質(zhì)并未減少。(2)√[解析]單細胞生物一個細胞就是一個生物個體，不存在細胞分化的現(xiàn)象。(3)×[解析]原癌基因和抑癌基因既存在于癌細胞中，也存在于正常細胞中，癌變是由于致癌因子的作用，使它們發(fā)生了基因突變。(4)√[解析]癌細胞由于基因突變，細胞表面的糖蛋白減少，粘著性降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。(5)×[解析]癌細胞的發(fā)生并不是單一基因突變的結(jié)果，而是需要5～6個基因的突變，才可能成為癌細胞。第12講│考點自主梳理

當前第79頁\共有135頁\編于星期五\20點?知識點二細胞的全能性和干細胞1．細胞的全能性(1)概念：已經(jīng)分化的細胞，仍像受精卵一樣，保留全套____________，具備發(fā)育成__________的潛能。(2)細胞全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)：生物體的每個細胞都含有本物種的全套________，都有發(fā)育成完整個體的全套________。第12講│考點自主梳理

遺傳物質(zhì)完整個體遺傳物質(zhì)基因當前第80頁\共有135頁\編于星期五\20點(3)動物細胞和植物細胞全能性的差異：高度分化的植物組織細胞具有發(fā)育成完整植株的能力，說明植物細胞具有________；對于動物細胞，全能性隨著細胞分化程度的提高而全能性潛能________，但細胞核包含保持本物種遺傳特性的全套基因，仍具有全能性。動物的體細胞不表現(xiàn)出全能性，是受到了細胞內(nèi)物質(zhì)的限制。(4)實現(xiàn)全能性的條件：在離體培養(yǎng)、有一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的情況下，細胞的全能性可以體現(xiàn)出來。第12講│考點自主梳理

全能性變窄當前第81頁\共有135頁\編于星期五\20點2．干細胞(1)概念：一類可以分化成為各種細胞的________細胞。(2)分類：①分化潛能不同：受精卵是________干細胞能產(chǎn)生生物體所需要的所有類型的細胞，最后能發(fā)育成完整的生物體；胚胎干細胞是________干細胞，不能發(fā)育成完整的個體，但可以發(fā)育成為除部分胎盤以外的所有成體組織，分化能力僅次于受精卵；________干細胞由多能干細胞進一步分化而來，只能分化成某一類型的細胞，比如神經(jīng)干細胞，可以分化成各類神經(jīng)細胞；造血干細胞，可以分化成紅細胞、白細胞等各類血細胞。②按照來源不同，可將干細胞分為________干細胞和________干細胞。第12講│考點自主梳理

未分化全能多能專能胚胎成體當前第82頁\共有135頁\編于星期五\20點(3)干細胞的分裂特點：________分裂。(4)應(yīng)用：①培育器官進行器官移植，②臍血干細胞治療血液病，③神經(jīng)干細胞治療帕金森癥。第12講│考點自主梳理

不對稱當前第83頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考點自主梳理

?知識點三細胞衰老和凋亡1．細胞衰老(1)與個體衰老的關(guān)系：①單細胞生物：細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；②多細胞生物：個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。(2)特征：①細胞內(nèi)________減少，結(jié)果使細胞萎縮，體積變小，細胞新陳代謝的速率減慢；②細胞內(nèi)多種酶的活性降低；③隨著細胞的衰老、細胞內(nèi)的色素會逐漸積累；④細胞內(nèi)________減慢，細胞核的體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深；⑤細胞膜___________，使物質(zhì)運輸功能降低。水分呼吸速率通透性改變當前第84頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考點自主梳理

2．細胞的凋亡(1)概念：由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。(2)原因：________性死亡。(3)意義：①在生物的個體發(fā)育中，清除________的細胞；②在正常的代謝中，清除掉正常衰老死亡的細胞，以維持器官、組織中________的相對穩(wěn)定；③清除掉發(fā)生病變的細胞，以利于機體的自我保護。(4)與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是在種種不利因素下，由于細胞的正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷或死亡。編程性多余細胞數(shù)目當前第85頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考點自主梳理

[問題導(dǎo)思]細胞的凋亡只發(fā)生在個體發(fā)育過程中嗎？[問題導(dǎo)思]細胞的凋亡在個體發(fā)育過程中和成熟生物體中都會發(fā)生，在個體發(fā)育中，細胞的凋亡對于器官的正常發(fā)育起重要的作用，而在成熟生物體內(nèi)，細胞的自然更新，以及被病原體感染的細胞的清除，也要通過細胞凋亡來完成。當前第86頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究?探究考向一細胞分化、細胞全能性及相互比較考向互動探究比較細胞分化和細胞全能性當前第87頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究當前第88頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究【特別提醒】1．同一個體內(nèi)分化后的各種細胞，遺傳物質(zhì)沒有改變，但RNA和蛋白質(zhì)有所不同，根本原因是基因選擇性表達的結(jié)果，使得分化后的各種細胞有著各自特異性的蛋白質(zhì)，從而體現(xiàn)出各自不同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。2．一般說來，細胞分化程度越高，全能性越難以表達，分化程度越低，全能性越容易表達。細胞全能性比較如下：受精卵>生殖細胞>分化程度低的細胞>分化程度高的細胞；能夠增殖的細胞>停止增殖的細胞；植物細胞>動物細胞。當前第89頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究3．干細胞類型及在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用(1)概念：具有自我復(fù)制能力的多潛能細胞，在一定條件下，可以分化為多種功能的細胞。(2)分類：①根據(jù)所處的發(fā)育階段分為胚胎干細胞和成體干細胞。②根據(jù)干細胞的發(fā)育潛能分為全能干細胞、多能干細胞和專能干細胞。胚胎干細胞發(fā)育等級較高，是全能干細胞；成體干細胞發(fā)育等級較低，是多能干細胞(如造血干細胞)、專能干細胞(如神經(jīng)干細胞)。(3)應(yīng)用：①培育器官進行器官移植。②臍血干細胞治療血液病。③神經(jīng)干細胞治療帕金森癥。當前第90頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究例1[2011·全國卷]下列能說明某細胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(

)A．進行ATP的合成B．進行mRNA的合成C．存在血紅蛋白D．存在纖維蛋白原基因C當前第91頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[解析]細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，因此細胞分化之后，不同細胞之間只是表達的基因不同，遺傳物質(zhì)并不存在差異，如人體細胞中都會存在血紅蛋白基因和纖維蛋白原基因，但是只有在紅細胞中血紅蛋白基因才得以表達，其他細胞不可以；ATP是直接能源物質(zhì)，任何活細胞中都可以合成；mRNA是由基因轉(zhuǎn)錄形成的，是用做控制蛋白質(zhì)合成的模板，所以細胞中都會合成mRNA，只是合成的種類不同。當前第92頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[解題技巧]掌握血紅蛋白是特異性蛋白質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵，分化后的細胞都有特異性蛋白質(zhì)存在。當前第93頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[互動探究]高度分化的細胞和分化前共有的生理過程有哪些？[互動探究]細胞呼吸、基因的轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的翻譯、ATP合成與分解、物質(zhì)的運輸?shù)?。當前?4頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究變式題【2011·安徽卷】干細胞移植現(xiàn)已成為治療糖尿病的一種臨床新技術(shù)。自體骨髓干細胞植入胰腺組織后可分化為胰島樣細胞，以替代損傷的胰島B細胞，達到治療糖尿病的目的。下列敘述正確的是(

)A．骨髓干細胞與胰島樣細胞的基因組成不同，基因表達產(chǎn)物不同B．骨髓干細胞與胰島樣細胞的基因組成相同，基因表達存在差異C．胰腺組織微環(huán)境造成骨髓干細胞基因丟失，分化成為胰島樣細胞D．胰腺組織微環(huán)境對骨髓干細胞分化無影響，分化是由基因決定的B當前第95頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[解析]細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變，由于基因選擇性表達，使表達產(chǎn)物不同；分化由基因決定，同時也受細胞生活環(huán)境的影響。當前第96頁\共有135頁\編于星期五\20點?探究考向二區(qū)分細胞的衰老與凋亡第12講│考向互動探究1．個體衰老和細胞衰老的關(guān)系細胞的衰老與機體的衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。對多細胞生物而言，細胞的衰老不等于機體的衰老，如幼年個體中每天也有細胞的衰老；機體的衰老也不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新的細胞產(chǎn)生。個體衰老時，組成該個體的細胞往往表現(xiàn)為普遍衰老的現(xiàn)象。2．細胞衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系(1)細胞衰老的原因不僅來自于細胞內(nèi)部，同時也與外部環(huán)境有密切關(guān)系，良好的外部環(huán)境可以延緩細胞的衰老。對人類而當前第97頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究而言，合理的飲食、良好的生活習慣、適當?shù)腻憻捄蜆酚^積極的生活態(tài)度都有益于延緩衰老。(2)正常的細胞凋亡可以保證人體的正常發(fā)育和身體各個器官功能的正常發(fā)揮，而不正常的細胞凋亡會導(dǎo)致許多疾病。腫瘤的發(fā)生、自身免疫疾病等與細胞凋亡不足有關(guān)，而帕金森氏綜合癥、再生障礙性貧血等疾病與細胞凋亡過盛有關(guān)。3．細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別當前第98頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究當前第99頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究【巧學(xué)妙記】細胞凋亡可以看成是“自殺”，細胞衰老可以看成是“壽終正寢”，細胞壞死可以看成是“他殺”。例2

[2011·濰坊模擬]下列有關(guān)細胞分化、衰老及凋亡的敘述，不正確的是(

)A．細胞分化能使細胞中細胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變B．衰老細胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細胞核變大等現(xiàn)象C．細胞分化發(fā)生在胚胎期，細胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期D．清除被病原體感染的細胞，是通過細胞凋亡完成的C當前第100頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[解析]細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體的發(fā)育的基礎(chǔ)，在胚胎時期最為旺盛，但在生命的其他時期也存在細胞分化過程；細胞衰老與凋亡也是在生命的各個階段都能發(fā)生，不僅僅局限于老年期。當前第101頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[易錯易混]細胞的分化在胚胎時期達到了鼎盛，發(fā)育為個體后，只有干細胞發(fā)生分化；而細胞的凋亡和衰老在整個生命活動過程中都會發(fā)生。當前第102頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[互動探究]如何理解分化過程中細胞器的種類發(fā)生改變？[互動探究]細胞分化的結(jié)果是使細胞特化，一些特化的細胞具有特定的細胞器或丟失某些細胞器，如葉肉細胞能進行光合作用，具有葉綠體；哺乳動物成熟紅細胞特化為運輸氧氣的細胞，失去了細胞器和細胞核。當前第103頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究變式題下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，不正確的是(

)圖12-1B當前第104頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究A．①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能B．②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程C．細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達D．凋亡相關(guān)基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用當前第105頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[解析]凋亡細胞在接受某種信號后才發(fā)生凋亡過程，這是通過細胞膜來完成信號傳遞的；這種信號啟動細胞內(nèi)的某些基因，使其表達，從而引發(fā)細胞的凋亡過程，這是細胞主動死亡的過程。當前第106頁\共有135頁\編于星期五\20點?探究考向三細胞癌變與人體健康第12講│考向互動探究1．癌細胞特征分析(1)惡性增殖的“不死細胞”。在適宜條件下，癌細胞能夠無限增殖。在人的一生中，體細胞一般能夠分裂50～60次，而癌細胞卻不受限制，它們迅速地生長、分裂、無限增殖。(2)形態(tài)顯著改變的“變態(tài)的細胞”。癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。例如，體外培養(yǎng)的正常的成纖維細胞呈扁平梭形，當這種細胞轉(zhuǎn)變成癌細胞后就變成球形了。(3)黏著性降低的“擴散的細胞”。癌細胞的表面發(fā)生了變化。由于細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。當前第107頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究(4)失去接觸抑制性：正常細胞貼壁生長匯合成單層后停止生長，稱為接觸抑制。而癌細胞即使堆積成群，仍然可以生長。如圖12-2：圖12-2當前第108頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究2．癌變機理(1)原癌基因與抑癌基因原癌基因主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖。癌癥就是一系列原癌基因與抑癌基因的突變逐漸積累的結(jié)果。(2)機理當前第109頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究3．癌癥的治療措施(1)化療：原理是利用某些藥物抑制癌細胞增殖過程中的DNA復(fù)制，使癌細胞無法完成分裂，從而達到抑制癌細胞增殖的目的。(2)放療：利用X射線、γ射線等照射癌細胞。(3)手術(shù)切除另外，利用現(xiàn)代生物技術(shù)，將殺死癌細胞的藥物和單克隆抗體制成生物導(dǎo)彈，然后定向地運輸?shù)桨┙M織，殺死癌細胞，但不傷害其他組織。【巧學(xué)妙記】細胞分化、分裂、癌變及凋亡的關(guān)系可用下列概念圖表示。當前第110頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究當前第111頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究例3

2011·山東卷下列有關(guān)細胞癌變的敘述，正確的是(

)A．基因突變導(dǎo)致的各種細胞癌變均可遺傳B．石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子C．人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用D．癌變細胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細胞代謝減緩C當前第112頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究

[解析]基因突變導(dǎo)致的各種細胞癌變?nèi)羰前l(fā)生在配子細胞中，可由受精作用遺傳給后代，若是發(fā)生在體細胞中，則不能遺傳給后代，A說法錯誤；石棉和黃曲霉毒素都是化學(xué)致癌因子，B說法錯誤；人體的免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，能夠監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細胞以及癌變的細胞，C說法正確；癌變細胞的細胞周期變短，細胞分裂快，代謝旺盛，酶的活性高，D說法錯誤。當前第113頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[題后反思]本題容易錯選D，是錯誤地把衰老細胞的特征和癌細胞的特征弄混淆了。當前第114頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[互動探究]癌細胞的新陳代謝旺盛嗎？[互動探究]癌細胞的新陳代謝非常旺盛，表現(xiàn)為組成細胞基本結(jié)構(gòu)的物質(zhì)如蛋白質(zhì)、核酸等的合成異常旺盛，相反其分解代謝則顯著降低，以至合成和分解代謝的平衡失調(diào)。癌細胞的細胞周期也明顯縮短，分裂增殖速度明顯變快。當前第115頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究變式題正常細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎倪^程中，一般不發(fā)生改變的是(

)A．增殖能力B．形態(tài)結(jié)構(gòu)C．基因表達的過程D．表達基因的種類C當前第116頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│考向互動探究[解析]癌細胞增殖能力增強，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，表達基因的種類也發(fā)生了改變，但基因表達的過程沒有改變。當前第117頁\共有135頁\編于星期五\20點第12講│學(xué)科方法積累

驗證性實驗的處理方法學(xué)科方法積累1．驗證性實驗是對已知的理論進行的再次論證，目的是驗證實驗結(jié)果、鞏固相關(guān)理論、培養(yǎng)實驗操作能力和對實驗結(jié)果及數(shù)據(jù)的處理能力。驗證性實驗的實驗原理是已知的，實驗結(jié)果也是已知的。比如“植物細胞的吸水和失水”，“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”等實驗。2．驗證性實驗預(yù)測的實驗結(jié)果是唯一的，無需進行討論。當前第118頁\共有135頁\編于星期五\20點3．驗證性實驗試題主要考查學(xué)生對實驗原理的理解，對實驗過程的完善，以及對實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的處理能力，準確理解實驗原理和實驗步驟是回答此類問題的關(guān)鍵。例4

[2011·江西模擬]某生物興趣小組的同學(xué)從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用，從而抑制癌細胞的增殖，二氯二乙胺能作為一種癌癥的化療藥物，該興趣小組的同學(xué)針對此問題設(shè)計實驗進行了驗證。實驗材料：肝部長有腫瘤的小鼠，不同濃度的二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計數(shù)板，試管，吸管等。第12講│學(xué)科方法積累當前第119頁\共有135頁\編于星期五\20點(1)其中某位同學(xué)實驗操作如下：(請將實驗內(nèi)容補充完整)①取潔凈的培養(yǎng)皿一個，加入適量的培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開來，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。②取潔凈的試管5支，加入等量的培養(yǎng)液，編號1、2、3、4、5，并在1～4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號試管中加入________________。③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1～5號試管中，振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)一段時間。等量生理鹽水第12講│學(xué)科方法積累當前第120頁\共有135頁\編于星期五\20點④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于______________內(nèi)，在顯微鏡下計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。(2)請你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯誤①________________________________________________；②__________________________________________________

___________________________________________。(3)另一位同學(xué)按照正確的方法進行實驗，得到的結(jié)果如下：血球計數(shù)板在“冰箱中”應(yīng)改為在“適宜溫度下”或“恒溫箱中”“從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液”應(yīng)改為“振蕩搖勻后，從5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液”第12講│學(xué)科方法積累當前第121頁\共有135頁\編于星期五\20點①在該實驗中，遵循了實驗設(shè)計的________原則和____________________________________________原則。②根據(jù)實驗結(jié)果，你能得出的結(jié)論是_____________________________________________________________