全名校2022年高一年級語文下學(xué)期第一次月考試題附答案

名校2022年高一年級語文下學(xué)期第一次月考試題附答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極強的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的禮節(jié)性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼美而無所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中，第一點最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千回萬轉(zhuǎn)而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩，以及與當(dāng)時諸大詩人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等，酬贈懷念的詩篇中論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙；又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無論眼鱗巨細(xì)，悲歡憂喜，宇宙的一切人物情態(tài)，都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無所不包，如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風(fēng)斜”；玉華宮之荒寂，予人以一片希望沉哀悲響；寫洗兵馬之歡忭，寫出一片欣奮祝愿之情、其涵蘊之博與變化之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得注意的，則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與淡定中之欣賞，我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如淵明之任化，太白之騰躍，摩詰之禪解，子厚之抑?jǐn)?。東坡之曠觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過為對悲苦只能消融與逃避。其不然者，則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生，然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情，一方面又有極客觀的從容地觀賞，如著名的《北征》詩，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇悲傷、呻吟流血之余，卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟而寫起青云之高興，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大寫其幼女曉妝一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往有“戲為”“戲贈”“戲作”等字樣，凡此種種，都說明杜甫才性之健全，所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。（摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟后之成就》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對事物進行綜合全面的把握。B．從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價。C．杜甫的詩歌涵括范圍非常廣泛，善于以變化的筆觸，表現(xiàn)社會生活和人情物態(tài)。D．對于天寶年間的亂離，杜甫在詩中既有主觀感情的投入，又有客觀視角的關(guān)照。多情的投入，又有客觀視角的觀照。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A．文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B．文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。C．文章在論證詩人對待悲苦的態(tài)度時，將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比。D．文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，不正確的一項是（3分）（）A．杜甫之前的詩人，或以感性見長，或以理性見長，至杜甫方能二者兼?zhèn)?。B．杜甫勇于嘗試各種詩體，在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng)，在五言古詩上則作出革新。C．對逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機方式，作者在情感態(tài)度上一視同仁。D．杜甫詩歌震撼人心的力量，部分來自嚴(yán)肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。(二)實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。專訪樊錦詩：希望社會各界呵護好我們未來的考古學(xué)家今年高考，湖南耒陽留守女孩鐘芳蓉考出676分的好成績，考取了北大，但其選擇了鐘愛的考古專業(yè)。消息一出，卻遭到一些網(wǎng)友質(zhì)疑，稱“沒錢途”“考古專業(yè)冷門，不容易找到好工作”……這件事引發(fā)網(wǎng)友熱議，鐘芳蓉通過微博作出回應(yīng)，稱自己從小就喜歡歷史和文物，是受敦煌研究院名譽院長樊錦詩的影響選擇報考考古專業(yè)。樊錦詩得知此事后，和北京大學(xué)顧春芳教授一起，為鐘芳蓉送去《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》一書，還寫信鼓勵鐘芳蓉：“不忘初心，堅守自己的理想，靜下心來好好念書?！?月3日上午，樊錦詩在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示，她希望鐘芳蓉要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，同時也希望社會各界呵護好我們未來的考古學(xué)家。樊錦詩強調(diào)，無論從事何種行業(yè)的年輕人都應(yīng)樹立堅定的信念為國家的需要做有意義的事情。樊錦詩通過人民網(wǎng)記者轉(zhuǎn)達給即將步入高校的“鐘芳蓉們”：在大學(xué)校園里，不攀比家境，只比誰的學(xué)習(xí)更好，要保持艱苦樸素的本色，不管今后在哪個工作崗位上，都要不忘初心，為國家做實事。以下是專訪內(nèi)容：記者：樊院長，您為何要特別鼓勵鐘芳蓉要“不忘初心，堅守自己的理想，靜下心來好好念書”呢？樊錦詩：我們怎么去堅持人生，怎么去實現(xiàn)理想，這是每個人的根本問題，特別是年輕人的根本問題。我和北京大學(xué)顧春芳教授認(rèn)為她喜歡考古專業(yè)，為此做出的志愿選擇就是對的。中華文明五千年，其實不止五千年，那大家是怎么知道這些沒有文字的歷史的？就是要靠考古。是考古告訴人們歷史，把未知的事情慢慢變成已知，這樣的工作是需要人做的。北京大學(xué)考古學(xué)專業(yè)不在于招生的數(shù)量多少而是需要人才，需要的就是像這個小姑娘這樣，熱愛這份事業(yè)的人才。我希望社會各界不要再去打擾她，希望她能安下心來，不浮躁。我們這些搞研究的人，不為名不為利，即便當(dāng)個院長也不是什么官，也和大家一樣就是個團隊的組織者而已。我們走這條路不是為升官，更不是為發(fā)財。我們知道這件事情是有意義的，就要想盡辦法把它做好，這才是我們的職責(zé)。記者：樊院長，從歷年報考志愿的情況來看，報考考古學(xué)專業(yè)的學(xué)生確實不多?，F(xiàn)在的年輕人更愿意選擇“來錢快”的專業(yè)，您怎么看待這種現(xiàn)象？樊錦詩：現(xiàn)在的生活非常浮躁，追求名利，追求短平快，這是不負(fù)責(zé)任的，我不喜歡這么功利，搞功利肯定是不對的，即便是金融行業(yè)。并不是搞考古是高尚的，學(xué)金融就是為了錢，把國家的金融業(yè)搞好也是非常重要。像日本松下電器企業(yè)家松下幸之助用心做企業(yè)，他為什么吃蘿卜干？他難道沒錢嗎？他是為了把事業(yè)做起來，他這樣的企業(yè)家值得稱道。國家有需要且有意義的事情我們就要好好干。對于鐘芳蓉來說，我們應(yīng)該給她好的環(huán)境去學(xué)習(xí)而不是鋪天蓋地的去說她未來有沒有“錢途”。記者：您對鐘芳蓉的未來有什么期待或希望嗎？樊錦詩：這個孩子的可貴之處在于她喜歡這個專業(yè)，讀研究生也要繼續(xù)念考古專業(yè)，我們需要這樣能坐冷板凳的人，我們就要保護她，支持她。我希望她要安下心來，努力學(xué)習(xí)，要有寬廣的胸懷，保持艱苦樸素的本色，在學(xué)校里把心思用在學(xué)習(xí)上，看誰學(xué)習(xí)學(xué)得好，而不是攀比家境。我相信學(xué)校會為她提供好的學(xué)習(xí)條件，幫助她成長。我也會持續(xù)對她的成長保持關(guān)心和關(guān)注。(摘自人民網(wǎng)，2020年8月3日)4．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（）A．北京大學(xué)考古學(xué)專業(yè)招生需要在招生數(shù)量和人才質(zhì)量上做到雙管齊下，只有這樣才能不斷壯大考古專業(yè)的實力。B．在樊錦詩院長看來，年輕人就應(yīng)該樹立堅定的信念、保持艱苦樸素的作風(fēng)，不忘初心并能為國家的發(fā)展需要做一些有意義的事情。C．考古既能幫助人們了解上下五千年的中華文明，同時也能告訴人們歷史，把未知變成已知，因而它的存在有一定的價值和意義。D．湖南留守女孩鐘芳蓉以高分考取北大并選擇考古專業(yè)，一方面源于她對歷史和文物的喜歡，另一方面則是受樊錦詩院長的影響。5．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．無論是個人還是企業(yè)，只要用心經(jīng)營事業(yè)就應(yīng)該值得社會認(rèn)同。日本松下電器企業(yè)家松下幸之助在這方面為我們做出了榜樣。B．歷年來，報考考古學(xué)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不多，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于當(dāng)下浮躁的社會風(fēng)氣。C．本專訪從為何要鼓勵鐘芳蓉不忘初心、堅守自己的理想到如何看待考古專業(yè)遇冷這一現(xiàn)象，再到對鐘芳蓉有何期待或希望，提問步步深人，層次分明。D．人物專訪的提問忌過大過空，本次訪談提問的方向非常明確。通過記者與樊錦詩院長的對話可以看出社會各界需要共同努力呵護好我們未來的考古學(xué)家。6．(6分)樊錦詩院長對有志于從事考古專業(yè)的青年提出了哪些要求？請結(jié)合文本簡要分析（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。平凡的世界（節(jié)選）路遙這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說?！拔疑狭硕畨K布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號錢哩？就是你也不應(yīng)該出！”玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，“你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢。萬一……”“萬一怎?”少安看著父親的可憐相，強硬地說：“我不會出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！”第二天上午，少安產(chǎn)生了一個小小的愿望－－想瞧瞧他的寶貝兒子。虎子這半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢溜達著。他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子，卻猛然意識到：學(xué)校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。他看見，這個當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！（甲）院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱?！安贿^，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學(xué)校？一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！“好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！”咱們就唱它個對臺戲！孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠(yuǎn)外的原二隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩作響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。他直接去找他的朋友金俊武。俊武聽他說了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學(xué)金”什么的。當(dāng)天晚飯后，少安也神性地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個破學(xué)校！出乎少安意料的是，平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫了“圈”，就算敲定了。當(dāng)天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜煎熬和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來說，這實在算不了什么，可這是他孫少安呀……（乙）月亮是這樣的皎潔，夜是這樣的寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。（節(jié)選自路遙《平凡的世界》第三部第五十章，有刪改）7．下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué)，簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學(xué)校。B.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這表明當(dāng)時農(nóng)村封建迷信有所抬頭，農(nóng)民精神生活空虛。C.節(jié)選部分中，雙水村村民對建廟和建校持有三種不同的態(tài)度，小說借此藝術(shù)而真實的反映了當(dāng)時我國農(nóng)村的面貌。D.作者通過對人物的語言、動作、心理活動等描寫，突出了老農(nóng)民孫玉厚膽大心細(xì)，敢于爭先但又有些迷信的形象特點。8．小說中孫少安這一形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9．文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請結(jié)合全文簡析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題宗澤，字汝霖，婺州義烏人，澤自幼豪爽有大志。登元祐六年進士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末甲，調(diào)衢州龍游令。民未知學(xué)，澤為建庠序，設(shè)師儒，講論經(jīng)術(shù)，風(fēng)俗一變，自此擢科者相繼。通判登州。境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。澤奏免之。朝廷遣使由登州結(jié)女真，盟海上，謀夾攻契丹，澤語所親曰：“天下自是多事矣?！蓖司?xùn)|陽，結(jié)廬山谷間。靖康元年命知磁州時太原失守官兩河者率托故不行澤曰食祿而避難不可也即日單騎就道從嬴卒十余人。磁經(jīng)敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計。上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應(yīng)，是一郡之兵常有十萬人?！鄙霞沃?。金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計。金人謀攻汴京。自鄭抵白沙，去汴京密邇，都人震恐。僚屬入問計，澤方對客圍棋，笑曰：“何事張皇，劉衍等在外必能御敵?！蹦诉x精銳數(shù)千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復(fù)犯東京。澤威聲日著，北方聞其名，常尊憚之，對南人言，必曰宗爺爺。澤疏言：“丁進數(shù)十萬眾，愿守護京城；李成愿扈從還闕，即渡河剿敵；楊進等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞‘多助之至，天下順之’，陛下及此時還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇日還京。澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背，諸將入問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨?！北娊粤魈樵唬骸案也槐M力！”諸將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”翌日，風(fēng)雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。都人號慟，遺表猶贊上還京，贈觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚忠簡。（節(jié)選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從嬴卒十余人/B．靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從嬴卒十余人/C．靖康元年/命知磁州時/太原失/守官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從嬴卒十余人/D．靖康元年/命知磁州時/太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從嬴卒十余人/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．末甲，古代科舉制度殿試中一種等級，殿試錄取的等級稱甲，最低一等叫末甲。B．庠序，指古代的地方學(xué)校，在商周時代就已經(jīng)出現(xiàn)，后也泛稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。C．疏也稱“奏疏”，與作為文體的“表”不同，是古代臣子向君王逐條陳述、分析論證的文章。D．闕是古代皇宮大門前面兩邊供瞭望的樓臺，泛指帝王的住所，在文中特指北宋首都汴梁。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．宗澤興學(xué)重教，開啟民智。他在擔(dān)任衢州龍游縣令時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)孛癖姴恢獙W(xué)習(xí)，遂興辦學(xué)校，聘請老師，講論經(jīng)學(xué)，不僅轉(zhuǎn)變了風(fēng)俗，也使考上科舉的人不斷涌現(xiàn)。B．宗澤高瞻遠(yuǎn)矚，頗有政治遠(yuǎn)見。他在擔(dān)任登州通判期間，對朝廷結(jié)交女真、與它結(jié)盟并謀劃夾攻契丹的舉措不以為然，認(rèn)為天下將大亂，遂辭官暫時隱居到東陽山谷之中。C．宗澤精明能干，富有軍事才能。他在擔(dān)任太原知州期間，采取一系列切實有效的防備措施，為堅守作長遠(yuǎn)的打算，并為此向朝廷獻計獻策，使五郡互為援助。D．宗澤盡忠報國，至死不渝。他從宋王朝利益出發(fā)，一再上書請求皇上返回京城；病重之際，他不把家事放在心上，仍念念不忘殲滅敵人，叮囑將領(lǐng)要實現(xiàn)其遺愿。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。（2）金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計。（二）古代詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題秋興（其二）杜甫夔府①孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。畫?、巯銧t違伏枕④，山樓粉堞⑤隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀ⅰ竣儋绺嘿缰荨６鸥Ξ?dāng)時流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。③畫?。褐干袝?。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句緊承《秋興》（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B.詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C.耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。D.詩人老病一身，漂泊他鄉(xiāng)，畫省往事不再縈繞心頭，都被眼前的悲涼與凄愴沖淡。15.這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）《蜀道難》一詩中，“，”運用夸張的手法寫蜀山之高險，真可謂“物猶如此，人何以堪”?。?）杜甫在《登高》中“，”兩句描寫了詩人飽經(jīng)滄桑、年華已老、因病戒酒的境況?！埃保?）白居易在《琵琶行并序》中有兩句詩“__________,__________”表現(xiàn)琵琶女彈奏琵琶時余音裊裊、意韻無窮,起到了“無聲”比“有聲”更能引起讀者共鳴的效果。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成17~19題。戲曲既需要傳承也需要創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（）。隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就_______了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位_______的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，_______，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_______，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。17．(3分)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D．創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用18．(3分)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．壽終正寢名噪一時兼容并蓄照貓畫虎B．無疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥C．壽終正寢名垂青史博采眾長照貓畫虎D．無疾而終名噪一時博采眾長按圖索驥19．(3分)文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。C．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能都夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。（二）閱讀下面的文字，完成20小題。特發(fā)性脊柱側(cè)彎和姿勢性脊柱側(cè)彎是青少年比較常見的疾病。前者發(fā)病原因尚不清楚，后者①______。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在校中小學(xué)生中有很大部分存在“坐在椅前半部，上身前傾”等不良坐姿。除了學(xué)生的習(xí)慣外，②_____是主要原因，學(xué)生的一個書包就占據(jù)了椅面一半，另外，部分學(xué)生將大量書籍放在課桌面，在狹小的空間讀書寫字，不能完全舒展，不能保證正確的坐姿使得彎腰、駝背、脊柱病變發(fā)生的情況增加。長期不正確的站、走、坐以及書寫姿勢，容易造成背部肌肉的疲勞受損，使得固定脊部兩側(cè)正常彎曲的肌肉力量下降，再加上青春期脊柱的突增速度比較快，③___。當(dāng)然，更主要的是缺乏體育鍛煉，肌肉力量不足。脊柱側(cè)彎對青少年的危害特別大，除了影響外觀，還會損害神經(jīng)系統(tǒng)，壓迫脊髓影響行走，還能造成心肺功能異常，進而影響壽命。家長可以通過“四橫一豎”的方法對孩子進行檢查。一看孩子的后背是不是對稱的，看兩個肩膀是不是等高，兩個肩胛骨下角是不是等高。兩個腰窩是不是對稱，還有骨盆兩側(cè)髂嵴高度是不是一致。20．在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)21．根據(jù)《林黛玉進賈府》《祝?！穬善n文的內(nèi)容，依據(jù)人物的相關(guān)事跡概括其形象特點，仿照下面示例，把下列兩個句子補充完整。要求內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語言簡練。（5分）【示例】孤身奮戰(zhàn)于海上時，桑地亞哥勇斗鯊魚，力克孤獨與恐懼，由此可以看出桑地亞哥的堅強不屈、勇敢無畏。，，，由此可以看出賈寶玉的。，，，由此可以看出祥林嫂的。四、寫作（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（60分）在我們成長的道路上，總有一種精神在激勵我們，給我們前行的力量。結(jié)合上面這句話，寫一篇文章，談一談你的認(rèn)識或體驗?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄裝、套作，不得泄露個人信息。高一語文下學(xué)期第一次月考答案1、【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。B項，“他對古今長短，各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價”曲解文意，原文第二段說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限”，并不是做出“正面評價”。故選B。2、【答案】D【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。重點考核為論點是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)”強加因果，原文第三段說“使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余?！薄９蔬xD。3、【答案】D【解析】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握作者觀點和態(tài)度的能力。A項，“杜甫之前的詩人，或者以感性見長，或者以理性見長”無中生有，原文第一段說，“杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人”，并沒有評價杜甫之前的詩人。B項，“在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng)，在五言古詩上做出革新”曲解文意，原文第二段列舉一系列詩人要論證的觀點是“古今長短，各種詩歌他都能深入截取，盡其所長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化”。C項，“作者在情感上一視同仁”曲解文意，從第三段的論述看，作者列舉“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式，目的是通過對比突出對杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對方式的欣賞和肯定。故選D。4．A5．B6．①不忘初心，堅守理想，靜心讀書。②樹立信念，胸懷寬廣，為國家的需要做有意義的事情。③保持艱苦樸素的本色，淡泊名利，去除浮躁，拒絕攀比。7．C試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中ABC三項考核內(nèi)容，D項考核手法，其中A項，“孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是……”說法錯誤，孫少安并不是想到要為鄉(xiāng)親們做點事才來到兒子讀書的村小學(xué)的，原文是“他無意間產(chǎn)生了一個小小的愿望——想到金家灣那面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，瞧瞧他的寶貝兒子”，此項錯誤，不得分；B項，過度延伸。雙水村人對神鬼問題是不敢有所非議，不是“精神生活空虛”；D項，作者通過對人物的語言、動作、心理活動等描寫，突出了老農(nóng)民孫玉厚膽大心細(xì)，敢于爭先的形象特點解讀有誤。8．試題分析：這是一道概括人物的形象特征的題目，要求概括文中孫少安這一形象有哪些特點，答題時首先要梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括，此題可根據(jù)文中的“清醒地知道世上沒有鬼神，意識到真正改變命運的是知識，對村民重建廟宇的做法和陳舊的觀念強烈不滿”“意識到知識的重要，作為先富裕起來的農(nóng)民，拿出一大筆錢去改善學(xué)校環(huán)境，讓孩子們更好地讀書”“敢于和‘建廟會’唱對臺戲”“拿出錢來為這個他度過辛酸歲月的故土做點事，飽含著對故土的無限熱愛”概括其“有先進的思想觀念”“強烈的使命感和責(zé)任感”“超常的勇氣和膽量”“對故土的摯愛和依戀”的形象特征。點睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。9．試題分析：這是一道分析文中的環(huán)境描寫的作用的題目，環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節(jié)的角度是推進情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。第一句在文章的中間，描寫的對象是“孫少安兒時讀書學(xué)?！保卣魇恰盎氖徦　?，注意從情感和結(jié)構(gòu)的角度分析其作用“勾起孫少安的回憶和感傷，并為下文他決心重建學(xué)校做鋪墊”。第二句在文章的末尾，描寫的內(nèi)容格式“雙水村夜晚的寧靜”，注意從主旨的角度分析作用“其作用表現(xiàn)少安獲得家人支持后愉快、寧靜的心情，表達他對家鄉(xiāng)深深的熱愛和眷念之情”。7．C8．(6分)①有先進的思想觀念：清醒地知道世上沒有鬼神，意識到真正改變命運的是知識，對村民重建廟宇的做法和陳舊的觀念強烈不滿；②強烈的使命感和責(zé)任感：意識到知識的重要，作為先富裕起來的農(nóng)民，拿出一大筆錢去改善學(xué)校環(huán)境，讓孩子們更好地讀書；③超常的勇氣和膽量：敢于和“建廟會”唱對臺戲；④對故土的摯愛和依戀：拿出錢來為這個他度過辛酸歲月的故土做點事，飽含著對故土的無限熱愛。9．（6分）甲處：描寫了孫少安兒時讀書學(xué)?；氖徦〉木跋?。其作用是勾起孫少安的回憶和感傷，并為下文他決心重建學(xué)校做鋪墊。乙處：此處描寫了雙水村夜晚的寧靜。其作用表現(xiàn)少安獲得家人支持后愉快、寧靜的心情，表達他對家鄉(xiāng)深深的熱愛和眷念之情。10．B11．D12．C13．（1）（登州）境內(nèi)有幾百頃官田，都是不長草木（植物）的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。（2）金人逼迫徽、欽二帝去北方，康王在南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興國家的重要計策。10．試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“靖康元年，命知磁州。時太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：‘食祿而避難，不可也?！慈諉悟T就道，從嬴卒十余人”，這段話是說“靖康元年，任命宗澤為磁州知州。這時，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：‘拿著國家俸祿而避難，這不行。’當(dāng)天就一個人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人”，“命知磁州”是指“任命宗澤為磁州知州”，句子完整，“州”字后面要斷開，排除CD兩項；“就道”是“出發(fā)、動身”的意思，“單騎就道”是指“一個人騎馬出發(fā)上任”，中間不可斷開，排除A項，故選B項。11．試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項，“在文中特指北宋首都汴梁”錯誤，“李成愿扈從還闕，即渡河剿敵”，意思是“李成愿意隨駕護衛(wèi)還朝，就渡過黃河去剿滅金兵”，從文中來看，“金人逼二帝北行，康王即帝位于南京”，此時的都城已經(jīng)不再是汴梁，故句中的“還闕”的“闕”不是指汴梁，而是康王南宋的所在地。故選D項。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“……他在擔(dān)任太原知州期間，采取一系列切實有效的防備措施，為堅守作長遠(yuǎn)的打算，并為此向朝廷獻計獻策，使五郡互為援助”錯誤，從文章第二段來看，這些事情應(yīng)為出任“磁州”知州期間所做。故選C項。13．試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“官田數(shù)百頃”，定語后置句，應(yīng)為“數(shù)百頃官田”；“不毛”，不長草木(植物)，“毛”，名詞活用為動詞，長草木；“歲”，名詞做狀語，每年；“輸”，交納；“率”，全部，全都；“橫取于民”，狀語后置句，應(yīng)為“于民橫取”，“于”，介詞，向，從。第二句中，“北”，名詞做狀語，向北；“即帝位”，登基，登上皇位；“頤”，臉頰；“陳”，陳述；“即帝位于南京”，狀語后置句，于南京即帝位?！军c睛】參考譯文：宗澤，字汝霖，婺州義烏人。宗澤從小就性格豪爽有大的志向，元祜六年進士及第。殿試時極力陳述當(dāng)時社會的弊病，考官厭惡他的直率，將他的排名列為最低一等。調(diào)任到衢州任龍游縣令。當(dāng)?shù)匕傩詹恢獙W(xué)習(xí)，宗澤為他們建立了學(xué)校，安排了儒學(xué)教師，講解儒家經(jīng)典學(xué)術(shù)，社會風(fēng)氣大為改變，從此以后登科中舉的人源源不斷。調(diào)到登州任通判。登州境內(nèi)有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。宗澤上奏請求免征其稅。朝廷派遣使臣在登州與女真講和，結(jié)盟于海上，圖謀夾攻契丹。宗澤與他的親友說：“天下從此多事了?！庇谑亲跐呻[居?xùn)|陽，在山谷間建造房屋。請康元年，任命宗澤為磁州知州。這時，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：“拿著國家俸祿而避難，這不行?！碑?dāng)天就一個人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人。磁州經(jīng)過敵兵鐵騎踐踏后，百姓都逃跑搬家了。宗澤到任后，修繕城池，疏浚護城河，置辦作戰(zhàn)器械，招募義勇兵士，開始為固守城池不轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略作打算。上奏說：“邢、洺、磁、趙、相五州各存蓄精銳士兵兩萬人，敵軍攻打州時，其他四州都響應(yīng)幫助，這樣一州的兵力就常有十萬之多?！被噬峡春蠹为劻怂＝鹑吮破然?、欽二帝去北方，康王在南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興國家的重要計策。金人謀劃攻打汴京，從鄭州發(fā)兵到達白沙，離汴京十分近了，京都里的人都害怕極了。同僚和部下入府詢問計謀，宗澤正與客人下圍棋，笑著說：“什么事這么慌張？劉衍等將在外面一定能抵御敵人。于是挑選幾千名精銳士兵，叫他們繞到敵人背后，在敵人的退路上伏擊。金人果然大敗，自此不再來侵犯東京。宗澤威望名聲一天比一天大，金人聽到他的名字，常常敬畏他，對于宋人來說必稱他宗爺爺。宗澤上奏疏說：“丁進愿率幾十萬大軍守護京城，李成愿意隨駕護衛(wèi)還朝，就渡過黃河去剿滅金兵，楊進等