家校溝通心得體會(huì)（小編推薦）

PAGEPAGE1家校溝通心得體會(huì)（小編推薦）第一篇：家校溝通心得體會(huì)（小編推薦）家校溝通心得體會(huì)20XX-06-2810:23:56作者：于水燕來源：府前中學(xué)校園網(wǎng)瀏覽次數(shù)：79文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　考倚贤ㄐ牡皿w會(huì)初三物理于水燕家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要：一、本著尊重的原則與家長溝通在溝通的過程中，教師起主導(dǎo)作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。二、電訪是教師與家長溝通的重要手段每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會(huì)成為我們的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個(gè)別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。第二篇：家校溝通心得體會(huì)家校溝通心得體會(huì)陽光班——楊慧時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間寶貝已完成了小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，進(jìn)入初中的學(xué)堂。孩子是我們家長一生的希望，我們一直為孩子的成長和學(xué)習(xí)忙忙碌碌，思前想后，為了能給孩子一個(gè)優(yōu)越的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件我們勞心勞力，費(fèi)盡心機(jī)！但這一切真的是最好的嗎？是孩子所需要的嗎？在參加回浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校師資班學(xué)習(xí)之前，我一定不會(huì)問自己這兩個(gè)問題，我也相信，在大多家長的心里肯定也與我一樣，我們所做的一切都是為了孩子好！所以我很幸運(yùn)，我的孩子能進(jìn)入回浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)；更幸運(yùn)自己加入了學(xué)校創(chuàng)辦的家校師資班。在每一次課程中我們大家都要喧讀《父母規(guī)》和《我堅(jiān)信》，這也是我們學(xué)員們平時(shí)每天必讀的一個(gè)課程，每一次的喧讀都會(huì)有不同層次的感悟。我是一個(gè)性子比較直也比較急的人，小學(xué)六年每天輔導(dǎo)孩子的功課，時(shí)常會(huì)因孩子的不認(rèn)真或同樣的問題反復(fù)犯而抓狂，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生我不想管了，我管不了的想法。在一次次喧讀（父母規(guī)）和《我堅(jiān)信》后，我的心也開始慢慢平靜下來了，不再動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，會(huì)適時(shí)控制一下自己的情緒；“我們的孩子就是我們的一面鏡子，孩子表現(xiàn)得不夠好，說明我的教育方法不夠好，孩子有問題，說明我有問題?！痹谖疑鷼庀胍l(fā)脾氣時(shí)，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)這一段話，然后靜下心來反思自己，是不是自己哪里做錯(cuò)了？哪里走錯(cuò)了方向，用錯(cuò)了方法？天下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長。嗯！肯定是自己錯(cuò)了，我要改改，其實(shí)我的孩子是很聰明的。只要我們站在他的角度，平等地與他交流，聆聽孩子的心聲，多鼓勵(lì)、贊賞孩子，多給他信心，相信他就會(huì)變得越來越好。特別是初中的孩子，慢慢步入了青春期，也有了自己的想法，如果我們一味的要求這要求那，強(qiáng)行讓孩朝著我們要求的樣子成長，那一定會(huì)讓孩子越來越反感我們，會(huì)越來越叛逆。面對孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我們多想想他的優(yōu)點(diǎn)，那樣我們就會(huì)壓下心中的怒火，靜下心來了。通過孩子的問題，找出我自己的問題，改正我自己，那樣我們一定會(huì)越來越好。然后是禮敬祖國、禮敬祖宗長輩、禮敬古今圣賢；在禮敬中，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，感恩我們的先輩們，有了他們才有我們今天幸福的生活！我們平時(shí)遇到人事物，要少埋怨，多感恩。感恩多了，我們的心胸也開闊了，心情也就舒暢了。而我們的感恩在孩子面前要表現(xiàn)出來，孩子見多了，他自然而然也學(xué)會(huì)了感恩。家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。我們作為父母一定要把正能量復(fù)印給我們的孩子，讓他只復(fù)印我們的優(yōu)點(diǎn)，那他的缺點(diǎn)也就越來越少了。這點(diǎn)我的收獲是顯著的。每年的十一，我們家都會(huì)趁這幾天放假去看望家里的老人，以前孩子雖然都會(huì)隨行，但每一次他都抱怨老家沒有網(wǎng)絡(luò)，無聊而興趣缺缺。但今年十一孩子卻主動(dòng)提出來要去看看兩位老太婆，還說出了感動(dòng)的話：媽媽，你想想，兩位老太婆都這么大年紀(jì)了，還一個(gè)人生活。楊梅的老太婆還好有阿公阿婆住邊上，萬一有什么事還能有個(gè)照應(yīng)；草莓那的老太婆一個(gè)人住，還住二樓，手腳也不好，真讓人擔(dān)心；媽媽當(dāng)初你就不應(yīng)該買五樓，如果買一樓多好啊，那樣就可以接老太婆們過來一起住了。雖然你要上班白天會(huì)不在家，但晚上都會(huì)在家呀！聽到這話，我感動(dòng)的流下了眼淚，我兒子一下子長大了，懂得了孝敬關(guān)心老人了。兩位老師的課上都強(qiáng)調(diào)了“感恩”和“孝道”，這也是一個(gè)人的立人之本。張老師課上的四把鑰匙：1、上所施，下所效；2、養(yǎng)子使作善也；3、長其善而救其失；4、慎于始。做父母的我們一定的掌握這四把鑰匙并正確使用。第一把和第二把鑰匙出自漢代許慎的《說文解字》，教，上所施，下所效；育，養(yǎng)子使作善也。我們父母做示范，孩子來模仿；培養(yǎng)孩子讓他做很多好事。故教育本身就是想讓孩子成為怎樣的人，我們父母自己首先要成為怎樣的人。第三把鑰匙出自《禮記.學(xué)記>教也者,長善而救其失者也.父母教育孩子應(yīng)當(dāng)幫助他發(fā)揮長處,增長優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)救他的過失.第四把鑰匙出自《書.太甲下》,指結(jié)束時(shí)想要慎重,那么一開始就要小心謹(jǐn)慎.善始才能善終.教育孩子我們一開始就要小心謹(jǐn)慎,引導(dǎo)其正確的方法,因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸紩?huì)影響孩子.就如同父母規(guī)中所說：我要用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語去說教孩子，因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成。幾節(jié)課下來，我不得不問自己，之前我所做的一切，真的是孩子想要的嗎？我們認(rèn)為的為了孩子好是真的為他好嗎？因此，我決定從此刻起，我要先努力改變我自己；多聆聽孩子的心聲；多鼓勵(lì)、贊美孩子；帶領(lǐng)孩子一起多做善事；讓孩子朝著他自己目標(biāo)成長。第三篇：家校溝通心得體會(huì)家校溝通心得體會(huì)班級的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。的確，和家長溝通不是很容易：當(dāng)面他們會(huì)答應(yīng)得好好的，讓你一百個(gè)放心；回到家里，他們會(huì)采取無效的教育手段（打罵等懲罰或者置之不理），結(jié)果也是你可想而知的。所以，如果學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教育下還不改，這就需要和家長商量解決辦法，但是在家長來之前一定要想好來說什么，千萬注意不能只知道說學(xué)生這不是那不是，要在表揚(yáng)的情況下指出學(xué)生的不足。和家長溝通，首先要想好這些問題：1、你是否了解發(fā)生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現(xiàn)了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會(huì)有效果；2、你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態(tài)；3、你對學(xué)生的家長是否了解？這很關(guān)鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；為了使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的解決學(xué)生問題的方法。必須要注意這樣幾點(diǎn)：第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是與家長進(jìn)行交談的時(shí)候，與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。第二，與家長溝通要善于傾聽，多數(shù)班主任約見家長時(shí)，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽眾，如何呢？我們班的一個(gè)學(xué)生，從開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對象，對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成就，最后我請來家長，準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番，家長來了后，很主動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解情況，并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我做了反映，從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生是長期以來形成的壞習(xí)慣，上課時(shí)插嘴講話，這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反應(yīng)，所以對他的情況要采取不同的方法來對待，要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?？梢?，有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長有時(shí)會(huì)因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能會(huì)感到不耐煩，但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個(gè)教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長說的，反而說別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解，所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。溝通無限!方法不拘一格，但不論采取何種方法，技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。第四篇：家校溝通心得體會(huì)家校溝通心得體會(huì)作為每一位家長，都十分關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，大到今天有沒有被表揚(yáng)或批評，小到孩子有沒有吃好飯、多喝水，這些都需要從老師口中得知。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級管理工作，如果家長要溝通孩子的情況，勢必影響老師工作。為了及時(shí)、便捷地進(jìn)行家校溝通，我們班適時(shí)成立了家長委員會(huì)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了QQ群，有了自己的班級博客，不但提高了老師的工作效率，也使家長能及時(shí)了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和差異，有的放矢地在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進(jìn)，更加促進(jìn)了家長和老師的溝通交流，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，可謂事半功倍。為了配合學(xué)校教書育人的教育宗旨，我班家委會(huì)自成立以來，與老師配合相繼開展了“說出你的心里話”、“今天我當(dāng)家”、“這個(gè)周末不開機(jī)”、“調(diào)查父母的童年”、“到同學(xué)家做客”等一系列活動(dòng)，并于清明假期與老師共同組織了去東營天鵝湖踏青自駕游活動(dòng)，在活動(dòng)中家長與老師直面交流，同學(xué)們主動(dòng)邀請沒有車或家長不能陪同的同學(xué)一同前往，充分展現(xiàn)了我們班的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神。需要強(qiáng)調(diào)的是，進(jìn)行溝通時(shí)，家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話說“孩子是自己的乖”，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，學(xué)校與家庭要搭建家校溝通的良好方式，形成合力，實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長。第五篇：家校溝通,學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)《家長教師合作，為孩子成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境》心得體會(huì)班主任，一直以來被認(rèn)為是個(gè)辛苦的差事。這個(gè)在學(xué)校里最小的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網(wǎng)”——領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關(guān)系要數(shù)和家長的關(guān)系啦，是戰(zhàn)友還是對手？總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷徨。董大方老師的報(bào)告就像一場及時(shí)雨，滋潤了我的心田，綻放了溫馨的花朵。通過學(xué)習(xí)，我懂得了家校合作的重要性和溝通的方法。首先，家長和老師是親密的同志。我們有著一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是——為了孩子的成長?；谶@一點(diǎn)，我們就應(yīng)該是平等的、和諧的。我們應(yīng)該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子發(fā)展的角度上，解決問題，實(shí)現(xiàn)合作共贏。老師不能高高在上，把家長看做是被教導(dǎo)者，家長也不能把老師看做是服務(wù)員而氣指頤使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長的溝通要有誠意。誠意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對學(xué)生真正關(guān)心，特別是當(dāng)今社會(huì)的留守學(xué)生較