一年級語文教學工作總結匯總五篇

一年級語文教學工作總結匯總五篇一年級語文教學工作總結篇1

時光如水，一眨眼的'功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

一年級新課程的資料多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我掌握本領較差，對許多枯燥的練習不感興趣，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶著學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種快樂

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

有一個教師以往在《教語文，其實很簡潔》一文中從學語文的大視角，經過具體鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培育學生的習慣，激發(fā)學生的興趣。本學期我是這樣進行語文教學的。

二、重備輕寫，細心預設。

經過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于心。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短。

三、簡化過程。

簡潔導入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最終教師總結。如在整體感知中的識字環(huán)節(jié)，我引導學生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡潔。沒有刻意求變的苦痛，沒有疲乏不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有興趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡潔敏捷。在教學多音字“數〞時，教師經過比較“晚上，滿天的星星像很多的眼睛〞和“有一個孩子在院子里數星星。〞兩個句子，使學生既學習了“數〞的讀音，又學會了用法，還練習了說話，可謂一舉多得。

四、簡化手段

就是學生能經過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，〔而不是能用則用，能多則多〕。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上。比方寫字就是學生描紅、臨帖、教師示范、學生練習。假如用電腦一味向學生展示字是如何寫的，沒有教師示范、學生練習是不行的。閱讀教學就是讀，經過讀與、編者對話，誦讀、感悟文本。就向于永正教師說的那樣“我們要把語文課上簡潔，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。〞“沒有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，不好的批判，就這么簡潔的教。為什么不行？〞

五、簡化輔導，博覽群書

張志公說：“他們的語文本領百分之三十得益于課內，百分之七十得益于課外。真的要培育學生的語文本領，功夫在課外，在許多的課外閱讀。〞新課標中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀本錢的書〞。在課外時間教師要想方法引導學生多讀書，每一天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞，豐富學生的學問面，同時也擴大了學生的識字量，培育學生閱讀的興趣。把學生做題、教師批閱的時間省出來，教師與學生一齊誦讀經典，暢讀名著，構成氣氛。這樣教師簡便了、學生高興了，學生的文化底蘊也厚實了。何等的簡潔！

總之，本學期我雖然盡了自我的職責和本領去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文成果而努力奮斗！

一年級語文教學工作總結篇2

本學期工作即將結束，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果〞游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的'難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀〞變?yōu)椤皭傋x〞是一個關鍵。首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因此本班出現了兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文教學工作總結篇3

時間毫不停息地走著，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著工作總結。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的基本語文學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學習教育教學理論。

參與學校、組內組織切實有效的學習商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重敬重學生的需要，培育學生的自學能力。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快把握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

二、具體教學工作

(一)打英雄語拼音學問的基礎

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果〞游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人〞，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經常提示學生“留意做到三個一一拳、一尺、一寸。〞

(三)培育學生的朗讀

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)注重學生課外閱讀能力的培育

書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氣氛。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點〞上。在開學初，班級給學生推舉了《365夜兒歌》，鼓舞學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的把握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園〞的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜愛的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜愛的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角，并鼓舞學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量。并鼓舞學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

(五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關懷和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。特殊是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機靈有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留意預設和生成。

4、留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培育

培育學生語言條理性、完好性，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著很多缺乏，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培育。

一年級語文教學工作總結篇4

期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。一學期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓學生學的輕松、扎實?，F總結自己的教學工作如下：

一、虛心請教，盡快適應低段教學。

由于這幾年工作始終接觸的是高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快把握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，上網查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

二、具體教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后，就可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊。

在教學過程中，我發(fā)覺學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難分辨，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已漸漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培育學生的閱讀興趣。

2、把握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。樣子各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要學生切實把握好字形的分析法、識記法。每個學生思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經受也不同，因此，可提倡小朋友自己想方法識記字形。教師參加商量但決不強求統(tǒng)一，準時表揚那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就漸漸培育起來了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種方法記住它。

如“河〞，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則依據自己學過的生字去識記，說“三點水〞加個“可〞字；有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河〞。方法各異，結果相同。

3、養(yǎng)成習慣，指導學生仔細寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特殊留意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的看法，在于培育良好的習慣，培育肯定的審美能力，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

〔1〕整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

〔2〕筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

〔3〕寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞學生通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆〞，以此端正他們的寫字看法，激發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友〞等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語，并準時的進行溝通展示，既調動了學生的積累詞匯的興趣，也從而到達全班共同學習的目的。

一年級語文教學工作總結篇5

本學期我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改良自己的方法提高教學成果，現將本學期的工作總結如下：

一：基本狀況分析

我們班共有學生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰慧活潑，天真可愛，對一切新奇的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因此也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成果。

二：主要工作及成果

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成果

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小朋友不適應課堂上緊急的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因此在剛剛開始的幾次語文考試中成果并不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較理想的成果。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀看說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完好比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現實的。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的朝代和詩中比較出名的詩句。經過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經把握了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，學問面還比較窄，但是他們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得閱歷和存在缺乏

取得閱歷

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重有用性與趣味性相結合。

3、：注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上臨時還有困難得學生老師要準時給與幫助，增添他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學習成果。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進展的人奠定良好基礎。

5、要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學生的獨特感受。在教學中要鼓舞學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達審美價值的獨特化，多元化，這樣有利于調動學生學習的主動性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問原來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來預備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表