六年級英語科工作總結

六年級英語科工作總結范文回顧一學期本年級的英語科教學工作可謂是喜憂兼有：喜的是，通過一學期的教學，學生的英語學習的綜合素養(yǎng)對比上學期有肯定的進步;憂的是，本年級英語“學困生”面積過大的局面仍未得到根本解決。不管怎樣，我對教學工作不敢怠慢，教學中提高學生學習英語的愛好;以課堂教學為中心，想方設法提高課堂教學效率，仔細學習，深化探討教法。經(jīng)過一個學期的努力，有了肯定的進步。以下是我在本學期的教學狀況。

一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。用心探討書本，教材，有針對性地把理論學問應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠依據(jù)學生的特點實行不同的教學方法，取得了一些的進步仔細制定教學安排，注意探討教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)小學英語教學大綱進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學生良好的品德和高尚的人格。

二、結合本年級的實際狀況，仔細制定了教學工作安排，并依據(jù)教學安排逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中，依據(jù)它的特點與學生的年齡特征，學習風格與愛好愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、嬉戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特殊注意為學生創(chuàng)設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，在完成新學問的教學后，依據(jù)教學安排支配，組織學生進行系統(tǒng)地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復習與按年級內(nèi)容的縱向復習并列進行。同時要求同學依據(jù)自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生供應盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。

三、依據(jù)我所任教班級的英語學習實際狀況，優(yōu)生很少，中下面學生卻俯視皆是。對占半數(shù)以上的中下面學生，我變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，激勵他們自由探討；最終做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們,教學過程中留意培育、輔導他們,讓他們能跟得上,課后,常常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成果差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發(fā)展。

四、本學期取得的成果：

實行一系列教學方法后，學生的學習主動性有肯定提高，并能主動參加有關英語的各項活動，學生的作品常常在“英文早報上”發(fā)表，在“學英語杯小學生英語聽讀實力競賽”中，有五位學生榮獲一等獎，五位學生榮獲二等獎，六位學生榮獲三等獎。

五、努力方向：

在下學期本班的英語科教學中要進一步提高學生學習英語的愛好，以課堂教學為中心，想方設法提高課堂教學效率;對學生多激勵多表揚，讓每個學生看到自己的進步；對于“學困生”要耐性地輔導，端正其學習看法。