2023年蘭蘭過橋評課稿(2篇)

2023年蘭蘭過橋評課稿(2篇)

書目

第1篇一年級語文下冊《蘭蘭過橋》評課稿

第2篇蘭蘭過橋評課稿

一年級語文下冊《蘭蘭過橋》評課稿

人教版一年級語文下冊《蘭蘭過橋》評課稿

近期，學(xué)校組織老師到成功小學(xué)聽課，收獲許多。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。

我們先后聽了王淑環(huán)老師的小學(xué)一年級語文課《蘭蘭過橋》和鄒翠梅老師的五年級語文課《威尼斯的小艇》。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

聽兩位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……王淑環(huán)老師在教學(xué)《蘭蘭過橋》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊綻開想象，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。鄒翠梅老師親善可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，兩位老師課堂語言簡潔，精確，她們用自己的揮灑自如的`語言引領(lǐng)著學(xué)生。

《蘭蘭過橋》是融學(xué)問性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新穎 美觀的潛水橋和靈巧好用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。面對這樣的課文，學(xué)生比較感愛好，因而經(jīng)常會發(fā)揮自己的想象力。

《威尼斯的小艇》是介紹異國風(fēng)情的散文，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，語言功力非常深厚，值得學(xué)生去品嘗與觀賞。去感受這獨(dú)特的異國風(fēng)情，并在讀中感悟到美的熏陶，從而達(dá)到積累語言的目的。

兩位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處?！碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的勝利閱歷。在實(shí)踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生學(xué)問、實(shí)力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園！

蘭蘭過橋評課稿

蘭蘭過橋評課稿

《蘭蘭過橋》是融科學(xué)性與趣味性為一體的學(xué)問性課文，向我們介紹了新穎 美觀的潛水橋和靈巧好用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。杜老師在本堂課中，重點(diǎn)教學(xué)潛水橋的奇異。印象特殊深的是，杜老師對學(xué)生非常了解，對這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)也把握得很準(zhǔn)。課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無不從激發(fā)學(xué)生愛好入手，以培育學(xué)生語感，提高語言表達(dá)實(shí)力為目標(biāo)進(jìn)行著。

一起先授課，杜老師就開宗明義地揭示課題，干脆引學(xué)生入課堂。同時(shí)，順其自然地教學(xué)本課的要寫的字——蘭，范寫后再讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。隨后的生字教學(xué)，老師耐性指導(dǎo)，正音朗讀；課終，又用讀包含課文內(nèi)容的兒歌，復(fù)習(xí)生字，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的課堂教學(xué)。

重點(diǎn)段落教學(xué)過程中，老師把握住關(guān)鍵的幾個(gè)大問題，激發(fā)學(xué)生思索。問題由“究竟蘭蘭找到了哪兩座橋？”這樣的簡潔問題，按部就班到“當(dāng)蘭蘭睜開眼睛的時(shí)候，什么奇異的事情發(fā)生了？”這樣深層的問題。諸如此類有效性問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生自主地到課文中找找句子，讀讀句子，說說感受。老師同時(shí)配以生動逼真的動畫圖片，讓學(xué)生身臨其境，仿佛自己就是文中的蘭蘭，自己就和爺爺坐在車子里，看著窗外豐富多彩的水底世界。

課中，吳老師不忘對學(xué)生語言進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了諸如“我望見了各種各樣的橋，有——，有——，還有——。”這樣的句式練習(xí)，用親善的目光，激勵(lì)的語言，激勵(lì)孩子們大膽說話，有效提高了孩子們的膽識和語言實(shí)力。

通過教學(xué)，我們可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了低年級孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)情。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的.自主學(xué)習(xí)的情境，敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，留意了課堂問題的有效性，注意培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言