草原教學(xué)實(shí)錄

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州市工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)王麗【教材剖析】《草原》是一篇寫景狀物、抒情言志的范文，在本組教材中占重要地位?！恫菰愤@篇訪問記是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對(duì)草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識(shí)這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭?！緦W(xué)生分析】新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”學(xué)生可能多數(shù)沒有去過草原，所以讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)略語言文字的精準(zhǔn)則成為教學(xué)的重點(diǎn)?！緞?chuàng)新設(shè)計(jì)】本課教學(xué)中，我采用帶學(xué)生旅行的全新方式，將課文內(nèi)容貫穿整個(gè)旅游的過程，寓景于情，情景交融。我大膽放手，以學(xué)生為主體、以讀為本、以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在愉快的旅行中主動(dòng)讀書、自覺感悟、主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)中我多處采用想象與聯(lián)想，小記者等多種方式讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，從而提高語言表達(dá)能力和審美能力。所有這些，從關(guān)注生命的高度，用變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的而非靜止的、僵化的觀點(diǎn)來組織教學(xué)，這正所謂的"才以用而日生，思以引而不竭"?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。2.作者筆下的草原風(fēng)情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗讀的極好素材。通過感情朗讀的訓(xùn)練可以深化對(duì)文章表達(dá)情感的體會(huì)。3.通過突出重點(diǎn)借以突破教學(xué)難點(diǎn)，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.通過語言文學(xué)展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景2．體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的真正含意?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，審題引入師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，聽老師給你們唱一首歌，好嗎？你們一邊聽一邊想，等我唱完之后告訴我你們想到了什么，仿佛看到了什么，好嗎？（師唱：我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古，那里有條美麗的河。阿拉媽說牛羊滿山坡，那是因?yàn)槠兴_保佑的。藍(lán)藍(lán)的天空白云朵朵，美麗河水泛清波。雄鷹在這里展翅飛過，留下一首動(dòng)人的歌。）師：好，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，誰能說說剛才你想到了什么，又仿佛看到了什么呢？生：例如河水，牛羊，白云，雄鷹等等師：剛才歌中唱到的就是內(nèi)蒙古大草原的美麗景色，俗話說“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”說的就是內(nèi)蒙古的大草原。今天我們就來學(xué)習(xí)13課《草原》。（板書：草原。）師：這樣神奇的地方你們想不想去??？好，現(xiàn)在老師就與你們一起坐上直通內(nèi)蒙古的火車，進(jìn)行一次奇妙的旅行。不過這次旅行有一些特別，不是用腳行走，而是用你的感覺去瀏覽；不是用眼睛去看，而是用你的心去體會(huì)，你們懂了嗎？好，現(xiàn)在就開動(dòng)火車，請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)，閉上眼睛，開始我們的感覺之旅?。ǚ泡p柔的音樂，教師開始讀課文）一．初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛吧，短暫的旅行結(jié)束了。那么誰能說說你剛才想到了什么，又仿佛看到了什么呢？生：草原的天非常晴朗，草原的地到處有牛羊，草原的人們熱情好客板書：草原的天，草原的地，草原的人。二、再讀課文入情于景師：美麗神奇的草原使每一個(gè)到過草原的人都倍加向往，剛才或許我們的感覺之旅太快了點(diǎn)，不過，沒關(guān)系．我國著名的文學(xué)家老舍先生也去過遼闊的草原，他不但游覽了美麗的風(fēng)光，而且還用栩栩如生的文字把它記錄了下來．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，跟隨老舍先生再一次領(lǐng)略草原奇美的風(fēng)光吧?。睂W(xué)習(xí)第一自然段師：指名讀第一自然段．思考：這一段主要寫了草原上的哪些景色？生：草原的天空，草原的廣闊和羊群，小丘；師：既然我們的感覺已經(jīng)去過一次草原了，那么我想邀請(qǐng)三位同學(xué)做我們的小導(dǎo)游，分別看著前面的掛圖，向我們介紹一下草原的天空，草原的地上的景色，和作者的感受好嗎？我們請(qǐng)第一位小導(dǎo)游來向我們介紹，說的時(shí)候要像一個(gè)真正的導(dǎo)游，站在前面，先說＂各們游客你們好，我下面向您介紹的是草原的＊＊＊＊＂生：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快．師：那么你能用一個(gè)詞來概括天空的特點(diǎn)嗎？生：明朗可愛（板書：明朗可愛）．師：請(qǐng)第二位導(dǎo)游來給我們介紹一下草原地上的景色吧．草原草原的天草原的地草原的人漢情深蒙明朗可愛一碧千里熱情好客【教學(xué)評(píng)析】

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是"教學(xué)生會(huì)念書"，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中王麗老師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（一）入情入境方法的指導(dǎo)：一堂好課，首先要看學(xué)生對(duì)是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣。王麗老師這堂課的精彩之處就在于她能夠?qū)⒄n文設(shè)計(jì)成一個(gè)全新的草原之旅，讓學(xué)生在旅程中體會(huì)語言文字的精妙之處。（二）思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，通過分析、引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由表及里地思考問題，這樣的逐層設(shè)疑理解，能掀起學(xué)生層層思考的漣漪。這樣活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（三）口語表達(dá)方法的指導(dǎo)：王麗老師在這堂課中多次運(yùn)用課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際方面的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)"熱情好客"這部