《給教師建議》讀書筆記

PAGEPAGE22《給教師建議》讀書筆記這是一篇由網絡搜集整理的關于《給教師建議》讀書筆記的文檔，希望對你能有幫助?！督o教師建議》讀書筆記1掘他們的巨大潛能?！獮槭裁磿憛捘亍紫龋乙獙W會研究教學——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望，有探究學習的能力及提升內心世界的愿望。課堂的四十五分鐘之前，我應該怎樣做呢以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么最重要的是什么最難教的是什么學生最易接受的是什么最難接受的是什么”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性最大限度激起學生的求知欲望。”“我的數(shù)學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢其他老師又是怎樣設計的呢哪一點是值得借鑒的呢別人的為什么好呢好在哪里”“在課堂上”“如果發(fā)”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思半。持不懈地鉆研?！督o教師建議》讀書筆記220世紀蘇聯(lián)教育經典譯叢之一，BA“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，”書中提到這個問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學生學習的動力，是點“追求知識的愿望，是靠兒童的雖不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動所創(chuàng)造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養(yǎng)的。然而只有使力量”教學激發(fā)學生學習興趣是重要的一環(huán)，從教學心理學角度上講，如果抓,都是通過觀察實踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,,即增加了音樂的趣味性,,增添學習興趣,《給教師建議》讀書筆記3一次學習新教材》這一章節(jié)，讓我印象深刻?！皩W生學業(yè)落后、成績不及格的根源之一，就是第一次學習新教材沒有學”“先入為主”第一次”是鮮活的，所以許多的確，第一次學習新教材時沒學好也是很重要的因素。接著，文章重點介紹了第一次學習新教材取得好效果的方法——獨立的思——使學生在學習新教材的課上和課后，就不許在自己的書面練習中有錯誤。“只有要求學生在課堂上。語文教師工作困難的基本他并沒有提出這個目標：一定要使課堂上沒有錯誤?！睉撜f，這個目標要求很高，但只有這樣，我們才能打下扎實的基礎，方便以后的學習。達到這個目標需學生的自律，日久變成習慣，好習慣終生受益。的學習習慣，從而終身受益。4最近，我開始讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經驗的教育理論家，讀著他的于我們開闊眼界。其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從那里來一晝夜只有24”一看這題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒”平常我也是這樣抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間88“15”這段答話啟開了一個窗口，使人窺見了教育技巧子們擴大視野，汲取更多的精神營養(yǎng)?！督o教師建議》讀書筆記5大家分享一下我讀過后的心得體會。這本書共分七個部分，序言中作者闡明了寫這本書的初衷——以一線教師“向孩子張開你的懷抱““當孩子感到悲傷、驚恐、害羞、孤獨或是不被欣賞”。這段話讓我想起了我班一個名叫冠辰的孩子，他年齡偏大，卻并沒有像大孩子那樣“懂事”，而是在活動時，總是故意發(fā)出一些怪聲音，要么就是隨意都會及時表揚和鼓勵，現(xiàn)在的冠辰，能像“小班長”那樣，給大家做出表率。第三部分“聽孩子的.話”——……了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。第四部分“擠一點時間來反思”中，“要善于表現(xiàn)你的一技之長”這篇文章讓其談。只要善于表現(xiàn)自己的一技之長，相信我們會得到大家的肯定。第六部分中，“理解家長對孩子的愛”，其實在幼兒園工作中，家長工作是“家長投訴”事件，怎樣處理這些事件呢？家長本心地解釋，將孩子的健康、情緒、人際關系以及幼兒園最近開展的活動及要求，包括教師為此采取的一些措施和策略，如實地反映給家長。針對不同類型、不同性格的家長，要用不同的方式與其溝通、交流，從而使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法，將家長的不滿和質疑化解開，進而消除矛盾，解決問題。在和家長交流過程中，教師要保持冷靜，微笑傾聽，給與家長足夠的尊重。這樣做，從積極的角度評論或建議，讓家長對教師產生信服感，從而具體、有效地處理問題。書的最后，說到了“像熱愛工作一樣熱愛生活”，擁有生活的夢想，制定出大家極力推薦這本好書——“給幼兒教師的建議”。《給教師建議》讀書筆記6應該說對教育專著，我向來不感興趣，始終認為哪些理論太枯燥、乏味，對我們的實際教育教學，沒有太多的指導意義，然而暑假里拜讀了蘇霍姆林斯基讓我深受觸動。一、書籍——教師的第一至愛。蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養(yǎng)》一文中提到：一個教師要想不斷地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應該成為教10：11520年教齡20：1，30：1或50：1。教師不讀書，就會越來越不能勝任教育教學工作，自己淘汰自己，冷靜10于年來，自己每天都在重復著昨天的故事，面對著知識經濟飛速發(fā)展的今天，深感自己的“老本‘真的已經不夠用“坐吃ft空提升我們的思想。讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛。讀書不是為了應付明天的課，而應該是出自內心的需要和對知識的渴求。讓我們做一個愛讀書的人吧！二、閱讀——學生的第一需要。“閱讀應當成為吸引學生”一個有思想的人如果不反復閱讀自己心愛的書就”他還強調指出：能夠在閱讀的同時進行思考，和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業(yè)上落后，而沒有學業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了……這樣的句子在整冊書中隨處可見。“根“上解決他們貧困的原因。閱讀是開啟學生智力的重要手段，讓閱讀成為孩子三、愛——教育成功的秘密。32年如一日地寫著自己的教育日記，所有所有的一切，時候，教育的價值才能真正體現(xiàn)出來。《給教師建議》讀書筆記7幼兒教師讀書筆記：給教師的建議它使我看到我的學生都是一個個鮮活的個體;它使我懂得“授之以魚，不如授之以漁”，引發(fā)學生思考比使學生學會知識本身更重要;它也令我意識到要想上好一節(jié)課，就要用一生去準備這節(jié)課，這就是所謂的“終身學習”。一、因材施教、各施所長——分層次教學的重要性蘇霍姆林斯基說：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的習中，無論就腦力勞動的內容(作業(yè)的性質)，還是就所需的時間來說，都應當采取個別對待的態(tài)度。”標、統(tǒng)一的內容、統(tǒng)一的進度、統(tǒng)一的檢測標準……這看似公平的班級授課制其實是及其不公平的。有的學生“學不夠”，而有的學生“學不了”，學生個性的主動“奴性教師要逐漸從“知識型教師”轉變成“”“教書匠”，而是真正的“靈魂的導師”，真正的學生智慧火花的點燃者。二、不憤不啟，不悱不發(fā)——教育在于引發(fā)思考蘇霍姆林斯基說：“盡力為你們的學生識記、記熟和在記憶里保持教學大”“”謀而合。“卡殼””三、吾生也有涯，而知也無涯——做一名終身學習的教師”15分鐘?！薄敖K身學習”觀點。要想給學生一杯水，教師要先有一桶水。我們都知道，教師的成長分三個階段：關注生存階段、“”“臨時抱佛腳”雖然能得“厚積薄發(fā)”積土成ft，;;積善成德，而神明自得，圣心備焉?！钡矀ゴ蟮慕逃遥麄兊难哉摶蛟S都有異曲同工之妙，無論是中國的孔,《給教師建議》讀書筆記8“聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石；聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑……”—中外優(yōu)秀教師給ft獲寶，翻開細細品讀，認真學習起來。高效地聽課要帶著“五心”，做到“四到”。“五心”即“留心”、“細心”、“虛心”、“耐心”及“研心”。反思自己以往的聽課，這五心，我做到了“虛心”和“耐心”，需要加強的是“留心”和“細心”，缺乏的是“研心”?！傲粜摹薄！傲粜奶煜陆詫W問”以后再師的意圖而陷入被動聽課的狀態(tài)?！奥犝n處處需細心”，“表情、動作、眼神、手勢，并且仔細觀察學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與課堂的情”“四到”即“耳到”、“眼到”、“手到”、“心到”。“耳到”，即會聽。聽教師教學設計，聽學生發(fā)言表述，聽師生課堂對話。“聽”出所以然。“眼到”“”聽課教師需要眼觀六路，耳聽八方，聽課時要把課堂“盡收眼底”“手到”，即會記。記主要教學過程，記課堂精彩生成，記教學問題細節(jié)，記學生重點發(fā)言(包括精彩發(fā)言和“卡殼”發(fā)言)。一般而言，教師預設性的教學過和時間集中到主要問題、重點環(huán)節(jié)，以及教學生成、學生活動等教案上沒有的、轉瞬即逝的動態(tài)內容上來?！靶牡健保匆伎?。思考為什么授課教師要這樣設計，思考教學問題如何“我”對于作為新教師的我，顯然是聽課中至關重要的?！备咝犝n還需課后整理和反思。“互相牽連”出一些規(guī)律性的認識，并分析這節(jié)課的特點及這些特點是如何表現(xiàn)的。聽課要帶著“五心”，做到“四到”，并課后及時總結、反思，這樣才能最大量度地吸取到授課教師的課堂營養(yǎng)，才能使自己盡快成長！《給教師建議》讀書筆記9靈氣。一、“要繼續(xù)學習”書中說到：“一旦教師停止了學習，他的工作便如同機械的運作，在機械工作顯得令人厭惡。因此，學習還能拯救教師自己。”現(xiàn)代教育提出了“終身學習”“終身學習”自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。二、讀“合理合法地懲戒學生”——叫體罰，被明令禁止了；現(xiàn)在連批評也不敢了，批評重了孩子可能想不通，到頭來取不作為的消極態(tài)度?？墒?，誰都知道，對那些特別差的學生，教師如果沒有強“害群之馬”的行為，那么最終受“黔驢技窮”了。那怎么辦，老子”打兒子是再平常不過你是“一流人物”還能只當個教“工具”般“恨鐵不成鋼”，只要對每一名學生盡心盡職，就算是對這份職業(yè)有所交待了。符合相關程序。三、教師應設法讓知識本身吸引學生“語文”，愛上“數(shù)學”。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但愿在其新銳思想的指引下，做一名幸福的教師?！督o教師建議》讀書筆記10”書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”正是在這個意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準備的?！斑@幾年的的教學經驗使我深信，學生的智力發(fā)展取如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口