2023年家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿(5篇)

2023年家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿(5篇)

書目

第1篇一位初三學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

第2篇二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿范文

第3篇學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

第4篇二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

第5篇四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

一位初三學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

七中育才初三家長(zhǎng)會(huì)上一個(gè)家長(zhǎng)的文章，文章觀點(diǎn)不肯定完全正確，但至少讓我們可以冷靜地想一想，面對(duì)孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的該怎么辦？

(吳培源媽媽發(fā)言稿）

我想問大家一個(gè)問題：你有多愛你的孩子？

你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實(shí)嗎？

當(dāng)孩子現(xiàn)在遇到困難的時(shí)候，你理解并憐憫嗎？

你會(huì)為了幫助孩子走出逆境，而心甘情愿地將自己的時(shí)間，其實(shí)也是自己的生命，割裂成多數(shù)個(gè)毫無(wú)光彩的碎片嗎？

當(dāng)孩子的確不是讀書的料時(shí)，你是悲觀地放棄，還是包涵地接受？

假如說孩子在這半年起先有一個(gè)接一個(gè)突破性的進(jìn)步了，是因?yàn)榍皟赡赀@四個(gè)問題幾乎每天在糾結(jié)著我，熬煎著我。最終，我做出了我的回答。

第一題——

作為母親，我潛意識(shí)里始終認(rèn)為自己孩子是很聰慧的，很了不得的。不僅逃不出“沒有哪個(gè)父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區(qū)，而且因?yàn)樗W(xué)跳了一級(jí)，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時(shí)，混個(gè)中上水平。

一年多前，我最終苦痛地接受了：兒子不僅是個(gè)一般的孩子，而且因?yàn)楸韧瑢W(xué)們小一歲，的確要笨得多。

我舉個(gè)例子：他小學(xué)階段的5年時(shí)間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》和《中學(xué)生必背古詩(shī)詞》的，每天早晚都會(huì)放我為他錄制的課外美文磁帶，因?yàn)橘I不到適合他當(dāng)時(shí)年齡段的。每一個(gè)學(xué)期我大約會(huì)給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時(shí)閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達(dá)不出僅有的一點(diǎn)點(diǎn)感受。語(yǔ)文成果在100到115之間的家長(zhǎng)，能否舉個(gè)手？你們的付出，和我接近的，能否舉個(gè)手？所以，我只有承認(rèn)他真的不是個(gè)有悟性的娃娃，才不會(huì)把自己氣瘋。

我和許多家長(zhǎng)溝通孩子問題的時(shí)候，95%的家長(zhǎng)都會(huì)說一句：“其實(shí)娃娃多聰慧的，就是沒專心?！蔽乙话憔筒辉俑罨卣勏氯チ?。你不能理解，在視察實(shí)力、記憶實(shí)力、邏輯思維實(shí)力上，人與人是有差距的，那你就根本不行能找到解決問題的方向。

所以，當(dāng)時(shí)二將面臨中考第一仗生物地理時(shí)，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來(lái)，復(fù)印了若干，進(jìn)行填圖練習(xí)；

所以，學(xué)校發(fā)了復(fù)習(xí)題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復(fù)習(xí)題單，然后比較，確定正確答案；

所以，我每個(gè)周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時(shí)，我和他溝通如何區(qū)分的理解、感受；

所以，提前了一個(gè)多月，在你們大多數(shù)孩子起先背，并且背得“攪起”的時(shí)候，他已完成了全面復(fù)習(xí)，三次模擬考試，兩科都在班級(jí)前5名。

因?yàn)槲艺嬲姓J(rèn)了，他是只笨鳥，他的智力水平與育才老師對(duì)育才學(xué)生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

其次題——

因?yàn)槲易罱K承認(rèn)了他的“笨”，所以，我就對(duì)他在學(xué)習(xí)中的苦痛產(chǎn)生了真正的理解和憐憫。

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語(yǔ)文、英語(yǔ)。陪讀的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的全部作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)覺你有一半是鬼畫桃符。

于是，探討兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來(lái)了，晚上看到兒子木訥、癡呆的乏累，都覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。

有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣最終爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課究竟聽課沒有！這么簡(jiǎn)潔的題，學(xué)了三天了，還沒有摸到火門！

兒子哭了，坐飛機(jī)的無(wú)助也始終壓抑著他。我在陽(yáng)臺(tái)上也哭了。

但就在那幾天，我在20中聽了一節(jié)關(guān)于這個(gè)章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學(xué)生聽不懂課的緣由：老師在黑板指引圖形的時(shí)候，有個(gè)孩子正好低下頭找筆；當(dāng)孩子抬起頭的時(shí)候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當(dāng)老師評(píng)講時(shí)，他又正好埋下頭去做，再次錯(cuò)過看懂的機(jī)會(huì)。最終，這節(jié)課的學(xué)問，這個(gè)孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識(shí)到自己沒懂。兩次錯(cuò)過的時(shí)間，總共不到1分鐘。你想想，這對(duì)聽課的要求有多高？他一天要聽多少個(gè)45分鐘？留意力得集中多長(zhǎng)時(shí)間？與老師要多么默契？

用心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認(rèn)為是件很基本的事，簡(jiǎn)潔甚至粗暴地責(zé)罵他。

不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡(jiǎn)潔的，確定講得更快，甚至沒講，因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說：這段時(shí)間的幾何題問媽媽，我們兩個(gè)笨蛋一起看書商議。你爸是15歲就上高校的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感謝和依戀，因?yàn)槲依斫馑?/p>

第三天，出現(xiàn)了一道題，兒子就起先比我反應(yīng)快了。我抓緊激勵(lì)他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學(xué)得將就，你確定也學(xué)得走。他也切實(shí)體會(huì)到從不懂到懂這個(gè)過程中的喜悅和微弱的信念。

從這個(gè)事情，我意識(shí)到，父母的強(qiáng)項(xiàng)，許多時(shí)候成為壓制孩子成長(zhǎng)的大山：因?yàn)槟阍谶@方面比較優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面短暫的“笨”。他的數(shù)學(xué)被他爸打擊，他的語(yǔ)文被我打擊。意識(shí)到這個(gè)問題后，我們兩口子都不主動(dòng)管他學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯(cuò)。

第三道題——

每個(gè)家長(zhǎng)可能都感覺到孩子的時(shí)間不夠用，為了節(jié)約孩子的時(shí)間，我們?cè)S多人在當(dāng)隨時(shí)恭候的車夫、保姆。

因?yàn)槲业暮⒆哟嬖谥S多困難，我就只有盡可能削減他時(shí)間的奢侈。但上帝真是公允的，他節(jié)約出的時(shí)間，是靠我們把自己的時(shí)間割裂成了多數(shù)毫無(wú)輝煌可言的碎片。

說一下我這學(xué)期，也是他最乖的一個(gè)階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來(lái)的狀況下，我每個(gè)工作日在家里的時(shí)間支配：

早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機(jī)，播放古詩(shī)文或英語(yǔ)單詞的磁帶（因?yàn)檫@時(shí)他的意識(shí)是模糊的，不能放英語(yǔ)課文），古詩(shī)文磁帶書城有賣的。從陽(yáng)臺(tái)收下幾個(gè)小時(shí)前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風(fēng)吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。

6：30，把他徹底喊起床，必需看著他穿好t恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個(gè)口，就吃。我抓緊做我要出門的打算。

7：10，我和他一起出門。

和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩??！”“在樓下接杯水啊！”“記住……”“要乖??！”之類廢話，就到了分手的路口。這學(xué)期他醒事點(diǎn)了，還要看著我過了街，給我招個(gè)手，才接著走。

下午我一般6點(diǎn)回家，立即把冰箱里貯存的東西拿出來(lái)，打算晚餐。保證在收到離校家校通后的15分鐘內(nèi)，他進(jìn)門就能吃飯。

飯桌上的時(shí)間，就是最重要的溝通時(shí)間。家校通上收到什么信息，須要過問的。比如開學(xué)第一個(gè)月，我就收到數(shù)學(xué)改錯(cuò)作業(yè)不過關(guān)的信息。他說可能是老師發(fā)錯(cuò)了，基于他狀態(tài)比較好，我也信任了。其次周，我又收到同樣的信息，就仔細(xì)了問他究竟怎么回事。他埋怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學(xué)校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯(cuò)發(fā)生了爭(zhēng)吵。這就是他演講稿中提到的事。當(dāng)時(shí)快8點(diǎn)了，我給林老師打電話，確認(rèn)事實(shí)。當(dāng)我明白林老師的確是這樣要求的時(shí)候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)基本上是11點(diǎn)睡覺了，再重復(fù)做一遍錯(cuò)題，有必要嗎？

但我醒悟地相識(shí)到，家庭教化絕不能和學(xué)校教化沖突，這是個(gè)底線：肯定做到基本的必做要求。因?yàn)橥黄七@個(gè)底線的后果，很麻煩很嚴(yán)峻。

我與兒子商議，他勾出自己覺得有價(jià)值的錯(cuò)題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等

一、兩天做，把又錯(cuò)的題抄在特地的錯(cuò)題集上。這次，他對(duì)林老師就心服口服了，因?yàn)樗M然又錯(cuò)了！

物理老師也發(fā)過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認(rèn)，其次天讓他去找物理老師消退誤會(huì)。那次是老師看他沒有改錯(cuò)痕跡，誤會(huì)他干脆抄答案，而物理是他目前比較強(qiáng)的一科，的確沒多少錯(cuò)誤。這次溝通，讓葉老師較早地相識(shí)了他，也相識(shí)到吳培源的背后有一個(gè)關(guān)注他的家庭。

學(xué)校通知要帶什么東西，多數(shù)時(shí)候是上了雙保險(xiǎn)的：既通知了孩子，也通知了家長(zhǎng)。這些短信，在我把東西交給他后，才會(huì)刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無(wú)謂的麻煩，許多事情遺忘了是干脆影響了孩子：要上課沒有書，要作業(yè)沒練習(xí)冊(cè)……所以，我每天要有固定的時(shí)間，來(lái)解決家校通上的事情。

沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今日有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān)切你的事？同學(xué)相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會(huì)具體地詢問起因、經(jīng)過、結(jié)果，先聽他說，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對(duì)方的角度、是非的角度考慮這個(gè)事，今后怎么面對(duì)這種事？怎么預(yù)防這種事?

飯后，他看看中心9臺(tái)的自然類節(jié)目，或5臺(tái)的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個(gè)時(shí)間就把腳燙了，換上溫煦點(diǎn)的衣服，8點(diǎn)起先學(xué)習(xí)。我就用這個(gè)時(shí)間，翻翻書包，看看《成長(zhǎng)蹤跡》上楊老告狀沒有，有就抓緊教化兩句。

看到告狀是正常的，我就考慮怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問狀況，推斷是因聽課而不由自主接嘴了呢，還是游離到課堂學(xué)習(xí)之外，有意嘩眾取寵。不同的細(xì)微環(huán)節(jié)，就有不同的教化方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔(dān)憂不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？

他學(xué)習(xí)的時(shí)候，是我抓緊給他洗飯盒、洗校褲、購(gòu)買或打算早餐的時(shí)候。

9點(diǎn)過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯(cuò)題？要簽的字?

在《成長(zhǎng)蹤跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯(cuò)誤了，進(jìn)行教化了，因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注了，老師覺得是有合力的，確定也會(huì)關(guān)注。這是不是增加了老師對(duì)我孩子的關(guān)切呢？上學(xué)期開學(xué)不久，一周之內(nèi)，楊老連批四天“站在教室后面上的課”。我感到狀況很嚴(yán)峻了，每天都進(jìn)行了教化，但每天都因?yàn)樾碌臓顩r被喊起來(lái)站起，最終想盡方法短暫解決了這個(gè)問題。

老師告的狀，肯定要重視，并有效地解決，這會(huì)增加老師對(duì)我孩子的信念。這就是我前面說的底線：肯定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學(xué)以來(lái)，我只有一個(gè)晚上，是在完成了這套程序后，9點(diǎn)過先睡了，那天實(shí)在來(lái)不起了。

11點(diǎn)，把他安排上床，我才能安心睡覺，至少是11點(diǎn)半以后。

可以這樣說，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來(lái)，耽擱次數(shù)不超過10次。

周末，他去補(bǔ)課，我就得改善伙食，存儲(chǔ)下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時(shí)間合適的電影票。他學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，就陪他去看場(chǎng)電影，或者參加他舅舅、爸爸等幾個(gè)固定羽毛球摯友的熬煉，打兩小時(shí)球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會(huì)是滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)量。我們一般周五主動(dòng)問他，周末作業(yè)多不多？有多少時(shí)間放松？然后給他支配好消遣項(xiàng)目。

你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？

我從中得到的收獲，同大家共享一下：我們的母子關(guān)系特別密切，他沒有什么瞞著我的，總的來(lái)說，能聽我們的話，還越來(lái)越體諒我的辛苦；周五放學(xué)后想在學(xué)校踢會(huì)兒球，他會(huì)先給我們打個(gè)電話說好大約幾點(diǎn)離校，我們也允許；電影里的故事肯定有許多他情愿和我溝通的，我們借機(jī)也在用我們的人生觀、價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)他；看什么電影，是經(jīng)過我們推斷、選擇的，內(nèi)容確定是健康、向上的；熬煉身體的好處就不說了……

上個(gè)暑假，聽說今年中考名著考到《簡(jiǎn)愛》，一些孩子分辨不出，我就起先著手名著閱讀。哪些屬于名著，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時(shí)間，把他的閱讀愛好吸引進(jìn)去。

我通過自己先閱讀復(fù)習(xí)一遍，抽漫步、閑聊的功夫，把主要人物關(guān)系、主要事務(wù)給他理清晰，每本書花十幾、二非常鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡(jiǎn)潔了，暑假時(shí)間比較輕松，他用兩天時(shí)間看完了《簡(jiǎn)愛》，用一天半時(shí)間看完了《凄慘世界》。當(dāng)然，是整個(gè)吞棗。之后，我們就有了許多深化的共同話題，開學(xué)后他還時(shí)常翻翻故事情節(jié)，純屬當(dāng)消遣。我從網(wǎng)絡(luò)上為他下載了相關(guān)電影，全程陪他看，就當(dāng)是在陪他學(xué)語(yǔ)文。

我覺得，自己的專長(zhǎng)這才用對(duì)了方式。

你心甘情愿為他做著這些的時(shí)候，就不會(huì)煩躁，不會(huì)埋怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風(fēng)，我堅(jiān)信，他至少能成為一個(gè)健康的、歡樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最平安健康的將來(lái)之路。

我想，在面臨是孩子的將來(lái)成為碎片，還是自己的將來(lái)失去光環(huán)的選擇面前，中國(guó)大多數(shù)的父母，是會(huì)選擇放棄自己將來(lái)的光環(huán)的。因?yàn)?，任何光環(huán)，都彌補(bǔ)不了，掩飾不了孩子成長(zhǎng)失敗的痛！

第四題——

去年的這個(gè)月，我真的無(wú)望了：兒子的狀態(tài)持續(xù)不好，被各科老師指責(zé)，厭學(xué)，我也看不到他能趕上去的可能。

有天晚上，我們和他從回家談到12點(diǎn)，就談究竟還想不想學(xué)習(xí)。假如接著學(xué)習(xí)，會(huì)遇到哪些困難？有沒有方法解決？假如不想學(xué)習(xí)了，哪怕是九年制義務(wù)教化，作為父母，我們也不忍心你再受覺都睡不夠的熬煎，毫無(wú)意義地在課堂上神游。或者，我們可以請(qǐng)一周左右的假，把瞌睡補(bǔ)夠了，頭腦醒悟了，問題想明白了，再做確定。

不管你做什么確定，我們都不會(huì)把你趕出去，我們會(huì)給你供應(yīng)正常的生活標(biāo)準(zhǔn)，只是，你要考慮，今后自己做什么來(lái)養(yǎng)活自己，爸爸媽媽終歸不大可能陪你走完一輩子。

其次天，他自己起床，去上學(xué)了。什么作業(yè)也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點(diǎn)。

那段時(shí)間，我真的做好了思想打算：假如要讀書，就離開育才，轉(zhuǎn)回西門，找個(gè)層次低一點(diǎn)的學(xué)校，降一級(jí)，他實(shí)在跟不上育才的進(jìn)度了，或者說，始終六百多名的狀況讓他在育才失去的，比收獲的多得多，失去了學(xué)習(xí)的愛好，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)有什么意思？

在我放下焦慮，想通泰了的時(shí)候，他盡然剎車了。也許是覺得離開學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點(diǎn)數(shù)學(xué)題，背點(diǎn)英語(yǔ)書相比，困難大多了。他上課的紀(jì)律問題，短暫停留了。我們也在如何能讓他較快的看到勝利上想方設(shè)法。三個(gè)月后，他的物理取得了重大的進(jìn)展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學(xué)為這兩科焦頭爛額的時(shí)候，他的語(yǔ)數(shù)外在靜靜進(jìn)步。初二下期，考了個(gè)394名，我們?nèi)壹ち伊撕镁谩?/p>

這幾天我都在想：只要有一千個(gè)學(xué)生，就肯定有第一名和第一千名?？梢源_定地說，在考試名次上，第一千名恒久都追不上第一名。那是不是說，七百名以后的孩子，家長(zhǎng)就沒有必要為學(xué)習(xí)操勞了呢？

假如我現(xiàn)在是第一千名的孩子家長(zhǎng)，只要孩子真正想學(xué)，我會(huì)心平氣和地陪伴他，幫助他?？妓陌俜郑涂家话俜?，雖然都是一千名，但對(duì)我的孩子來(lái)說，是天壤之別。

今日，我想用我和兒子的親身經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)大家，不要放棄孩子。我們的每一點(diǎn)付出，都會(huì)在孩子成長(zhǎng)道路上留下痕跡。他會(huì)感謝我們，不僅給了他生命，而且給了他一個(gè)有質(zhì)量有尊嚴(yán)的生命

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿范文

各位老師、家長(zhǎng)摯友們：

你們好！

特別興奮由于孩子的緣分，我們能坐在一起探討教化孩子的問題。我女兒是這個(gè)學(xué)期才到**班，通過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺她各方面進(jìn)步很大。性格更加開朗、膽子更大了、自信念更強(qiáng)、思維更活躍、學(xué)習(xí)也進(jìn)步了等等。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水，在此我要對(duì)老師們表示誠(chéng)心的感謝！現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，大家對(duì)孩子的關(guān)切其實(shí)一點(diǎn)都不亞于我，作為家長(zhǎng)我也是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。下面我把在家庭教化中的一點(diǎn)做法向大家作個(gè)介紹。

一、注意與孩子溝通

我認(rèn)為多和孩子溝通可以熬煉孩子的思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，并且能促進(jìn)親子關(guān)系。所以每天我都會(huì)抽出時(shí)間和孩子閑聊。從孩子的口中我知道她在學(xué)校的表現(xiàn)、對(duì)老師的印象、與同學(xué)的相處等。自從到了這個(gè)班，她每天都喜愛和我談上課的事，喜愛把學(xué)校發(fā)生的好玩的事和我一起共享。她說兩位老師上課幽默風(fēng)趣，上課時(shí)常常與同學(xué)們互動(dòng)，課堂氣氛特別活躍，連指責(zé)同學(xué)都是以開玩笑的形式，真正做到了“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，同學(xué)們特別喜愛這種教學(xué)方式。她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)我說：真艷羨那些去年也在這個(gè)班的同學(xué)。聽到這話，望見孩子學(xué)的這么輕松，作為家長(zhǎng)我特別的放心。

另外，與孩子談心，我們還能更加了解孩子，發(fā)覺孩子的不足之處，讓她能剛好改正。以前我的孩子膽子小，上課不敢舉手發(fā)言，我們想了許多方法都不奏效，究其緣由是怕回答錯(cuò)了被老師懲處。這學(xué)期剛起先，我們就特別注意培育她的自信和熬煉她的膽識(shí)。每天送她到學(xué)校都要提示：上課要舉手發(fā)言！放學(xué)回家第一句話就是你舉手了嗎。剛起先迫于家長(zhǎng)的壓力，孩子的手總是躲躲藏藏，露出一點(diǎn)小手，不敢往高處舉。有一次上語(yǔ)文課，老師提了一個(gè)問題，前面叫了幾個(gè)同學(xué)回答都錯(cuò)了，她舉手了，回答對(duì)了，老師叫全班同學(xué)一起表?yè)P(yáng)她。這時(shí)她的自信念增加了，極大的鼓舞了她，現(xiàn)在連續(xù)幾次沒叫到她還有點(diǎn)不興奮呢。孩子上課能舉手就說明她在仔細(xì)聽講，我們也就不用擔(dān)憂她的學(xué)習(xí)了。

二、讓孩子養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣

兩位老師布置的家庭作業(yè)量比較適中，一般一小時(shí)內(nèi)能完成全部的作業(yè)。這樣就有足夠的時(shí)間去閱讀課外書。為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每天孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也和她一塊學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí)和她一起背誦課文競(jìng)賽，有時(shí)講故事競(jìng)賽等，運(yùn)用不同的形式，這樣她的愛好就產(chǎn)生了，堅(jiān)持十天后習(xí)慣就成自然了。三天就把語(yǔ)文課本讀了個(gè)遍，五天就能看完一本這么厚的課外書?，F(xiàn)在每天晚上她都要看到很晚，直到我強(qiáng)行關(guān)燈才肯睡覺。我每個(gè)星期都要給她買一本課外書，才一個(gè)多月，她看過的書擺在床頭柜上都這么高了。

三、主動(dòng)協(xié)作老師和學(xué)校的工作

老師是孩子學(xué)問的傳授者，作為家長(zhǎng)肯定要主動(dòng)協(xié)作老師和學(xué)校做好工作。老師布置給家長(zhǎng)的任務(wù)我們每次都是仔細(xì)完成，從不馬虎。家長(zhǎng)的一言一行孩子是看在眼里記在心里，假如家長(zhǎng)不言傳身教，以身作則，那么又怎么去要求孩子呢？即使有時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為老師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要當(dāng)著孩子的面去談?wù)摚鴳?yīng)從老師的動(dòng)身點(diǎn)善意的引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任老師，不喜愛老師，也就會(huì)不喜愛老師教的這門課，最終影響的還是孩子。我們家長(zhǎng)只有與老師主動(dòng)協(xié)作，才能與老師形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

套用一句我女兒的話說：能在**班學(xué)習(xí)，我是幸運(yùn)的。最終讓我們用熱情的掌聲感謝兩位老師付出的辛勤勞動(dòng)。

學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

各位老師、各位家長(zhǎng)，大家好：

我是xx的家長(zhǎng)，今日和大家一起溝通一下孩子的教化問題，老師讓我介紹一下，其實(shí)我也沒有什么好說的，那就說幾句心里話吧。

對(duì)于怎樣教化好子女，始終以來(lái)都是咱們當(dāng)家長(zhǎng)們共同探討的話題，我認(rèn)為家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行干脆影響到你的孩子，所以家長(zhǎng)在待人處事方面必需起到表率作用。父母的教化伴隨著孩子的成長(zhǎng)。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們的共同心望，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培育成一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才?，F(xiàn)就這個(gè)話題簡(jiǎn)潔談一點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指責(zé)指正。

在我們家庭里平常對(duì)xx的管教既不過分嚴(yán)厲，也不過分溺愛，我們的關(guān)系就像是摯友，無(wú)話不談，這樣我可以通過交談對(duì)他有更多的了解，并且?guī)椭恼约旱腻e(cuò)誤，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在家里，在不影響學(xué)習(xí)的狀況下，盡量讓他做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認(rèn)為這也是一種熬煉。

我認(rèn)為要教化好孩子的方法是：

一、身教重于言教。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝徽n堂，要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你才是一個(gè)可聽、可信、又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，也不能在孩子面前不拘小節(jié)。家長(zhǎng)的言行舉止自然不自然的會(huì)被孩子效仿，所以父母的言傳身教對(duì)孩子的影響是巨大的，是任何人所不能比擬的。

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

各位老師、家長(zhǎng)摯友們：你們好！

特別興奮由于孩子的緣分，我們能坐在一起探討教化孩子的問題。我女兒是這個(gè)學(xué)期才到**班，通過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我發(fā)覺她各方面進(jìn)步很大。性格更加開朗、膽子更大了、自信念更強(qiáng)、思維更活躍、學(xué)習(xí)也進(jìn)步了等等。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水，在此我要對(duì)老師們表示誠(chéng)心的感謝！現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，大家對(duì)孩子的關(guān)切其實(shí)一點(diǎn)都不亞于我，作為家長(zhǎng)我也是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。下面我把在家庭教化中的一點(diǎn)做法向大家作個(gè)介紹。

一、注意與孩子溝通

我認(rèn)為多和孩子溝通可以熬煉孩子的思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，并且能促進(jìn)親子關(guān)系。所以每天我都會(huì)抽出時(shí)間和孩子閑聊。從孩子的口中我知道她在學(xué)校的表現(xiàn)、對(duì)老師的印象、與同學(xué)的相處等。自從到了這個(gè)班，她每天都喜愛和我談上課的事，喜愛把學(xué)校發(fā)生的好玩的事和我一起共享。她說兩位老師上課幽默風(fēng)趣，上課時(shí)常常與同學(xué)們互動(dòng)，課堂氣氛特別活躍，連指責(zé)同學(xué)都是以開玩笑的形式，真正做到了“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，同學(xué)們特別喜愛這種教學(xué)方式。她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)我說：真艷羨那些去年也在這個(gè)班的同學(xué)。聽到這話，望見孩子學(xué)的這么輕松，作為家長(zhǎng)我特別的放心。

另外，與孩子談心，我們還能更加了解孩子，發(fā)覺孩子的不足之處，讓她能剛好改正。以前我的孩子膽子小，上課不敢舉手發(fā)言，我們想了許多方法都不奏效，究其緣由是怕回答錯(cuò)了被老師懲處。這學(xué)期剛起先，我們就特別注意培育她的自信和熬煉她的膽識(shí)。每天送她到學(xué)校都要提示：上課要舉手發(fā)言！放學(xué)回家第一句話就是你舉手了嗎。剛起先迫于家長(zhǎng)的壓力，孩子的手總是躲躲藏藏，露出一點(diǎn)小手，不敢往高處舉。有一次上語(yǔ)文課，老師提了一個(gè)問題，前面叫了幾個(gè)同學(xué)回答都錯(cuò)了，她舉手了，回答對(duì)了，老師叫全班同學(xué)一起表?yè)P(yáng)她。這時(shí)她的自信念增加了，極大的鼓舞了她，現(xiàn)在連續(xù)幾次沒叫到她還有點(diǎn)不興奮呢。孩子上課能舉手就說明她在仔細(xì)聽講，我們也就不用擔(dān)憂她的學(xué)習(xí)了。

二、讓孩子養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣

兩位老師布置的家庭作業(yè)量比較適中，一般一小時(shí)內(nèi)能完成全部的作業(yè)。這樣就有足夠的時(shí)間去閱讀課外書。為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每天孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也和她一塊學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí)和她一起背誦課文競(jìng)賽，有時(shí)講故事競(jìng)賽等，運(yùn)用不同的形式，這樣她的愛好就產(chǎn)生了，堅(jiān)持十天后習(xí)慣就成自然了。三天就把語(yǔ)文課本讀了個(gè)遍，五天就能看完一本這么厚的課外書?，F(xiàn)在每天晚上她都要看到很晚，直到我強(qiáng)行關(guān)燈才肯睡覺。我每個(gè)星期都要給她買一本課外書，才一個(gè)多月，她看過的書擺在床頭柜上都這么高了。

三、主動(dòng)協(xié)作老師和學(xué)校的工作

老師是孩子學(xué)問的傳授者，作為家長(zhǎng)肯定要主動(dòng)協(xié)作老師和學(xué)校做好工作。老師布置給家長(zhǎng)的任務(wù)我們每次都是仔細(xì)完成，從不馬虎。家長(zhǎng)的一言一行孩子是看在眼里記在心里，假如家長(zhǎng)不言傳身教，以身作則，那么又怎么去要求孩子呢？即使有時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為老師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要當(dāng)著孩子的面去談?wù)?，而?yīng)從老師的動(dòng)身點(diǎn)善意的引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任老師，不喜愛老師，也就會(huì)不喜愛老師教的這門課，最終影響的還是孩子。我們家長(zhǎng)只有與老師主動(dòng)協(xié)作，才能與老師形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

套用一句我女兒的話說:能在**班學(xué)習(xí)，我是幸運(yùn)的。最終讓我們用熱情的掌聲感謝兩位老師付出的辛勤勞動(dòng)。

四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

敬重的老師、敬重的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是四（四）班xx小摯友的媽媽。昨天，受張老師的托付，讓我在今日的家長(zhǎng)會(huì)上作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。說真的，我很是心虛。因?yàn)槲覀兗业膞x無(wú)論是在班上的表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成果方面都只能屬于中上吧。相比其他那些更加優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)們來(lái)說，我還是有所差距的。不過，對(duì)于這樣一次與老師和家長(zhǎng)們之間的、難得的溝通與溝通的機(jī)會(huì)，我還是非常珍惜的。

今日我真的特別榮幸，能夠坐在這里如此近距離的和家長(zhǎng)們以及老師共享我和xx在學(xué)習(xí)中所經(jīng)驗(yàn)的一些事情。或許我所說的只能代表我的個(gè)人觀點(diǎn)和看法，但是我特別渴望自己能夠有機(jī)會(huì)向全部?jī)?yōu)秀的家長(zhǎng)摯友們學(xué)習(xí)好的教化閱歷與方法。在此。我也誠(chéng)心希望我的共享能夠激起你們更多的認(rèn)可和共鳴。

作為家長(zhǎng)，我始終希望我能夠全力的協(xié)作老師的工作與支配，并且做到剛好的和老師之間保持著這種良好的溝通與溝通，能夠在第一時(shí)間了解xx在學(xué)校的表現(xiàn)狀況以及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。始終以來(lái)，xx是一個(gè)有些膽小而又內(nèi)向的孩子，他不敢在人多的場(chǎng)合大膽的展示自己，他總是不夠自信，怕自己不能夠精彩的完成老師布置的任務(wù)和支配。小小的他特別的要強(qiáng)而又極具特性，他是那么的渴望自己能夠得到同學(xué)們以及老師的認(rèn)可和喜愛。

而身為家長(zhǎng)的我，也會(huì)有所困惑和沖突。我深知自己學(xué)問的不足，我也