全納適性優(yōu)質(zhì)城東小學(xué)善真課程建設(shè)方案

全納適性優(yōu)質(zhì)——城東小學(xué)深化課程改革實(shí)施方案隨著新一輪深化課程改革的實(shí)施，城東小學(xué)本著追求“全納、適性、優(yōu)質(zhì)”的教育理想，體現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成功每一個(gè)”的教育理念，秉持“至善至真育英才”的辦學(xué)思想，善待童心，做“真”教育：真正尊重教育科學(xué)；真正關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體；真正遵從生命成長規(guī)律。強(qiáng)化選擇性教育思想，為每一位學(xué)生提供適合的課程和適性的教育。一、完善課程體系架構(gòu)1+1二級(jí)課程體系，分基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩類課程。（一）基礎(chǔ)型課程架構(gòu)學(xué)校嚴(yán)格遵守兩條“底線”：課時(shí)安排需在根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，不增加周標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)數(shù)和周教學(xué)時(shí)間總量，不減少品德、體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程和活動(dòng)的平均周課時(shí)數(shù)。我們積極探索長短課、跨年級(jí)等課時(shí)安排方式。把每節(jié)課的時(shí)間調(diào)整為35分鐘，每周結(jié)余150分鐘（一至二年級(jí)130分鐘）。結(jié)余的課程安排為：1.知識(shí)拓展類課程：一至六年級(jí)，每周安排35分鐘的語文拓展課《繪本閱讀》(低段)《古詩升級(jí)》（中段）和《經(jīng)典閱讀》（高段）；數(shù)學(xué)拓展課《數(shù)學(xué)游戲》(低段)《趣味計(jì)算》（中段）和《數(shù)學(xué)廣角》（高段）。三至六年級(jí)的英語和科學(xué)隔周安排35分鐘拓展課。一年級(jí)每周設(shè)置20分鐘的英語活動(dòng)課程。每月每個(gè)班級(jí)組織一次跨學(xué)科的主題教學(xué)課。2.體藝特長類課程：每周安排一小時(shí)的長課，讓學(xué)生自主選修。在每周三、四下午分批開設(shè)體藝長課，每個(gè)學(xué)生單周、雙周參加藝術(shù)類、體育類課程的選修，確保省教育廳的兩條底線不被突破。藝術(shù)開設(shè)合唱、舞蹈、古箏、校園劇、笛子、主持、書法、海洋藝術(shù)、剪紙、折紙、攝影等課程；體育開設(shè)船拳、健美操、足球、田徑、籃球、羽毛球、象棋、圍棋、乒乓、機(jī)器人等課程。其他縮短的課程時(shí)間在學(xué)校安排的拓展型課程中進(jìn)行整合與體現(xiàn)。如德育：學(xué)校開展善真德育課程中，已經(jīng)進(jìn)行很好的滲透和補(bǔ)充。3.學(xué)生選課要求：每個(gè)學(xué)生必須參加語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)（三至六年級(jí)）學(xué)科拓展型課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)每個(gè)學(xué)生要必須選擇藝術(shù)類中的一個(gè)課程和體育類中的一個(gè)課程參加活動(dòng)。（二）拓展型課程架構(gòu)積極探索拓展型課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)校特色，突出拓展型課程的活動(dòng)性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。分類建設(shè)拓展型課程。知識(shí)拓展類和體藝拓展類見上，實(shí)踐活動(dòng)類基于校本的開設(shè)的豐富多彩的實(shí)踐課程，具體為：節(jié)日課程（包括“科技藝術(shù)節(jié)、童話節(jié)、讀書節(jié)、學(xué)科節(jié)”）,活動(dòng)課程(包括“少年稅校、少年軍校、一米陽光”)、儀式課程（包括“啟蒙禮、入隊(duì)禮、少年禮、畢業(yè)禮”）、安親課程、實(shí)踐課程（包括《快樂的中國農(nóng)歷》、《定海古城》）、《尋訪新區(qū)變化》、《拓展體驗(yàn)》”等校本課程。具體見《城東小學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃圖》、《城東小學(xué)課程結(jié)構(gòu)分布圖》。課程結(jié)構(gòu)附件一2城東小學(xué)“善真”課程結(jié)構(gòu)分布圖課程結(jié)構(gòu)附件一2拓展型課程基礎(chǔ)型課程拓展型課程基礎(chǔ)型課程體藝特長綜合實(shí)踐體藝特長綜合實(shí)踐技能類技能類課程文化類課程尋訪新區(qū)變化定海古城親子課程快樂的中國農(nóng)歷校本課程安親課程尋訪新區(qū)變化定海古城親子課程快樂的中國農(nóng)歷校本課程安親課程儀式課程活動(dòng)課程社團(tuán)課程節(jié)日課程一米陽光科普教育海洋藝術(shù)排舞船拳英語節(jié)數(shù)學(xué)節(jié)課外文體活動(dòng)科技藝術(shù)節(jié)課程畢業(yè)禮少年禮入隊(duì)禮啟蒙禮少年軍校一米陽光科普教育海洋藝術(shù)排舞船拳英語節(jié)數(shù)學(xué)節(jié)課外文體活動(dòng)科技藝術(shù)節(jié)課程畢業(yè)禮少年禮入隊(duì)禮啟蒙禮少年軍校少年稅校學(xué)科節(jié)童話節(jié)讀書節(jié)（三）改進(jìn)課程實(shí)施1．分級(jí)實(shí)施：學(xué)校把拓展型課程分為普及型課程和提高型課程，普及型課程一般放在每個(gè)課程起始年級(jí)使用。提高型課程相對(duì)普及型課程來講已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行自主選課學(xué)習(xí)。兩者的要求是不一樣的。2.逐步規(guī)范：學(xué)校力爭(zhēng)在5年內(nèi)完成各種課程的編制任務(wù)，包括：課程方案、教材、指導(dǎo)綱要（課程目標(biāo)、教學(xué)建議和策略、課時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)）等。具體為：2015學(xué)年完成活動(dòng)課程(少年稅校)、活動(dòng)課程（一米陽光）和社團(tuán)課程的編寫。2016學(xué)年完成《快樂的中國農(nóng)歷體驗(yàn)》、《定海古城親子》課程和《尋訪新區(qū)變化》實(shí)踐課程的編寫。2017學(xué)年完成活動(dòng)課程、安親課程和節(jié)日課程的編寫。到2019學(xué)年完成全部課程的編寫任務(wù)。3.有序整合：一是學(xué)科整合。把聯(lián)系緊密地學(xué)科安排在一起進(jìn)行教學(xué)。綜合課整合《人自然社會(huì)》、《千島海韻》、《勞動(dòng)技術(shù)》、安全教育、心理健康教育、廉潔教育、普法教育等；少先隊(duì)活動(dòng)課整合《小公民》、隊(duì)活動(dòng)等。二是內(nèi)容整合。每月每個(gè)班級(jí)組織一次跨學(xué)科的主題教學(xué)課。如快樂的中國農(nóng)歷體驗(yàn)課程之端午節(jié)，課程安排了解端午的由來、習(xí)俗、包粽子、畫龍舟、寫一寫端午節(jié)的感受等內(nèi)容，是集德育、傳統(tǒng)文化、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、手工以及語文等相學(xué)科為一體的綜合性課程。二、變革教學(xué)方法建構(gòu)“36510”善真課堂建構(gòu)框架，充分照顧到每個(gè)學(xué)生在年齡、智力、能力等方面的差異性發(fā)展的需要，給予學(xué)生公平的待遇，充分體現(xiàn)因材施教，尊重差異，尊重每個(gè)學(xué)生，生成和諧的善真課堂文化。“3”是指課堂把握三個(gè)核心主旨：既尊重每一個(gè)生命個(gè)體；尊重生命成長規(guī)律；遵從教育科學(xué)。“6”是指課堂把握六個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入—導(dǎo)學(xué)單自學(xué)—小組討論—全班交流—師生評(píng)議—當(dāng)堂檢測(cè)?！?”是指教學(xué)落腳五個(gè)點(diǎn)：一是分層導(dǎo)學(xué)的實(shí)施；二是導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與使用；三是小組合作文化的建設(shè)；四是學(xué)教時(shí)間的建構(gòu)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于20分鐘）；五是低段“樂考”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的變革?！?0”指“十條導(dǎo)學(xué)建議”：認(rèn)知目標(biāo)可以適度調(diào)整，情感表達(dá)尊重個(gè)人感受，認(rèn)識(shí)判斷不必高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)自主有效，教學(xué)活動(dòng)多予合作交流，組織形式提供多種選擇，重點(diǎn)難點(diǎn)要有個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)形式重在個(gè)性發(fā)展，作業(yè)練習(xí)布置彈性要求，目標(biāo)達(dá)成允許存在差異。三、深化評(píng)價(jià)改革“善真”評(píng)價(jià)體系包括“樂考”—學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、“德育卡”—德育評(píng)價(jià)、“精彩記錄”—生活評(píng)價(jià)”三位一體的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長的教育理想。（一）“樂考”—基礎(chǔ)型課程評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：實(shí)施“低段學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”探索，旨在遵循人的年齡發(fā)展特點(diǎn)，保護(hù)孩子在小學(xué)起始階段的學(xué)習(xí)興趣。我們的追求：探索尊重兒童生命成長規(guī)律的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：我們的學(xué)科評(píng)價(jià)工作包含兩項(xiàng)大的內(nèi)容：一是“期末游園樂考”，二是“過程性模塊評(píng)價(jià)”。3.評(píng)價(jià)策略：（1）項(xiàng)目設(shè)置注重整體性與模塊化。遵循四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是與教材結(jié)合；二是符合心理生理特點(diǎn)；三是體現(xiàn)多元智能評(píng)價(jià)；四是與校本特色結(jié)合（如十項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)）。評(píng)價(jià)以城東學(xué)子乘學(xué)習(xí)巴士游“語文莊園、數(shù)學(xué)城堡、體藝樂園、生活地帶、自護(hù)空間、文明小鎮(zhèn)”為主線，重點(diǎn)考查學(xué)生：語文閱讀與表達(dá)、數(shù)學(xué)思維與運(yùn)用、藝術(shù)與審美、體育與健康、生活與技能五大板塊的知識(shí)與技能。同時(shí)，評(píng)價(jià)指向認(rèn)知技能和非認(rèn)知技能兩個(gè)領(lǐng)域。除對(duì)上述認(rèn)知技能進(jìn)行評(píng)價(jià)外，對(duì)項(xiàng)目隱含在內(nèi)的非認(rèn)知技能同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)講究趣味性與系統(tǒng)化。評(píng)價(jià)精心設(shè)計(jì)巴士游園的每一道題目，不僅讓孩子能在輕松愉悅的環(huán)境中準(zhǔn)確檢測(cè)課標(biāo)所要求的知識(shí)技能，絕不流于形式，也讓孩子的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、自理能力、藝術(shù)素養(yǎng)、自控堅(jiān)持等素養(yǎng)在評(píng)價(jià)中得到良好的鍛煉與發(fā)展。在確保趣味性的同時(shí)，切合本學(xué)期學(xué)習(xí)的課標(biāo)要求。（3）活動(dòng)實(shí)施呈現(xiàn)體驗(yàn)性與生活化。游園考試為體驗(yàn)性實(shí)踐性評(píng)價(jià)提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活一致的具體情境，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，這種方式少了些應(yīng)試成分，多了些應(yīng)用味和生活味。（4）環(huán)境布置彰顯愉悅性與兒童化。我們創(chuàng)設(shè)了乘巴士快樂游“城堡”的場(chǎng)景，精心布置各個(gè)場(chǎng)所，孩子們?cè)谙矏偱c新鮮中，在心情完全放松的情況下完成各種考核任務(wù)。（5）評(píng)價(jià)反饋指向激勵(lì)性與多元化。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)和激勵(lì)。我們?cè)谠u(píng)價(jià)目標(biāo)的定位上，充分考慮了知識(shí)與能力、過程與方法等認(rèn)知技能與情感態(tài)度價(jià)值觀等非認(rèn)知技能素養(yǎng)評(píng)價(jià)的整合，根據(jù)不同的學(xué)科目標(biāo)，分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。為記錄評(píng)價(jià)過程與結(jié)果，我們編寫了學(xué)生喜聞樂見的《學(xué)習(xí)巴士》評(píng)價(jià)手冊(cè)，通過創(chuàng)設(shè)情境，營造快樂游玩氛圍，分六個(gè)板塊“語文莊園、數(shù)學(xué)城堡、體藝樂園、生活地帶、自護(hù)空間、文明小鎮(zhèn)”設(shè)計(jì)版面，并以皇冠作為評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)志。（6）評(píng)價(jià)過程尋求全員性與社會(huì)化。樂考基本實(shí)現(xiàn)全?？倓?dòng)員，所有教師全體參與測(cè)試內(nèi)容的制定、考場(chǎng)設(shè)置、考官的參與，使所有教師都了解樂考模式并積極參與其中，而不僅僅是一年級(jí)教師的事情。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同，部分項(xiàng)目我們要求家長考前指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的技能，樂考時(shí)邀請(qǐng)部分家長擔(dān)任親子樂考官，既讓家長充分了解樂考過程，又使其能支持學(xué)校教育工作，實(shí)現(xiàn)家校無邊界教育聯(lián)盟。7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)課標(biāo)性與可量化。我們制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和嚴(yán)格的量化標(biāo)準(zhǔn)，并以等級(jí)制（皇冠）來評(píng)定學(xué)生等級(jí)。（二）“我的舞臺(tái)我做主”——拓展型課程評(píng)價(jià)節(jié)日課程——比賽、展演；社團(tuán)課程——比賽、展演；活動(dòng)課程——比賽、成果展示、測(cè)試；儀式課程——展演；校本課程——展演、比賽；安親課程——展示；綜合實(shí)踐型課程——研究報(bào)告等。(三)“為你記錄精彩瞬間”—生活評(píng)價(jià)我們要求每個(gè)任課教師用手中的相機(jī)記錄每一位學(xué)生的成長記錄，然后為每個(gè)孩子建立一個(gè)照片文件夾，當(dāng)孩子們畢業(yè)后學(xué)校把這些成長的記錄制作成光盤，作為畢業(yè)禮物贈(zèng)送給學(xué)生。（四）“繽紛德育卡”—德育評(píng)價(jià)以卡幣換取活動(dòng)與禮物”激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四、跟進(jìn)制度建設(shè)（一）完善課程管理制度從課程管理、教師管理、資源管理和學(xué)生學(xué)習(xí)等四個(gè)維度分別制定了不同的管理制度和辦法。如：（1）課程管理制度有《城東小學(xué)二級(jí)課程管理制度》、《城東小學(xué)拓展型課程開發(fā)和實(shí)施管理辦法》、《城東小學(xué)探究型課程開發(fā)與實(shí)施管理辦法》、《城東小學(xué)××年級(jí)課程安排及其說明》、《城東小學(xué)課程建設(shè)教學(xué)研究制度》《城東小學(xué)各課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法》、完善三表：學(xué)校課表、教師課表、學(xué)生課表等。（2）教師管理制度有《城東小學(xué)課堂教學(xué)管理辦法》、《城東小學(xué)教師教學(xué)實(shí)績考核辦法》、《城東小學(xué)教師學(xué)期工作量量化方法》等。（3）教學(xué)資源管理辦法有《城東小學(xué)校外實(shí)踐活動(dòng)基地的落實(shí)和管理辦法》、《城東小學(xué)圖書室開放辦法》、《城東小學(xué)體育館開放規(guī)定》、《城東小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)定》、《城東小學(xué)音樂室、美術(shù)室管理辦法》等。（4）學(xué)生管理制度有《城東小學(xué)選課走班管理辦法》、《城東小學(xué)低年級(jí)學(xué)生樂考評(píng)價(jià)制度》、《城東小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作辦法》、《××同學(xué)××學(xué)年第一學(xué)期課程表》等。（二）合理安排課程時(shí)間課程時(shí)間設(shè)置我們長短結(jié)合。如：讀書節(jié)、童話節(jié)等校園節(jié)日課程一般安排一個(gè)月時(shí)間；快樂的中國農(nóng)歷、定海古城探尋親子活動(dòng)我們會(huì)安排在每個(gè)農(nóng)歷節(jié)和寒暑假時(shí)間；像四大儀式課程一般安排半天時(shí)間；每周三四下午一小時(shí)是社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。（三）全面配備課程師資立足本校，以本校教師為主。并積極聯(lián)系校外專業(yè)老師（主要是藝術(shù)類），同時(shí)挖掘家長資源，組成家長講堂，充實(shí)師資隊(duì)伍。并建立拓展型課程基地。市地稅局、92721部隊(duì)、農(nóng)科所、中、西