第六課-鴻門(mén)宴

第六課鴻門(mén)宴司馬遷《史記》司馬遷及《史記》司馬遷（前145或前135—前87？），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說(shuō)山西河津）人，中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱(chēng)為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書(shū)》）。該書(shū)記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至公元前101年（漢武帝太初四年），共3000多年的歷史，被認(rèn)為是中國(guó)史書(shū)的典范。《史記》是由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。《史記》最初沒(méi)有固定書(shū)名，或稱(chēng)“太史公書(shū)”，或稱(chēng)“太史公傳”，也省稱(chēng)“太史公”?！笆酚洝北臼枪糯窌?shū)通稱(chēng)，從三國(guó)時(shí)期開(kāi)始，“史記”由史書(shū)的通稱(chēng)逐漸成為“太史公書(shū)”的專(zhuān)稱(chēng)。記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史（哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等）。《史記》與后來(lái)的《漢書(shū)》（班固）、《后漢書(shū)》（范曄、司馬彪）、《三國(guó)志》（陳壽）合稱(chēng)“前四史”。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與司馬光的《資治通鑒》并稱(chēng)“史學(xué)雙璧”?！妒酚洝芬还?30篇，分十表、八書(shū)、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳，50多萬(wàn)字，記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝（公元前122年），共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚洝穼?duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為後來(lái)歷代“正史”所傳承。稱(chēng)為“二十四史”之首。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。課文解題《鴻門(mén)宴》節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，故事發(fā)生在公元前206年。陳涉起義后，出身于楚國(guó)貴族的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過(guò)亭長(zhǎng)的劉邦先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉同為楚懷王所轄的主力軍。項(xiàng)梁死，劉項(xiàng)分別戰(zhàn)于黃河南北。楚懷王曾與諸將相約，誰(shuí)先入關(guān)，就是關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿一帶消滅秦軍主力，劉邦則從黃河以南打進(jìn)函谷關(guān)，攻下咸陽(yáng)。秦王子?jì)胪督怠钆c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱(chēng)王。后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。項(xiàng)羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門(mén)。這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱(chēng)王。項(xiàng)羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。文中主要人物的關(guān)系圖陣營(yíng)主帥謀士武士?jī)?nèi)奸劉營(yíng)劉邦張良樊噲曹無(wú)傷項(xiàng)營(yíng)項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯學(xué)習(xí)目標(biāo)1.扎實(shí)掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法，提升翻譯文言語(yǔ)句的能力。2.自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)會(huì)用歷史的眼光去看待、分析人物形象。3.激情投入，全力以赴，分析人物性格，豐富自己的心靈世界。預(yù)習(xí)反饋（十五班）1.優(yōu)勝小組：第十組第一組第二組2.優(yōu)勝個(gè)人：陳益鄧柔蔣芳陳依佳第十組3.存在的問(wèn)題：（1）字跡潦草，沒(méi)有被評(píng)上優(yōu)秀組的這是主要原因（2）一詞多義，很多同學(xué)沒(méi)有標(biāo)注出詞的用法（3）文言句式的類(lèi)型還一些同學(xué)搞不清楚，另外就是知曉有哪些句式類(lèi)型，但不能準(zhǔn)確判斷預(yù)習(xí)反饋（六班）1.優(yōu)勝小組：無(wú)2.優(yōu)勝個(gè)人：夏文悅童曉燕石（）莫霽3.存在的問(wèn)題：（1）字跡潦草（2）一詞多義題，很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真去翻閱注釋和資料書(shū)（3）句式題，很多同學(xué)連句式的類(lèi)型都沒(méi)有搞清楚，做得極差。自主、合作、探究任務(wù)一一、（全班）朗讀第一自然段，（第一組同學(xué)）正音、解釋重難點(diǎn)字詞，并疏通課文二、討論兩個(gè)問(wèn)題（請(qǐng)第二組同學(xué)展示）：①課文第一段記敘了哪幾件事情？這些事件對(duì)情節(jié)的展開(kāi)起了什么作用？②項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“怒”字里邊包含了些什么，

王（wàng）關(guān)中：名詞用作了動(dòng)詞，稱(chēng)王為（wèi）擊破沛公軍：介詞，替、給說(shuō)（shuì）項(xiàng)羽：勸說(shuō)；替人講清、說(shuō)好話好（hào）美姬（jī）：喜歡美女成五彩，為（wéi）龍虎:“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思。山東（古今異義詞）古：指崤山以東，即函谷關(guān)以東地區(qū)。今：山東省【提示①】：第一件事“曹無(wú)傷告密：欲王關(guān)中”。曹無(wú)傷是沛公的左司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般的流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。第二件事“范增進(jìn)言”，范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分準(zhǔn)確，對(duì)劉邦用心了如指掌，“急擊勿失”的主張非常英明，矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。【提示②】就矛盾的焦點(diǎn)而言，“王”只有一個(gè)，就力量的對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力軍是項(xiàng)羽滅的，又是楚懷王的后裔，一個(gè)是“市井小人”，居然“欲望關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍，他本來(lái)就是一個(gè)性情中人。任務(wù)二：一、（全班朗讀第二段），（第三組同學(xué)）正音、解釋重難點(diǎn)字詞，詞類(lèi)活用及特殊句式，并疏通課文。二、討論兩個(gè)問(wèn)題（第四組的同學(xué)展示）①課文第二段寫(xiě)了那幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有何作用？②張良說(shuō)“沛公今事有急，亡去不義”。項(xiàng)伯則說(shuō)“今人有大功而擊之，不義也”。請(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人心中的“義”有些什么樣的解釋?zhuān)覀儜?yīng)當(dāng)如何看待？“備他盜出入與非常也?！北I：竊賊；非常（古今異義詞）古：意外事故、或變故。今：副詞，很“公豈敢入乎？”敢：能夠；您怎么能夠得以入關(guān)呢？“固不如也”固：本來(lái)婚姻（古今異義詞）古：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻；今：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。通假字具以事告：“具”通“俱”，全部要項(xiàng)伯：“要”通“邀”，約請(qǐng)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納，準(zhǔn)予入內(nèi)。不敢倍德：“倍”通“背”，違反不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王：“蚤”通“早”，時(shí)間靠前毋內(nèi)諸侯：“內(nèi)”通“納”，接納活用素善留侯張良：形容詞用作動(dòng)詞，與...交好（友善）臣活之：使動(dòng)用法，使…活下來(lái)吾得兄事之：名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄弟那樣籍吏民，封府庫(kù)：名詞用作動(dòng)詞，登記、編造名冊(cè)不義也：名詞用作動(dòng)詞，合于義秋毫不敢有所近：形容詞用作動(dòng)詞，靠近，接觸，沾染偏義復(fù)詞是指一個(gè)復(fù)音詞由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，但整個(gè)復(fù)音詞的意思只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義；而另一個(gè)語(yǔ)素只是作為陪襯，只有一個(gè)形式，只起到構(gòu)詞的作用，相當(dāng)于一塊化石，又叫化石語(yǔ)素。例如：“契闊談宴，心念舊恩?！薄捌蹰煛敝械摹捌酢笔峭逗?，“闊”是疏遠(yuǎn)，在這里是偏義復(fù)詞，偏用“契”的意義。“契闊談宴”就是說(shuō)兩情契合，在一處談心宴飲

偏義復(fù)詞的運(yùn)用，按詞的構(gòu)成關(guān)系來(lái)看，常見(jiàn)的有兩種形式：

1、兩個(gè)語(yǔ)素意義相對(duì)或相反

例一：則山下皆石穴罅，不知其淺深（《石鐘山記》）

——“淺深”是反義詞，此處只取“深”的意義例二：備他盜之出入與非常也（《鴻門(mén)宴》）

——“出入”是反義詞，此處只取“入”的意思例三：他常在背地里褒貶別人

——“褒貶”是反義詞，此處只取“貶”的意思

2、兩個(gè)語(yǔ)素意義相近或相關(guān)例一：今有一人入園圃，竊其桃李（《墨子·非攻》）

——“園圃”是相近詞，分別是“種樹(shù)的、種菜的地方”，此處只取“園”之意例二：以先國(guó)家之急而后私仇也（《廉頗藺相如列傳》）

——“國(guó)家”是相關(guān)詞，此處只取“國(guó)”之意例三：言其利害。（毛遂自薦）

——偏的還是利。重點(diǎn)的詞語(yǔ)素善留侯張良（友善、友好）臣為韓王送沛公（替）誰(shuí)為大王為此計(jì)（替、給）（獻(xiàn)、建議）秦地可盡王也（稱(chēng)王、統(tǒng)治）君安與伯有故（交情）秦時(shí)與臣游（交往）長(zhǎng)于臣（比）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（道歉）秋毫不敢有所近（比喻細(xì)小的東西）不如因善遇之（趁著）特殊句式“具告以事”即“以事具告”：狀語(yǔ)（介詞短語(yǔ)）后置句“與具去”、“毋從俱死也”：“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略，省略句“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”：疑問(wèn)句、主謂倒裝為大王為此計(jì)的人（是）誰(shuí)？?！笆肱c君少長(zhǎng)？”：疑問(wèn)句，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)前置。與君孰少孰長(zhǎng)？“楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也”：判斷句【提示①】第一件事項(xiàng)伯夜訪，“毋從俱死”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年的救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事張良獻(xiàn)策，“不敢倍德”。張良要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通。（第三件事）劉邦會(huì)見(jiàn)項(xiàng)伯，巧于逢迎，不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情”進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，（第四件事）項(xiàng)伯夜歸說(shuō)服項(xiàng)羽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)?！皬埩极I(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等，都由此而生?！咎崾劲凇抗湃苏J(rèn)為“義”就是“宜”《禮記·中庸》說(shuō)：“義者宜也”，韓愈在《原道》中進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶卸酥^之義”。也就是說(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可以稱(chēng)為“義”，反之則不義。課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等，都可以稱(chēng)為“義”?？梢?jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的涵義也不同，我們不能以抽象的義作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。課時(shí)小結(jié)課文第一、二兩端記述了“鴻門(mén)宴”前發(fā)生的幾件事情，由矛盾的挑起，形勢(shì)的一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐漸展開(kāi)，并為后來(lái)事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。熟讀第三、四自然段，思考下列問(wèn)題1、項(xiàng)羽最大的弱點(diǎn)是什么？試從課文中舉例加以說(shuō)明2、范增之謀為什么沒(méi)能得逞，他在哪些方面不及張良？第二課時(shí)任務(wù)三一、（全班朗讀第三、四段），（第五、第六組同學(xué)）正音、解釋重難點(diǎn)字詞，詞類(lèi)活用及特殊句式，并疏通課文。二、討論幾個(gè)問(wèn)題（第七組前三，第八組后三）①用自己的語(yǔ)言講述“鴻門(mén)宴”上的斗爭(zhēng)，說(shuō)說(shuō)記敘了幾件事情。②劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得？③項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕，“留沛公飲”是精心策劃的陰謀嗎？④“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用？這一件事給后人留下了哪些成語(yǔ)？⑤司馬遷為什么要詳細(xì)寫(xiě)鴻門(mén)宴上的座次？④“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用？這一件事給后人留下哪一個(gè)成語(yǔ)？⑤司馬遷為什么要詳細(xì)寫(xiě)鴻門(mén)宴上的座次？⑥（分角色朗讀，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)）“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾個(gè)方面刻畫(huà)樊噲這一人物？寫(xiě)樊噲闖帳的目的是什么？一、重點(diǎn)詞匯從百余騎（使…跟從；一人一馬）數(shù)目項(xiàng)王（shuò屢次；以眼示意，名詞用作動(dòng)詞）且為所虜（將）臣與將軍戮力而攻秦（合力）然不自意能先入關(guān)破秦（料想）請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐（趁機(jī)）【提示①】第一件事“劉邦謝罪，項(xiàng)王留飲”；第二件事“范增舉玦，默然不應(yīng)”；第三件事“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”；第四件事“樊噲創(chuàng)帳，死且不避”。【提示②】并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”（這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。）【提示③】不能認(rèn)為這是精心策劃的陰謀。項(xiàng)羽在劉邦來(lái)之前以“許諾”項(xiàng)伯“因善遇之”。因而在范增一再暗示他下令除掉劉邦時(shí)，項(xiàng)羽卻總是“驀然不應(yīng)”，可見(jiàn)并未精心策劃過(guò)。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰謀陰狠，卻并不示明，由于沒(méi)有得到項(xiàng)羽的支持，而項(xiàng)伯又出面救援，終于不了了之。【提示④】“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨于緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向了高潮。成語(yǔ)：“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事，心中卻另有所圖。【提示⑤】按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向；長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大?！咎崾劲蕖空n文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“把劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)王”，“頭發(fā)上指”，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神，活脫脫的一個(gè)武士的形象。濃墨重彩的寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是導(dǎo)演舞臺(tái)調(diào)度，一切由張良策劃。任務(wù)四：一、全班朗讀第五、六段，（第九組）正音，解釋重難點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，翻譯兩段。二、討論幾個(gè)問(wèn)題（第十組）①這兩段介紹了幾件事情，請(qǐng)用最精煉的語(yǔ)言概括。②劉邦出逃之前做哪些安排？“置車(chē)騎”是什么意思？是幾個(gè)人一道走的，為什么要這么安排？③張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同？乃令張良留謝（辭別）會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)（恰逢）相去四十里（距，距離）沛公則置車(chē)騎（放棄，丟下）道芷陽(yáng)間行（取道）度我至軍中（估計(jì)、預(yù)料）再拜奉大將軍足下（拜兩次）聞大王有意督過(guò)之（責(zé)備）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。翻譯：做大事的人不拘泥于小節(jié)，有大禮節(jié)的人不責(zé)備小的過(guò)錯(cuò)。大行：大的作為。細(xì)謹(jǐn)：小的謹(jǐn)慎。不辭：不怕。讓?zhuān)贺?zé)備。人方位刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？（疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置）翻譯：現(xiàn)在人家