部編版語文六年級下冊第三單元習(xí)作：讓真情自然流露 課件(共20張PPT)

讓真情自然流露喜悅恐懼盼望焦急期待不安愧疚憤怒勇敢激動思念后悔滿足15人18人緊張沮喪自責(zé)31人《盼快遞》——等待《不速之客》——期盼《成功的喜悅》——喜悅《歡笑聲里的暑假》——高興→緊張《西溪?dú)v險(xiǎn)記》——心驚肉跳《充電器事件》——愧疚《最后一堂課》——思念《誤會》——自責(zé)《一次選拔賽》——忐忑→放松→驚喜《媽媽，我錯(cuò)了》——自責(zé)《感動的瞬間》——感動《沖向食堂大比拼》——緊張→喜悅《母愛如山》——感激《編程比賽》——緊張《緊張的1小時(shí)》——緊張《感動》——感動《懼怕的項(xiàng)目》——害怕《那一次，您冤枉了我》——委屈《公交車事件》——后悔《黑管比賽》——緊張

涼爽的微風(fēng)拂過臉龐，手撥著鈴鐺發(fā)出“叮?！钡穆曧?，樹上蟬鳴悠遠(yuǎn)，枝丫瘋長，卻總也擋不住烈陽。伴隨著兒童天真無邪的笑聲，我們到了目的地。

——?jiǎng)㈡骸稓g笑聲里的暑假》

傍晚，寫完作業(yè)的我呆呆地望著窗外。天空輕快地落下綿綿細(xì)雨，落在窗格上，譜成美妙的樂曲。“媽媽應(yīng)該要回來了吧……”我出神地想著。

——袁欣雨《感動的瞬間》

那天下午，天氣很好，太陽照得廚房亮堂堂的。我在給小松鼠制作的泡沫屋里放了一塊番薯，然后就躲到櫥柜后面……

——林艾迪《不速之客》

？

？

？……評改活動一：自診自改：①用“～～”劃出精彩部分。

②用上方法，進(jìn)行修改。任務(wù):參照兩篇習(xí)作的評改意見，用合適方法修改自己習(xí)作，讓情感表達(dá)更充分、自然。

放學(xué)鈴聲一響，我飛快地走向門外，背著書包快走回了家。我想靜靜。一路上，自行車發(fā)出的鈴聲，店鋪里不斷傳來的流行音樂，行人的腳步聲，在一剎那，一起響了起來。我用盡全身力氣將腳步踩響，以示我的不滿。我走著走著發(fā)現(xiàn)心里越來越難受，但書上不是說自己出門走走，心里的不滿就會消失嗎？我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一條細(xì)細(xì)的柳枝，我隨意一踩，心里有所期待柳枝發(fā)出“咔嚓”一聲，我抬起腳發(fā)現(xiàn)——他沒有斷。我內(nèi)心更不甘了，比這個(gè)粗的我都能踩斷，這小小的柳枝怎么……我忽然明白了什么。

放學(xué)鈴聲一響，我飛快地走向門外，背著書包快走回了家。我想靜靜。我一直往前走，心里很難受。書上不是說自己出門走走，心里的不滿就會消失嗎？我看見路邊一根樹枝，踩了上去……評改活動二：

①讀：默讀材料，歸納方法。

②想：參照方法，思考如何修改自己的習(xí)作。

③說：人人發(fā)言，交流想法，請1名同學(xué)分享。評改活動三：自改：借鑒方法，再次修改自己的習(xí)作，讓情感表達(dá)