第一學(xué)期小班年級(jí)組工作總結(jié)

第第頁(yè)第一學(xué)期小班年級(jí)組工作總結(jié)

第一學(xué)期小班班級(jí)組工作總結(jié)1

由于愛，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充斥著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在焦灼的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時(shí)也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

一、多種形式教研的開展

1〕在觀摩活動(dòng)中學(xué)會(huì)反思

在觀摩活動(dòng)中，老師們會(huì)要考慮“假如我來(lái)組織,預(yù)備怎樣做?”“我為什么要這樣組織”,思索“活動(dòng)中有什么好的閱歷,為什么?”在研討中針對(duì)老師語(yǔ)言表達(dá)、問題的設(shè)置、幼兒言語(yǔ)進(jìn)展及閱歷的提升等方位的探討，在不斷地問“為什么”中，從而激發(fā)了老師主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)的積極性，在這樣的活動(dòng)中，老師傳統(tǒng)的思維方式轉(zhuǎn)變了，她們學(xué)會(huì)了反思,養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，培育了老師實(shí)踐反思的技能，促進(jìn)了老師的自主進(jìn)展。

2〕案例討論中提升閱歷

案例討論是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)討論的方法，在這過程中，案例作為被剖析的對(duì)象，老師們共同徑直參加對(duì)案例的分析、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、查找對(duì)策等工作。本學(xué)期，我們采納呈現(xiàn)案例〔文字或錄像〕小組爭(zhēng)論分析案例集體爭(zhēng)論總結(jié)評(píng)述的過程進(jìn)行討論案例討論，在良好、寬松的環(huán)境，大家較大自由、較多的呈現(xiàn)自己、說明自己的觀點(diǎn)，對(duì)幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更有把握了。通過案例討論獲得的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，老師制造技能以及解決實(shí)際問題技能的提高和進(jìn)展。3〕在閃亮之星中碰撞火花

本學(xué)期，我們力求探究教研活動(dòng)的新模式，開展了閃亮之星的系列活動(dòng)，在在參加式的氛圍中，最大限度地調(diào)動(dòng)了老師的參加熱忱和進(jìn)展?jié)摿?，真正成為教研活?dòng)的主人。在開展的一次以“小班幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”為主題的閃亮之星的系列活動(dòng)中，我們?nèi)w老師分成了兩組，經(jīng)過了“星星閃亮登場(chǎng)”、“閃亮星推舉”，最末集體溝通中，各組發(fā)言者的精彩陳述，博得了大家由衷的掌聲。整個(gè)過程，研討氛圍激烈、輕松，真正作到了人人參加、人人研討。用老師的話來(lái)形容：“這是一次同等的對(duì)話，這是一次心靈的溝通，這是一次思想的碰撞，這是一次理念的升華。

二、有針對(duì)性的研討在發(fā)覺、解答問題，促進(jìn)青年老師專業(yè)化進(jìn)展

班級(jí)組的教研活動(dòng)是班級(jí)組針對(duì)組內(nèi)的實(shí)際狀況，以老師為主體開展的各種教研活動(dòng)的總稱。本學(xué)期，我們努力以解決班級(jí)組內(nèi)教育教學(xué)中遇到的詳細(xì)問題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)實(shí)際工作，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)和幼兒全面進(jìn)展為目的而開展的。

我們積極地運(yùn)用班級(jí)組內(nèi)的教育資源，請(qǐng)有閱歷的老師針對(duì)青年老師在開展教研活動(dòng)中發(fā)覺的問題與困惑進(jìn)行解答，在這樣一個(gè)同等式的互動(dòng)參加氛圍中，老師們親身體會(huì)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑。在一次“怎樣做好小班幼兒家長(zhǎng)工作”的研討活動(dòng)中，我們針對(duì)組內(nèi)青年老師對(duì)家長(zhǎng)工作的困惑進(jìn)行共享與研討，老、青年老師在思維的不斷沖擊中，碰撞出聰慧的火花，以達(dá)到自身觀念、立場(chǎng)和行為上的轉(zhuǎn)變，青年老師們也積極地將自己在教研活動(dòng)中收到的信息與閱歷運(yùn)用于自己工作的實(shí)踐活動(dòng)之中。這樣的活動(dòng)最大限度地調(diào)動(dòng)了老師教研的熱忱、已有閱歷和進(jìn)展?jié)摿?，老師們真正成為自己教研的主人?/p>

三、和諧、文明組室的創(chuàng)建，

本學(xué)期我們開展了多種形式的活動(dòng)，組織豐富多樣的活動(dòng)，不斷推動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神、和諧組室的建設(shè)，促進(jìn)老師之間的進(jìn)一步了解和協(xié)作，提高組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能，讓我們的教育教學(xué)不單單是一項(xiàng)工作更是一種享受。

開學(xué)初，我們?nèi)w組員共同創(chuàng)建了“大班教研組文明公約”，在文明、和諧的組室文化建設(shè)中，組內(nèi)老師精誠(chéng)合作，協(xié)作做好幼兒園、教研組內(nèi)的各項(xiàng)工作。利用休假日創(chuàng)設(shè)走廊環(huán)境、挖掘四周資源制作游戲材料在幼兒園組織的骨干老師評(píng)比活動(dòng)中，我們大班教研組的四位老師進(jìn)入決賽，取得了成果是可喜的；在幼小連接的系列活動(dòng)中，我們一起協(xié)商活動(dòng)計(jì)劃，踴躍地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)地承受工作，展示班級(jí)特色。我們組織的大班幼兒家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，引起了家長(zhǎng)劇烈的共鳴，他們的參加積極性特別高，通過活動(dòng)不但增進(jìn)了家長(zhǎng)的對(duì)我們工作的了解，促進(jìn)了家園聯(lián)系。教研組中一幫一、你幫我、我助你的互動(dòng)溝通團(tuán)結(jié)協(xié)作已蔚然成風(fēng)，全組老師凝集成一股繩，心往一處想、勁往一處使，關(guān)懷集體，關(guān)懷他人，相互尊敬，相互學(xué)習(xí)，大家就象一列永不停息的'小火車一樣，充斥著活力。

第一學(xué)期小班班級(jí)組工作總結(jié)2

忙勞碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過得焦灼而又充盈。我們小班組全體老師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級(jí)組全部成員努力著。本學(xué)期我們小班組開展教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)九次左右，開展豐富多彩的幼兒活動(dòng)基本保證了一月二次左右?；顒?dòng)中班級(jí)組成員個(gè)個(gè)參與溝通，人人出謀劃策，對(duì)于班級(jí)組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。無(wú)論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)懷、相互幫助，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無(wú)論是開展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡(jiǎn)約的總結(jié)。

一、做好日常教學(xué)管理工作，提高教育的質(zhì)量。

我們小班班級(jí)組共有八個(gè)班級(jí)，大多數(shù)老師都能任勞任怨，對(duì)待幼兒園布置的任務(wù)都能不折不扣地完成，仔細(xì)地做好日常教學(xué)工作。在每次活動(dòng)前都能細(xì)心預(yù)備好教具、幼兒操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，獲得閱歷，使幼兒在園歡樂的學(xué)習(xí)。

俗話說：習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成。在本學(xué)期里，我們各班加強(qiáng)常規(guī)管理，從環(huán)節(jié)做起，幫助幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在常規(guī)教育中，我們班級(jí)組通過集體學(xué)習(xí)，明確了常規(guī)養(yǎng)成對(duì)于孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)展的重要性，并在班級(jí)組活動(dòng)中集體爭(zhēng)論，明確了對(duì)于小班孩子常規(guī)的培育，可通過故事、樹立榜樣、表?yè)P(yáng)持之以恒的進(jìn)行教育，在常規(guī)培育的過程中，我們依據(jù)各個(gè)班級(jí)涌現(xiàn)的各個(gè)狀況，大家提出來(lái)，出謀劃策，共同商量培育的方法，使孩子的常規(guī)有了明顯的提高，

二、豐富幼兒活動(dòng)，使幼兒的學(xué)習(xí)生活更有意義。

我們小班組全體保教人員對(duì)自身素養(yǎng)最基本的要求，我們總是想把全部精力專注到每一個(gè)幼兒身上，以我們的良心和責(zé)任，去發(fā)覺幼兒。關(guān)注進(jìn)展慢的孩子；鼓舞進(jìn)步，關(guān)懷進(jìn)展快的孩子；承認(rèn)差異，關(guān)愛進(jìn)展中的孩子。在班級(jí)組活動(dòng)中，老師們針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，出謀劃策，是老師在開展工作時(shí)有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)工作?；顒?dòng)前，我們仔細(xì)集體備課，老師依據(jù)自己對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)積極發(fā)言，活動(dòng)后仔細(xì)做好課后審議，依據(jù)自己的活動(dòng)做好反思，提出整改看法。

這個(gè)學(xué)期，我們班級(jí)組開展了多種多樣，有意義的活動(dòng)。三月，結(jié)合“3、8國(guó)際婦女節(jié)”，邀請(qǐng)孩子的媽媽、奶奶、外婆、阿姨來(lái)園，通過說說、唱唱、玩玩一系列的互動(dòng)親子活動(dòng)，來(lái)表達(dá)孩子對(duì)媽媽、奶奶、老師、阿姨的愛。3月12日是“植樹節(jié)”，又是春暖花開的春游機(jī)會(huì)，我們小班組組織讓孩子走出學(xué)校，以春游的方式沿途觀測(cè)、認(rèn)識(shí)我們泗陽(yáng)的楊樹，知道環(huán)保綠化的重要性，更用有用實(shí)際行動(dòng)來(lái)美化我們的環(huán)境，孩子們實(shí)時(shí)的把垃圾丟到可回收與不可回收的垃圾箱里，讓環(huán)保的種子播撒在每一位幼兒的心中，使小班孩子也從小懂得了要愛惜綠化，愛護(hù)環(huán)境！五月，結(jié)合“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”，我們開展了“我為幼兒園穿新衣”的活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，既熬煉孩子的動(dòng)手技能，又培育了孩子劇烈的“勞動(dòng)最光榮”的情感。六月，我們利用“六一國(guó)際兒童節(jié)”，結(jié)合本組計(jì)劃，在孩子們的節(jié)日當(dāng)天，我們進(jìn)行了親子游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們前來(lái)幼兒園，陪孩子們度過一個(gè)歡樂又難忘的節(jié)日。家長(zhǎng)們的參加熱忱很高，基本保證了一個(gè)孩子一個(gè)家長(zhǎng)，更有幾個(gè)家庭全家出席，讓我們很是感動(dòng)。

三、不斷轉(zhuǎn)變教育理念和教育行為。

借助幼兒園相宜性課程教材的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在新《綱要》的指導(dǎo)下，老師們的教育理念和教育行為，都有很大程度上的轉(zhuǎn)變。分析本學(xué)期的幼兒特點(diǎn)和進(jìn)展的要求，小班組制定了切合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)組工作計(jì)劃，尤其著重了教材內(nèi)容的選擇比較，對(duì)每個(gè)主題，每個(gè)活動(dòng)我們都仔細(xì)的推敲，我們將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒園綜合活動(dòng)的研討上，圍繞綜合主題這一條一條的主線，我們將游戲、知識(shí)技能培育和愛好引導(dǎo)諸方面內(nèi)容融合在一起，開展了豐富多彩的幼兒活動(dòng)，如：“春天的奧秘”、“快樂手牽手”、“動(dòng)動(dòng)小巧手”、“水水過夏天”等幼兒喜愛的主題教育活動(dòng)。

四、安全工作常抓不懈。

將安全工作納入教育活動(dòng)中。以歌曲、兒歌、游戲等形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護(hù)、自救的方法，進(jìn)行須要的安全演練，通過各種模擬的演練提高幼兒的自我逃命的方法。

在日常生活中，我們的常規(guī)也抓得很緊，如：入廁、午睡、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)都做了統(tǒng)一要求，并堅(jiān)持按統(tǒng)一要求引導(dǎo)幼兒，使幼兒養(yǎng)成肯定的日常生活習(xí)慣。每天堅(jiān)持晨檢，杜絕擔(dān)心全因素的存在，確保幼兒入園、離園的安全。

五、提高保健工作和家長(zhǎng)工作質(zhì)量。

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢谩Ｗ龊么杭緜魅静?、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動(dòng)前進(jìn)行安全提示，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活動(dòng)量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。整個(gè)學(xué)期，我們小班班級(jí)組未發(fā)生安全事故。

小班幼兒年齡比較小，除了正常的教育教學(xué)工作外，保育成了我們工作的重心。照看好每位孩子是我們的責(zé)任，每天放學(xué)前都要把每個(gè)孩子檢查一遍，幫他們梳梳頭，理理衣服。面對(duì)這些瑣碎的工作，老師們不厭其煩，仔細(xì)做好。使家長(zhǎng)放心孩子在園的每一天，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。另外我們老師利用家園聯(lián)系冊(cè)，仔細(xì)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在幼兒園的狀況；對(duì)生病的孩子進(jìn)行電話家訪；開展與主題活動(dòng)相結(jié)合的親子活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育兒的有關(guān)知識(shí)，以及孩子在園的狀況。小班家長(zhǎng)比較慣孩子，每天總會(huì)有很多叮囑，老師們都能耐煩接待，熱忱向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的一日生活狀況，了解孩子在家的表現(xiàn)，熱心幫家長(zhǎng)等，并不斷豐富班級(jí)信息欄的板塊內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們更好了解我們的教育教學(xué)活動(dòng)。這樣既加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，也使家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，敬愛，主動(dòng)積極地協(xié)作我們的工作。我們不停止與家長(zhǎng)的溝通，努力使家園雙方逐步形成有針對(duì)性的趨向全都的教育方法。假如說孩子的成進(jìn)步步有老師的付出，那么全體家長(zhǎng)們伙伴給我們工作的支持，是我們今后不斷改進(jìn)自身不足的動(dòng)力。因此我們小班的家長(zhǎng)對(duì)于我們的工作予以了高度的評(píng)價(jià)，這使我們感到特別的欣慰。家長(zhǎng)的協(xié)作使我們的工作順當(dāng)開展，我們也把學(xué)校管理的主動(dòng)權(quán)交到家長(zhǎng)手上。學(xué)期中旬，我們向家長(zhǎng)下發(fā)了對(duì)于學(xué)校、老師、保育員的調(diào)查問卷，請(qǐng)家長(zhǎng)提出珍貴看法，這也有利于創(chuàng)建一份雙方互動(dòng)的和諧的家園關(guān)系。

六、互幫互學(xué)，共同提高。

我們小班組老師半數(shù)是新老師，閱歷欠缺。因此在針對(duì)小班幼兒常規(guī)培育上，老老師都提供了自己在多年工作中閱歷和想法，使得小班幼兒很快就度過了分別焦慮期，進(jìn)入了正常的教育教學(xué)活動(dòng)。在每周的集體備課時(shí)，大家能互幫互學(xué)，共同討論氛圍較濃。大家能毫無(wú)保留地把自己的閱歷發(fā)表出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，各班工作開展得繪聲繪色。

各班的兩位老師之間協(xié)作默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。班級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，各位老師總是積極參與，從不計(jì)較個(gè)人得失，它是我們小班的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將保持下去。

七、存在的問題。

雖然覺得一學(xué)期來(lái)老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意，還存在著很多不足。

1、組中老師的教研技能還有待加強(qiáng)，每位老師在教研的深入和課題的討論上都浮于