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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月01日-5899)1:我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)行為
B、社會理論
C、社會生活實(shí)踐
D、文化視野
2:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為()
多項(xiàng)選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
3:自我意識的成分包括。
多項(xiàng)選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗(yàn)
C、自我監(jiān)控
D、自我感覺
E、自我調(diào)整
4:在哪個階段,同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)前階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
5:當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會賜予贊許或鼓舞,從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、群體歸屬感
B、群體認(rèn)同感
C、群體壓力
D、群體動力傾向
6:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、自我中心階段
B、相對功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
7:討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進(jìn)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結(jié)果。()
推斷題
對
錯
8:技能形成的必要條件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教育
B、學(xué)問
C、遷移
D、應(yīng)用
9:以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、開頭進(jìn)步快
B、中間有高原期
C、后期進(jìn)行慢
D、始終是進(jìn)步的
10:充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶,這是使用了()
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、元熟悉策略
D、復(fù)述策略
11:表揚(yáng)和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用,因此應(yīng)多用。()
推斷題
對
錯
12:某生的智力年齡為10歲,實(shí)際年齡為8歲。根據(jù)斯坦福-比納量表的智商計(jì)算公式,該生的智商為()
單項(xiàng)選擇題
A、80
B、100
C、125
D、81
13:同學(xué)為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)是直接性動機(jī)。()
推斷題
對
錯
14:自我意識包括哪些成分()。
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉成分
B、情感成分
C、意志成分
D、自我評價
15:經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、華生
16:老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
17:以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、開頭進(jìn)步快
B、中間有高原期
C、后期進(jìn)行慢
D、始終是進(jìn)步的
18:直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn),因此,無論什么狀況下,教學(xué)都必需從直觀開頭。()
推斷題
對
錯
19:制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決()的問題。
多項(xiàng)選擇題
A、無結(jié)構(gòu)的
B、認(rèn)知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無固定答案的問題
20:某人智力年齡是l0歲,實(shí)際年齡是8歲,此人的比率智商是()。
單項(xiàng)選擇題
A、80
B、90
C、100
D、125
21:學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。()
推斷題
對
錯
22:品德所具有的特征有()
多項(xiàng)選擇題
A、社會現(xiàn)象
B、個體現(xiàn)象
C、倫理學(xué)的討論對象
D、社會掌的討論對象
E、心理學(xué)的討論對象
23:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
24:問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題
A、既定疑點(diǎn)
B、理論假設(shè)
C、刺激情境
D、給定途徑
25:依據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我預(yù)期
B、成敗閱歷
C、自我歸因
D、期盼
26:老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理()。
單項(xiàng)選擇題
A、有直接影響
B、有間接影響
C、沒有影響
D、有肯定影響
27:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。
推斷題
對
錯
28:弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是()
單項(xiàng)選擇題
A、痕跡消退說
B、同化說
C、干擾說
D、動機(jī)說
29:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。
單項(xiàng)選擇題
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
30:課堂效率的凹凸,主要取決于老師。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案C
解析我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會生活實(shí)踐中。
2:答案A,B,C
解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案A,B,E
解析本題考察其次章自我意識的組成,經(jīng)受了三個過程。
4:答案C
解析總體來看,學(xué)校生的倫理道德已開頭形成,但具有兩極分化的特點(diǎn)。高中生的倫理道德的進(jìn)展具有成熟性,可以比較自覺地運(yùn)用肯定的道德觀念、原則、信念來調(diào)整自己的行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))
5:答案D
解析群體動力傾向就是在群體中,只要有別人在場,或受到別人的鼓舞,一個人的思想行為就同他單獨(dú)一個人時有所不同,會受到其他人的影響。
6:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程,詳細(xì)可分上述四個階段。
7:答案錯誤
解析
8:答案D
解析技能形成的必要條件是應(yīng)用。
9:答案A,B,C
解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在:第一,開頭進(jìn)步快;其次,中間有一個明顯的、臨時的停頓期,即高原期;第三,后期進(jìn)步較慢;第四,總趨勢是進(jìn)步的,但有時消失臨時的退步。
10:答案B
解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略,利用視覺想象關(guān)心記憶是其中一種。
11:答案錯誤
解析雖然表揚(yáng)和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用,但也不能過多地使用,否則也會產(chǎn)生消極影響。
12:答案C
解析
13:答案錯誤
解析系統(tǒng)暫無解析
14:答案A,B,C
解析一般認(rèn)為,自我意識包括三種成分:一是熟悉成分;二是情感成分;三是意志成分。
15:答案B
解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。
16:答案A
解析老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。
17:答案A,B,C
解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在:第一,開頭進(jìn)步快;其次,中間有一個明顯的、臨時的停頓期,即高原期;第三,后期進(jìn)步較慢;第四,總趨勢是進(jìn)步的,但有時消失臨時的退步。
18:答案錯誤
解析直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn),同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念、原理。當(dāng)然,確定直觀為學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),并非意味著任何狀況下教學(xué)都必需從直觀開頭。若同學(xué)已具備必要的有關(guān)感性學(xué)問或較概括的學(xué)問,則直觀就不是必需的了。
19:答案A,D
解析制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。
20:答案D
解析智商計(jì)算公式:IQ-智力年齡/實(shí)際年齡×100。
21:答案正確
解析
22:答案B,E
解析
23:答案C
解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對事物的敏感性,并促使同學(xué)深化思索,敏捷應(yīng)對。
24:答案C
解析由問題的定義可知C項(xiàng)正確。
25:答案B
解析依據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。
26:答案A
解析影響課堂管理的因素:1、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(直接影響)2、班級規(guī)模(重要因素)3、班級的性質(zhì)(情境因素)4、對老師的期望。所以選A。(本解析由小熊供應(yīng))
27:答案錯誤
解析
28:答案D
解析弗洛伊德
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