互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育教學(xué)改革互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，催生了新的教育技術(shù)和教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。為適應(yīng)這種變化，教育機(jī)構(gòu)和教育者們需要積極探索創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育教學(xué)變革隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和日益完善的技術(shù)支持，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式正在發(fā)生根本性的變化。首先，課堂形式發(fā)生了深刻的變化。以前，學(xué)生和老師的交流多以面對(duì)面教學(xué)為主，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+教育這樣的新興模式下，可以發(fā)展更多靈活性好的教學(xué)形式，例如在線課程，遠(yuǎn)程教學(xué)等。這些新的教學(xué)模式均能夠使得傳統(tǒng)的教學(xué)由被動(dòng)單一的聽課變成了在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加開放、個(gè)性化和靈活性的學(xué)習(xí)方法。其次，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自發(fā)的尋找資源和信息，從而實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的模式，這也大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以前，在學(xué)校里，教科書是捆綁在教學(xué)過程中的或者親自去圖書館或書店翻閱各種書籍，如果不能夠獲得及時(shí)而又準(zhǔn)確的信息，便無法掌握相關(guān)的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來，各類學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具不斷涌現(xiàn)，為學(xué)生提供了更多的自主選擇和發(fā)掘的機(jī)會(huì)，使得學(xué)習(xí)你除了單純地聽講老師，還可以通過閱讀文章、觀看的學(xué)習(xí)視頻和聽聽老師的錄制課堂視頻以及在線自主實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。最后，采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式可以大大降低教育成本，提高教學(xué)效益。教育成本的降低是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生可以在家中利用網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)或者直接參看網(wǎng)絡(luò)直播課程而不必花更多的時(shí)間和代價(jià)去將目光集中于傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，從而有了更多的時(shí)間去上擴(kuò)大自身的知識(shí)面和提高自身的技能水平。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件和語音交流等技術(shù)，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的評(píng)估方式使得學(xué)生能夠受啟發(fā)和激勵(lì)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的潛在動(dòng)力。二、如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下推進(jìn)教育教學(xué)改革隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們應(yīng)該如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下推動(dòng)我們的教育教學(xué)改革和發(fā)展呢？我認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。1、構(gòu)建多元化的教育資源平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我們應(yīng)該建立一個(gè)多元化的教育資源平臺(tái)，將學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)力量和個(gè)人等資源進(jìn)行共享。教育資源是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為我們提供了無縫連接的通路，方便我們能夠建立多元化共享教育資源平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠看得到、發(fā)現(xiàn)和利用有價(jià)的教育資源。2、培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)模式越來越多元化和靈活，教育工作者應(yīng)該保持一顆創(chuàng)新的頭腦，在教學(xué)過程中尋找新的方法和創(chuàng)意，以滿足學(xué)生的不同需求和興趣。比如說，以互聯(lián)網(wǎng)+紀(jì)錄片制作、實(shí)驗(yàn)研究等方式豐富文化課程，以智慧校園、在線直播等方式豐富學(xué)科課程等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)力。3、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的角色和作用也發(fā)生了巨大變化，教師不僅需要掌握教授知識(shí)的技能，還要有開放的心態(tài)和積極的態(tài)度，積極與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)智慧化理論的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)利用新型技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出足夠的吸引力和創(chuàng)意性，從而幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。4、搭建展示平臺(tái)和評(píng)價(jià)機(jī)制。教育教學(xué)的改革和發(fā)展需要有一個(gè)成果展示的平臺(tái)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。只有教育者和學(xué)生們能夠互相普及、學(xué)習(xí)和分享，才能更好地吸取知識(shí)和收獲有效的成果。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，建立一個(gè)學(xué)生作品展示平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自主分享他們所學(xué)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生來說，這種分享的機(jī)會(huì)可以讓他們平臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)能夠保障他們的成果被認(rèn)可和資訊化的傳遞。三、結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育教學(xué)改革的實(shí)踐案例在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下喚起教育教學(xué)的新風(fēng)貌，談起來容易，做起來不容易。但是，先行者們給我們提供了成功的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)之談，我們可以借鑒一下。下面就列舉了近年來的一些互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育教學(xué)創(chuàng)新案例。1、新加坡的“逆轉(zhuǎn)課堂”。新加坡一些中學(xué)率先實(shí)行“逆轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方案，其核心是讓學(xué)生在班上聽老師解釋和演講之前，先在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看和練習(xí)作業(yè)，請(qǐng)老師解答問題。實(shí)際上這是一種課堂外翻，班上學(xué)生與老師的互動(dòng)更加積極和有深度。2、新加坡的“智能化測(cè)試”。教師們?cè)谛录悠逻_(dá)成一項(xiàng)共識(shí)，考試應(yīng)該是關(guān)于知識(shí)的，并不是關(guān)于計(jì)算器和cr應(yīng)用的。因此，教師們開始采用智能化測(cè)試，照顧那些并不具備計(jì)算器和其余應(yīng)用的考生，以及更好地評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的真實(shí)掌握程度。3、加拿大的“高級(jí)公開課”。加拿大一些高校采取了一種全力推廣的方式來實(shí)施開放式教育。他們希望創(chuàng)造一種沒有障礙的學(xué)習(xí)模式，豐富他們的學(xué)習(xí)資源和多樣化的課程。他們創(chuàng)造了一種完全的開放式教育課程，為學(xué)生以最好的方式適應(yīng)學(xué)習(xí)，使所有學(xué)術(shù)資源變得更加平等。如此看來，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教育教學(xué)的模式正在變得更加多元化和靈活性