小學(xué)語文-《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《女媧補(bǔ)天》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段識(shí)字與寫字提出如下目標(biāo)：對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)提出如下目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！菊n標(biāo)解讀】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，在學(xué)法指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)?！被诖?，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，體味語言，學(xué)習(xí)略讀的方法，初步感知文章大意，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀速度，但對(duì)重點(diǎn)段落不能夠準(zhǔn)確把握，更談不上從段中理解和運(yùn)用詞語了。三年級(jí)學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，如何教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，《女媧補(bǔ)天》這篇課文有一個(gè)比較好的方法就是圍繞中心句中的重點(diǎn)詞質(zhì)疑。根據(jù)文本的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走入文本，進(jìn)行深入思考，在讀懂課文的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣?！杜畫z補(bǔ)天》教材分析神話故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，被譽(yù)為人類童年時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。在我國(guó)膾炙人口的神話故事《牛郎織女》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！返鹊?，在民間廣為傳誦，影響深遠(yuǎn)。神話故事在人教版小學(xué)語文教材中，作為一種文本在人教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文教材中出現(xiàn)共有四篇，主要集中在三年級(jí)教材中，《盤古開天地》三上第五組課文，但不是以神話故事為主體來安排這篇課文的，而是以中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的角度安排。三下第八組安排了《古詩兩首》《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》三個(gè)涉及神話的課文，這是以神話故事和民間傳說為主體來安排的單元閱讀，其主旨體現(xiàn)感受古人豐富的想像。神話故事是在人民幻想中經(jīng)過不自覺的藝術(shù)方式所加工的自然界和社會(huì)形態(tài)，是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民，對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，幻想出來的具有藝術(shù)意味的解釋和描述，是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，客觀現(xiàn)實(shí)和生活斗爭(zhēng)的反映，《女媧補(bǔ)天》也是如此?！巴ㄟ^神話故事說明我們的祖先企圖解釋復(fù)雜的自然現(xiàn)象，積極追求科學(xué)真理的進(jìn)取精神，不僅反映了遠(yuǎn)古人類向大自然進(jìn)行英勇智慧的斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，更重要的是反映了我們的祖先不屈服任何困難的品質(zhì)，反映了他們征服大自然的無窮力量，反映了他們?nèi)〉米詈髣倮目释托判摹?。這就是《女媧補(bǔ)天》的核心美學(xué)價(jià)值。女媧——從字理來看，從女從鍋，從女，傳說她是九河神女的女兒，伏羲的妹妹及妻子；從鍋，傳說盤古開天地之后，天穹似鍋，而女媧是天地的守護(hù)神，女媧的“媧”字形的帶著“鍋”的原因，這是“媧”字形的字理來源。《女媧補(bǔ)天》出自于出自《淮南子?覽冥訓(xùn)》，全文如下：往古之時(shí)，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火濫焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是,女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生。從想像力的角度看，改編后的遠(yuǎn)無法和原文相比，可以說改編后的《女媧補(bǔ)天》文本內(nèi)容簡(jiǎn)單、語言平實(shí)，但故事性較強(qiáng)。課文講述的是遠(yuǎn)古時(shí)候的造人之神——女媧為了拯救水深火熱之中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于于奉獻(xiàn)的精神。在中國(guó)原始神話中，女娟是一個(gè)神通廣大的女神，她不僅“摶黃土作人”，而且“煉五色石以補(bǔ)蒼天”。為了使世界充滿蓬勃的生氣，以便有與自然足以抗衡的力量，她創(chuàng)造了人類；為了使人類擺脫肆虐的自然的威脅，給人類創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。從女媧的形象上來看，女媧美麗、善良、勇敢的造人之神、母親之神，因此，女媧補(bǔ)天不僅補(bǔ)的是“天”，而且是補(bǔ)救了人類的“生活”。通過以上分析，在教學(xué)文本時(shí)應(yīng)把握以下三個(gè)方面：一是神話文本的特點(diǎn)。神話故事文本的特點(diǎn)就在于充滿了神奇的想像力，讓學(xué)生感受女媧補(bǔ)天的神奇成為文本教學(xué)的重點(diǎn)之一。文本中神奇的是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝……”，天居然也會(huì)“塌下一大塊”，此奇一；奇二是“她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅了……”，在神話的世界里還有管雨的神，居然是由他來把天火給熄滅了；天上的窟窿要用五彩石來補(bǔ)，女媧“用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了……”，神話可謂神矣！二是把握文本的故事性。故事性強(qiáng)是《女媧補(bǔ)天》文本的一個(gè)特點(diǎn)，把握故事性，讓學(xué)生通過講故事和復(fù)述課文的方法，理解與感受文本是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。三是感受女媧人物的形象。因?yàn)榕畫z是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在同自然的斗爭(zhēng)中用“想象”創(chuàng)造的英雄形象，是我們祖先征服自然的理想和力量的化身，具有極高的美學(xué)價(jià)值。要把握這種美學(xué)價(jià)值傳承給學(xué)生，就要抓住人物的美麗、善良、勇敢的三個(gè)特點(diǎn)，展開文本的教學(xué)，第一課時(shí)重點(diǎn)在體會(huì)神話人物——女媧的美麗與善良，第二課時(shí)著眼于人物補(bǔ)天的勇敢，從而展開文本的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)樹立神話人物的豐滿形象，并在其中感受神奇的想像力，再讓學(xué)生通過講故事和復(fù)述課文的方法，從而內(nèi)化語言，感悟語言，建構(gòu)女媧的人物形象。我認(rèn)為這是《女媧補(bǔ)天》文本教學(xué)一個(gè)重要的切入口——抓住人物形象展開教學(xué)設(shè)計(jì)，即尊重了文本和文體的特點(diǎn)，又是傳統(tǒng)文化傳承為核心，滲透著文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文教學(xué)的真正價(jià)值。

在其他班版本中也有《女媧補(bǔ)天》一課，整理如下：【北師大版第四冊(cè)課文】女媧補(bǔ)天相傳在遙遠(yuǎn)的古代，水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了，他惱羞成怒，一氣之下，撞倒了不周山。這下可闖了大禍，不周山是支撐天的柱子，柱子一到，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林被大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。各種猛獸都出來殘害人類。世界仿佛到了末日。女媧是人類的母親，看見自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。女媧在大江大河里挑選了許多五色石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把這些石子熔成膠糊狀的液體。她把這些沸騰的液體填補(bǔ)在天空的缺口上。不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。終于，天補(bǔ)好了。女媧還擔(dān)心天補(bǔ)得不結(jié)實(shí)，又殺了一只巨大的烏龜，用它的腳代替天柱，豎立在大地的四方。這樣，人類頭頂上的天空像帳篷似的張開來，再也不會(huì)塌了。【湘教版第七冊(cè)課文】7*女媧補(bǔ)天天地間自從有了勤勞智慧的人類以后，大地一天比一天更有生氣，更加美麗。不幸的是，水神共工和火神祝融，展開了一場(chǎng)你死我活的惡戰(zhàn)。共工慘敗，他又惱又羞，像頭發(fā)了瘋的獅子，一頭對(duì)著不周山撞去。這一撞非同小可，不周山頓時(shí)崩塌下來，把一根撐天柱給撞斷了。要知道，天本來是由四根柱子支撐著的，這一下還了得，只聽到轟隆隆一聲巨響，天崩地裂，西北角的半邊天傾塌下來，天上出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，大地也被震出豎一道橫一道的大裂縫。一時(shí)，江河橫溢，山石崩飛，森林燃燒，野獸跑出來殘害人類，整個(gè)世界陷入一片混亂和恐怖之中。天神女媧——這位人類的創(chuàng)造者、慈愛的母親，看到這情景，十分痛心。她決心把天地重新修補(bǔ)起來，讓人類平安幸福地生存下去。女媧揀來紅、黃、藍(lán)、白、黑五種顏色的石頭，放在一個(gè)大坑里，燃起蘆柴燒煉。五彩石煉成了黏稠的石漿，女媧一揮手，石漿就飛上天去，把天的窟窿補(bǔ)好。她怕補(bǔ)好的天再塌落下來，又到大海捉來巨龜，斬下龜足，用來替換天柱把天撐起來。接著，女媧用蘆葦燒成的灰，把噴涌出洪水的地縫堵塞、填平。最后，她奮勇殺死興風(fēng)作浪的水怪黑龍。那些惡禽猛獸，紛紛逃回山中，再也不敢到處流竄，傷害人類了。天地恢復(fù)了平靜。由于這一次震動(dòng)，天朝西北方向傾斜，日月星辰都往那個(gè)方向滑下去。地面也西北高聳，東南低沉，地上的江河都向東南方向流去。因?yàn)槿赵滦浅降倪\(yùn)行，大地從此有了春夏秋冬的變化和白天黑夜的區(qū)分。因?yàn)榻拥牟粩嗔鲃?dòng)，滋潤(rùn)了兩岸的大片土地，草木繁茂，五谷豐登，人類獲得了新生。世世代代生活在大地上的人類，永遠(yuǎn)懷念著這位仁慈的母親——女媧，傳頌著她的偉大功業(yè)。《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)： 1.通過反復(fù)練習(xí)，熟練認(rèn)讀“塌下、掙扎、熄滅、冶煉”6個(gè)生詞。2.通過想象朗讀、品味語言，感受神話故事的的神奇魅力，體會(huì)女媧勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。3.學(xué)會(huì)根據(jù)想象用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，并加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作來講故事的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過想象朗讀、品味語言，感受神話故事的的神奇魅力，體會(huì)女媧勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神，。2.學(xué)會(huì)根據(jù)想象用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，并加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作來講故事的方法。課前交流（講女媧造人的故事）：師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：今天老師也有一個(gè)故事要和大家分享，仔細(xì)聽??？師播放故事：師：你們知道這位女神是誰嗎？生：女媧出示女媧圖片師：看著就是女媧，感覺如何？生：像妖精、很漂亮師：女媧就一位似人似妖的女神，她不但相貌神奇，而且神力無邊。師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)與女媧有關(guān)的另一個(gè)神話故事《女媧補(bǔ)天》。我們來上課。師生問好。教學(xué)過程：一、直接切入課題，板書課題師：大家伸出手和老師一起板書課題。（板書：31女媧補(bǔ)天），請(qǐng)大家齊讀課題。生讀師：平時(shí)你見過補(bǔ)什么？生：補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎.......師：女媧補(bǔ)的卻是天，感覺怎樣？生：神奇、師：是呀，多么不可思議的一件事情啊。而類似補(bǔ)天這樣神奇的事兒在神話故事中卻屢見不鮮。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)故事，進(jìn)一步去感受神話故事的神奇魅力。我們?cè)賮碜x課題，讀出神奇。認(rèn)讀詞語師：課前大家預(yù)習(xí)了課文，接下來老師就考考你，生字詞掌握的怎么樣？請(qǐng)看屏幕：（出示詞語：轟隆隆、塌下、熄滅、噴火、缺少、冶煉）1自由讀2指名讀師：你的字音真準(zhǔn)。師：你讀的字正腔圓。大家看這幅圖可以用哪個(gè)詞來形容？生：冶煉師：熊熊燃燒的烈火，持續(xù)的高溫才能將礦石、金屬熔化，從事這項(xiàng)工作的人們可真不容易！3齊讀。三、借助題目，了解主要內(nèi)容。1.師:這是一個(gè)神話故事，題目是女媧補(bǔ)天。誰能用自己的話來說一說女媧為什么補(bǔ)天？生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空......師：（你借助了文中的句子來回答）。你說的真完整，老師想用這個(gè)詞來概括，你們看行不行？（板書：天塌地陷）師：那女媧又怎么補(bǔ)天的？生：找雨神滅火、造船救人師：求雨滅火、造船先拯救人類。為了補(bǔ)天她做了什么？生：找五彩石、煉石補(bǔ)天師：你真會(huì)概括。（板書：找五彩石、煉石補(bǔ)天）師：結(jié)果怎樣？生：補(bǔ)天成功師：補(bǔ)天成功、云霞再現(xiàn)（板書：云霞再現(xiàn)）4.師：我們看著板書根據(jù)老師的提示完整地說一說。 課件出示：提示遠(yuǎn)古時(shí)代，，女媧為了拯救人類，她，終于。自由說——指名說師：孩子們，剛才我們圍繞題目，說出了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就讀懂了故事的主要內(nèi)容。四、品詞句，悟神奇師：天塌地陷，女媧居然能夠用五彩石把天補(bǔ)上，這是一件多么神奇的事??！請(qǐng)大家仔細(xì)讀3、4自然段，說一說哪些地方讓你感受到很神奇？可以抓住一句話，一個(gè)詞，先用“”畫出來，再仔細(xì)地讀一讀、品一品。生自主學(xué)習(xí)，師指導(dǎo)師：誰來說一說你找到的詞語或句子。（一）片段一：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：我從“幾天幾夜”感受到了神奇。師：說說你的原因。生：幾天幾夜，不睡覺，不是常人所能做到的。師：幾天幾夜，不眠不休，這是常人所做不到的，而女媧卻可以，這就是神力。師：你們知道嗎？女媧補(bǔ)天得用36501塊五彩石啊，在這幾天幾夜中，她得找遍多少地方？這一路上她會(huì)遇到多少困難？下面請(qǐng)你展開想象的翅膀?qū)懸粚??？梢越柚蠋熖峁┑脑~語。天蒙蒙亮烈日當(dāng)空風(fēng)雨交加深更半夜驕陽似火陡峭的懸崖茫茫的草原漆黑的山洞風(fēng)餐露宿口干舌燥千辛萬苦疲憊不堪筋疲力盡大汗淋漓師：自己先讀一讀這些詞語，選擇你喜歡的完成句子。，女媧，找啊找啊，終于在找到了石。生寫——班內(nèi)展示。師：陡峭的懸崖、茫茫的草原......天涯海角，路漫漫，女媧都不曾放棄。想象著剛才的畫面我們來讀這個(gè)句子。自由讀指兩名讀評(píng)價(jià)：你仿佛給我們展現(xiàn)了女媧找五彩石的情景。原來邊讀邊想象畫面可以把句子讀得這么傳生動(dòng)神。3.齊讀。師：誰來說一說你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女媧？生：我眼前出現(xiàn)一個(gè)勇敢的女媧。（板書：勇敢）生：我眼前出現(xiàn)一個(gè)不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的女媧。（板書：不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)）師：帶著這種感受一起來讀讀這段話。小結(jié)：剛才，我們通過品讀關(guān)鍵詞、展開想象，感受到了故事的神奇，認(rèn)識(shí)了勇敢、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的女媧。師：那你還找到了哪些體現(xiàn)神奇的句子？（二）片段二：五彩石找齊了。女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：你找到的是這段文字。（出示：五彩石找齊了........）具體說一說你從哪感受到了它的神奇？生：神火很神奇生：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了，很神奇。師：盛下36501塊五彩石得需要多大的盆呢，女媧端著大盆用力一潑天就補(bǔ)好了，這的確很神奇。讓我們一起讀讀這段文字。生齊讀。師：其實(shí)在原文《淮南子·覽冥訓(xùn)》中女媧煉石補(bǔ)天只用了一句話。（出示：于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！痘茨献印び[冥訓(xùn)》） 比較一下這兩段文字說說你喜歡哪一段，為什么？生：我喜歡第二段，因?yàn)榈诙紊鷦?dòng)、詳細(xì)。生：我喜歡第二段，第二段寫了女媧是怎樣補(bǔ)天的。師：我們一起來說一說。（出示填空） 生說。師：這些詞有什么特點(diǎn)？生：都是動(dòng)詞。師：說的真好，作者在寫女媧補(bǔ)天時(shí)，就是展開了豐富的想象，利用了一系列的動(dòng)詞，將補(bǔ)天的過程生動(dòng)、傳神地展現(xiàn)在了我們眼前。誰愿意再來讀給大家聽。（展示讀）生讀師：抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞，邊讀邊想象，女媧的形象就在我們心中鮮活了起來。我們?cè)趯懭宋飫?dòng)作時(shí)，也要用上一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞。講故事，展神奇師：《女媧補(bǔ)天》的故事真是神奇，如果我們能繪聲繪色得講出來，那么就會(huì)有更多的人喜歡這個(gè)神奇的故事了，這也是一件多么神奇的事！怎樣把故事講生動(dòng)，讓人愛聽呢？先聽老師講一段。師范講：女媧看到人類遇到這么大的災(zāi)難,非常著急。該怎么辦呢？對(duì)！得先把大火熄滅。她立刻跑到雨神那，對(duì)雨神說：“雨神，雨神，快下場(chǎng)大雨吧?！庇晟窨吹脚畫z焦急的樣子，連忙說：“不要著急，看我的！”他使勁一揮衣袖，只見大雨傾盆，火終于熄滅了。你覺得老師哪些地方講的特別生動(dòng)？生：老師加上了，女媧和雨神的對(duì)話和動(dòng)作。生：老師加上了動(dòng)作。（出示：選擇自己喜歡的一段，講給同桌聽，提示：1.借助關(guān)鍵詞、句，展開豐富的想象。2.用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，加上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。生講故事。師：故事講的真不錯(cuò)，課下將這個(gè)的完整故事講給家人聽聽。其實(shí)像女媧補(bǔ)天這樣的神話故事，我國(guó)古代還流傳下來很多，老師給大家推薦一本書《中國(guó)神話故事》希望大家利用課余時(shí)間讀一讀。六、作業(yè)師：課下老師留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)的講故事的小竅門，將《女媧補(bǔ)天》的完整故事講給家人聽。2.有能力的同學(xué)可以利用課余時(shí)間讀讀《中國(guó)神話故事》。 《女媧補(bǔ)天》效果分析《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。在教學(xué)文本時(shí)應(yīng)把握以下三個(gè)方面：一是神話文本的特點(diǎn)。神話故事文本的特點(diǎn)就在于充滿了神奇的想像力，讓學(xué)生感受女媧補(bǔ)天的神奇成為文本教學(xué)的重點(diǎn)之一。文本中神奇的是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝……”，天居然也會(huì)“塌下一大塊”，此奇一；奇二是“她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅了……”，在神話的世界里還有管雨的神，居然是由他來把天火給熄滅了；天上的窟窿要用五彩石來補(bǔ)，女媧“忙了幾天幾夜，用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了……”，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，品讀感受，學(xué)生掌握較好。二是感受女媧人物的形象。課堂上著眼于人物補(bǔ)天的勇敢，從而展開文本的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過展開想象，教學(xué)樹立神話人物的豐滿形象，并在其中感受神奇的想像力，從而內(nèi)化語言，感悟語言，建構(gòu)女媧的人物形象。我認(rèn)為這是《女媧補(bǔ)天》文本教學(xué)一個(gè)重要的切入口——抓住人物形象展開教學(xué)設(shè)計(jì)，即尊重了文本和文體的特點(diǎn)，又是傳統(tǒng)文化傳承為核心，滲透著文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文教學(xué)的真正價(jià)值。

三是把握文本的故事性。故事性強(qiáng)是《女媧補(bǔ)天》文本的一個(gè)特點(diǎn)，把握故事性，最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過講故事的方法，理解與感受文本是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。最后推薦閱讀《中國(guó)神話故事》的故事讓學(xué)生充分感受神話的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的欲望?！杜畫z補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。一、穩(wěn)固基礎(chǔ)，巧妙解詞。語文的工具性決定了我們的教學(xué)就要扎扎實(shí)實(shí)，一字一詞就如同一專一瓦打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。課堂上我出示了6個(gè)詞語，分別讓學(xué)生讀準(zhǔn)難讀易錯(cuò)的字音。其中“冶煉”這個(gè)字是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的所在。我通過“看圖片猜詞語”的方法，讓學(xué)生形象直觀的理解詞語的含義。告訴學(xué)生：熊熊燃燒的烈火，持續(xù)的高溫才能將礦石、金屬熔化，從事這項(xiàng)工作的人們可真不容易！為課文中體會(huì)女媧補(bǔ)天的不容易打基礎(chǔ)。我自認(rèn)為這部分教學(xué)很扎實(shí)，也正是因?yàn)樵鷮?shí)有效所以它也格外閃亮。走進(jìn)神話，感受神奇。二、挖掘空白，引導(dǎo)想象。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的，如“幾天幾夜、終于、冒著生命危險(xiǎn)”等詞并不深?yuàn)W，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實(shí)需要利用想象挖掘文本的空白點(diǎn)，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象飽滿。如我設(shè)計(jì)的補(bǔ)白想象，通過“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”提出“你能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的？”引導(dǎo)學(xué)生在文本的基礎(chǔ)中展開想象進(jìn)行小練筆。課堂上學(xué)生通過小組交流，討論熱烈，發(fā)言的學(xué)生都能說出自己的合理想象，成為了課堂的亮點(diǎn)。三、走進(jìn)神話，感受神奇這是一篇神話故事，我一直在想這樣一篇課文，到底應(yīng)該交給學(xué)生什么呢？也就是我教學(xué)目標(biāo)定位在哪里呢？我想很有必要讓學(xué)生感受神話傳說的神奇之處。女媧的神力具體體現(xiàn)在“女媧找石、煉石”這兩部分。第3段女媧忙了幾天幾夜，幾天幾夜不眠不休這是常人所不能做到的，這兒既體現(xiàn)了女媧找石的不易又體現(xiàn)了女媧的神力。第4個(gè)自然段。我引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住女媧的動(dòng)作來感受?！芭畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！本瓦@簡(jiǎn)單的一裝一端一對(duì)一潑，就金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就女媧的神力。尤其是“潑”這個(gè)動(dòng)作，還有“金光四射”“立刻”兩個(gè)詞語最能體現(xiàn)了女媧的神力所在。感受到了神奇，重要的還是讓學(xué)生讀出神奇的味道了，學(xué)生注意到了那幾個(gè)重要的詞，或重讀或加快語速，讀出了一點(diǎn)味道，可是離讓聽者感受到神奇還差得遠(yuǎn)。我想這個(gè)部分是不是可以讀得夸張一點(diǎn)？尤其是“金光四射”，是不是每個(gè)字都拖長(zhǎng)音效果會(huì)更好一點(diǎn)？學(xué)生想不到，通過老師的范讀，讓學(xué)生感受神奇，感受不同的讀法，從而模仿學(xué)習(xí)這種與眾不同、別出心裁的讀法。講故事，展神奇。神話故事還要體現(xiàn)出故事性。我告訴同學(xué)們：《女媧補(bǔ)天》的故事真是神奇，如果我們能繪聲繪色得講出來，那么就會(huì)有更多的人喜歡這個(gè)神奇的故事了，這也是一件多么神奇的事！我先給孩子們示范講了女媧求雨神的故事，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自己組織語言聲情并茂講故事。課堂時(shí)間有限只有幾個(gè)孩子故事講得不錯(cuò)，但在小組合作講故事時(shí)孩子們都表現(xiàn)的很積極。當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題，如對(duì)學(xué)生的發(fā)言評(píng)價(jià)不夠到位，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還有待加強(qiáng)。但總體而言，我能根據(jù)新課標(biāo)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到了以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛和諧，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所獲的境界?！杜畫z補(bǔ)天》課后練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)一、漢字小樂園。wālùzhēngzháxīmiè女（）（）出（）（）kūlóngpōyěliànquán()()水()()水二、詞語小超市1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（）窟窿一（）響聲一（）顏色一（）泉水一（）深溝一（）雨2．照樣子，寫出描寫聲音的詞語。例：打雷（隆?。┝魉ǎ┣瞄T（）狗叫（）蛙叫（）刮風(fēng)（）春雨（）3.想一想，填一填。在括號(hào)里填上數(shù)字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌大吃（）驚（）官端正（）紫（）紅（）發(fā)（）中能力提升一、課內(nèi)精彩閱讀。不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了.可是,天上的大窟窿還在冒火.女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上.于是,她跑到山上,尋找補(bǔ)天用的五彩石.她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣.可是,到山上一看,全是一些零零星星的小塊.她忙了幾天幾夜,找到了紅,黃,藍(lán),白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石.于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了.五彩石找齊了.女媧先在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉.煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體.女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻補(bǔ)好了.現(xiàn)在,人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。1．選擇正確讀音，打上“√”。錯(cuò)的“×”。女媧（wawo）危險(xiǎn)（weiwie）噴火(penpen