培訓(xùn)教育的心得體會

培訓(xùn)教育的心得體會培訓(xùn)教育的心得體會1

遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，回想這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感歡樂和喜悅。下面結(jié)合此次培訓(xùn)談幾點體會：

一、培訓(xùn)的收獲。

通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步把握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問及其應(yīng)用，雖然很緊急，但我覺得很充實。因為我在這緊急學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)到了必需把握的學(xué)問和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素養(yǎng)教育的進展發(fā)揮它應(yīng)有的作用?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現(xiàn)代遠程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠程教育，對教育的進展，是大有好處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段，能使學(xué)生更好地把握和接受新的學(xué)問。

通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,視野漸漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，自己對《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》又有了進一步的認(rèn)識。更為重要的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，自己對如何解決初高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)連接問題、如何解決學(xué)生電磁學(xué)學(xué)習(xí)入門問題、以及高中物理相關(guān)的案例討論、課堂教學(xué)的實施等有了進一步的提升和加強。

通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校全部教師的教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,視野漸漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，主動展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參加培訓(xùn)的主動性和主動性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動溝通，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增添了培訓(xùn)的針對性和實效性。通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的把握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以轉(zhuǎn)變以前的.一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時,我也期望學(xué)校盡早轉(zhuǎn)變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠常常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運用多媒體展示課件進行教學(xué)。

本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識到了，中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師肯定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名勝利者！

另外，通過講座學(xué)習(xí)，自己對校本教研的兩種基本方式：觀課、議課也有了深層次的認(rèn)識和領(lǐng)會。說課自己參與了很多次，但僅是寫一篇說課稿或照稿讀而已，但通過學(xué)習(xí)了解到說課決不止這些。決不能照稿讀，它具有讀白性語言、模擬性語言、朗讀性語言和體態(tài)性語言之分，讓自己大長學(xué)問。自己自參與工作以來，聽了很多教師的課，也評過很多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面竟然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的時間安排，聽課時只留意了講課者的學(xué)問傳授狀況，而沒留意觀賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論根據(jù)等。自己今后將仔細(xì)按專家的指教開展說課、聽課及評課活動。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這段時間的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培育的學(xué)生是完好的社會人，不僅僅是接受學(xué)問，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑〞的單一角色，而更多扮演“組織者〞、“指導(dǎo)者〞、“促進者〞、“討論者〞、“開發(fā)者〞、“協(xié)〞、“參加者〞、“學(xué)習(xí)者〞等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完成自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

二、培訓(xùn)的啟示

我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。

運用現(xiàn)代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實況，直接將最先進的教學(xué)思想、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增添了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音、學(xué)問、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新學(xué)問、新技能的把握。

現(xiàn)代遠程教育如一股清爽而強勁的東風(fēng)，吹進我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占據(jù)教育至高點。全校教師轉(zhuǎn)變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)需要，可以敏捷選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交叉、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育進展帶來了巨大潛力。

如今的孩子，大多數(shù)是獨生子女，在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)懷別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。學(xué)生每天面對老師的諄諄教育，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事，對平常老師家長安全教育的提示，學(xué)生可能不以為然，但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀(jì)錄片，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了許多。

遠程教育在轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時，更加強調(diào)參加學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培育學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依靠性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培育、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性、主動性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

三、遠程教育中出現(xiàn)的一些問題

總之，遠程教育網(wǎng)的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！〞今后，我將進一步提高認(rèn)識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項推動農(nóng)村教育進展的期望工程做實做好！

培訓(xùn)教育的心得體會2

一、促專業(yè)成長，做美好教師

正如陶行知先生所說“教師的最大美好就在于培育能超過自己的學(xué)生〞，這就要求教師不僅要熟識本體性學(xué)問，也就是所學(xué)學(xué)科的學(xué)問，還要把握條件性學(xué)問。

教師被公認(rèn)為美好的職業(yè)，勞動條件優(yōu)越，桃李滿天下，收獲真摯的感情，而在這個秀麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名美好的教師。

首先，我們要樹立職業(yè)美好感。而這個標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到美好歡樂。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。我們天天面對著朝氣蓬勃的孩子，通過每天的言傳身教，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧，促進學(xué)生健康成長。孟子云“得天下英才而教育之〞，這是教師的職業(yè)美好感，在以后的教學(xué)中，要美好自由，全身心地投入到教書育人中。

其次，我們要調(diào)整自己的心情，多增加主動心情。三年級對于孩子是一個小的轉(zhuǎn)折點，學(xué)問的深入，心理等小問題接踵而至。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心。因此在平常班級管理中，要多看學(xué)生的長處，多給與學(xué)生鼓舞，讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，作為他的教師，我們的美好指數(shù)也提高了。同時，我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫?。壓力是把雙刃劍。我們常說“壓力就是動力〞，它不僅能激發(fā)我們的斗志，有時還能起到消極作用。我們要合理分?jǐn)倝毫?，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為美好。適時候，我們也可以換角度看問題，使自己從苦惱、困惑中解脫出來，有時候還要自我悅納，查找美好。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，美好無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀看，美好其實就是我們身邊。正所謂“一個人總在仰視和羨慕著別人的美好，一回頭，卻發(fā)覺自己正被別人仰視和羨慕著。其實，每個人都是美好的。只是，你的美好，經(jīng)常在別人眼里。美好這座山，本來就沒有頂、沒有頭。你要學(xué)會走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到生活的滿足。〞

二、做一名睿智的班主任

心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。傾聽張玲玲教授的報告，使我對班主任工作有了新的思索。

作為一名班主任，在班級中接觸學(xué)生的機會，要比其他教師多，條件也更優(yōu)勢，更能理解學(xué)生的性格、能力及其他問題。那么，在學(xué)生心理健康教育中起了重要作用，對班主任有何要求呢?

首先，班主任要敬重信任學(xué)生。教育無小事，事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感，當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時，就會有意想不到的收獲。教師一個微笑的.眼神，一句溫馨的話語，對于學(xué)生都是莫大的信任。小學(xué)生的情感比較脆弱，自我掌握力較差，往往遇到困難易退縮。作為教師我們更不行在孩子做錯事時橫加指責(zé)。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時，我們應(yīng)當(dāng)在他身邊幫著分析緣由，鼓舞孩子，給予孩子充分的信任。

其次，我們應(yīng)當(dāng)敏銳的洞察學(xué)生。聽了報告，猶如當(dāng)頭一棒，眼里自己的教育還存在遇到盲目。我并沒有真正的了解我的學(xué)生們。在班級管理上，我時刻關(guān)注學(xué)生的狀況，對于個別淘氣的學(xué)生，我始終以為是學(xué)生的個別差異。如今再想想，或許從心理方面對學(xué)生進行教育，孩子的行為會有時好轉(zhuǎn)。

另外，我們要主動的對待學(xué)生。心理學(xué)家做了大量的心理試驗，主動地示意往往給予學(xué)生們無限的力量。進行班級管理時，我們總是要求學(xué)生不能做這個，不能做那個，可事實總是事與愿違。我們要常常想到學(xué)生是一位“受教育的人〞他應(yīng)當(dāng)享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸，比方說學(xué)生的頭發(fā)散了，在教室里幫他重新扎好，她會感到很美好，在其他學(xué)生面前感到很傲慢。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜愛我。對于成果不好的學(xué)生，我們要用正常的目光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比方勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓舞他把學(xué)習(xí)成果搞上去。

在了解學(xué)生心理進展特征的基礎(chǔ)上，我們多和學(xué)生說主動性的話語，并準(zhǔn)時的給予主動的評價，做教育路上的有心人，勤于積累，做一位智慧全面的班主任。

三、用愛呵護學(xué)生成長

蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的比方：“要像對待荷葉上的小露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護學(xué)生幼小的心靈〞。確實，學(xué)生們幼小的心靈也猶如露珠，雖然秀麗可愛，但是十分脆弱，這就需要老師加倍地愛惜。身為他們的教師我們需要以一種寬容、觀賞、鼓舞的看法對待每一個學(xué)生。尤其如今小學(xué)生的心理健康問題，隨著年齡的增長，學(xué)生的心理壓力越來越大;面對學(xué)業(yè)上的壓力，師生、同學(xué)之間的沖突和摩擦，我們更要關(guān)注學(xué)生，做到有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥〞，給予學(xué)生鼓舞，幫他們重拾信念。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同學(xué)生家長實行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。

我們應(yīng)深入了解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進行談心、溝通，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)懷、呵護每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄予，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)懷、幫助時，老師應(yīng)準(zhǔn)時伸出救援之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

身為教師應(yīng)當(dāng)時刻幫助學(xué)生和培育學(xué)生保持良好的心情，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑〞，更重要的是讓學(xué)生發(fā)覺自我，增添自信念，挖掘內(nèi)在動力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師〞的稱號!在今后的教育教學(xué)中我肯定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生，讓他們在輕松開心的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有用人才。

培訓(xùn)教育的心得體會3

開創(chuàng)教育培訓(xùn)工作的新局面湖南調(diào)查總隊自組建以來，總隊黨組對教育培訓(xùn)工作十分重視，并給予了大力支持，同時在國家統(tǒng)計局教育培訓(xùn)中心的直接指導(dǎo)下，湖南調(diào)查隊系統(tǒng)克服人員分散、教育底子薄、經(jīng)費緊急等困難，細(xì)心組織了一系列教育培訓(xùn)工作，收到了良好的教育效果，取得了階段性的成果，其中我隊就國民經(jīng)濟核算體系和統(tǒng)計分類這一項培訓(xùn)人數(shù)達全國之最，從考試狀況看效果比較明顯?，F(xiàn)結(jié)合湖南調(diào)查隊系統(tǒng)的實際狀況，將一年多以來我們在抓教育培訓(xùn)過程中的幾點做法作個匯報：

一、提高思想認(rèn)識，把端正學(xué)習(xí)看法作為搞好教育培訓(xùn)工作的根本點

我們覺得看法決定學(xué)習(xí)的方法和效果，所以首先解決了看法端不端正的問題。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

搞好教育培訓(xùn)工作總隊黨組多次召開專題會議，進行討論和部署；成立了以張松青黨組書記、總隊長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并提出了總隊黨組大力抓好教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想絕不動搖、決心不動搖、資金再緊急再困難對教育培訓(xùn)投入力度不動搖的“三不〞原則。在經(jīng)費十分緊急的狀況下，總隊僅國民經(jīng)濟核算和統(tǒng)計分類培訓(xùn)的經(jīng)費到達2萬多元。因此全隊形成了領(lǐng)導(dǎo)重視領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓學(xué)習(xí)的`良好氣氛，極大的鼓舞了廣大干部職工參加教學(xué)的主動性。

2、強化憂患意識，不斷增添學(xué)習(xí)的緊迫性。

人事教育處仔細(xì)組織了5次教育動員大會和多次問卷調(diào)查，并指出要把教育培訓(xùn)工作與個人成進步步、單位年終評先掛鉤，使大家都認(rèn)識到自身素養(yǎng)與我們當(dāng)前統(tǒng)計任務(wù)和形勢還不適應(yīng)，尤其有些業(yè)務(wù)改變是日新月異，跟不上改變的節(jié)奏，假如還不加強學(xué)習(xí)就會跟不上統(tǒng)計需要的時代步伐，甚至還可能影響自己進步和單位評先，因此大家都真正動起來學(xué)起來，據(jù)不完全統(tǒng)計我隊去年參與各類培訓(xùn)人次達700以上。

3、澄清模糊認(rèn)識，切實認(rèn)清培訓(xùn)的必要性。

我們進行教育培訓(xùn)過程實行三變：一是我變重總隊機關(guān)為重基層市縣隊，克服教育培訓(xùn)是總隊機關(guān)的事與基層無關(guān)，導(dǎo)致以往基層市縣隊教育培訓(xùn)流于形式走過場。二是變無序為有序指導(dǎo)，克服市縣隊各自為戰(zhàn)的局面，有效實施了宏觀管控。三是變被動落實為主動學(xué)，下大力破除學(xué)習(xí)“無用論〞歪理。

二、強化保障措施，把落實各項制度作為搞好教育培訓(xùn)的突破點

1、針對學(xué)員高度分散，培訓(xùn)難組織的實際，靠科學(xué)謀劃，確保培訓(xùn)有效實施。

主要抓了三個環(huán)節(jié)：一是仔細(xì)制定培訓(xùn)計劃。人事教育處先后下發(fā)了教育培訓(xùn)計劃、教學(xué)光盤和教材，以自學(xué)為主，講座為輔，每周二為固定學(xué)習(xí)時間，做到周有學(xué)習(xí)日，月有小節(jié)，半年有講評。二是實施跟蹤指導(dǎo)，準(zhǔn)時收集反饋信息，建立培訓(xùn)