2023年安徽教師招聘《幼兒教育理論綜合知識》模擬試卷二

2023年安徽教師招聘《幼兒教育理論綜合知識》模擬試卷二[單選題]1.兒童在非正規(guī)性科學活動中最主要的學習形式是()。A.個（江南博哥）人探索B.集體教學C.分組學習D.小組討論參考答案：A參考解析：集體教學、分組學習和小組討論都屬于正規(guī)性科學活動中的學習方式，兒童在非正規(guī)性科學活動中最主要的學習形式是個人探索。[單選題]2.幼兒教師在組織語言活動時，只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了()原則。A.活動性B.綜合性C.發(fā)展性D.獨立自主性參考答案：A參考解析：幼兒的思維具有直覺行動性與具體形象性的特點，這決定了他們不是像中、小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發(fā)展，而是必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象來獲得發(fā)展，離開了活動就沒有幼兒的發(fā)展。題干中的老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。[單選題]3.教師為幼兒做白醋去除污漬的小實驗，這位教師采用的教學方法是()。A.實驗法B.游戲法C.觀察法D.演示法參考答案：D參考解析：演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。題目中教師為幼兒展示白醋去污實驗就是運用了演示法。[單選題]4.()不屬于集體方式的家庭教育指導形式。A.家長開放日B.家長學校C.家園聯(lián)系冊D.家園小報參考答案：C參考解析：家庭教育指導形式的個別方式包括：家庭教育咨詢、接送時交流、電話交談、家園聯(lián)系冊、家庭訪問等；集體方式包括：家長委員會、家長學校、家長會議、家長開放日、家長園地、家園小報、家庭教育經(jīng)驗交流會、家長辨析會等。[單選題]5.家長以個別方式參與家園合作的方式有()。①家長老師個別談話②家庭訪問③家長會④家園聯(lián)系手冊A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④參考答案：A參考解析：家長會是幼兒園對家長進行集體指導的重要形式，是將全園(所)、全班或者某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。③不符合題意。[單選題]6.大約兩歲半以后，幼兒進入實詞句階段，經(jīng)常說出類似“媽媽球球”“爸爸班班”之類的語句。這種句子和成人打的電報相仿，故稱為()。A.不完整句B.復合句C.電報句D.完整句參考答案：C參考解析：兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言，如“爸爸上班”，會被幼兒表達為“爸爸班班”。因此，這種句子也被稱為“電報句”。[單選題]7.幼兒“電報式”語言出現(xiàn)在()。A.1～1.5歲B.1.5～2歲C.2～3歲D.3歲以后參考答案：B參考解析：電報句又稱雙詞句，是由兩個單詞組成的不完整句，有時也由三個詞組成。一般出現(xiàn)于一歲半至兩歲左右。[單選題]8.幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復雜化、形狀數(shù)量增加，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織。具有一定的表現(xiàn)意義。這說明其處于()。A.涂鴉期B.象征期C.概念畫期D.寫實期參考答案：B參考解析：象征期是幼兒繪畫發(fā)展的過渡時期，發(fā)生于學前初期。在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。[單選題]9.下列關于兒童涂鴉期指導策略闡述錯誤的是()。A.提供適當材料B.鼓勵兒童動作，不做其他刺激C.練習簡單的繪畫技能D.用童心對待兒童的涂鴉行為和作品參考答案：C參考解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不應練習簡單的繪畫技能。[單選題]10.3～6歲兒童注意的特點是()。A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C.無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D.無意注意和有意注意同步發(fā)展參考答案：A參考解析：3～6歲兒童注意的特點之一是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。[單選題]11.一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗?！边@個小女孩的想象是()。A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象參考答案：A參考解析：題干所述內(nèi)容是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗展開的想象，屬于經(jīng)驗性想象。[單選題]12.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨立一個人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建。這體現(xiàn)了幼兒()。A.社會性發(fā)展水平B.運用材料的水平C.概念發(fā)展水平D.創(chuàng)造水平參考答案：A參考解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識，這是兒童社會性發(fā)展水平的體現(xiàn)。[單選題]13.幼兒身心發(fā)展的()決定了教育工作必須要因材施教。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性參考答案：B參考解析：個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律要求教育者必須因材施教，充分發(fā)揮每個兒童的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個兒童都能得到最大限度的發(fā)展。[單選題]14.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的()。A.監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務B.監(jiān)護職責和照管職責C.撫養(yǎng)義務和培養(yǎng)義務D.監(jiān)護職責和監(jiān)護工作參考答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務”。[單選題]15.幼兒()領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。A.藝術B.音樂C.美術D.兒歌參考答案：A參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》“藝術”領域指出，“幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。[單選題]16.“經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中”屬于()的要求。A.小班B.中班C.大班D.學前班參考答案：A參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》“藝術”領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”部分的“目標1——喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)”中指出，3～4歲的幼兒“經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中”。[單選題]17.具有強烈的好奇心、濃厚的學習興趣，積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造。這些均是良好的()的重要體現(xiàn)。A.學習態(tài)度B.學習品質(zhì)C.學習習慣D.學習能力參考答案：B參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》“說明”部分指出，“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)”。[單選題]18.幼兒教師要事無巨細，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關心和幫助。這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的()。A.繁瑣性B.細致性C.微妙性D.平凡性參考答案：B參考解析：幼兒教師勞動的細致性是指幼兒獨立生活能力比較差，教師要細致地照料他們的生活。題干所述體現(xiàn)了幼兒教師勞動的細致性。[單選題]19.幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提是()。A.良好的溝通與合作能力B.不斷更新知識，提高修養(yǎng)C.熱愛學前教育事業(yè)D.同事間相互尊重參考答案：C參考解析：熱愛學前教育事業(yè)是幼兒教師的基本道德準則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。[單選題]20.下列通過蚊蟲傳播的疾病是()。A.麻疹B.流行性乙型腦炎C.流感D.手足口病參考答案：B參考解析：麻疹主要通過呼吸道分泌物飛沫傳播；流行性乙型腦炎主要是經(jīng)過蚊蟲傳播；流感主要通過流感患者咳嗽、打噴嚏等方式排出病毒，經(jīng)過呼吸道感染他人；手足口病是一種由腸道病毒引起的常見傳染病。[判斷題]1.課程評價中，教師既是被評價者，又是評價者。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：在課程評價中，教師和幼兒既是課程評價的對象，又是課程評價的主體。因此，教師既是被評價者，又是評價者。[判斷題]2.創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。[判斷題]3.環(huán)境創(chuàng)設中的開放性原則就是幼兒園要多搞活動，讓外界多參與幼兒園的各種建設。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視幼兒園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。[判斷題]4.為保障幼兒區(qū)域活動達到預期效果，必須保證區(qū)域活動的時間和空間。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：保證區(qū)域活動的時間、空間是區(qū)域活動達到預期效果的必要條件。要保證一日活動中穩(wěn)定的區(qū)域活動時間，教師可將學習類區(qū)域活動時間與游戲類區(qū)域活動時間分開。[判斷題]5.幼兒心理學是研究1～6歲的兒童的心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：幼兒心理學是研究0～6歲的兒童心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。[判斷題]6.幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時期。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時期。在幼兒期內(nèi)，幼兒詞匯量年年增加。據(jù)資料統(tǒng)計表明，3歲幼兒詞匯量約為1000～1100個；4歲為1600～2000個；5歲則增至2200至3000個；6歲時詞匯數(shù)量可達3000至4000個。[判斷題]7.社會領域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)自然就得到了發(fā)展。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會性品質(zhì)的培養(yǎng)應滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。[判斷題]8.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標是對三個年齡段末期幼兒的發(fā)展水平提出合理的期望。[判斷題]9.《幼兒園工作規(guī)程》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》“說明”部分指出，“教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法”。[判斷題]10.幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：教育組織方式的靈活多樣有助于激發(fā)幼兒的興趣，是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。[問答題]1.狹義的雙語教育參考解析：狹義的雙語教育是指以兩種語言作為教學媒介的教育系統(tǒng)，也指在某一兒童學習的某一時期，教育者使用兩種語言的教育方案。[問答題]2.形成性評價參考解析：形成性評價是指在課程系統(tǒng)運作、發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關材料，加以科學分析和判斷，以此調(diào)整和改進課程方案，使正在運作的課程更為完善的一種評價方式。[問答題]3.打擊樂活動參考解析：打擊樂活動是以身體大肌肉動作參與為主，運用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊樂操作來表現(xiàn)音樂的一種活動，是兒童表達音樂的一種最自然、最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。[問答題]4.傳染病參考解析：傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。通常這種疾病可借由直接接觸已感染個體、感染者的體液及排泄物、感染者所污染到的物體進行傳播，常見的傳播方式有空氣傳播、水源傳播、食物傳播、接觸傳播、土壤傳播、垂直傳播等。[問答題]5.請簡述幼兒園科學教育活動設計的基本原則。參考解析：幼兒園科學教育活動設計的原則，是指教師在設計和組織幼兒園科學教育活動中應達到的最基本要求。在設計和組織幼兒園科學教育活動時，應該主要遵循以下幾條基本的原則。(1)科學性原則。(2)發(fā)展性原則。(3)趣味性原則。(4)活動性原則。(5)整合性原則。[問答題]6.簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。參考解析：幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的。因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。(1)有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。(2)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。(3)把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。(4)教師良好的言語榜樣。(5)注重個別教育。[問答題]7.單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?參考解析：在選擇與確定主題的過程中，需要考慮的因素主要包括以下幾方面：(1)幼兒的身心發(fā)展水平以及興趣、需要；(2)主題中可能蘊含的教育價值以及涵蓋的教育內(nèi)容；(3)教師的素質(zhì)和知識儲備情況；(4)可以利用的教育資源；(5)已經(jīng)開展過的主題和該主題之間的聯(lián)系。[問答題]8.請簡述學前語言教育的作用。參考解析：(1)促進學前兒童語言和行為的社會化進程。(2)促進學前兒童學習能力和認知能力的發(fā)展。(3)促進學前兒童語言興趣的提高。[問答題]9.如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明。參考解析：師幼互動是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的，貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教育與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程。要構(gòu)建積極、有效的師幼互動，教師必須樹立正確的教育觀念，并采取相應的策略。(1)正確定位教師的角色。教師角色定位是建立積極、有效的師幼互動關系的基礎。教師的角色定位在師幼互動中起著至關重要的作用。實際上在師幼互動中，教師絕不是簡單的管理者、指揮者和裁決者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，幼兒的支持者、幫助者、指導者和促進者。(2)教師應尊重和關愛幼兒。教師還要重視與幼兒間的情感交流，關心愛護每一個幼兒，尊重他們的人格，多與幼兒進行積極、平等的交流互動。同時，在師幼互動中，教師還應學會用正確、平和的心態(tài)對待幼兒的各種行為，多給予幼兒贊揚和鼓勵等肯定性的評價。對存在的行為問題也應該以正面引導為主，針對實際情況給予耐心、細致的幫助，讓幼兒感受到教師對他的重視與關愛，使幼兒在被尊重和被賞識的過程中體驗到自尊感和被支持感，從而產(chǎn)生強烈的互動動機。(3)建立新型的師幼關系。新型師幼關系的建立，需要教師深入幼兒的活動，根據(jù)教育需要，不斷轉(zhuǎn)換角色，尊重幼兒，全面了解幼兒，以平等、關懷、接納、支持等態(tài)度與幼兒交往，從而不斷形成合作探究式的師幼互動。[問答題]10.材料：新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液；有的爭搶或擁擠、只顧玩水而忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂；有的因毛巾離水池遠，一路甩水，把地面弄得很濕……請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)節(jié)的活動設計。要求：寫出設計意圖、活動目標、活動過程。參考解析：活動名稱：洗洗小手講衛(wèi)生(小班健康教育活動)設計意圖：本次活動的設計，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習慣的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。通過觀察畫面、討論畫面，在引導幼兒學習正確的洗手方法的同時也鍛煉了幼兒的語言表達力；通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)幼兒良好健康的行為意識?；顒幽繕耍海?）.知道洗手的重要性。（2）.養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。（3）.掌握洗手的正確方法。活動準備：洗手的PPT課件、兩個小熊手偶、故事《小熊豆豆病了》?；顒舆^程：<1>.“手指歌”游戲?qū)牖顒?。師：大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?<2>.集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性。(1)游戲：“醫(yī)生嘟嘟來做客”。師：今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！出示扮演小醫(yī)生的手偶，引導幼兒向“小醫(yī)生”問好。(2)觀看手偶表演。教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。師：豆豆為什么會肚子疼??？它應該怎樣做？(3)引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流。師：你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應該怎么做？結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，引導幼兒說一說洗手的重要性。(4)“小醫(yī)生嘟嘟”小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生。<3>.設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法。(1)調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗進行講述“我是怎樣洗手的”。(2)出示洗手PPT課件，設計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。師：畫面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們