小學(xué)數(shù)學(xué)教研聽課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)教研聽課心得小學(xué)數(shù)學(xué)教研聽課心得1

一、要激發(fā)學(xué)生主動參加的興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)覺者，討論者，而在兒童的精神世界里，這種需要特殊劇烈。〞教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種劇烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力。如：在《可能性與必定性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。

二、留意聯(lián)系學(xué)生生活實際。

數(shù)學(xué)來源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特殊注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。

三、要盡量讓學(xué)生自己去發(fā)覺。

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)常常給學(xué)生提供能引起觀看、討論的環(huán)境，擅長提出一些學(xué)生既熟識而又能立即解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺和查找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些討論的機(jī)會，多一些勝利的體驗，多一份創(chuàng)造的信念。

四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。

不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力，到最終，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積〞，簡捷易懂。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示〞自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生把握。

五、教師要有較強(qiáng)的駕駛課堂的能力。

我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都特別的扎實，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強(qiáng)的'親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特殊的強(qiáng)。

總之，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研聽課心得2

20xx年11月22日至26日，我有幸參與了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的時間勞碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)會了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。

一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此學(xué)生應(yīng)在肯定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識〞，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競爭情境的設(shè)置，把同學(xué)們引入了思索情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采納講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、好玩有問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探究欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時〞，老師讓學(xué)生隨便說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。

二、教師精彩的評價

這些教師能依據(jù)具體狀況用激勵性的語言進(jìn)行評價：“你講得很有道理，假如你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清晰了〞，“老師發(fā)覺你不僅聽得認(rèn)真，說得也很好〞“了不得的發(fā)覺，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了〞。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，期望能得到老師的表揚和確定。因此教學(xué)中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學(xué)生點滴的進(jìn)步和回答準(zhǔn)時地進(jìn)行鼓舞，有的老師在一些低年級教學(xué)中給學(xué)生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊急心里、解除學(xué)生壓力，信念倍受鼓舞，使他們大膽的猜測、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

三、教育機(jī)靈

精彩的課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9〞時，在電腦中出現(xiàn)了13只活靈活現(xiàn)的鴨子，消失了9個，這時候小學(xué)生不情愿了，“老師鴨子游走了〞“老師、我們想要鴨子〞這時的老師并沒有緊急，而是說：“咱們同學(xué)都很寵愛小鴨子，老師也喜愛，同學(xué)們能不能告知老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點快點，不然一會可就追不上了啊〞這時學(xué)生的主動性很高，都幫老師找，最終順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客〞我們要有心理預(yù)備，慎重思索，敏捷應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，奇妙利用意外來的“生成〞，將他生成課堂中的精彩。

四、真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心

參加評選的老師在課堂上都是采納合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對學(xué)問的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也注重從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，注重學(xué)生主動形成學(xué)問的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把全部時間交給了學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生猜測、動手操作、小組合作探究、最終推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運用公式解決實際問題，整個過程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，經(jīng)過個人反思、小組合作來學(xué)習(xí)新知。

當(dāng)然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點，作為一名新老師需要認(rèn)識自己的缺乏之處，時時反思，盡量在今后的教學(xué)實踐中漸漸地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研聽課心得3

這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精致，樸實自然，我被有閱歷的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的心情所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師細(xì)心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價準(zhǔn)時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采納了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究能力。表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。

五、授課者通過學(xué)生身邊的學(xué)問讓學(xué)生自己去討論然后自己得出結(jié)論。最終把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓舞、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增添了學(xué)生的自信念與主動性。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培育。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師仔細(xì)貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點感悟。

1、課前細(xì)心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生特別和諧的溝通，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前預(yù)備得充分，學(xué)生的水平，實際閱歷等都能做到充分的估計意料。

2、課中精講多練，老師們依據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，特別適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的狀況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，商量有目的，說話有根據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，教師能準(zhǔn)時精確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必需仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、課后回味評價很重要。他們都