初中英語猜字謎 英語猜字謎游戲

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學(xué)習(xí)方法：

學(xué)校的英語學(xué)習(xí)其實是簡潔的，單一的，它沒有完整的學(xué)問系統(tǒng)。小（學(xué)英語）學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡潔常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學(xué)習(xí)愛好，這是學(xué)校英語學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進入學(xué)校之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法學(xué)問的浩大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)校同學(xué)可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，這肯定對你以后學(xué)習(xí)有重大關(guān)心。

1.單詞的記憶。其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，學(xué)校也不例外。我們肯定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不簡單忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，由于單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不簡單忘掉，而孤立的無意思的不簡單記住。另外記憶單詞要利用一切可能的方法去記住，比如（分類）記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校內(nèi)的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，（地理），等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學(xué)習(xí)。學(xué)校是開頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法學(xué)問的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。首先應(yīng)當(dāng)明確是學(xué)校的時候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，由于究竟從簡潔開頭吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以學(xué)?？隙ㄒ阎匦姆旁谠~法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和急躁。建議每學(xué)習(xí)一個語法點，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)分對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法學(xué)問往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有學(xué)問的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。同學(xué)在學(xué)習(xí)文章前肯定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章肯定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英（語文）章，比如象"英語沙龍初級版'英漢對比著看，肯定會有愛好和提高。

4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話。"讀書破萬卷，下筆如有神'，"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟'，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此肯定要多讀課外文章還有精讀文章。在詳細(xì)聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。由于學(xué)校生的作文并不需要寫太簡單的句子。僅僅是簡潔句子的結(jié)合，所以說中同學(xué)的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話（勝利）的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

:學(xué)校英語訓(xùn)練敘事3篇

學(xué)校（英語）在新課程標(biāo)準(zhǔn)實行之前始終作為（英語學(xué)習(xí)）的開頭，在（英語教學(xué)）中有什么事情發(fā)生呢？本文是學(xué)校英語的（訓(xùn)練敘事），歡迎閱讀。

學(xué)校英語訓(xùn)練敘事一：

農(nóng)村中學(xué)由于同學(xué)所生活的環(huán)境不能給他們供應(yīng)更多接觸英語的機會，所以許多孩子在（學(xué)習(xí)英語）時存在許多問題，包括他們的英語基礎(chǔ)、（學(xué)習(xí)方法）、對英語學(xué)習(xí)的重視程度都有肯定的偏差，使得班級的整體英語成果不高，同學(xué)的英語水平也參差不齊。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺這個班級的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要愛護同學(xué)的自尊心，又要盡快提高同學(xué)的英語水平，這就要求老師擅長通過鼓舞來關(guān)心同學(xué)建立樂觀的心態(tài)，建立對自己的自信念，"老師相信你可以做到的!'這也是我對同學(xué)說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把"要我學(xué)'變?yōu)?我要學(xué)'，提高學(xué)習(xí)愛好，（提高（學(xué)習(xí)效率）），這樣同學(xué)就能不停地前進，取得意想不到的可喜成果。在這個過程中，我所經(jīng)受的一件事也讓我堅決這一信念。

八一班有一部分在英語學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，有的牽強完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就干脆當(dāng)成沒作業(yè)。對于他們，我除了實行一些適合他們特點的（教學(xué)方法）外，主要還是從"心'上著手，對他們常常實行鼓舞，表揚的方式，盡可能多的給他們關(guān)心讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點，從而使他們在學(xué)習(xí)成果上漸漸提高。有一天，我找來一個英語基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，在走廊上問他：本周的周清考試你準(zhǔn)備考多少分呀?他很自信地回答說："我想考75分!'由于他的基礎(chǔ)太差，又常常不按時完成作業(yè)，以前考過的成果也從未超過65分。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后.我很興奮地點了點頭。剛想開口表揚他的目標(biāo)時，只聽到走過的同班同學(xué)，帶著稱贊的口氣說："他還能考上70多分?別到時不及格就行了!老師別相信他。'四周的同學(xué)也都跟著笑了起來。當(dāng)時就看這個同學(xué)的臉唰的紅了，想反對，最終卻把頭深深地埋了下去。看著同學(xué)難受的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間似乎也受到了嚴(yán)峻的損害，難受起來。那位同學(xué)當(dāng)時那自卑窘迫的樣子至今都似乎仍在我眼前。但是我抓緊微笑著摸著他的頭說："同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的!爭氣，努力，有什么不懂的立刻問，這次周清考個好成果來向大家證明，你是個聰慧的孩子，求上進的同學(xué)，好嗎?'他抬起頭紅著眼眶狠狠地點著頭說："嗯。老師，我肯定能考及格的!'從那天起，他每天都會把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在（筆記本）上整理好交給我，讓我關(guān)心訂正其中的錯誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了許多?？粗呐ξ液芘d奮，也更堅信他能考出一個好成果，果真周清考試他考了82分，全部的同學(xué)都對他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的樂觀性也提高了不少，同時也在肯定的程度上帶動了班級里后進生的學(xué)習(xí)樂觀性。現(xiàn)在整個班級的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時深厚了許多，總體成果也提高了不少，相信更大的進步在前面等著他們。

學(xué)校英語訓(xùn)練敘事二：

訓(xùn)練是一筆財寶。"教無定法'，不同的個體，不同的教學(xué)環(huán)境，就要用不同的教學(xué)方法。英語教學(xué)方法是多樣的，形式是豐富的，下面結(jié)合多年來的實踐，談?wù)勎覍τ?xùn)練才智的理解。

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，同學(xué)英語水平特殊低，英語教學(xué)資源短缺，特殊是在英語教學(xué)中肯定多（數(shù)學(xué)）生不開口說英語，基本上是滿堂灌的教學(xué)方法。同學(xué)學(xué)的只是"啞巴英語'。所以我想到了"小組合作'的訓(xùn)練方法。在教學(xué)每一篇課文前我先讓同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把該課單詞學(xué)會且記住，在教學(xué)中先讓同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)爭論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學(xué)中著重講同學(xué)不懂的學(xué)問點，然后又叫同學(xué)就本課學(xué)問點進行爭論學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習(xí)或嬉戲等等。不管做什么肯定要與本課學(xué)問有關(guān)，肯定要用英語溝通。

通過小組合作教學(xué)后我發(fā)覺同學(xué)英語各方面力量都有很大提高，特殊是聽力和口語進步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，也不像以往哪樣老師教同學(xué)就學(xué)老師不教同學(xué)就不學(xué)的滿堂灌了，同學(xué)敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學(xué)課堂氣氛特濃。通過這個教學(xué)故事我得到如下啟示：

一、激發(fā)愛好，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以升華

愛好是最好的老師，一旦失去了學(xué)習(xí)愛好，任何學(xué)習(xí)都不會長期。小組學(xué)習(xí)增加同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓愛好成為同學(xué)形影不離的伙伴，為永恒的動力。英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分是詞匯，而同學(xué)最頭疼

的就是記單詞，背課文，學(xué)語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長期，語法教學(xué)更無聊，殊不知我們在小組內(nèi)完全可以營造一個既輕松又開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組爭論更給同學(xué)建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以無拘無束的用英語溝通。

二，讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使綜合技能得以強化。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像一個好助手，能關(guān)心每一個孩子進行（勝利）訓(xùn)練，做到老師在和老師不在一個樣，在學(xué)校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。同學(xué)若是想學(xué)好英語，就必需把握五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習(xí)慣。小組、大組、男女生競賽的形式強化了單詞、課文、語法的學(xué)習(xí)。小組合作不但調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，學(xué)習(xí)了新學(xué)問，而且也增加了集體榮譽觀，提高了學(xué)習(xí)效率。

三，遵循語言的教學(xué)規(guī)律。

聽，一位語言專家說過："把握一種語言，首先是聽懂?？梢?，"聽'是運用英語進行交際最重要的手段之一。小組學(xué)習(xí)中時刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學(xué)習(xí)的核心。說與讀，英語中最怕"啞巴英語'。俗語說："拳不離手，曲不離口。小組學(xué)習(xí)要求同學(xué)堅持說英語，持之以恒，做到這一點，就能使舌頭聽從（大腦）的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越說得好。另外，大量的課文再現(xiàn)促進聽力和口語的進一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。

寫與譯，英語學(xué)習(xí)以聽和讀為前提，但要真正把握英語，形成綜合力量，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需通過說和寫來檢驗和促進英語語言學(xué)問的把握與運用力量的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求同學(xué)多多少少地寫一些東西，每天的練習(xí)都不能遺忘讓同學(xué)從學(xué)寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進地提高同學(xué)的寫作水平。

四、不吝嗇嘉獎，在不同角色中拉近師生間的距離

通過小組之間的競賽來增加積分，其實就是一種鼓舞行為，這樣就可以加強小組合作，加強同學(xué)之間友情，拉近師生間的距離?？傊?，小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)才智。

學(xué)校英語訓(xùn)練敘事三：孩子們渴望老師的微笑

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說："在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?'換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷嚴(yán)厲的陽光，暖和別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調(diào)整緊急的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可溶化你心中的冰雪，使生命更加絢爛。

訓(xùn)練最需要微笑，同學(xué)也需要微笑的老師。由于老師的心情，老師的臉色，最能直接地在同學(xué)身上起到影響作用。老師同同學(xué)交談中親切的微笑會給同學(xué)無限的理解和相信，讓同學(xué)感到巨大的熱忱和愉悅;上課時，老師走進課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增加浪漫的感情顏色;老師給同學(xué)解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點燃同學(xué)才智的火花;老師在化解同學(xué)沖突時和氣友善的微笑，將為同學(xué)架設(shè)起溝通的橋梁。

我教八(7)班的英語，記得上周的一天下午，我進班上課，發(fā)覺教室的黑板上畫著一張笑臉，旁邊還寫著"董老師的笑'。我想：是誰沒事干，竟敢在黑板上畫老師，真是膽大包天，太不像話了!我的火蹭的就上來了。我怒容滿面，雙眼嚴(yán)峻的掃視全班的同學(xué)，盼望一下子揪出那位搗蛋鬼，同學(xué)們一個個睜大了驚恐的眼睛望著我，面面相覷，他們感覺到要下暴風(fēng)雨了。老師的職業(yè)告知我，此時必需冷靜，否則會造成無法想象的后果。我強帶笑容說："呀，誰畫的老師，這張笑臉很絢爛呢。'教室里緊急的空氣嚴(yán)厲了很多，同學(xué)們長長地舒了一口氣，這時班長魏新萍怯怯地站起來，低著頭說："是我畫的。'"是你，你為什么要給老師畫一張笑臉呢?'我心中雖然有氣，但是語氣很嚴(yán)厲的問。他抬起頭大聲地說："同學(xué)們都認(rèn)為您每天的臉都是陰天，動不動就發(fā)脾氣，一點笑容都沒有，同學(xué)們心里都特別緊急，不敢回答問題，可怕您批判，他們都盼望您能微笑著給我們上課。'

此刻，我心靈被深深的震撼了，立刻愣在那里。沒有想到同學(xué)對老師的心情變化觀看得是這么認(rèn)真，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要!

細(xì)細(xì)想來，或許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了"肝硬化'，一味粗暴冷酷