小學(xué)信息技術(shù)教案（7篇）

Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教案（7篇）學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

把握“插入圖片“的操作方法。

技能目標(biāo)：

主動探究，合作互助的學(xué)習(xí)力量和表現(xiàn)自我的力量。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)的審美力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會“插入圖片”的操作方法。

難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。

教學(xué)過程：

一、情景引入。

師：旅游者假如根據(jù)我們供應(yīng)的線路巡游，會看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

今日，我們連續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最終為這些幻燈片添加背景。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫助吧！

同學(xué)參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，同學(xué)或合作學(xué)習(xí)。

老師巡回指導(dǎo)。

三、小老師講解，穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)。

同學(xué)到老師機(jī)演示講解，其他同學(xué)聽講，并推斷其操作是否正確，對講的好的同學(xué)賜予鼓舞。

四小結(jié)。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”指令插入保存在文件平中的圖片。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

[教學(xué)內(nèi)容]：

熟悉PowerPoint20xx；熟悉PowerPoint窗口。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、會啟動PowerPoint20xx；會插入新幻燈片。

2、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉PowerPoint，把握使用PowerPoint的基本操作。

3、培育同學(xué)觀看及動手操作的力量。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

熟悉PowerPoint20xx。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

熟悉PowerPoint窗口。

[教學(xué)預(yù)備]：

簡潔的幻燈片、多媒體電腦室

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個特別出名的軟件知道是什么嗎？

生回答

師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經(jīng)學(xué)過的word就是其中的一種。我們今日要來學(xué)習(xí)Office當(dāng)中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

二、新授

師：在學(xué)習(xí)之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是觀察過幻燈片嗎？

生回答

師：嗯，很好，對了，老師們常常用的課件，許多都是用PowerPoint制作的，如今我們先來觀看一個幻燈片。

1、熟悉PowerPoint20xx

師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來制作的，也就是今日我們所要熟悉的是PowerPoint一種相對較新的版本。如今請同學(xué)們看書P35—36后，依據(jù)書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。

活動一：請同學(xué)依據(jù)書上P35—36的操作打開PowerPoint20xx。

2、熟悉PowerPoint窗口

〔1〕請同學(xué)一起打開書對比著書上的提示，由一位同學(xué)上臺演示，創(chuàng)建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口。

〔2〕師小結(jié)同學(xué)所說，注意講解書中P36—37黑體字部分。

3、插入新幻燈片

師：了解了PowerPoint的窗口后，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試?！矌熝菔静迦牖脽羝襟E〕在新建一張幻燈片時(shí)，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標(biāo)題幻燈片版式，項(xiàng)目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。

試一試：

插入三張幻燈片，分別為標(biāo)題版式，項(xiàng)目清單版式，和空白版式。

在第一張的標(biāo)題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。

教學(xué)反思：

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

教材分析

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中學(xué)校教材審定委員會20xx年審查通過的學(xué)校信息技術(shù)教材，四班級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個學(xué)問點(diǎn)。

2、教材處理：

就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限，要同學(xué)完全把握所學(xué)學(xué)問必需經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以到達(dá)比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便同學(xué)更好的理解和把握本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。

學(xué)情分析

1、教學(xué)對象為學(xué)校四班級同學(xué)。

2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實(shí)踐課較感愛好。因此在支配教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的`愛好，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)學(xué)問和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感看法價(jià)值觀：

1、培育同學(xué)審美觀點(diǎn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識；

2、初步培育同學(xué)利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的力量。

二、過程與方法：

1、通過實(shí)際操作，對進(jìn)行同學(xué)動手力量、探知力量的培育；

2、培育同學(xué)將所學(xué)學(xué)問和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的力量。

三、學(xué)問與技能：

1、學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；

2、培育同學(xué)利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；

2、培育同學(xué)利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的力量。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

《學(xué)校信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕愛護(hù)。

2、培育同學(xué)具有良好的審美觀。

3、教育同學(xué)在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨便更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。

教具學(xué)具：

在多媒體機(jī)房上機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次打開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長了就會覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更秀麗些那多好哇！

今日我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕愛護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個新面孔。

〔板書課題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加秀麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕愛護(hù)〕

二：設(shè)置Windows98桌面的背景。

1、先請大家看一看這些桌面背景。〔結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景?！炒蠹矣X得這些桌面背景怎么樣？

那么如何設(shè)置呢？請同學(xué)們仔細(xì)看老師演示。

2、①設(shè)置帶有圖案的背景

第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，消失“顯示屬性”對話框。

其次步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就轉(zhuǎn)變了。

②讓同學(xué)嘗試練習(xí)。

③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

剛剛有同學(xué)提出，他想采納老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。

在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“掃瞄”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己寵愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會消失這張圖片，最終，單擊“確定”按鈕就可以了。

請同學(xué)說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后同學(xué)嘗試操作。

⑤老師巡察指導(dǎo)。對同學(xué)較易消失問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個別指導(dǎo)。

哪位同學(xué)情愿上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。

假如你想把自己的照片作為背景，就必需借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。

三、設(shè)置windows98的屏幕愛護(hù)。

先請同學(xué)們來看一些小動畫〔運(yùn)行一些屏幕愛護(hù)程序〕

這些小動畫其實(shí)是一些屏幕愛護(hù)程序，屏幕愛護(hù)程序是一個當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到肯定時(shí)間就會自動運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，愛護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕愛護(hù)程序呢？請同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。假如遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以相互商量，比比哪一組做的又快又好。

⒈怎樣設(shè)置屏幕愛護(hù)。

第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

其次步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕愛護(hù)程序”選項(xiàng)。

第三步：在“屏幕愛護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對話框中的計(jì)算機(jī)會顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕愛護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個時(shí)間后屏幕愛護(hù)程序就會自動運(yùn)行。

第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，情愿上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？〔請同學(xué)上臺演示，邊演示邊說操作方法?！?/p>

有同學(xué)知道這個“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？〔請同學(xué)回答，并請正在演示的同學(xué)操作〕

當(dāng)屏幕愛護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕愛護(hù)程序呢？你是從哪知道的？〔提示同學(xué)看第10頁的“留意”〕

〔當(dāng)屏幕愛護(hù)程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要動一下鼠標(biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了?！?/p>

3、嘗試練習(xí)。

在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請同學(xué)們嘗試操作一下，一會兒告知老師它有什么作用？

請同學(xué)回答“設(shè)置”按鈕的作用〔可進(jìn)一步對屏幕愛護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置〕

出示任務(wù)要求：請同學(xué)們完成第10頁”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

四、小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕愛護(hù)程序，大家把握這些學(xué)問后，就可以把自己的電腦按自己寵愛的樣子來裝扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣任憑轉(zhuǎn)變桌面背景，由于假如每個人的愛好都不同，假如都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不肯定喜愛你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨便更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2、力量目標(biāo)：嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感看法、價(jià)值觀：培育同學(xué)仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)情分析：

同學(xué)電腦學(xué)問參差不齊。

教具學(xué)具：

CAI課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：

讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù)。

2、常規(guī)平安教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)行新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——關(guān)心——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學(xué)：單擊“關(guān)心”

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓同學(xué)明白在拖動時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

好玩的鼠標(biāo)小嬉戲

打開程序——玩嬉戲——“關(guān)心”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢游

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

敬重的各位評委，各位老師，下午好！

〔本課在教材中的地位和作用〕我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省學(xué)校信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深化的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖指令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容假如把握好會大大節(jié)約創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種樣子圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。

依據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：

1、〔學(xué)問和技能〕把握圖形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會、翻轉(zhuǎn)指令的使用方法。

2、〔力量〕通過同學(xué)的觀看、分析、創(chuàng)作培育同學(xué)處理信息運(yùn)用信息的力量。

3、〔情感和看法〕在同學(xué)的互助下溝通合作中，培育合作意識和合作精神

教學(xué)重點(diǎn)：

編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用

〔理論和指導(dǎo)思想〕信息技術(shù)課是以培育同學(xué)的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育同學(xué)的獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息的力量。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出同學(xué)獵取學(xué)問不是通過老師教育，而是學(xué)習(xí)者在肯定情境中，借助他人的關(guān)心，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得學(xué)問。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)備以同學(xué)“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過同學(xué)自主探究、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。

〔教學(xué)過程，分別說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時(shí)說“怎么做，為什么要這么做”〕

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本嗎？同學(xué)知道，有七十二變。那么今日我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)同學(xué)對這些問題的愛好，孫悟空是同學(xué)比較熟識的形象，簡單激發(fā)同學(xué)的心情。

二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必需有肯定基礎(chǔ)學(xué)問背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”指令在“修改”菜單中。以此來提高同學(xué)的完成任務(wù)供應(yīng)基礎(chǔ)。

三、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓同學(xué)嘗試練習(xí)。在操作過程中同學(xué)有一同學(xué)有一些解決不了的問題，我想可以通過對：

1、教材的閱讀

2、同學(xué)之間的關(guān)心

3、老師的指教讓同學(xué)在不斷的嘗試中得到新知。

這個環(huán)節(jié)充分表達(dá)了同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在不斷嘗試中得到新知。表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的關(guān)心者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照看同學(xué)之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

四、創(chuàng)作繪畫，互評互學(xué)活動。

同學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)后，把握肯定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)老師讓同學(xué)自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡潔的繪畫作品”然后老師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學(xué)之間綻開互評。老師選幾個好的畫讓全班評。

評價(jià)本著進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特和創(chuàng)新精神有利原則，評價(jià)方法要敏捷多樣，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。上面的評價(jià)方法，旨在使評價(jià)主體多元化，評老師是自已、同學(xué)、老師、評價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓舞性活動賜予確定性評價(jià)。

這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮同學(xué)的主動性，制造性培育同學(xué)區(qū)分的力量。讓同學(xué)不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，提高信息的區(qū)分力，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。

〔突出說課中的亮點(diǎn)〕在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

1、被動接受變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)。表達(dá)在自主學(xué)習(xí)，老師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓同學(xué)自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通的方式只是老師，同學(xué)之間互學(xué)。

3、制造學(xué)習(xí)，即穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對貼近生活，有利于問題的解決。

教學(xué)目標(biāo)：

1、文件的打開。

2、學(xué)會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)過程：

一、文件的打開：

上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？老師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上美麗的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。

二、油漆桶的運(yùn)用

教學(xué)顏料桶時(shí)可采納對比的方法讓同學(xué)體會在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清晰封閉圖形的涂色后，可以讓同學(xué)打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改〔換衣服〕。

假如要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A—B，可以使用彩色橡皮，詳細(xì)方法如下：

1、將前景色設(shè)為顏色A；

2、將背景色設(shè)為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標(biāo)。

〔彩色橡皮的使用有肯定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可依據(jù)狀況作為補(bǔ)充學(xué)問介紹?！?/p>

工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)在平常同學(xué)使用畫圖軟件時(shí)常常要遇到工具箱或顏料盒沒有消失的狀況，所出同學(xué)從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱蔽與恢復(fù)，在這里老師可以設(shè)置一個暗箱，讓同學(xué)遇到問題，自己去嘗試解決這個問題，老師再從總體上給全體同學(xué)一個明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為同學(xué)以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。假如同學(xué)把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采納更改屏幕的辨別率來找到工具箱、顏料盒。

應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把涂好顏色的圖畫保存下來。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

〔2〕通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹立良好的版權(quán)意識

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

教學(xué)難點(diǎn)：

系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)分及簡潔分類

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個詞對于我們來說已經(jīng)不再生疏，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？〔依據(jù)同學(xué)的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)〕。同學(xué)們，剛剛你們所說的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。

二、新授〔以臺式機(jī)為例〕

1、硬件

從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成?！步Y(jié)合實(shí)物講解〕在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。

〔1〕輸出設(shè)備

首先，我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題：顯示器它的作用是什么？大家可以互相商量一下。

〔提示：我們開電腦的時(shí)候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什么現(xiàn)象呢？〕

顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告知我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？〔打印機(jī)、投影儀等〕

〔2〕輸入設(shè)備

如今我們再來看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來商量一下，他們的作用是什么呢？

〔提示：在使用電腦時(shí)大家有沒有遇到過這種狀況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了?！?/p>

鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告知電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有許多，我們想一想還有什么？〔掃描儀、攝像頭等〕

〔3〕主機(jī)

主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是特別強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有許多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能掌握其他設(shè)備的工作。它的作用是不是特別強(qiáng)大??！

〔4〕小結(jié)

上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家