中班語言活動教案：捉迷藏6篇

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設(shè)計意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩嬉戲，符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩嬉戲這一特點，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在嬉戲的情境中仿編詩歌，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

3、感受詩歌的意境和語言美。

活動重點：觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

活動難點：嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉常見的顏色。

2、教具預(yù)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

3、學(xué)具預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個；

活動過程：

一、開頭部分

談話導(dǎo)入：昨天我們有小伴侶告知老師，她可喜愛玩捉迷藏的嬉戲，今日老師請來了小伴侶和你們一起玩捉迷藏的嬉戲好不好？

二、基本部分

1．觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

〔1〕通過觀賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

——剛剛是誰和誰一起玩捉迷藏的嬉戲？

——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

——我們用完好的語言說一說顏色寶寶是怎么玩嬉戲的？〔出示場景圖幼兒邊找邊說〕

2、再次觀賞并感受詩歌的意境：

——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？〔晚上〕

——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？〔白天〕

3、嘗試仿編句子：

〔1〕請小伴侶想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會躲在哪？〔請幼兒依據(jù)圖片進(jìn)行仿編〕

〔2〕嬉戲：顏色寶寶捉迷藏

四、延長活動：

在老師的帶著下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的嬉戲！

中班語言活動教案：捉迷藏2

目標(biāo)：

1．在觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩美麗的意境。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜。

2.嘗試運(yùn)用已有閱歷，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛顏色。

預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”嬉戲的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。

2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。

難點：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。

過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的嬉戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個嬉戲呢？

二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

〔一〕觀賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？〔晚上〕

顏色寶寶們是怎么躲起來的？〔理解詞：靜靜靜〕

為什么要“靜靜靜”地躲起來呢？

〔二〕觀賞散文其次段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？〔幼兒發(fā)揮想象大膽講解并描述〕

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？〔播放ppt5—8〕

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？〔學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答〕

4.為什么××顏色要躲在××里？

〔三〕觀賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？〔播放ppt9—10〕

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都觀察了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

〔四〕完好觀賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真好玩，我們再來看一遍吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最好玩？

3.你們想不想也來說一遍？〔幼兒跟隨老師朗誦散文一遍〕

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小伴侶在和顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真好玩。

三、嬉戲情境，嘗試仿編。

〔一〕嘗試仿編。

1.師：其次天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的嬉戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？〔紫色、橙色、綠色、紅色、黃色〕這些顏色寶寶會躲到哪里呢？〔幼兒自由商量〕

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式登記來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！〔把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍〕

〔二〕嬉戲“捉迷藏”

1.師：如今我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲，請你選一個你喜愛的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清晰你拿的是什么顏色，嬉戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)覺。

2.開頭嬉戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有許多美麗的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇怪的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學(xué)習(xí)的熱忱，很適合中班孩子觀賞、學(xué)習(xí)。

本次活動我主要采納了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展現(xiàn)了散文詩的內(nèi)容，關(guān)心幼兒更好地感受了散文詩美麗的意境。并采納嬉戲法，鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展其發(fā)散性思維。

本次活動我主要支配四個環(huán)節(jié)綻開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的嬉戲閱歷。再引出太陽和顏色寶寶也喜愛玩捉迷藏的嬉戲，直接導(dǎo)入。其次環(huán)節(jié)：觀賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進(jìn)行。先分段觀賞，再整體觀賞。第三環(huán)節(jié)：嬉戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延長。

在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜靜靜”的含義，我先讓幼兒用語言的商量，再讓幼兒用動作來仿照。請一位幼兒靜靜靜地走到老師面前，在靜

靜靜地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展嬉戲，靜靜靜地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好伴侶，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅?，但明顯孩子還沒有理解散文的含義，于是我馬上跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好伴侶呀?！庇谑怯變厚R上思索。最終有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不簡單被發(fā)覺，假如躲在黃色的菊花里就很簡單被發(fā)覺?！蔽荫R上確定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清楚，設(shè)計的提問給幼兒很多想象的空間，預(yù)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能主動參加，學(xué)習(xí)愛好較濃。但在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就消失了紅色躲在雪地里的狀況。此時，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)嬉戲的規(guī)章。

活動的設(shè)計和組織中還有很多有待改良的`地方，還請大家多提珍貴看法。

中班語言活動教案：捉迷藏3

活動目標(biāo)：

1．借助已有嬉戲閱歷，感受散文詩的情趣美。

2．大膽表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)用詩中的句式回答下列問題。

3．通過玩嬉戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1．太陽頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

2．大幅的散文圖片〔依據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計〕。

活動過程：

1．溝通玩“捉迷藏”的閱歷，回味情趣。

師：昨天老師和小伴侶們玩了什么嬉戲？是怎么玩的？躲的時候要留意什么？

2．初步熟識散文詩。

〔1〕師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的嬉戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩？

〔3〕師有感情地朗誦散文詩。

〔4〕提問：你覺得這首散文詩好玩嗎？哪里最好玩？

3．其次次觀賞散文詩，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容。

〔1〕師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。

〔2〕提問：

①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜靜靜

②顏色們都躲到了哪里？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說杰出彩的互相對應(yīng)?！?/p>

③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？

4．師幼共同朗誦散文詩。

5．嬉戲：顏色寶寶在哪里？

〔1〕師：太陽和顏色寶寶們玩得真快樂，其他顏色寶寶也想來玩這個嬉戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？

〔2〕師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜愛的顏色寶寶，幫它找一個不簡單被發(fā)覺的地方靜靜靜地躲起來。

〔3〕師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？

中班語言活動教案：捉迷藏4

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜

2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

重點：學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

難點：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗散文詩所蘊(yùn)涵的美感。

活動預(yù)備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片(依據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)、老師：小伴侶，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今日我?guī)硪粋€伴侶，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢?(老師出示太陽圖片)太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、觀賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞：靜靜靜)

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(老師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，大膽的用語言表達(dá))。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：XX躲在XX里。)

4、顏色們都被你們找到了，如今我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?

5、老師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)

6、幼兒學(xué)念詩歌。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，關(guān)心幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。

2、請小伴侶想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完好地朗誦一遍。

四、延長活動：

在老師的帶著下一起去老師外查找各種顏色的景物來仿編散文詩。

中班語言活動教案：捉迷藏5

活動目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，初步感受散文詩美麗的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)躲在XX里的句式。

3.體會散文詩所蘊(yùn)含的美感。

活動預(yù)備：

《捉迷藏》PPT

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好

老師：小伴侶，你們喜愛玩捉迷藏的嬉戲嗎？淘氣的太陽也喜愛。今日，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？

二、結(jié)合圖片，觀賞、學(xué)習(xí)散文詩

1.老師：剛剛小伴侶幫太陽寶寶想了許多捉迷藏的玩法，如今我們一起來聽聽他們究竟是怎樣捉迷藏的？〔觀賞第一遍〕

2.老師：〔1〕散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

〔2〕太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真美麗，我們再來認(rèn)真聽一聽。

老師：〔1〕誰把太陽的眼睛蒙了起來？〔黑夜〕用什么蒙的？

〔2〕太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？

〔3〕顏色寶寶都躲到哪里去了？〔請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。〕

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展閱歷。

1.老師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？〔黃色、紅色、藍(lán)色、白色??〕

2.我們小伴侶真聰慧，會自己創(chuàng)編詩歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

3.老師：接下來請我們的小伴侶跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

中班語言活動教案：捉迷藏6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看，能大方講解并描述自己的發(fā)覺，感受發(fā)覺的樂趣。

2、發(fā)覺動物體色〔形狀〕和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我愛護(hù)的本事。

活動預(yù)備：

《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示封面，師：今日，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？〔大象〕哦，它和你們一樣出名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特殊的地方？〔身上有許多顏色〕有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？

師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師：今日艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的嬉戲，你們玩過捉迷藏嬉戲嗎？怎么玩的？

二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏嬉戲開頭咯，艾瑪抓緊找地方去躲了起來。

2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開頭找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？認(rèn)真地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？〕那究竟是不是呢？〔出示“帳篷畫面”〕是什么？〔我告知你們哦，這是一頂帳篷，〕知道什么是帳篷嗎？那你們認(rèn)真看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

3、師：小鳥連續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)覺了艾瑪，你們發(fā)覺了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？〔出示衣服、襪子畫面〕原來是什么？

4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？〔出示太陽傘畫面〕你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？〔幼兒說說〕你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有