中班教案模板匯編8篇

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【活動設(shè)計背景】

五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要愛護(hù)我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

【活動目標(biāo)】

1、在感知活動中發(fā)覺五官，知道五官的名稱

2、觀看五官的相對位置和形狀特征，初步了解愛護(hù)五官的一般常識

3、學(xué)習(xí)愛護(hù)五官

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒在活動中了解五官，知道愛護(hù)五官的重要

難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性

【活動預(yù)備】

五官圖像若干，五官臉譜

【活動過程】

1、講解并描述故事《眉毛搬家》

寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本事大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本事也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。始終流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

2、了解五官的作用

提問：你們知道他們是由于什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？

〔五官在為誰的本事大而吵架〕〔先把眉毛趕走了〕

眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？

為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？〔由于眼睛看不見了〕為什么眼睛看不見？〔由于汗水流進(jìn)眼睛里了〕那為什么汗水會流進(jìn)眼睛里？〔由于眉毛不見了〕

小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

3、續(xù)講故事

聽了小伴侶的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請了回來?！怖蠋煱衙济郴卦瓉淼奈恢谩趁济荒苌?，那究竟誰本事大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。〔老師拿掉眼睛〕

提問：小伴侶們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？〔看不見東西了〕

體驗(yàn)：如今請小伴侶們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。

提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？〔不能)為什么？〔看不到了〕睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛剛眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？

(黑黑的、有些可怕〕〔有了眼睛可以看到四周的事物〕〔能夠看到四周的事物感覺很美好〕

小結(jié)：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能少?！舱郴匮劬Α?/p>

4、續(xù)講故事

五官他們抓緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那究竟誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了?！材玫舯亲印?/p>

提問：鼻子真的沒有用嗎？

出示白酒和醋，小伴侶，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小伴侶們想一想，應(yīng)當(dāng)用什么方法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？〔幼兒自由猜想〕那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？〔不能，它們都是透亮的〕。那究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？〔用鼻子聞〕我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？〔用鼻子聞出來的〕

體驗(yàn)：用手捏住鼻子有什么感覺？

小結(jié)：對?。”亲幽荜P(guān)心我們區(qū)分氣味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少嗎？〔不能〕抓緊把鼻子請回來吧1〔粘回鼻子〕

5、續(xù)講故事

鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，肯定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了?！踩∠露洹?/p>

提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？

體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的指令，然后比較，為什么第一次小伴侶都沒有反應(yīng)，其次次大家立刻就做出動作了。

〔捂住耳朵就聽不見了〕〔放開耳朵聽得很清晰〕

小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少?！舱郴囟洹?/p>

6、續(xù)講故事

眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，確定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了?！踩∠伦彀汀?/p>

提問：嘴巴真的能少嗎？〔不能〕〔沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話〕

小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少?！舶炎彀瓦€原〕嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎？

體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？〔不能呼吸〕〔可以呼吸〕

原來嘴巴和鼻子都能關(guān)心我們呼吸。

故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本事高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好伴侶。

通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不行，那么我們就要學(xué)會愛護(hù)自己的五官，怎樣愛護(hù)五官呢？

學(xué)習(xí)愛護(hù)五官

我們怎樣愛護(hù)我們的眼睛？〔不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書〕

怎樣愛護(hù)我們的鼻子？〔不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕準(zhǔn)時用紙擦〕

怎樣愛護(hù)我們的耳朵？〔不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、〕

怎樣愛護(hù)我們的嘴巴？〔不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫〕

老師小結(jié)：

我們要愛護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰慧的寶寶。

咦？老師怎么聽到五官又吵架了，〔老師出示錯位五官請幼兒看〕他們又分開了，我們來關(guān)心它們好嗎？怎么幫呢?〔讓他們回到自己的位置上才行〕

拼貼五官

1、你們知道它們在臉上的位置嗎？

〔眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè)〕

體驗(yàn)：請一名幼兒粘貼五官

老師：小伴侶你們看看，這位小伴侶雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？〔不舒適〕不舒適的緣由在哪里？你們相互看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同〔五官位置要對稱〕

老師總結(jié)：〔老師邊總結(jié)邊示范〕一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。

2、我的這張笑臉拼粘好了，如今小伴侶也快動手關(guān)心你們的五官找準(zhǔn)自己的位置，可別讓他們再吵架了。

幼兒粘貼，老師分別指導(dǎo)

【教學(xué)反思】

在活動的一開頭，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛好，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深化。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引導(dǎo)愛護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍圍著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的看法，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培育，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒精確把握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對稱，則是對力量強(qiáng)幼兒的提高。

中班教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡潔的句子完好地講解并描述小松鼠用尾巴關(guān)心他人的主要情節(jié)。

2.嘗試依據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

3.激發(fā)幼兒主動關(guān)心別人和體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖4張；

三、活動過程：

1.通過謎語，引出講解并描述的主角。

“尾巴像把降落傘，成天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！?/p>

引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面描述的松鼠形狀特征猜謎底。

2.啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”綻開商量，引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進(jìn)行商量，用完好的句子來講解并描述。

3.引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片講解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a．觀看圖一，講解并描述畫面內(nèi)容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？〔春天〕

“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣關(guān)心它的？”引導(dǎo)幼兒完好講解并描述圖意。

b．觀看圖二，并講解并描述圖片內(nèi)容。

“這是什么季節(jié)？〔夏天〕，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”

“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣關(guān)心小蝸牛的？”鼓舞幼兒連貫地講解并描述幾句話。

c．觀看圖片三，講解并描述畫面內(nèi)容。

“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)覺的？”

“秋天，小松鼠出門去，觀察小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的閱歷上嘗試較為完好地講解并描述一段話。

d．老師先引導(dǎo)幼兒思索、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講解并描述。

“下面一幅圖會是什么季節(jié)呢？〔冬天〕冬每天很冷，小松鼠還會出門去嗎？它在家里干什么呢？你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么？

出示圖片四，啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看畫面，鼓舞幼兒講解并描述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4.帶著幼兒邊看圖邊完好地講解并描述故事。

在圖片的提示下逐幅講解并描述，采納等待、留空的方法讓幼兒主動地參加講解并描述并進(jìn)一步理解把握故事的情節(jié)。

5、依據(jù)幼兒閱歷，拓展講解并描述話題：“小松鼠那么喜愛關(guān)心別人，那你有沒有關(guān)心過別人？是怎么幫的？”鼓舞幼兒回憶自己以往的閱歷，完好地講一段話。小結(jié)：“關(guān)心別人不僅能讓別人感到歡樂，自己也會覺得很歡樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?/p>

講解并描述內(nèi)容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出門去，觀察小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來關(guān)心你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，觀察小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來關(guān)心你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，觀察小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來關(guān)心你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫和??！

中班教案篇3

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，情愿為弟弟妹妹做典范。

2、鼓舞幼兒主動大膽地與弟弟妹妹進(jìn)行交往。

3、學(xué)習(xí)關(guān)懷和關(guān)心別人，運(yùn)用已學(xué)過的折紙技能，嘗試為小伴侶做禮物。

活動預(yù)備

1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

2、歌曲《小娃娃跌倒了》錄音磁帶，觀賞故事《成成當(dāng)哥哥》故事磁帶，生活中請幼兒觀賞。

3、折紙范例2——3件，正方形、長方形各色折紙。

活動過程

一、組織幼兒回憶小班幼兒入園時的情景，并商量小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一樣？知道自己如今是小班小伴侶的哥哥姐姐了。

二、觀賞、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，體會歌曲內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒商量：如何做一個中班的小伴侶。

1、說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)得更好，如：學(xué)習(xí)、嬉戲、吃飯、睡覺、關(guān)懷他人等方面。

2、自己應(yīng)在哪些方面關(guān)懷、關(guān)心弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭鬧時，可送小禮物、講故事、做嬉戲等方法來哄勸和勸慰他們；在弟弟妹妹跌倒時，要立刻把他們扶起來等。

三、老師出示折紙范例，關(guān)心幼兒回憶自己會折的東西，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的折紙技能，給小班的弟弟妹妹做禮物。老師提示幼兒：先想好內(nèi)容再選紙；折時留意要平整、對準(zhǔn)。對有困難的小伴侶，老師進(jìn)行關(guān)心。

四、老師將幼兒的作品寫上姓名和班級，帶著幼兒到小班送禮物，鼓舞幼兒主動、大膽交往。在送禮物時，讓幼兒學(xué)說一句話：如小弟弟，這是我折的，你能高興奮興上幼兒園，我把這個送給你。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步了解問路的禮貌用語。

2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

活動預(yù)備：

《小貓問路》錄像帶一盤。

活動過程：

一、談話導(dǎo)題：

今日我接到伴侶邀請我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不熟悉她家，怎么辦呀？請小伴侶幫我想方法。

商量：不熟悉路怎么辦？

二、看錄像《小貓問路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

有只小貓也不熟悉路，看看它是怎么辦的。

1、說說小貓不熟悉路怎么辦的，這樣問好不好？為什么？

2、我們小貓，教小貓問路，應(yīng)當(dāng)怎么問別人才情愿告知你？

：問路時要有禮貌，別人才會情愿回答。別人回答了要說感謝。

三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

1、師生共同表演。

要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。

2、幼兒分組表演。

3、特殊請平常不情愿在集風(fēng)光前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們熬煉的機(jī)會，以及練習(xí)禮貌用語的機(jī)會，體會禮貌的孩子大家喜愛的情感。

四、商量：還有什么時候需要問別人的，應(yīng)當(dāng)怎么問？

師：不熟悉路需要問別人，還有什么時候也要問別人呢？

中班教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1．把握平衡板的玩法，能平穩(wěn)地站在平衡板上，進(jìn)展平衡力量。

2．嘗試同伴合作嬉戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3．感受情景體育嬉戲帶來的樂趣。

二、活動預(yù)備：

平衡板每人一個，音樂，哨子一個。

三、活動過程：

一、開頭部分：情境創(chuàng)設(shè)——?dú)g樂游泳。

師生問好！

1．老師：孩子們，夏天到了，你們喜愛做什么運(yùn)動呀？〔游泳〕

2．那你們知道游泳有幾種姿態(tài)嗎？〔四種：分別是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，說一個做一個〕

3．我們一起來歡樂游泳吧！〔隨著哨聲用不同姿態(tài)游泳〕

蛙泳：蹲下去，雙手合攏從下向前打開。

自由泳：左右手輪番向前劃，聽到鯊魚來了，就快速向前劃。

蝶泳：雙腿微蹲，雙手從前往后用力劃動。

仰泳：雙手交替從前往后劃動，頭向上揚(yáng)起。

4．我們學(xué)會了游泳，一起跳下水游吧！

跳下水聽老師口令，用不同姿態(tài)游泳。

5．老師：游得有點(diǎn)累了，上船休息一下吧！

在我們的腳下有一艘奇妙的小船，你會和它玩嬉戲嗎？可以怎么玩呢？都來試一試吧！

〔幼兒嘗試玩平衡板，探究平衡板的玩法〕

6．請幼兒演示自己的玩法。

溝通：你是怎么玩的？〔請幼兒個別示范玩法，其他幼兒嘗試練習(xí)〕

?老師提取動作要領(lǐng)：可以雙腳站在小船中間，雙手打開，眼睛看前方，保持平衡。

?一只腳先踩在小船的一邊，另一只腳踩在另一邊，雙手打開，眼睛看前方，保持平衡。)

二、集體教學(xué)：好玩的平衡板

〔一〕平衡板的`平衡練習(xí)嬉戲。

1．老師：我們不僅學(xué)會了游泳，還學(xué)會了讓自己穩(wěn)穩(wěn)的站在小船上，讓我們做個英勇的孩子，到大海里去航行吧！不過大海上風(fēng)大浪大，還有吃人的大鯊魚，我們肯定要學(xué)會愛護(hù)自己。一有危急，我就吹哨子，你們就用剛剛學(xué)到的本事站在小船上，這樣就平安了。

2．好，一、二、三、跳：幼兒查找空地方自由選擇各種姿態(tài)的游泳。

3．老師：大風(fēng)來了，“嘟”，抓緊回到自己的船上站穩(wěn)。

4．連續(xù)嬉戲，躲過了大風(fēng)，再次游泳。大浪來了，聽到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

5．再次嬉戲，我們躲過了大風(fēng)，大浪，真是個英勇的孩子，讓我們連續(xù)英勇向前吧！連續(xù)游泳。

6．老師：大鯊魚來了，“嘟”，聽到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

7．老師：小伴侶的動作特別快，逃過了大鯊魚，這次大鯊魚變聰慧了，它想把小伴侶騙下船，假如你一有聲音或者一動，大鯊魚就會發(fā)覺你，把你吃掉?！灿變罕３制胶庹驹谛〈?，配班老師干擾孩子，訓(xùn)練孩子的持續(xù)平衡力量〕

老師小結(jié)：表揚(yáng)站的穩(wěn)的孩子?！残“閭H不僅能特別穩(wěn)的站在小船上，而且一點(diǎn)聲音也沒有，都沒有被大鯊魚發(fā)覺哦，你們太厲害嘍！〕

8．老師：大鯊魚又餓又生氣，把一些小船沉到了海底，小伴侶沒有了船，等一會兒大鯊魚來了，怎么辦呢？

幼兒溝通方法?！部梢詢蓚€孩子合作站在小船上〕

小結(jié)：把掌聲送給這兩位小伴侶，以后在有困難的時候，我們也要像他們一樣要互相關(guān)心。

再次嬉戲，連續(xù)拿掉六艘船，讓孩子兩兩合作保持平衡。

9．老師小結(jié)：小伴侶表現(xiàn)很好，大鯊魚說：你們太聰慧了！它只能到其他地方去找東西吃了。

〔二〕探究自由玩平衡板的方法

1．大鯊魚走了，我們可以放松、快樂的玩嬉戲啦！剛剛我們一個人和兩個人合作都能穩(wěn)穩(wěn)地站在小船上，除了這樣，你能找更多的伴侶把小船放在一起玩一玩嗎？〔幼兒探究將平衡連在一起的玩法〕

2．幼兒合作嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

老師總結(jié)：你們把小船都變成了長短不同的連索橋，還能穩(wěn)穩(wěn)的走過去，如今讓我們把小船變成兩座更長的連索橋吧！，來，男孩子一組，女孩子一組?！怖蠋熥鍪謩輪?，帶著孩子擺橋〕

3．幼兒練習(xí)排隊(duì)依次走過連索橋。

老師：我們過連索橋的時候，肯定要留神一點(diǎn)，小腳踩在橋的中間保持身體平衡。

三、結(jié)束部分。

1．老師：走過了長長的連索橋，讓我們站到小船前，跟著音樂放松一下吧！

2．帶著幼兒隨著音樂做一些簡潔的放松動作。

3．好，讓我們劃著小船回家吧！

中班教案篇6

活動目的：

1.熟悉不歡樂的表情。

2.嘗試表達(dá)不歡樂的心情。

3.學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不歡樂的心情。

活動預(yù)備：

流淚表情的圖卡。

圖畫紙、雜志紙、彩筆。

錄音機(jī)、音樂錄音帶。

活動過程：

1.出示流淚表情圖卡，請幼兒說說遇到什么事會流眼淚，老師幫助幼兒記錄內(nèi)容。

2.依據(jù)內(nèi)容，請幼兒說說自己或別人不歡樂時應(yīng)當(dāng)怎么辦，老師幫助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。

3.請幼兒說說最近不歡樂的事情，并把不歡樂的樣子畫下來。

4.老師整理幼兒的作品，。請幼兒觀看不歡樂時各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。

5.老師可讓幼兒把不歡樂的事畫在雜志紙上，搓成紙球扔掉。

6.播放輕松開心的音樂，讓幼兒手拉手跳舞。

總結(jié)共享請幼兒說說跳舞后的心情。

活動評價：

能說出自己不歡樂的緣由。

活動建議：

引導(dǎo)幼兒知道排解不歡樂心情時不要損害別人，也要學(xué)習(xí)在肯定程度上掌握不歡樂的心情。

活動反思：

讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有不歡樂的心情，它是不行避開的，不行轉(zhuǎn)變的。既然不能避開和轉(zhuǎn)變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，主動的方法解決。

中班教案篇7

活動目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講解并描述自己的想法。

2．培育幼兒的想象力和初步的規(guī)律思維力。

3．遇到困難不氣餒，要動腦筋，想方法去克服困難。

活動預(yù)備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機(jī)智的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

活動過程

(一)閱讀觀賞

1．看看書名，幼兒認(rèn)讀。

2．幼兒按著挨次認(rèn)真閱讀，想想小蛋殼究竟聰慧在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀看圖片及漢字)

3．幼兒自己觀賞圖書。

4．說說第幾頁看不懂，我們一起來關(guān)心你。

5.老師依據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完好講解并描述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清晰。

(二)閱讀理解

1．你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)

2．當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很絕望、不興奮。由于小蛋殼應(yīng)付小老鼠的方法不能完成了。

3．幼兒再次看書，觀看小蛋殼表情的改變。

4．后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組商量)

5．幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

(三)閱讀講解并描述

1．幼兒完好閱讀一遍，能用簡潔的幾句話講給大家聽。

2．老師完好講解并描述，幼兒可以邊指著字邊讀。

3．看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋肯定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。

4．除了《聰慧的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機(jī)智的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》

四、提示與建議

閱讀過程中要注意引導(dǎo)幼兒觀看角色表情的改變。

附故事：

聰慧的小蛋殼

從前，有一只小老鼠，特地偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了很多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)覺路邊有一個小蛋殼想把它當(dāng)個米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不情愿跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰慧的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“沒關(guān)系，我給你指路?！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼有意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±鲜蠼辜钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀?！毙±鲜笈d奮地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。

中班教案篇8

詩歌《蹦蹦跳》是一首布滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的嬉戲趣味，帶給幼兒一種活潑美妙的精神感受。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓舞幼兒仿照詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3.培育幼兒愿意傾聽別人講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1．電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開頭”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面關(guān)心幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面供應(yīng)的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒仿照《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2．青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜愛的動物，并介紹它形象的動作特征。

師：“小伴侶，聽說你們