小學(xué)英語-When is Easter教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析依據(jù)新課標，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生已有兩年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但也存在以下一些問題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，少數(shù)學(xué)生厭學(xué)，同時，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；家中學(xué)習(xí)方法有待提高，不知如何看書。學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)付，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強，學(xué)習(xí)無明確計劃，作業(yè)完成不夠認真，主動性復(fù)習(xí)嚴重缺少。英語作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的還不夠好，這在聽力訓(xùn)練時表現(xiàn)的尤為明顯。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)認知優(yōu)勢是在三年級上冊、下冊Unit6中，學(xué)生學(xué)過1-20的數(shù)字類單詞（基數(shù)詞），在四年級下冊Unit1中，學(xué)生學(xué)習(xí)了firstfloor和secondfloor，在五年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過月份類單詞，并在本單元前兩課時初步學(xué)習(xí)了1-5五個序數(shù)詞及如何詢問并回答節(jié)日與活動的日期，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并且回答生日日期。為本節(jié)課討論生日話題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。一、選詞填空：1.Ihave_______pens.(two,2nd)2.Teacher’sDayisonSeptember_____（ten，10th）3.It’s_____o’clocknow.(four,4th)4.Father’sDayisonthe_____SundayinJune.(three,3rd)5.Thereare_______trees.(six,6th)二、根據(jù)漢語提示補全句子，再讀一讀。1.Herbirthdayison____________(Oct.12th.Oct.12nd)。2.Jerry’sbirthdayison___________(Aug.1st.Aug.)。3.Whosebirthdayison___________(April23th,April23rd)。4.OurChinesetestison__________(May17.May17th.)。三、情景交際（）1.一個外國朋友想問你中國的國慶日是哪一天，這個外國朋友可以說：A.HowaboutChina’sNationalDay?B.WhenisChina’sNationalDay?()2.假如有人問你什么時候開運動會，你想告訴他是五月五日，你可以說：A.It’sonMarch5th.B.It’sonMay5th.()3.檔你想表達九月二日是一個特殊的日子，你可以說：A.September2ndisaspecialday.B.It’sonSeptember2nd.四、根據(jù)書上p41的短文判斷下面句子正誤，對的寫T，錯的寫F。()1.Mike’sbirthdayisonAugust4th.()2.ChenJiewillcooknoodlesforhermother.()3.Chenjie’smother’sbirthdayisonApril4th.學(xué)生完成后，教師出示答案，針對學(xué)生感覺有疑問的題目進行講解。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是想培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。這從不同角度鍛煉了學(xué)生的讀寫能力，同時把文中學(xué)生不理解的內(nèi)容分別在處理相應(yīng)問題時，通過PPT以師生對話的形式自然引出并予以解決。）教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。本單元B部分學(xué)習(xí)的主題是個人的生日。本節(jié)課是B部分第一節(jié)課,整個單元中的第四課時，包括Let'stry,let'stalk&role-play三個內(nèi)容。Let'stry部分要求學(xué)生通過聽Mike和陳杰談?wù)揗ike的小表弟的一段對話錄音，勾選出嬰兒的生日；let'stalk部分學(xué)習(xí)核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.教材通過Mike和陳杰談?wù)撋盏那榫埃箤W(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。Role-play游戲活動部分，是要求教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生根據(jù)核心句型進行對話創(chuàng)編。在教學(xué)本部分內(nèi)容的過程中，教師可將陳杰為媽媽煮生日面條、熱情好客等行為與品質(zhì)作為學(xué)生的榜樣加以引導(dǎo)。一、教學(xué)目標知識目標：1、學(xué)生能聽懂對話，并勾選出嬰兒的生日。2、學(xué)生能理解Let’stalk的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3、學(xué)生能理解書上重點句子，如：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.能力目標：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在語境中運用Whenisyourbirthday?-----It’sonApril4th.2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿并朗讀對話，兩人一組嘗試表演對話。情感目標：學(xué)會關(guān)心家人和朋友，當他們過生日的時候，為他們做點什么。二、教學(xué)重、難點分析：教學(xué)重點：句型Whenisyourbirthday.?的掌握及回答。教學(xué)難點：根據(jù)核心句型，學(xué)生自由選擇情景進行表演。三、教學(xué)過程：Step1.Warm-up1)、Reviewthenumbers:one,first—five,fifth(師生互說基數(shù)詞與序數(shù)詞，可說幾個有代表性的)。2)、T:NowLet’splayagame.轉(zhuǎn)盤游戲復(fù)習(xí)日期讀法.、PPT展示節(jié)日圖片，復(fù)習(xí)句型：Whenis.......?It’son….（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)即讓學(xué)生回憶了幾個常用序數(shù)詞，又復(fù)習(xí)了已學(xué)句型,為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)。該活動內(nèi)容與本課息息相關(guān)，生動有趣。）Step2.PresentationLet'stryWhenisthebaby’sbirthday?Listenandtick.Mike:Ihaveanewcousin.Lookathisphoto.ChenJie:He’ssocute!Whenishisbirthday?Mike:It’sonMarch2nd.ChenJie:Howoldishenow?Mike:He’s15daysold.教師播放錄音，讓學(xué)生能對話，并勾選出嬰兒的生日。要求學(xué)生聽一遍爭取出答案，聽兩遍必須出答案。出示錄音內(nèi)容，講解后再加一遍鞏固訓(xùn)練。Let’stalk1、出示本部分教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖片聯(lián)想。2、教師播放視頻，學(xué)生看視頻，了解概況。再播放一遍，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生自讀對話，兩人一組嘗試問答以下問題：A：WhenisMike’sbirthday?B:It’s….A:WhatwillChenJiedoforhermother’sbirthday?B:Shewill….A:Doyouknowyourmother’sbirthday?B:It’son….4、教師播放Role-play視頻，學(xué)生熟悉訓(xùn)練要領(lǐng)，然后教師要求學(xué)生全員參與，學(xué)生兩人一組嘗試性表演對話。5、鼓勵準備充分的學(xué)生小組到臺前展示，及時恰當評價，學(xué)生掌聲鼓勵。6、教師進行重難點短語或句子點撥。（設(shè)計意圖：Let'stry聽力訓(xùn)練放兩遍仍然會漏掉一部分同學(xué)，針對這種情況，采取聽一遍爭取出答案，聽兩遍必須出答案，講解后再加一遍鞏固訓(xùn)練以達到更佳的訓(xùn)練效果；Let’stalk部分采用了兩種呈現(xiàn)方式：圖片呈現(xiàn)、課件呈現(xiàn)。不同的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生加深對靜態(tài)和動態(tài)情景的感知和理解程度。操練時采用了“聯(lián)想、跟讀、小組問答、小組嘗試表演等方式”。在學(xué)生初步感受到了句子的讀音后，即進行有效的操練，以達到熟練掌握核心句型的目的。為本課的難點句型突破找到了切入點。）Step3.PracticeRoleplay:教師提醒學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，輪流模仿ChenJie和John的對話。靈活運用所學(xué)短語及句型造句。Whenisyourbirthday…?It’s….在練習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)困生，及時給予知道，以保證活動的順利進行。（設(shè)計意圖：練習(xí)的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗成功，增強他們學(xué)習(xí)的信心。通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。）Step4、Test一、選詞填空：1.Ihave_______pens.(two,2nd)2.Teacher’sDayisonSeptember_____（ten，10th）3.It’s_____o’clocknow.(four,4th)4.Father’sDayisonthe_____SundayinJune.(three,3rd)5.Thereare_______trees.(six,6th)二、根據(jù)漢語提示補全句子，再讀一讀。1.Herbirthdayison____________(Oct.12th.Oct.12nd)。2.Jerry’sbirthdayison___________(Aug.1st.Aug.)。3.Whosebirthdayison___________(April23th,April23rd)。4.OurChinesetestison__________(May17.May17th.)。三、情景交際（）1.一個外國朋友想問你中國的國慶日是哪一天，這個外國朋友可以說：A.HowaboutChina’sNationalDay?B.WhenisChina’sNationalDay?()2.假如有人問你什么時候開運動會，你想告訴他是五月五日，你可以說：A.It’sonMarch5th.B.It’sonMay5th.()3.檔你想表達九月二日是一個特殊的日子，你可以說：A.September2ndisaspecialday.B.It’sonSeptember2nd.四、根據(jù)書上p41的短文判斷下面句子正誤，對的寫T，錯的寫F。()1.Mike’sbirthdayisonAugust4th.()2.ChenJiewillcooknoodlesforhermother.()3.Chenjie’smother’sbirthdayisonApril4th.學(xué)生完成后，教師出示答案，針對學(xué)生感覺有疑問的題目進行講解。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是想培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。這從不同角度鍛煉了學(xué)生的讀寫能力，同時把文中學(xué)生不理解的內(nèi)容分別在處理相應(yīng)問題時，通過PPT以師生對話的形式自然引出并予以解決。）Students’summary：這節(jié)課我學(xué)到了……Homework：調(diào)查家人及幾位朋友的生日，制成一張表格，寫一份簡單的調(diào)查報告。（設(shè)計意圖：通過實踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行口語訓(xùn)練，直到書寫，很好地實現(xiàn)了聽說讀寫目標，并培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的能力）板書設(shè)計：Unit4WhenisEaster?A:Whenisxxxx’sbirthday?Whatwillyoudofor...on...?B:xxx’sbirthdayison.....I’ll.........

WhenisEaster?BLet'stalk

本課時是人教版五年級下英語四單元B部分的Let'stalk內(nèi)容，對話是以陳杰和麥克兩人關(guān)于生日展開的話題。本課的導(dǎo)入是為一名過生日的同學(xué)唱生日歌來展開的,唱英文歌曲的同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。我在課前布置學(xué)生自主完成家人的生日調(diào)查表，課上針對表格詢問“Whenisyourbirthday?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Whenisyourbirthday?”“It'son...”句型。針對對話里出現(xiàn)的單詞“noodles”,我用肢體語言表達其含義，學(xué)生一猜就理解了，我又通過展示幾張美食圖片來引出單詞“delicious(美味的）”，在教學(xué)中，我還運用了全身反證法讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

本課教學(xué)存在著很多的不足，例如在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個看圖說句子的游戲競賽，分成男女生兩組，說對句子的一組獲一分，此環(huán)節(jié)沒能達到預(yù)想的